2019上半年幼儿教师资格证保教知识与能力真题及答案

幼儿教师资格保教知识与能力题库一、单项选择题（每小题3 分，共 30分）1、( )可避免溢奶。

A、吃奶后让婴儿立即躺在床上B、吃奶后让婴儿蹦跳C、吃奶后让婴儿睡觉D、吃奶后让婴儿趴在成人肩头，轻拍其后背【答案】D2、大量的研究结果表明，短时记忆的容量为（）个组块。

A、3B、4--5C、5---9D、9---20【答案】C3、让幼儿知道，要有礼貌地拒绝( )送来的食物、玩具或书画。

A、奶奶B、妈妈C、爸爸D、陌生人【答案】D【解析】婴幼儿安全知识4、教案是一个（）的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。

A、教学目标B、课程标准C、教学内容D、教学活动【答案】D【解析】教案是为了确保教学活动的顺利开展而设计的，它是针对一个教学活动而拟定的具体计划。

因此，答案为D。

5、在西方教育史上，（）首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。

A、苏格拉底B、亚里士多德C、夸美纽斯D、卢梭【答案】B【解析】根据对儿童身心自然发展特点的观察研究，亚里士多德首次提出了按年龄划分受教育的阶段，及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施。

6、婴幼儿在自由活动时的活动量是有差异的，保育员要注意观察婴幼儿的活动，( )，及时为孩子增减衣服。

A、根据孩子的要求B、根据教师的要求C、根据活动的要求D、了解每个孩子的实际活动量【答案】D7、根据《幼儿园工作规程》的规定，幼儿园的行政事务主要由各级教育行政部门负责监督、评估和指导。

幼儿园的师资培训、审定、考核由教育行政部门组织。

幼儿园实行（），负责幼儿园的全面工作。

A、政府负责制B、教育部门负责制C、法人负责制D、园长负责制【答案】D【解析】幼儿园的管理实行园长负责制。

在举办者和教育行政部门领导下依据《幼儿园工作规程》负责全园工作。

幼儿园可建立园务委员会，由保教、医务、财会等人员的代表以及家长代表组成，园长任园务委员会主任。

园长除具备上述要求外应具备幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业及其以上学历。

幼儿园教师资格考试(保教学问与力量)真题〔答案及解析在最终〕一、单项选择题1.《幼儿园工作规程》规定，生入园时，幼儿园要进展A. 幼儿学问与力量测评B.幼儿智力C.幼儿家长测评D.幼儿安康检查2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的玩耍是A. 角色玩耍B.构造玩耍C.智力玩耍D.表演玩耍3.在科学活动《奇异的气味》中，教师预备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。

幼儿在活动中使用了什么方法？A.试验B.参观C.观看D.表达4.以下各项中，不属于课程四要素的是A. 课程设计B.课程目标C.课程组织与实施D.课程内容5.妈妈带 3 岁的岳岳在外度假。

阿姨打来问：“你们在哪里玩？”岳岳说：“我们在这里玩。

”这反映了岳岳思维具有什么特征？A.具体性B.不行逆性C.自我中心性D.刻板性6.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.张宗麟7.保护幼儿听觉器官的正确做法是A. 引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴B.常常帮助幼儿掏耳、去耳屎C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕D.常常让幼儿用耳机听音乐，故事8.小明搭房子时缺一块长条积木，他觉察苗苗手里有一块，就直接过去抢。

小明的这种行为属于A.工具性攻击B.言语性攻击C.生理性攻击D.敌意性攻击9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道：“快看，大马背上长东西了。

”按皮亚杰的理论，毛毛的反响可以用以下哪个概念解释？A.平衡B.同化C.顺应D.守恒10.儿童认为规章是由有权威的人打算的，不行以经过集体协商转变。

这说明儿童的道德认知处于A.习俗阶段B.他律道德阶段C.前道德阶段D.自律道德阶段二、简答题11.教师应当如何对待不同气质的幼儿？请举例说明。

12.体育活动中与活动后，教师分别可以从哪些方面推断幼儿的活动量是否适切？三、论述题13.幼儿园教师应当具备哪些专业力量？四、材料分析题14.教师为幼儿制作了一个玩具灶(见以下图)，投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进展验证。

2019年幼儿教师资格证保教知识与能力试题及答案：幼儿园教育五大领域一、单项选择题1.幼儿园的教育内容能够相对划分为健康、语言、社会、科学、( ) 五个领域。

A.音乐B.美术C.泥塑D.艺术2.下列哪一项不属于幼儿园健康教育的目标?( )A.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理水平8.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活C.知道必要的安全保健常识，学习保护自己口.心理健康，无严重疾病3.健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义实行有损幼儿健康的比赛、表演或训练。

A.发扬B.结合C.充分尊重D.注重爱护4.儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相对应延长，3〜4岁儿童每天需要()小时睡眠。

