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泰山版小学信息技术四年级上册《汉字输入练练手》同步练习题附知识点归纳一、课文知识点归纳：1. 汉字输入法的种类及其特点。
2. 拼音输入法的基本操作方法和注意事项。
3. 汉字输入法在学习和生活中的重要性。
二、同步练习题。
（一）、填空题。
1. 在计算机上输入汉字，我们通常使用________输入法。
2. 在拼音输入法中，要输入“nihao”，我们应该按下键盘上的________键。
3. 汉字输入法有很多种类，比如________输入法、五笔输入法等。
（二）、选择题。
1. 以下哪种输入法不需要记忆复杂的汉字编码？（）A. 五笔输入法B. 拼音输入法C. 仓颉输入法D. 形码输入法2. 在使用拼音输入法时，通常哪个键用于分隔拼音中的声调？（）A. ShiftB. CtrlC. AltD. 空格3. 当我们在电脑中输入“妈妈”这个词时，通常会输入以下哪个拼音组合？（）A. ma maB. mamaC. mmD. ma-ma（三）判断题。
（正确的打“√”，错误的打“×”）1. 汉字输入法只有拼音输入法一种。
（）2. 使用五笔输入法时，需要根据汉字的笔画顺序来输入。
（）3. 拼音输入法可以识别汉字的多音字，并给出正确的拼音。
（）（四）、简答题。
1. 简述拼音输入法的基本操作过程。
__________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 你认为汉字输入法对于小学生学习计算机有哪些帮助？__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________三、学习目标：1. 了解并掌握常用的汉字输入法及其特点。
第6课《汉字输入练练手》教学设计教学目标：1、能够用拼音输入法输入汉字，掌握词组输入的基本方法。
2、通过简单、实用的活动设计，让学生体验用拼音输入汉字与词组，掌握中文信息的输入技术。
3、体验词组输入的高效性，培养学生遇到挫折不妥协、激励自我、挑战困难的意识。
教学重点：学会汉字输入法的基本使用方法教学难点：特殊拼音和音节的输入方法教具准备：电子教室软件、教学用图片、教学课件。
课时安排：一课时教学过程:一、创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师给大家带来一段去年超火的音乐视频，请大家仔细看。
（控制学生电脑，出示课件：播放一段视频）生观看视频师：刚才大家欣赏的是一段《生僻字》视频，看完视频你有什么感想？生谈感想师：正像歌曲中唱的那样，中国文字有五千年的历史，现在世界各地都兴起了学习中国文化的热潮，作为中国人我们应该感到很自豪，同时也有责任和义务学好中国字。
老师准备让大家把听到的汉字在你的电脑中“写”出来，敢接受挑战吗？生：敢师：很好，今天我们就来汉语输入练练手。
（板书课题）课件揭示课题：第6课汉字输入练练手二、出示任务，自主探究，班级交流1、使用拼音输汉字：师：同学们，你们的第一个任务来了，请同学们在电脑上“写”出“诚、信”，给大家一个小提示：（课件出示）请大家打开课本37页，参照课本37页的操作步骤把字”在电脑里“写”出来，现在开始。
（提醒：使用搜狗拼音输入法）生参照课本操作步骤自主操作。
师巡视指导。
师：哪位同学愿意演示一下你是怎样输入汉字的？生上台演示解说。
师：这位同学演示解说的很棒，大家鼓励一下。
师演示总结输入方法：打开记事本，选择合适的拼音输入法，然后输入汉字拼音，最后选择需要的字练习：1、输入自己的名字。
2、输入“努、女”哪位同学愿意演示一下你是怎样输入汉字的？讲解：“女”的输入方法。
2、汉字输入的高效方法师：现在老师再说几个汉字，请同学们用刚才学到的输入方法进行输入，谁输完谁就把手举起来，比一比谁输得又快又好。
泰山版小学信息技术四年级上册《汉字输入练练手》课堂练习附课文知识点一、填空题1 .汉字输入的方式有很多种，其中最常见的是和O2 .使用拼音输入法时，需要按下键盘上的键切换中英文输入状态。
3 .在输入汉字时，为了提高输入速度，我们可以使用功能进行词组或句子的输入。
二、选择题1.下列哪种输入法不属于汉字输入法？（）A.拼音输入法B.五堡输入法C.英文输入法D.手写输入法2 .拼音输入法中，“电脑”一词的拼音应该是：（）A. diαnnδoB. difinnaoC. di∂nlδoD. diδnlδo3 .使用输入法时，通常哪个键用于删除前一个输入的字符？OA. BackspaceB. EnterC.ShiftD.Ctrl三、判断题1 .拼音输入法是根据汉字的读音进行输入的。
（）2 .在使用输入法时，我们不需要注意输入法的状态，因为电脑会自动识别。
（）3 .汉字输入的速度快慢对电脑的运行速度没有影响。
（）四、简答题1 .请简述拼音输入法的基本操作步骤。
2 .你认为在学习汉字输入时，哪些方法可以帮助提高输入速度？答案及解析填空题解析1.【答案】拼音输入法、五笔输入法（或其他输入法）【解析】本题考查常见的汉字输入方式,除了拼音和五笔,还有手写、语音等输入方式。
3 .【答案】Ctrl+Space（或其他切换键）【解析】本题考查中英文切换的快捷键，通常是CtrI+Space,但也可能因输入法或系统不同而有所差异。
4 .【答案】词组联想【解析】本题考爸输入法的功能，词组联想功能可以帮助用户更快速地输入词组或句子。
选择题解析1 .【答案】C【解析】英文输入法不是专门的汉字输入法。
