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实验心理学复习要点名词解释：1.实验者效应：主试在实验中可能以某种方式（如表情、手势、语气等）有意无意地影响被试，使他们的反应附和主试的期望。
这种现象称为实验者效应。
2.韦伯定律：韦伯定律，即感觉的差别阈限随原来刺激量的变化而变化，而且表现为一定的规律性，用公式来表示，就是△Φ/Φ=C，其中Φ为原刺激量，△Φ为此时的差别阈限，C为常数，又称为韦柏率。
3.费希纳定律：费希纳定律是一个表达简单的定律，其公式为S＝KlgR，其中S是感觉强度，R是刺激强度，K是常数。
简单来说，这个定律说明了人的一切感觉，包括视觉、听觉、肤觉（含痛、痒、触、温度）、味觉、嗅觉、电击觉等等，都遵从感觉不是与对应物理量的强度成正比，而是与对应物理量的的强度的常用对数成正比的。
这个定律是19世纪德国心里物理学家费希纳（Gustav Theodor Fechner,1801~1887）在他的表兄和老师韦伯（Ernst Heinrich Weber，1795~1878）的定律基础上建立的，所以又称为韦伯-费希纳定律，也正是因为这个定律，心理物理学才作为一门新的学科建立起来。
4.准实验设计：准实验研究是指在无须随机地安排被试时，运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法。
5.真实验设计：在随机化原则基础上分配被试，能够充分控制全部内在的无效变异源和外在无关因素的影响，以获得比较准确的实验结果的设计。
它是相对于准实验设计而言的，真实验设计是在各种设计方法中要求控制条件最严密、操纵自变量最有效和测定记录因变量最准确的一种。
6.自变量的混淆：自变量混淆——如果应该控制的变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化，这时，研究者选定的自变量与一些没有控制好的因素共同造成了因变量的变化，这种情况就称为自变量混淆。
7.双盲实验：双盲实验是一种更加严格的实验方法，通常使用与人文科学(humansubjects),旨在消除可能出现在实验者和参与者意识当中的主观偏差(subjective bias)和个人偏好(personal preferenes)。
教招备考-解析心理学效应心理学效应非常有趣，在生活中应用广泛，同时也是我们教师类考试的考点之一。
下面老师就为大家梳理并解析一些咱们考试中常见的心理学效应。
一、理论解析(一)首因效应首因效应是指人与人交往中留下的第一印象。
在与陌生人交往时，首因尤为重要。
我们在面试时会精心打扮自己，以给对方留下好的第一印象，这就符合首因效应的原理。
(二)近因效应近因效应是指最近的印象对人的评价起着重要作用。
在与熟悉的人交往时，近因效应表现明显。
比如某人最近瘦了变美了，以前胖的印象就淡了，这就是近因效应。
(三)光环效应又叫晕轮效应，成见效应。
光环效应是指在人际交往中，人们常常把对方所具有的某个特征泛化到其他有关的一系列特征上。
换句话说，我们会从一个人的一方面去推测他其他方面的特征。
我们常说的一俊遮百丑，一胖毁所有情人眼里出西施都是光环效应。
(四)投射效应投射效应是指以己夺人，认为自己具有某种特性，他人一定有与自己相同的特性的一种认识倾向。
比如天下无贼里的傻根，他自己为人善良，他就认为世界所有的人都跟他一样善良，认为天下没有贼，这就是一种投射效应。
我们平时所说的，以小人之心度君子之腹，疑邻盗斧都是投射效应的例子。
(五)社会刻板效应社会刻板效应是指我们对于某一类事物或人产生的一种比较固定概括而笼统的看法。
比如东北人都能喝酒，警察都是果敢的，医生都爱干净。
刻板效应强调我们会机械的把对象归于某一类。
(六)教师期望效应也称为罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。
具体指是教师的期望会对学生产生潜移默化的影响，学生会朝着教师所期望的方向去发展。
教师期望效应有两类，一类是自我应验效应，另一类是维持性期望效应。
自我应验效应指的是由原先错误的期望引起的，把这个错误的期望变成现实的行为。
比如对一个资质平平的学生，老师却认为他会发展的很优秀，然后对学生给予了期待，这个学生最后真的发展的很优秀，这符合了自我应验效应。