A.8〜9B.9〜10C.11〜12D.12〜135.美国心理学家加德纳认为，每个人至少有七种不同类型的智力，但是传统上绝大部分所谓智力测试都集中在( )两种智力上，这是不正常的、片面的看法。

A.语言和空间智力B.数学逻辑和空间智力C.语言和数学逻辑智力D.数学逻辑和人际智力6.(2013年真题)下列属于幼儿园语言教育目标的是( )。

A.能认读拼音字母B.能清楚地说出自己想说的事C.能认读一定量的汉字D.能准确书写常用汉字7.下列不属于幼儿语言教育内容要求的是( )。

A.创造一个自由、宽松的语言交往环境8.协助幼儿熟悉、听懂并说好方言C.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣D.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程8.语言水平是在( )的过程中发展起来的。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

儿一日生活B.交往C.活动D.使用9.在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?( )A. 口吃B.失语症C.语言发展迟滞D.发音异常10.社会创造良好的环境来发展幼儿的潜能，这种环境不直接影响幼儿，而是通过各种文化逐渐地改变幼儿。

上半年幼儿教师资格证考试真题及答案近年来，幼儿教育的重要性越来越被人们所认识到，对幼儿教师的要求也越来越高。

而幼儿教师资格证考试作为衡量幼儿教师专业水平的一项重要标准，备受关注。

本文将针对上半年的幼儿教师资格证考试真题及答案进行探讨，并对考试中常见的题型和考点进行分析。

首先，我们来看一下2019年上半年幼儿教师资格证考试的真题。

以下是几道代表性的题目及其答案：题目一：巡视幼儿园时，你发现某个班级的部分孩子常常独自玩耍，不与其他小朋友进行交流，这种情况应该怎么办？A. 观察一段时间，判断是否需要干预B. 及时与该班级的班主任进行沟通C. 告诉幼儿园领导，让其去观察与采取相应措施D. 主动找这些孩子聊天，帮助他们融入团体答案：A题目二：在幼儿教学过程中，你认为创设情境是非常重要的，请问创设情境的目的主要是？A. 让幼儿产生兴趣，提高学习效果B. 促进幼儿语言交流能力的培养C. 培养幼儿的创造力和想象力D. 建立幼儿与教师之间的信任关系答案：A通过以上两道题目，我们可以看出幼儿教师资格证考试注重考察应试者对幼儿教育的实践经验和理论知识的理解和应用能力。

在第一道题目中，对于孩子独自玩耍的情况，正确答案选择了观察一段时间，判断是否需要干预。

这充分考察了应试者对于幼儿行为的观察和分析能力。

在第二道题目中，选择创设情境的目的是让幼儿产生兴趣，提高学习效果。

这要求应试者对于幼儿心理发展的认识和对教学方法的灵活运用。

除了上述两个题目外，幼儿教师资格证考试还会考察应试者对于幼儿发展、幼儿教育原理、幼儿心理以及教学设计等方面的理解和应用能力。

应试者需要通过深入学习教育学理论知识，并结合实践经验进行答题，从而准确把握所考察的核心内容。

此外，在备考过程中，应试者还应该注重练习真题，提高答题技巧。

幼儿教师资格证考试的题型多样，有单选题、多选题、判断题、案例分析题等，应试者需要熟悉各种题型的答题方法，合理分配时间，以确保答案的准确性。

2019上半年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》真题一．单项选择题。

（本大题共10题，每小题3分，共30分）1.幼儿园的双重任务（）。

A．保教幼儿和服务家长B．看护幼儿和服务家长C．培养习惯和传递知识D．保育和教育幼儿2.幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（）A．注意的选择性B．注意的广度C．注意的稳定性D．注意的分配3.小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9－5”等于多少，说明小红的思维具有（）。

A．具体形象性B．抽象逻辑性C．直观动作性D．不可逆性4.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（）。

A．情感目标B．认知目标C．动作技能目标D．行为目标5.阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”，这说明幼儿自言自语具有的作用是（）。

A．情感表达B．自我反思C．自我调节D．信息交流6.人体各大系统中，发育最早的是（）。

A．淋巴系统B．生殖系统C．神经系统D．消化系统7.教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（）。

A．阶段性原则B．社会性原则C．操作性原则D．差异性原则8.幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能继续下去，这里所体现的教师角色是（）。

A．幼儿学习活动的指导者B．幼儿学习活动的管理者C．幼儿学习活动的设计者D．幼儿学习活动的合作者9.下列关于幼儿美术教育的做法中，不正确的是（）。

A．支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受B．出示范画让幼儿模仿C．鼓励幼儿用自己的方式表现美D．为幼儿的美术创作提供丰富的材料10.芳芳数积木，花花问她有几块三角形，芳芳点数：“1、2、3、4、5、6，6个三角形”，花花又给她四块，问她现在有多少块三角形积木？芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（）。

2019年上半年中小学教师资格考试《保教知识与能力》（幼儿）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1．幼儿园的双重任务（）。