2 .【答案】A【解析】“电脑”一词的正确拼音是"di∂nnfio w o3 .【答案】A【解析】BaCkSPaCe键通常用于删除前一个输入的字符。
判断题解析1.【答案】√【解析】拼音输入法确实是根据汉字的读音进行输入的。
4 .【答案】×【解析】在使用输入法时，需要注意输入法的状态，否则可能无法正确输入汉字。
2018泰山版小学信息技术第一册全册教学设计LT信息技术第一册第一单元认识信息工具一、教学内容要点本单元是整个教材的引入篇，意在让学生感受信息技术特别是电脑在日常生活中的应用，激发学生对电脑的兴趣，在娱乐中增长知识、掌握如何用信息表达自我，以及信息工具的相关知识。
教学内容以故事情节以及游戏的形式分布于“信息工具知多少”、“软件操作新尝试”、“病毒危害早预防”中。
二、教学要求1．掌握电脑的开关机操作，认识电脑的组成，以及鼠标的基本操作，如移动、单击、双击、拖动等。
2．感受信息的存在、发现信息、体会信息。
学会完整地表达信息。
3．通过规章教育、使学生了解在操作电脑方面的有关安全常识，教育学生养成正确实用电脑的良好习惯。
三、教学方法动手实践、合作探索、情景创设、任务驱动。
四、教师知识准备熟悉多媒体计算机的硬件组成，连接及其运行环境，熟练掌握windows操作，系统优化技巧，系统安装及各种教学软件的安装和使用。
熟悉安全用电常识和机房规章、技术操作规程。
五、教学软件、硬件设备多媒体网络教室，windows自带小程序。
六、教学措施1．对信息在日常生活中的应用，可结合实际故事形式导入2．对各硬件的认识，可结合实物引导学生对看到的部分进行认识，对鼠标的操作可让学生实际操作。
3．游戏软件可采用比赛法、擂台比赛等形式，让优胜者说说成功的技巧。
4．本单元以学生动手操作为主，采取比赛方式激发兴趣。
七、课时安排1-2课时。
本单元共三课，每课1课时，共3课时。
第一课信息工具知多少【教学目标】1．学会电脑的开机和关机操作。
2．了解电脑的构成，掌握它们的功能。
3．掌握常见信息工具的作用，知道身边常见的智能信息工具有哪些。
4．培养学生的想象力以及对事物的描述和表达能力。
【教学重点】电脑的组成，指导学生熟练掌握电脑开关机操作，培养学生的动手操作能力。
信息工具的作用。
【教学难点】正确掌握开关机操作。
【教具准备】计算机。
【教学方法】讨论、任务驱动、示范演示。
四年级上信息技术教案汉语输入练练手_泰山版
周次10 案序10 课型新授课题第十课汉语输入练练手
教学目标1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。
2、能用拼音输入汉字。
重点学会智能ABC输入法的基本使用方法
难点能用拼音输入汉字
教具等
教学过程二次修订
一、导入
我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这
一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。
二、学习输入法。
首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。
输入xue ma的拼音。
现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字
了，怎么告诉计算机呢？
1、选择输入法
2、输入单个汉字的方法。
A、输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，
而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。
）
教学过程。
小学信息技术全册教案莱州市柞村中心小学小学信息技术第一册（上）教案第1课游览信息大世界教学目标：1、知识目标：初步了解什么是信息，体会信息就在我们身边，体验信息的表达，体会信息的重要性，培养学生主动发现信息的良好习惯。
2、能力目标：通过本节课的学习，提高学生鉴别、选择信息的能力，防止被虚假信息所利用。
3、情感目标：通过本节课的学习，培养学生善于观察信息、主动发现信息和利用信息指导行动的信息情感。
教学重难点：体会信息无处不在，养成主动发现信息的良好习惯，学会鉴别、选择信息。
教学方法：任务驱动、情景导入。
教学过程：一、情境激趣，导入新课：大家看一下课本，这幅漫画讲的是什么呢？是不是告诉我们学校里无处不在的安全信息呢？我们学校也一样，为了大家的安全，也是想尽了各种各样的办法。
那么具体做了什么，现在就让我们走进校园，一同去观察和感受吧！二、讲授新课：对于低年级学生来说，感性地认识信息是他们接触信息社会的第一步，本节课就是以到校园里去发现安全方面的信息为活动主线，展开信息探索之旅。
1、通过学生的生活感受，回忆校园中的安全提示和安全教育有哪些，鼓励学生从文字、声音、图像等方面回忆和思考，最后由老师进行归纳总结，指出这些都是信息。
最后强调信息和信息载体的区别，如：标语牌，牌子和文字不是信息。
而是表达信息的一种载体，通过文字所反映出来的内容——“爱护小草”才是信息。
2、分组组织学生到校园中寻找信息、发现信息。
3、引导学生汇报所发现的信息，同时引导学生进行归纳分类，将发现的信息分为活动方面的、学习方面的、卫生方面的等等。
4、通过一分钟小体验，体验信息的重要性。
引导学生讨论如果所有的信息都消失了生活会变成什么样子，让学生去谈、去假想。
5、教师总结，点出什么是信息。
三、布置作业：让学生在回家的路上注意观察一下还有哪些有关安全的信息，下次课交流一下。
第2课用信息表达自我教学目标：1、用语言描述自己。
2、学习表达信息。
3、完整的表达信息。
