2020-2021年高一生物 第六章 第3节 细胞的衰老、凋亡与癌变学案

细胞的衰老、凋亡和癌变教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。

让学生了解细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的重要性。

激发学生对细胞衰老、凋亡和癌变的学习兴趣。

1.2 教学内容介绍细胞衰老、凋亡和癌变的定义。

讨论细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的作用和意义。

引导学生思考细胞衰老、凋亡和癌变与人类健康的关系。

1.3 教学方法使用多媒体演示文稿进行讲解。

引导学生进行小组讨论和分享。

提出问题，引导学生进行思考和探究。

1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和回答。

评估学生对细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念的理解。

第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的机制和特征。

让学生了解细胞衰老对生物体的影响。

2.2 教学内容介绍细胞衰老的定义和特征。

讨论细胞衰老的机制和原因。

探讨细胞衰老对生物体的影响和意义。

2.3 教学方法使用多媒体演示文稿进行讲解。

引导学生进行小组讨论和分享。

提出问题，引导学生进行思考和探究。

2.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和回答。

评估学生对细胞衰老的机制和特征的理解。

第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的定义和特征。

让学生了解细胞凋亡在生物体中的作用和意义。

3.2 教学内容介绍细胞凋亡的定义和特征。

讨论细胞凋亡的机制和原因。

探讨细胞凋亡在生物体中的作用和意义。

3.3 教学方法使用多媒体演示文稿进行讲解。

引导学生进行小组讨论和分享。

提出问题，引导学生进行思考和探究。

3.4 教学评估观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。

收集学生的提问和回答。

评估学生对细胞凋亡的定义和特征的理解。

第四章：细胞癌变4.1 教学目标让学生了解细胞癌变的定义和特征。

让学生了解细胞癌变的原因和机制。

4.2 教学内容介绍细胞癌变的定义和特征。

讨论细胞癌变的原因和机制。

探讨细胞癌变对生物体的影响和意义。

6.3 细胞的衰老、凋亡、癌变
教学反思
在本节汇报课《细胞的衰老、凋亡、癌变》的准备和教学过程中，我都时刻谨记新课标中的要求，紧跟“教师主导、学生主体”这一理念。

针对本节汇报课，我进行了以下反思：
1.课前准备：本人根据教学设想，利用学生喜爱美术的这一特长，提前布置大家一个手抄报任务，提醒大家要分好学习小组，各推荐一名小组长。

为此，课前准备效果很好，每个小组都能至少交出一份精美的手抄报作品，为汇报课打下了一个良好的基础。

2.课堂效果：本节课学生较积极配合，课堂氛围相当不错，部分学生能主动踊跃地回答问题；但也因为课堂氛围活跃，以至于我不能及时发现个别举手想发言的同学，这有可能会减弱该生的积极性，这是我要注意的问题之一。

3．教学技能：由于经验尚浅，对于一些知识点的衔接处理得不是很好，这一点还需再加强，虚心请教前辈。

4．亮点：本节课开展的学生活动之一有手抄报的展示，从手抄报的绘制、搜索相关资料，到最后课堂上的作品展示、学生代表阐述，都体现了学生的自主性，也很好地达到了课标的要求，同时也对学生进行了情感教育，促使学生养成健康的生活方式，预防癌症，珍爱生命。

板书：
6.3细胞的衰老、凋亡、癌变
一、细胞的衰老
1.特征：
2.与个体衰老的关系：
二、细胞的凋亡
1.特征：
2.与细胞坏死的关系：
三、细胞的癌变：
1．癌细胞特点：
2. 致癌因子：
3．内因：。

第六章第3节细胞的衰老和凋亡一、教材分析细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。

因此，细胞的衰老和凋亡是生命活动中必不可少的过程。

对于细胞衰老和凋亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。

同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关。

对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。

二、教学目标1．知识目标：细胞的衰老的特征和原因，细胞凋亡的概念。

2．能力目标：对收集的资料进行交流，培养学生收集信息和分析问题的能力。

3．情感目标：培养学生通过学习生命的产生、发展、衰老和死亡的自然规律，形成珍爱生命的情感。

三、教学重点难点学习重点：细胞衰老的概念及特征。

学习难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。

四、学情分析学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和凋亡是一个自然的生命过程。

本节的内容接近现实生活，可以利用现实生活中的例子加以说明，培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。

五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。

2．．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视等途径收集与细胞衰老与凋亡有关的资料。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