A．保教幼儿和服务家长B．看护幼儿和服务家长C．培养习惯和传递知识D．保育和教育幼儿答案:A。

保教幼儿和服务家长2．幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（）A．注意的选择性B．注意的广度C．注意的稳定性D．注意的分配2．【答案】C。

解析：本题考查学前儿童注意的发展。

注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短，幼儿认真完整的听完老师讲的故事，说的是注意的稳定性。

故本题选D。

3．小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9-5”等于多少？说明小红的思维具有？（）A．具体形象性B．抽象逻辑性C．直观动作性D．不可逆性3．【答案】A。

解析：本题考查学前儿童思维发展。

幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维，幼儿知道九颗花生吃了五颗，还剩四颗，这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维，但是还不能运用逻辑运算思维。

故本题选A。

4．按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（）。

A．情感目标B．认知目标C．动作技能目标D．行为目标4．【答案】B。

解析：本题考查第六章教学活动的组织于实施中的三维目标。

教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标，分为认知情感，心理运动等三大领域，并从各个领域的最终目标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。

题中“了解”是查看幼儿的认知技能，所以为认知目标。

故本题选B。

5．阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”，这说明幼儿自言自语具有的作用是（）A．情感表达B．自我反思C．自我调节D．信息交流5．【答案】A。

2019上半年中小学教师资格考试《保教知识与能力》真题和答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1．幼儿园的双重任务（;;）。

A．保教幼儿和服务家长B．看护幼儿和服务家长C．培养习惯和传递知识D．保育和教育幼儿2．幼儿认真完整地听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（;;）A．注意的选择性B．注意的广度C．注意的稳定性D．注意的分配3．小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9-5”等于多少？说明小红的思维具有（;;）A．具体形象性B．抽象逻辑性C．直观动作性D．不可逆性4．按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（;）。

A．情感目标B．认知目标C．动作技能目标D．行为目标5．阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”，这说明幼儿自言自语具有的作用是（;;）。

A．情感表达B．自我反思C．自我调节D．信息交流6．人体各大系统中，发育最早的是（;;）。

A．淋巴系统B．生殖系统C．神经系统D．消化系统7．教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（;;）。

A．阶段性原则B．社会性原则C．操作性原则D．差异性原则8．幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能继续下去，这里所体现的教师角色（;;）。

A．幼儿学习活动的指导者B．幼儿学习活动的管理者C．幼儿学习活动的设计者D．幼儿学习活动的合作者9．下列关于幼儿美术教育的做法中，不正确的是（;;）。

A．支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受B．出示范画让幼儿模仿C．鼓励幼儿用自己的方式表现美D．为幼儿的美术创作提供丰富的材料10．芳芳数积木，花花问他有几块三角形，芳芳点数：“1、2、3、4、5、6，6个三角形”，花花又给他四块，问她现在有多少块三角形积木？芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十块啦！”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区（;;）A．认识和命名更多的几何图形B．默数，接着数等计数能力C．以一一对应的方式属实以内的物体，并说出总数D．通过实物操作进行十以内加减法的运算能力二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11．列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。

19年上教资证考试《幼儿保教知识与能力》真题和答案一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。

本大题共10小题。

每小题3分。

共30分)1.幼儿园的双重任务是()。

A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿2.幼儿认真、完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征?()A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配3.小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出9-5=?这说明小红的思维具有()。

A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性4.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，了解青蛙的生长发育过程属于()。

A.情感目标B.认知目标C.动作技能目标D.行为目标5.阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说:“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。

”这说明幼儿自言自语具有的作用是()。

A.情感表达B.自我反思C.自我调节D.交流信息6.人体各大系统中，发育最早的是()。

A.淋巴系统B.生殖系统C.神经系统D.消化系统7.教师通常在班级设置许多活动区，提供多层次活动材料。

让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是()。

A.阶段性原则B.社会性原则C.操作性原则D.差异性原则8.幼儿园教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当方式把“球”抛给幼儿，让活动能持续下去。

这里体现的教师角色是()。

A.幼儿学习活动的指导者B.幼儿学习活动的管理者C.幼儿学习活动的设计者D.幼儿学习活动的合作者9.下列有关幼儿美术教育的做法，不正确的是()。

A.支持幼儿表达自己对美术作品的独特情感B.出示范画让幼儿模仿C.鼓励幼儿用自己的方法表现美D.为幼儿的美术创作提供丰富的材料10.芳芳在数积木，花花问她有几块三角形的，芳芳点数，1、2、3、4、5、6个三角形，花花又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木。

芳芳边点数边说:“1、2、3、4、5、6、78910，我有10块啦。

.2019 年上半年中小学教师资格考试《保教知识与能力》（少儿）真题及答案分析注意事项：1．考试时间为120 分钟，满分为150 分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共10 小题，每题 3 分，共 30 分）1．少儿园的两重担务（）。