维持性期望效应指的是老师认为学生会维持以前的发展模式。
心理学复习重点提纲试拟临床七队名词解释1晕轮效应（光环效应）：当我们认为某人具有某种特征时，就会推断他也具有其他相似或相关联的特征的倾向。
（P131）2首因效应：人们最初获得的信息所形成的印象不易改变，甚至影响获得新信息的解释。
3近因效应：在关于某人的两种信息断续被人感知时，人脑中接受的往往是后者。
4社会刻板印象：人们对某个社会群体形成的一种概括而固定的看法。
（P131）5印象整饰：有意地控制他人对自己形成各种印象的过程。
（P132）6群体：成员间相互依赖，彼此间存在互动的集合体。
7群体规范: 在群体工作学习中，群体成员共同认可并遵循的行为规范。
8群体凝聚力：群体对所有成员的吸引力，成员对群体的向心力以及成员间亲和力与协同性的综合表现。
（就像我们七队这个大家庭一样）（P143）9社会认知：个体对他人的心理状态，行为动机和意向做推测和判断的过程。
10自我概念：个体对自己所有特征的认知集合。
包括个体对自己的社会角色性格，能力，身体方面的认知11自尊：个体对自己的整体评价。
反映个体对自己是否满意。
12人际关系：广义讲是人与人之间的各种关系。
狭义讲是人们在交往互动中所形成的心理关系。
13态度：个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。
14服从：人们为达到某种物质或精神的满足或为避免惩罚而表现出来的行为。
15认同：个体自愿地接受他人的观点，信念，态度和行为，使自己的态度与他人的要求相一致。
16内化：个体完全地从内心里相信并接受他人的观点，从而彻底改变自己的态度。
17健康：能够将自己的身心和谐统一起来，很好的适应社会。
18心理健康：无统一定义，但共同认为：①心理健康首先表现为身体机能正常②心理健康是心理功能的良好状态③心理健康不是指绝对十全十美的状态，而是指个体在社会环境许可的范围内，尽力发挥自身条件，达到心理功能的最佳状态④心理健康追求心境的最佳状态，具有个人主观体验的特点，不同人心境的最佳状态的具体内涵是不同的。
心理学的一些著名效应
心理学的一些著名效应包括霍金斯效应、学习定律、可复制效应、行为迁移现象和反证效应等。
霍金斯效应，也称习得效应，是指通过
重复反复的练习或者反复暴露在环境因素中，人们最终可以增加认知
能力、技能、情感状态或兴趣。
学习定律是布鲁姆和史密斯提出的有
关“学习是一种可以用来更改行为的条件作用”的一般性理论。
可复
制效应是指随着练习量的增加，这种更改变得更加持久，并且可以预测。
行为迁移现象是指练习者从一种行为技能到另一种行为技能的转移，通常可以在相关任务之间发生影响。
反证效应是指如果在一个实
验中，对结果的预测的反向发生，那么它就会产生反证效应。
例如，
可能有一个实验预测，两个不同的因素会对某种行为有一种积极的影响，但是实验的结果却显示，两个因素会有一种消极的影响。
这种情
况就是反证效应。
其他一些重要效应还包括认知失调效应、卡特尔效应、厌恶效应、注意不足症血症效应等。
——【阅读变愚蠢效应】“阅读变愚蠢效应”似乎与“阅读使人聪明”的说法格格不入，但是在目前信息泛滥的时代里，我们不得不警醒的是：信息消耗了接受者的注意力。
因此，大量的信息造成了有限注意力的分散，也产生了在过多信息源中合理有效地分配有限。
我们的注意力是有限的，一定年龄以后，阅读很容易使头脑由主动创新状态变为被动接受状态。
任何一个阅读太多而动脑太少的人，都会养成懒于思考的习惯。
因为阅读的过多，带来注意力的涣散，而注意力的涣散，又导致思考力的下降，因此，人会变的愚蠢——无疑，思考力是人聪明的标志。
所以，近来很多教育学者呼吁大家，学习有意识的“忽略信息”，保护自己的“选择信息”能力，最终保护自己的“思考力”。
——【视网膜效应】“视网膜效应”指我们自己拥有一件东西时，我们的“视网膜”会替我们筛选同样的东西，于是我们会比平常更在意别人是否和自己相同。
比如你刚换了一个发型就会不自觉的关注街上人们的头发，并突然发现很多人都和你有一样的发型。
这提醒我们：人都有优缺点，当我们关注自己的缺点时，就会更注意到他人身上有没有这个缺点，反之一个看到自己优点的人，才有能力看到他人的可取之处。
爱己才能爱人，便是这个道理。
——【先说优胜】“先说优胜”是一个常会发生的，有趣的沟通心理现象。