现在越来越多的老年人会晨练，目的是为了延缓衰老，身体健康。

那人体衰老了有什么特征呢？老年人体内有幼嫩的细胞吗？年轻人体内有没有衰老的细胞呢？人体的衰老与细胞的衰老有关系吗？（三）合作探究、精讲点拨。

[问题探讨]1、人体衰老表现出哪些特征？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？3、年轻人体内有没有衰老的细胞？3、人体衰老与细胞衰老有什么关系？教师总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。

细胞的衰老、凋亡和癌变导学案课前预习学案、预习目标：1 .描述细胞衰老的特征。

2 •简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3. 说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。

4. 原癌基因与抑癌因子的区别。

、学习重点：1. 个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。

2. 细胞凋亡的含义。

3. 癌细胞的主要特征。

4. 致癌因子。

教学难点：1. 细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

2. 原癌基因与抑癌因子的区别。

、预习内容：（一）个体衰老和细胞衰老的关系1 、单细胞生物：细胞的衰老死亡就是____________ 的衰老和死亡2 、多细胞生物：新老细胞总在不断的更替。

随着______________________________ 细胞会衰老，当生物体中绝大多数细胞都处于衰老阶段，生物体就走向衰老了。

（二）细胞衰老的特征细胞衰老的过程是细胞的_________________ 和_________________ 发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的__________ 、__________ 和 __________ 发生变化。

主要特征：1.细胞内水分减少， ___________________________________________2. 细胞内多种酶的活性____________________3. 细胞内的色素沉积，它们会________________________________4. 细胞内 _______________ 减慢5. 细胞膜 ____________________ ，使物质的运输功能降低。

衰老原因：_______________ 学说和 _______________ 学说（三）细胞的凋亡细胞的死亡有____________________ 和______________________ 两类。

1. 细胞凋亡：由 _________ 所决定的细胞 ________________________________ 的过程。

第3节细胞的衰老和死亡
本节内容在学习了细胞的分裂分化后，对细胞的衰老与死亡进行了研究，这就构成了细胞生命的完整轮回。

生命观念：描述个体衰老与细胞衰老的关系；描述细胞衰老的特征，；理解细胞凋亡概念、意义；
科学思维：了解细胞衰老的主要因素，简述细胞凋亡与细胞坏死的区别
科学探究：能针对具体问题开展讨论，培养合作、交流、讨论的能力；提高推理、识图、判断以及语言表达能力。

社会责任：突出“选择健康的生活方式”、“关爱老年人”等情感教育
教学重点：掌握衰老细胞的主要特征，理解细胞凋亡概念，区别细胞坏死与细胞凋亡。

教学难点：描述细胞衰老与凋亡的区别。

图片对比引入本节内容，再由个体衰老的图片分析个体衰老的特征，以及单细胞生物与多细胞生物细胞衰老与个体衰老的差异。

简单介绍细胞衰老的两种假说，并指导学生常见的预防衰老的方法
1.高营养饮食
2.步行
3.多用脑
4.降低胆固醇
5.多做伸展运动
6.不吸烟
7.减轻体重
8.学会放松
细胞凋亡：由遗传物质决定的细胞自动解释生命的过程，也称为细胞的编程性死亡。

第六章第3、4节细胞的衰老、凋亡、癌变【课前导学】1．细胞衰老的特征(1)一大：细胞核体积变大，染色质收缩、染色加深。

(2)二小：细胞内水分减少，体积变小。

(3)一多：细胞内色素增多。

(4)三低：多种酶活性降低，细胞膜通透性改变，物质运输功能降低，呼吸速率减慢。

2. 细胞凋亡是由的过程。

由于细胞凋亡受到严格的由决定的程序性调控。

所以也常常被称为。

3．癌细胞的主要特征（1）在适宜的条件下，癌细胞能够。

（2）癌细胞的形态结构发生。

（3）癌细胞的表面发生了变化。

由于细胞膜上的等物质减少，使得癌细胞彼此之间的显著降低，容易在体内。

【课内探究】一、细胞的衰老1.提醒：多细胞的生物个体是由很多个细胞构成的，单个细胞的生命活动无法代表整个生物体的活动状态。

2. 细胞衰老的原因：自由基学说、端粒学说二、细胞的凋亡1. 细胞坏死与细胞凋亡的不同细胞坏死是种种不利因素影响下，细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡，是非正常状态的。

细胞凋亡是一个主动的由基因决定的细胞的自动结束生命的过程。

2. 细胞凋亡的意义：在成熟的生物体中，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的。

细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。

三、细胞的癌变1. 癌细胞的概念：有的细胞受到________________的作用，细胞中________________发生变化，变成了不受机体控制的、可连续进行_________的________________细胞，即癌细胞。