A．保教少儿和服务家长B．看护少儿和服务家长C．培育习惯和传达知识D．保育和教育少儿答案 :A 。

保教少儿和服务家长2．少儿仔细完好的听完老师讲的故事，这一现象反应了少儿注意的什么特色？（）A．注意的选择性B．注意的广度C．注意的稳固性D．注意的分派2．【答案】 C。

分析：此题考察学前小孩注意的发展。

注意的稳固性是指注意力在同一活动范围内所保持的时间长短，少儿仔细完好的听完老师讲的故事，说的是注意的稳固性。

故此题选D。

3．小红知道9 颗花生吃掉 5 颗，还剩 4 颗，却算不出“ 9-5 ”等于多少？说明小红的思维拥有？（）A．详细形象性B．抽象逻辑性C．直观动作性D．不行逆性3．【答案】 A。

分析：此题考察学前小孩思想发展。

少儿期间典型的思想方式是详细形象思想，需要借助详细的形象事物或事物的表象进行思想，少儿知道九颗花生吃了五颗，还剩四颗，这说明少儿能够借助详细的事物进行思想，可是还不可以运用逻辑运算思想。

故此题选 A。

4．依照布鲁姆等人教育目标分类的看法，“认识青蛙的生长发育过程”属于（）。

A．感情目标B．认知目标C．动作技术目标D．行为目标4．【答案】 B。

分析：此题考察第六章教课活动的组织于实行中的三维目标。

教课目的分类理论是20 世纪 50 年月以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论系统中，布鲁姆等人将教课活动所要实现的整体目标，分为认知感情，心理运动等三大领域，并从各个领域的最后目标出发，确定了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、剖析、综合和评论六个层面。

题中“认识”是查察少儿的认知技术，所认为认知目标。

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…绝密★启用前2019年上半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》综合检测试题 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、一个小女孩看到“夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗。

”这个小女孩的想象是（ ）。

A 、经验性想象 B 、情境性想象 C 、愿望性想象 D 、拟人化想象2、婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足他们的（ ）。

A.生理的需要 B.情绪表达性需要C.自我调节性需要D.社会性需要3、亲子关系是一种（ ）。

A.血缘关系 B.心理关系 C.情感关系 D.家庭关系4、（ ）是我国学前教育所特有的一条原则。

A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 C.保教结合原则 D.综合性原则5、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法（ ）。

A.让幼儿按照教师的范画绘画 B.组织幼儿观察幼儿园的树C.提供各种树的照片、组织幼儿讨论D.引导幼儿观察有关树木的名画6、下列表述中,与大班幼儿实物概念发展水平最接近的是（ ）。

A.理解本质特征 B.理解功能性特征 C.理解表面特征 D.理解熟悉特征7、规则对儿童没有约束力的阶段是（ ）。

A.权威阶段 B.可逆性阶段 C.公正阶段 D.自我中心阶段8、幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是（ ）。

A.裴演游珑 B.结构游珑 C.角色游或 D.规则带戏9、儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（ ）。

距离下半年教师资格考试还剩3个月的时间，考生们正在紧张的备考教师资格证考试呢还是在缓缓等待考试时间呢?中华考试网小编整理了2019上半年教师资格考试试题及答案!幼儿教师资格证《保教知识与能力》考试试题一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.幼儿园的双重任务( )。

A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿答案:A。

保教幼儿和服务家长2.幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征?( )A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配2.【答案】C。

解析：本题考查学前儿童注意的发展。

注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短，幼儿认真完整的听完老师讲的故事，说的是注意的稳定性。

故本题选D。

3.小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9-5”等于多少?说明小红的思维具有?()A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性3.【答案】A。

解析：本题考查学前儿童思维发展。

幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维，幼儿知道九颗花生吃了五颗，还剩四颗，这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维，但是还不能运用逻辑运算思维。

故本题选A。

4.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于( )。

A.情感目标B.认知目标C.动作技能目标D.行为目标4.【答案】B。

解析：本题考查第六章教学活动的组织于实施中的三维目标。

教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标，分为认知情感，心理运动等三大领域，并从各个领域的最终目标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。

题中“了解”是查看幼儿的认知技能，所以为认知目标。

故本题选B。

中小学教师资格考试保教知识与能力试题幼儿园）（科目代码：102）中小学教师资格考试保教知识与能力试题（幼儿园）注意事项：1•考试时间为120分钟，满分为150分。