一对感情逐渐冷淡的恋人，他们都想向对方提出分手，但是先说的一方，往往会在心理上占有更多的优势，没有先说的那个人，就会产生一种“被抛弃了”或者“被否定”的感觉。
这就是我们常提到的“先下手为强”，在沟通中，先说出共同决定的人，往往会占有更多的心理优势。
——【团体深思】“团体深思”是团体决策时发生的一种现象，即在团体就某一问题或事宜的提议发表意见时，有时会长时间出于集体沉默状态，没有人发表意见，而后人们又会一致通过，尽管大多数人其实并不赞成这一提议。
之所以会产生这种现象，是因为团体成员感受到了来自团体的“要求共识”的压力，所以不愿去表达不同见解，以避免被其他人当成“异类”。
心理小知识十大心理学效应
心理小知识十大心理学效应
1．幻觉效应：指的是在某种压力下心理的一种单方面的情绪倾向，可能是受幻觉和虚构的影响，但可以得出现实的结果。
2．婴儿歧视效应：指的是小孩在发现他们周围的环境和父母心理上存在一些模糊的偏见和刻板印象时，他们会形成一种歧视心理。
3．社会比较效应：指的是当一个人和他人进行比较时，会产生一种竞争意识，这种意识会激发一种相对于他人处于优势的自信心和追求意识。
4．正向思维效应：指的是一种以正向的心态看待周围的事物和环境，使自己能够从中受益，实现自我价值。
5．愤怒效应：指的是在遭受到挫折和屈辱时，人们会产生强烈的愤怒心理，从而增强对目标的抵抗意志。
6．反向思维效应：指的是一种给自己设立了负面情绪的提醒，从而提醒自己不要朝着这个方向继续前进。
7．行为依赖效应：指的是一种在某种行为上产生的习惯性依赖或猜想，主要表现在贪婪、恐惧、偏执等方面。
8．心理差异效应：指的是每个人在心理上存在差异，使他们行为习惯存在差异，也会影响到他们对待事物和环境的态度。
9．社会认同效应：指的是在社会上有一定影响力的人的行为会被其他人追随，而他们的行为会影响到其他人的心理。
10．想象效应：指的是我们的想象可以影响我们的意识，甚至是
行为，这种影响可以是正面的，也可以是负面的。
学习中的心理效应一、U行记忆一一系列位置效应1.加拿大学者默多克给被试者呈现出一系列无关联的词，如：肥皂、氧、枫树、蜘蛛、雏菊、啤酒、舞蹈、雪茄烟等。
首先被试者按照一定顺序学习这些词，然后让他们自由记忆，想到哪个单词就说出哪个单词。
结果发现，最先学习的单词和最后学习的单词其回忆成绩最好，而中间部分的单词会议成绩最差。
2.平时表现我们对事,对学习，最清晰的记忆就是事情的开头和结尾，学习内容的开始和末端.清晨起来和晚上临睡前学习有时竟有过目不忘的神效.3.系列位置效应告诉我们：（1）学生要重视一节课的开头和结尾。
上课前准备好学习用具，不要让上课的前10分钟在找练习本的过程中度过，也不要让快下课的后10分钟在想象课后如何玩耍中度过。
（2）背诵文章、单词时变换开始位置。
（3）每次学习时间不宜过长。
学习时间过长，中间部分就相应增多，学习效应就会下降。
（4）合理安排学习材料的顺序。
同一学习材料学习时间不要过长，前后两段时间中学习的材料要不一样，这样可以避免材料之间的相互干扰。
二、不要等墙倒塌再来造墙——遗忘曲线1.研究表明：如果两组学生学习一段课文后，甲组学生不久后进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；一周后甲组保持83%，乙组保持33%。
2.遗忘规律：遗忘进程是不均衡的，在记忆的最初，遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了一定时间，几乎就不再遗忘了，也就是记。
遗忘的规律是“先快后慢”。
3.科学地运用遗忘规律及时复习，学习之后要立即复习，并且以后要再复习几次，但复习的时间间隔可以逐渐增加。
改变平时不复习，临考前开夜车、加班加点复习的坏习惯。
三、迈好眼前的一小步一一高原现象1.常常有高考生问个不休：在开始复习阶段，我感到学习效率高，收效大，进步也快，但随着复习的进一步深入，虽然与原先同样甚至更努力地学习，却觉得自己所获得的知识越来越糊涂，原来记得的概念、定理，在头脑中也不再清晰。
有时一点都学不下去，直走神，一点办法都没有。
常识积累| 常考十大心理学效应1、蘑菇定律蘑菇定律的说法，是20世纪70年代，由国外的一批年轻电脑程序员总结出来的。
它的原意是：长在阴暗角落的蘑菇，因为得不到阳光又没有肥料，常面临着自生自灭的状况，只有长到足够高、足够壮的时候，才被人们关注。