2. 细胞发生癌变的原因（1）外因：物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线等。

化学致癌因子：①无机化合物：如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等。

②有机化合物：如联苯胺、烯环烃、亚硝胺、黄曲霉素等。

病毒致癌因子：如Rous肉瘤病毒等。

（2）内因：人和动物细胞的染色体上本来就存在着原癌基因和抑癌基因，环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。

高中生物第6章第3节细胞的衰老和凋亡导学案新人教版必修11、描述细胞衰老的特征。

2、举例说出细胞凋亡的含义。

3、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

4、探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。

一、个体衰老与细胞衰老的关系1、单细胞生物:个体的衰老或死亡与①细胞的衰老或死亡是一致的。

2、多细胞生物(1)体内的细胞总是在不断②更新,总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。

(2)从总体上看,个体衰老的过程也是组成个体的细胞③普遍衰老的过程。

二、细胞衰老的特征和原因1、细胞衰老过程的含义:细胞的④生理状态和⑤化学反应发生复杂变化的过程,最终表现为形态、结构和⑥功能发生变化。

2、细胞衰老的特征(1)水分减少,⑦细胞萎缩、体积变小。

(2)多种酶活性⑧降低。

(3)⑨细胞内色素积累→妨碍细胞内物质的⑩交流和传递→影响细胞正常生理功能。

(4)呼吸速率减慢,细胞核体积增大,核膜内折,染色质收缩,染色加深。

(5)细胞膜通透性改变→物质运输功能降低。

三、细胞凋亡和细胞坏死1、细胞的凋亡(1)概念:由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控,又被称为细胞编程性死亡。

(2)意义a、完成正常的生长发育。

b、维持内部环境的稳定。

c、抵御外界各种因素的干扰。

2、细胞坏死:在种种不利因素的影响下,由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。

1、年轻人的“水灵”与老年人的“干瘪”比较,反映了一种什么现象?衰老个体中存在未衰老的细胞吗?幼年个体中存在衰老的细胞吗?2、细胞凋亡在生物体的个体发育、生物体的自身保护及维持器官、组织和细胞数目的相对平衡方面有着重要作用。

请将以下现象与细胞凋亡的意义对应起来。

现象:①蝌蚪变成青蛙时,尾的细胞消失;②人的肢体发育中,早期的手和足形似桨板,只有当某些多余细胞凋亡后,才能形成正常的指和趾;③某些被病毒感染的细胞和一些肿瘤细胞可以通过细胞凋亡的方式消除;④人的红细胞分化成熟后是无核有功能的细胞,可存活120 d,然后自然死亡。

第三讲《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》导学案一、学习目标1、说出细胞分化、细胞的全能性、细胞凋亡和癌细胞的含义2、说出细胞分化的实质、特点和意义3、说出个体衰老与细胞衰老的关系4、描述细胞衰老的特征5、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别6、说出癌细胞的主要特征和致癌因子7、分析细胞癌变的原因，说出原癌基因和抑癌基因的概念并讲述二者的区别。

8、关注细胞衰老、凋亡和癌变与人类健康的关系二、学习重点1、说出细胞分化、细胞的全能性、细胞凋亡的含义2、说出细胞分化的实质，描述细胞衰老的特征3、说出癌细胞的主要特征和致癌因子4、分析细胞癌变的原因，说出原癌基因和抑癌基因的概念并讲述二者的区别。

三、学习难点1、说出细胞分化的实质，描述细胞衰老的特征2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别3、分析细胞癌变的原因，说出原癌基因和抑癌基因的概念并讲述二者的区别四、课时：1课时五、学习方法：阅读课本，独立完成基础知识梳理（课前完成），进行例题分析训练，归纳总结六、学习过程【自主梳理知识】一、细胞分化1、概念：在个体发育中，由___________增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生_________差异的过程。

2、特征：具有________ 、____________、___________、_______________3、实质：______________________4、意义：是生物体进行_________________的基础，使生物体中的细胞趋向___________,有利于提高________________________________________。

二、细胞的全能性1、概念：已经_____的_____，仍然具有发育成_________的潜能。

2、原因：已分化的细胞具有本物种____________三、细胞的衰老1、细胞衰老与个体衰老的关系：①单细胞生物细胞衰老即为个体的衰老。

②多细胞生物，细胞衰老不代表个体的衰老，个体衰老过程也是组成个体的细胞_______的过程。

课题第六章细胞的生命历程第三节细胞衰老、凋亡、癌变本课基础知识清单一、细胞衰老的特征1．细胞衰老的过程是细胞的和发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的、和发生变化。