2. 请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效•不予评分。

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1•下列矣于学前教育任务最准确的农述是（）•A. 促进幼儿智力发展B. 促进幼儿身心快速发展C. 促进幼儿社会性发展D. 促逬幼儿身心全面和谐发展2. 教师在组织中班幼儿歌唱活动时•合理的做法是（）•A. 婆求幼儿用胸腹式联合呼吸法唱歌B. 鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌C. 鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲D. 要求幼儿用自然声音演唱3. 下列哪一个选项不是婴儿期出现的基本请绪体验？（）A. 羞愧B伤心C. 害怕D. 生气4. 在角色游戏中＞教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴矢系，主婆考察的是（）・A. 幼儿的情绪表达能力B. 幼儿的社会交往能力C. 幼儿的规则意识D. 幼儿的思维发展水平5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，1〜3岁儿童形成的人格品质是（）♦A. 估任感B. 主动性C. 自主性D. 自我同一性6. 教师在区角中投放了多种发声玩具•小班幼儿在摆弄这些玩具时（A. 能概括不同声音产生的条件B. 对声音产生兴趣-感受不同的声音C. 能描述出玩具是怎么发声的D. 能描述出不同玩具发声的特点7. 在引导幼儿感知和理解事物“量.的特征时，恰当的做法是（）・A. 引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等B. 引导幼儿识别常见事物的形状C. 和幼儿一起手□一致点数物体，说出总数D. 为幼儿提供“按数取物"的机会8•幼儿园艺术教育的主要冃标是（）・A. 发展幼儿的艺术技能B. 培养幼儿的艺术感受和农达能力C. 丰富幼儿的艺术知识D. 发展幼儿的逻荻思维能力9.陶行知创立的培养幼教师资的方法是（）•A. 讲授制B. 五指活动C. 感官教育D. 艺友制10•皮亚杰的“三山实验”考察的是（J・A. 儿童的深度知觉B. 儿童的计数能力C. 儿童的自我中心性D. 儿童的守恒能力二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）11 •婴幼儿调廿负面情绪的主婆策略有哪些？12 •简述幼儿园教师的工作职贲。

2015下半年幼儿教师资格证《保教知识与能力》真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式?( )A.强化学习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。

橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。

这反应了小班幼儿( )。

A.具体形象思维的特点B.直觉行动思维的特点C.象征性思维的特点D.抽象逻辑思维的特点3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法( )。

A.观察法B.作品分析法C.档案袋评价法D.实验法4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说"看，一只很大的鸟!"从语言发展的角度来看，这一舰反映的特点是( )。

A.过度规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报句式5.班杜拉的社会认知理论认为( )。

A.儿童通过观察和模仿身边人的行为学会分享B.操作性条件发射是儿童学会分享的重要学习形式C 儿童能够学会分享是因为儿童天性本善国家教师资格考试网提供D 儿童学会分享是因为成人采取了有效的惩罚措施6.评价幼儿生长发育最重要的指标是( )。

A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重7.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用"体验""感受""喜欢""乐意"等词汇，这表明幼儿园教育强调( )。

A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向8.幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是( )。

A.停止活动，冷敷扭伤处B.停止活动,热敷扭伤处C.按摩扭伤处t继续活动D.清洁扭伤处，继续活动9.陶行知提出的"六大解放"指向的是( )。

A.解放儿童的观察力B.解放儿童的体力C.解放儿童的智力D.解放儿童的创造力10. 幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是( )。

2019上半年教师资格证真题答案：幼儿保教知识一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分）1．幼儿园的双重任务（）。

A．保教幼儿和服务家长B．看护幼儿和服务家长C．培养习惯和传递知识D．保育和教育幼儿答案:A。

保教幼儿和服务家长2．幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（）A．注意的选择性B．注意的广度C．注意的稳定性D．注意的分配2．【答案】C。

解析：本题考查学前儿童注意的发展。

注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短，幼儿认真完整的听完老师讲的故事，说的是注意的稳定性。

故本题选D。

3．小红知道9 颗花生吃掉5 颗，还剩4 颗，却算不出“9-5”等于多少？说明小红的思维具有？（）A．具体形象性B．抽象逻辑性C．直观动作性D．不可逆性3．【答案】A。

解析：本题考查学前儿童思维发展。

幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维，幼儿知道九颗花生吃了五颗，还剩四颗，这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维，但是还不能运用逻辑运算思维。

故本题选A。

4．按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于（）。

A．情感目标B．认知目标C．动作技能目标D．行为目标4．【答案】B。

解析：本题考查第六章教学活动的组织于实施中的三维目标。

教学目标分类理论是20 世纪50 年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标，分为认知情感，心理运动等三大领域，并从各个领域的最终目标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。

题中“了解”是查看幼儿的认知技能，所以为认知目标。

故本题选B。

5．阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”，这说明幼儿自言自语具有的作用是（）A．情感表达B．自我反思C．自我调节D．信息交流5．【答案】A。

2019年幼儿保教知识与能力1. 菲儿把一颗小石头放到小鱼缸里，小石头很快沉到缸底，菲儿说：“小石头不想游泳了想休息了”从这里可以看到菲儿的思维特点（）A. 直觉性B. 自我中心C. 表面性D. 泛灵性【答案】D解析：题干中体现小石头有生命2. 下列不宜作为幼儿科学领域的学习方式的是（）A. 直接感知B. 实际操作C. 亲身体验D. 概念讲解【答案】D解析：四个选项中，概念最抽象。

3. 下列幼儿行为表现中数概念发展水平最低的是（）A. 按数取物B. 按物说起数C. 唱数D. 默数【答案】B解析：B最直观最简单，比如数苹果。

4. 有时一名幼儿哭会惹得周围幼儿跟着哭，这表明幼儿情绪具有（）A. 冲动性B. 易感染性C. 外露性D. 不稳定性【答案】B解析：题干显示了一个孩子哭，其它孩子也跟着哭，是感染性的体现。

5.人的个性心理特征出现最早，变化最缓慢的是（）A. 性格B. 气质C. 能力D. 兴趣【答案】B解析：气质是先天的，受后天环境影响较小。

其它选项均受后天环境影响较大。

6.在学前教育中进行行动研究的主要目的是（）A.发现学前教育规律B.解决学前教育实践问题C.解释学前教育现象D.建构学前教育理论【答案】B解析：主要最终目的是解决。

排除法。

7.养儿防老，光宗耀祖，传宗接代，体现的观念是（）A.工具主义儿童观B.科学主义儿童观C.自然主义儿童观D.人文主义儿童观【答案】A解析：用来防老光宗耀祖，传宗接代，明显是工具。

8.教学过程中，王老师随时观察评价幼儿行为的表现并以此为依据调整指导策略，该教师采用的评价是（）A.诊断性评价B.标准化评价C.总结性评价D.形成性评价【答案】D解析：从【教学过程中】可以推出。

诊断性评价是【开始前】，总结性评价是【结束】。

9.缺锌会导致婴幼儿（）A.食欲减退B.夜盲症C.佝偻症D.肌无力【答案】A解析：夜盲症是缺维生素A，佝偻症是缺维生素D。

肌无力是缺钾。

10.梅梅，芳芳在玩娃娃家，俊俊走过来说，我想吃点东西。

2019上半年教师资格证《幼儿保教知识与能力》真题一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.幼儿园的双重任务( )。

A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿2.幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征?( )A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配3.小红知道9颗花生吃掉5颗，还剩4颗，却算不出“9-5”等于多少?说明小红的思维具有?()A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性4.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，“了解青蛙的生长发育过程”属于( )。

A.情感目标B.认知目标C.动作技能目标D.行为目标5.阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”，这说明幼儿自言自语具有的作用是( )A.情感表达B.自我反思C.自我调节D.信息交流6.人体各大系统中，发育最早的是( )。

A.淋巴系统B.生殖系统C.神经系统D.消化系统7.教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料，让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是( )。

A.阶段性原则B.社会性原则C.操作性原则D.差异性原则8.幼儿教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当的方式把“球”抛回给幼儿，让活动能继续下去，这里所体现的教师角色( )A.幼儿学习活动的指导者B.幼儿学习活动的管理者C.幼儿学习活动的设计者D.幼儿学习活动的合作者9.下列关于幼儿美术教育的做法中，不正确的是( )。

A.支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受B.出示范画让幼儿模仿C.鼓励幼儿用自己的方式表现美D.为幼儿的美术创作提供丰富的材料10.芳芳数积木，花花问他有几块三角形，芳芳点数：“1、2、3、4、5、6，6个三角形”，花花又给他四块，问她现在有多少块三角形积木?芳芳边点数边说：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十块啦!”就数学领域而言，下列哪一条最贴近芳芳的最近发展区( )A.认识和命名更多的几何图形B.默数，接着数等计数能力C.以一一对应的方式属实以内的物体，并说出总数D.通过实物操作进行十以内加减法的运算能力二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)11.列出幼儿园课程生活化的实施要求并分别举例说明。