2．衰老细胞的特征：①细胞内的水分，结果使，，细胞新陈代谢的速率。

②细胞内多种酶的活性。

③细胞内的色素会随着细胞衰老而，它们会妨碍细胞内的，影响细胞正常的生理功能。

④细胞内呼吸速率，细胞核的体积，核膜，染色质、染色。

⑤细胞膜通透性，使物质运输功能。

3.目前大家普遍接受的两种有关细胞衰老的原因的理论为和。

二、细胞凋亡：1．细胞凋亡是指。

由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为。

2．细胞凋亡的意义：细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，。

三．细胞癌变1.概念：受致癌因子的作用，细胞中发生变化，成为不受控制的、连续进行分裂的细胞。

2.主要特征：（1）适宜条件下，能够。

（2）发生显著变化。

（3）癌细胞表面发生了变化。

等物质减少，癌细胞之间显著降低，容易分散和转移。

3.致癌因子：大致分为致癌因子、致癌因子、致癌因子三类。

4.细胞癌变的原因（1）致癌因子使和发生突变。

（2）原癌基因主要负责调节，控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因主要是。

5.与分化的关系：细胞癌变是分化的结果。

6.癌基因不只存在于体内，正常的细胞也有。

课堂训练细胞凋亡和细胞坏死细胞凋亡细胞坏死与基因关系受控制不受基因控制影响因素严格受遗传机制决定的死亡电、热、冷、机械等因素与机体关系机体控制的主动性死亡，对机体有(利/害)不受机体控别的死亡,对机体有(利/害)实例胚胎发育过程中人尾消失、五指分开股骨头坏死课后训练一、选择题1．下列关于个体衰老与细胞衰老关系的说法中，正确的是（）A．细胞的衰老就是个体的衰老B．衰老的生物体内，细胞都处于衰老状态C．年幼的生物体内没有衰老细胞D．从总体上看，个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程2．下列关于细胞衰老的说法，错误的是（）A．人一生中，体细胞分裂50～60次，因而各种细胞寿命一样B．机体内能保持具有不断分裂能力的细胞寿命较长C．生物体内随时有大量细胞衰老、死亡，同时又有大量新增殖的细胞代替它们D．衰老、死亡是由细胞遗传程序所决定的正常生命现象3．下列关于衰老细胞特征的描述，错误的是（）A．细胞内的水分减少，结果使细胞萎缩。

高一生物教案《第3节细胞的衰老和凋亡》一、教学目标1.理解细胞衰老和凋亡的概念、特点和意义。

2.掌握细胞衰老和凋亡的过程及其调控机制。

3.能够运用所学知识解释生活中的相关现象。

二、教学重点与难点1.教学重点：细胞衰老和凋亡的概念、过程和调控机制。

2.教学难点：细胞衰老和凋亡的调控机制。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，提问：细胞的生命历程包括哪些阶段？2.学习细胞衰老（1）展示细胞衰老的图片，引导学生观察并提问：衰老细胞有哪些特征？3.学习细胞凋亡（1）播放细胞凋亡的动画，引导学生观察并提问：什么是细胞凋亡？4.细胞衰老和凋亡的意义（1）引导学生思考：细胞衰老和凋亡对生物体有什么意义？5.细胞衰老和凋亡的调控机制（1）讲解细胞衰老和凋亡的调控机制，包括遗传调控、环境因素和信号传导等。

（2）引导学生举例说明细胞衰老和凋亡的调控机制在生活中的应用。

6.课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，提问：本节课我们学习了哪些关于细胞衰老和凋亡的知识？7.课后作业（2）查阅资料，了解细胞衰老和凋亡在生物体生长发育过程中的作用。

四、教学反思本节课通过图片、动画和讲解等方式，使学生了解了细胞衰老和凋亡的概念、过程、意义及其调控机制。

在教学过程中，注重引导学生主动思考，提高学生的参与度。

但课堂时间有限，部分内容可能讲解不够详细，需要在课后加强辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、细胞衰老的特征教师：同学们，你们知道我们人体每天都有大量的细胞在衰老吗？那你们知道衰老的细胞长什么样吗？学生1：老师，我猜它们可能变得很小。

教师：很好，衰老的细胞确实会变小。

还有吗？学生2：我觉得它们的颜色可能会变深。

教师：很棒，衰老的细胞染色质会浓缩，看起来颜色会深一些。

我们来看一下这些图片，看看衰老的细胞还有哪些特征。

二、细胞凋亡的意义教师：同学们，你们知道吗？细胞凋亡其实是一种非常重要的生理现象。