2019上半年教师资格证保教知识与能力(幼儿园)真题答案1、关于学前教育任务最准确正确答案:D.促进幼儿身心全面和谐发展2、教师在组织中班幼儿歌唱活动时,合理的正确答案:D.要求幼儿用自然声音唱歌3、下列哪一个不是婴幼儿期...情绪体验正确答案:A.羞愧4、在角色游戏中,教师观察幼儿能否主动...主要考察的是正确答案:B.幼儿的社会交往能力5、根据埃里克森的心理社会发展理论,1-3岁儿童正确答案:C.自主性6、教师在区角中投放了多种发声玩具,小班幼儿在摆弄这些玩具时正确答案:B.对声音产生兴趣,感受不同的声音7、在引导幼儿感知正确答案:A.引导幼儿感知常见事物的大小、高矮、粗细等8、幼儿园艺术教育的主要目标正确答案:B.培养幼儿的艺术感受和表达能力9、陶行知创立的培养幼教师资的方法正确答案:D.艺友制10、皮亚杰的“三山实验”考察正确答案:C.儿童的自我中心性11、婴幼儿调节负面情绪的主要策略正确答案:（1）教师方面①有原则地满足幼儿的需求②全盘接纳的态度③建构性提议④提供宣泄场合⑤再现情景（2）家庭方面①营造乐观的家庭氛围②做好情绪的榜样③帮助幼儿学会表达积极的情绪（3）婴幼儿方面大班幼儿自我调节能力有了进一步的发展,因此可以采用以下三种方法:①反思法②自我说服法③想象法12、简述幼儿园教师的工作职责正确答案:（1）观察了解幼儿,依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要,制订和执行教育工作计划,合理安排幼儿一日生活.（2）创设良好的教育环境,合理组织教育内容,提供丰富的玩具和游戏材料,开展适宜的教育活动.（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活,做好卫生保健工作.（4）与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施,相互配合共同完成教育任务.（5）参加业务学习和保育教育研究活动.（6）定期总结评估保教工作实效,接受园长的指导和检查.13、为什么要让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式学习正确答案:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出教师在实施《指南》时应理解幼儿的学习方式和特点.（1）幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的.幼儿园以游戏为基本活动,幼儿在活动和游戏幼儿主动参与其中,通过实践操作获得不同的经验.情境教学法是幼儿以直接经验为情境教学法是幼儿以直接经验为基础进行学习的有力体现.小班幼儿认知情绪化特征明显,主要受外界事物和自己的情绪支配,良好的情境必然引起小班幼儿积极的情绪反应.我们可以利用情境教学,创设小班幼儿喜欢的教学情境,如具有鲜明主题标志的故事情境、形象逼真的生活情境、生动有趣的游戏情境等,引发他们的积极情绪,使其在这样的情境中能愉快地投入到学习中.（2）幼儿期的思维以具体形象思维为主.主要依靠事物的形象和表象认识世界.例如教幼儿学习数学中的加减运算时,幼儿不能直接给出答案,而是需要通过头脑中的表象或者是学教具的操作来进行计算.（3）幼儿园教育原则要体现教育的活动性和直观性.例如在小班社会“我会打招呼”活动的第二个环节,教师创设了一个表演游戏情境,准备好头饰,通过师幼共同扮演动物幼儿园里的角色,在游戏中进一步练习有礼貌地打招呼.幼儿沉浸在充满童趣的愉快游戏中在这样的游戏情境中,教师为每位幼儿提供了活动、交流、分享、表达的机会和时间,引发了幼儿在集体中交流的愿望,幼儿完全沉浸在愉快的游戏当中,不知不觉地获得了知识,获得了经验.（4）幼儿园教育具有有生活化、活动性的特点.例如大班科学活动“转起来”,活动结束部分围绕“转动现象在生活中的应用”这一主题,让幼儿练习实际生活经验,与同伴想想、说说、看看,最后在“转转电影屋”的情境中自然结束,提升经验,进一步引发幼儿探索生活中转动现象的兴趣.总之,要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练.14、李老师第一次带中班,她发现中班幼儿比小班幼儿更喜欢告状...（1）中班幼儿喜欢告状的可能原因（2）大班幼儿告状行为减少的可能原因正确答案:（1）中班幼儿由于道德感发展、希望引起教师关注、语言发展不完善、独立解决问题的能力较差等原因,导致经常出现“告状”行为.①道德感是幼儿评价自己或其他幼儿的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验,幼儿“告状”行为最主要的原因即中班幼儿道德感发展,具体原因分析如下：中班幼儿已经能够比较明显地掌握了一些概括化的道德标准,中班幼儿会因为自己在活动中遵守老师的要求而产生快乐.此阶段幼儿关心自己的行为是否符合道德标准,同时也开始关注其他幼儿的行为是否符合道德标准,并由此产生相应的情感.当幼儿认为同伴的行为不符合道德标准时,即会出现材料中所述的“告状”行为.②中班幼儿爱告状也有可能是为了引起教师的关注,吸引教师的注意力；在幼儿园里,幼儿向教师传达信息的渠道,一般都是通过告状,从而在告状中引起老师的注意,表达他们的想法,或间接或直接的想要的某种结果.③中班幼儿的年龄大多在4-5岁左右,此时他们的思维具有自我中心化的特点,在考虑问题时总是先考虑自己的感受,维护自己的利益,不能理解别人的心情,遇到事情不能清楚的表达自己的想法,友好的和同伴讲话,解决他们间的矛盾,往往通过告状来解决问题.（2）大班幼儿告状行为减少,原因有如下几方面：①大班幼儿的道德感有了进一步发展和复杂化.他们对好与坏,好人与坏人,有鲜明的不同感情.在这个年龄,爱小朋友、爱集体等情感,已经有了一定的稳定性.所以相比小、中班幼儿,大班幼儿的告状行为有所减少.②幼儿的羞愧感或内疚感也开始发展起来,特别是愧疚感从幼儿中期开始明显发展,幼儿对自己出现的错误行为会感到羞愧,致使“告状”的行为有所减少；③大班幼儿的独立性有所发展,不在单纯的依赖老师去解决问题,而是能够和同伴相互协商进行问题的结局；综上所述,教师可以通过游戏和日常生活培养幼儿对是非的判断能力和评价能力,提高幼儿独立处理问题的能力,使他们的独立性不断增强,减少幼儿的违纪行为,各种告状行为自然而然就减少了.15、主题活动中,中班幼儿园对画汽车产生了兴趣（1）郭老师是否应投放“绘画步骤图”？（2分）为什么？（8分）（2）如果你是郭老师,你怎么做？正确答案:（1）材料中郭老师不应投放“面包车”步骤图.《指南》中指出：幼儿绘画能力的主旨在于审美能力、创造能力的提升.在幼儿进行绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画,这样会扼杀幼儿的想象力、创造力和表现力.不利于扩展幼儿的绘画想象空间,同时也不利于活动的趣味性开展和启发性引导.故不应提供“步骤图”.（2）教育建议：应遵循《指南》、《纲要》等相关要求,做到以下几点：①在绘画前使幼儿回归生活,鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材.如观察面包车的形态、类型等.②在绘画过程中亦可进行作品欣赏,让幼儿主动寻找创作方式,同时提供丰富的形象材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做过多要求.③根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现.④创作后肯定幼儿作品优点,用表达自己感受的方式引导其提高.幼儿间互动式的模仿及学习也是提高创作能力的隐含方式.如“你的画用了这么多红颜色,感觉就像过年一样喜庆”、“你的小汽车有四个轱辘,真神奇”等.总之,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,使幼儿在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美.中班幼儿的绘画能力正处于象征期发展阶段,应尊重幼儿自发的表现和创造,从多角度引导幼儿进行艺术感受,并鼓励幼儿自由进行艺术的创造.16、请围绕“春天”,为大班幼儿设计主题活动...要求：（1）写出主题活动总目标（2）采用诗歌“春风”...设计一个具体的语言活动方案...（3）写出另外两个子活动的概要正确答案:活动名称：大班主题活动《春天》【活动总目标】情感目标：感受春天的美,激发热爱大自然的情感.技能目标：积极参与活动,用自己喜欢的方式表达对春天的热爱.认知目标：知道一年分为不同的季节,了解春天这一季节的典型特征.子活动一大班语言领域诗歌活动《春风》一、活动目标情感目标：积极参与学习诗歌的活动,感受诗歌中春天的美.技能目标：借助已有知识经验,利用诗歌句式对诗歌进行仿编.认知目标：理解诗歌的内容及诗歌中表现出的春天的特征.二、活动准备经验准备：感受过温暖的春风,观察过春天的景象物质准备：跟春天有关的图片三、活动过程（一）导入——儿歌导入,激发幼儿兴趣,吸引幼儿注意力教师播放《春天在哪里》儿歌,引导幼儿说出儿歌中的季节——春天教师总结：春天真是一个美丽的季节,五彩斑斓、鸟语花香；诗人把春天编进了一首诗歌里,我们一起来听一听.（二）基本部分1.教师带有情感的朗读诗歌,帮助幼儿在理解诗歌,感受诗歌的意境美（1）教师提问：现在是什么季节呢？你是怎么知道的？（2）请幼儿尝试说一说诗歌里听到的内容.（柳树、燕子、青蛙等）2.带领幼儿借助图片学习诗歌,整体欣赏诗歌内容,感受诗歌句式的特点（1）教师朗诵诗歌.在朗诵的同时,将图片按照诗歌的内容排列,指点图片上的景物,带领幼儿从头到尾阅读诗歌内容,感受诗歌的韵律和节奏；（2）教师采用一边念诗歌一边表演的方式理解诗歌内容；引导儿童理解“吹绿”、“吹来”、“吹醒”等词.（3）幼儿朗诵诗歌,初步学习按节奏朗读.3.欣赏诗歌,调动经验,尝试仿编诗歌内容（1）教师带领幼儿有感情的朗诵诗歌内容；（2）引导幼儿说出春天的其他景物,并尝试用诗歌中的语言进行表达；例如：春风一吹,桃花儿开；吹蓝了天空,吹绿了草儿；吹化了冰块,吹来了鸟儿；吹得小朋友跳呀跳.（三）结束部分教师请小朋友分享自己喜欢的春天里其他的景物,激发热爱大自然的情感.四、活动延伸春风春风,脚步轻轻,把春天带到了我们身边,让我们去外面找一找春天吧.子活动二大班科学领域活动《认识春天的花》活动目标情感目标：观察和感受春天天气和植物的关系,萌发对大自然植物的兴趣.技能目标：有目的地进行观察,发现春天的美,认识春天的花,提升观察能力.认知目标：了解春天不同花的种类和特征,知道春天是一个万物生长的季节.子活动三大班绘画活动《春姑娘》活动目标情感目标：积极动手绘画春天,体验绘画春天的乐趣.技能目标：在观察春天的基础上,把自己想象中美丽的春姑娘的景象画下来.认知目标：知道运用不同的绘画工具和材料表现春天的景物特征.。