蘑菇定律被用来指初入世者，常常会被置于阴暗的角落，不受重视或打杂跑腿，接受各种无端的批评、指责、得不到必要的指导和提携，处于自生自灭过程中。
但是，蘑菇生长必须经历这样一个过程，人的成长也肯定会经历这样一个过程。
这就是蘑菇定律，或叫萌发定律。
2、安泰效应安泰效应是，一旦脱离相应条件，就失去某种能力的现象。
因此，要学会依靠大家、依靠集体。
寓意就是没有群众的支持，都是软弱无力的。
水失鱼，犹为水；鱼无水，不成鱼。
也就是常言说的「众人拾柴火焰高」、「众人划桨才能开大船」。
3、杜根定律强者不一定是胜利者，但胜利迟早都属于有信心的人。
自信并勤于实践，让你永远手握坐票。
换句话说，你若仅仅接受最好的，你最后得到的常常也就是最好的，只要你有自信。
一个人胜任一件事，85%取决于态度，15%取决于智力。
所以一个人的成败，取决于他是否自信。
假如这个人是自卑的，那自卑就会扼杀他的聪明才智，消磨他的意志。
4、比伦定律比伦定律是指，若是你在一年中不曾有过失败的记载，你就未曾勇于尝试，和应该把握的机会。
万象世界，成败相依。
比伦定律辩证地认知「失败」，把失败看做是成功的前奏，失败也是一种机会。
在我们的人生旅途中，机会无处不在。
但机会又是稍纵即逝的，你不可能在做好所有的准备后再去把握。
这就要求我们有一种试错精神。
即使最后证明自己错了，也不会后悔。
因为你把握了机会，而且至少知道了，你先前把握机会的方式是行不通的。
人们常说失败是成功之母，失败是一笔财富，正是此意。
5、鲁尼恩定律赛跑时不一定快的赢，打架时不一定弱的输。
笑到最后的，才是真正的赢家。
发展快自然不是一件坏事，但没有质量的快，肯定是一件坏事。
心理学中著名的10大效应，学会了对高考复习很有用！没有比刚刚结束假期的人更需要假期。
不论你的寒假作业是否做完，也不论你的寒假计划是否执行，你都将带着胖了三斤的自己回到学校，开始新的学期。
但是新的学期，去多人却宛如戏台上的老将军，背上插满了flag。
寒假前信誓旦旦立下的计划，也只如背上的flag迎风飘扬···都说新的学期新的开始，为了不再被自己的心理骗，小编给大家讲讲心理学中著名的10大效应，避免入了不必要的坑。
1鸟笼逻辑挂一个漂亮的鸟笼在房间里最显眼的地方，过不了几天，主人一定会做出下面两个选择之一：把鸟笼扔掉，或者买一只鸟回来放在鸟笼里，这就是鸟笼逻辑。
过程很简单，设想你是这房间的主人，只要有人走进房间，看到鸟笼，就会忍不住问你：“鸟呢？是不是死了？”当你回答：“我从来都没有养过鸟。
”人们会问：“那么，你要一个鸟笼干什么？”最后你不得不在两个选择中二选一，因为这比无休止的解释要容易得多。
鸡笼逻辑的原因很简单：人们绝大部分的时候是采取惯性思维，可见在生活和工作中培养逻辑思维是多么重要。
2破窗效应心理学的研究上有个现象叫做“破窗效应”，就是说，一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟，不堪入目的东西；一个很干净的地方，人会不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑的拋，丝毫不觉羞愧。
这真是很奇怪的现象，心理学家研究的就是这个“引爆点”，地上究竟要有多脏，人们才会觉得反正这么脏，再脏一点无所谓，情况究竟要坏到什么程度，人们才会自暴自弃，让它烂到底。
任何坏事，如果在开始时没有阻拦掉，形成风气，改也改不掉，就好象河堤，一个小缺口没有及时修补，可以崩坝，造成千百万倍的损失。
3责任分散效应1964年3月13日夜3时20分，在美国纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒巴间工作回家的路上遇刺。
心理学效应大全总结一、珀金斯效应珀金斯效应（Perkins Effect）是指当受试者在一定程度上受到外在压力、难题多样化、限时条件等不利条件时，其解题与创造性思维能力往往会闪闪发光，发挥出九鼎沸腾的精彩效果。
这也就是其得名由来，它是由英国心理学家查尔斯·珀金斯发现的心理学实验结果，其研究表明，当受试者在困难条件下进行解题和创造性思维时，其表现的会比试题越复杂及要求时间越短的受试者表现得更为出色。
二、芒格尔效应芒格尔效应也称假相关效应，是指在感知、反应或行为对不存在或未被看到的刺激做出反应时，会造成受试者回忆或思考出一个从未发生过的相关或事件。
这是美国心理学家哈罗德·芒格尔发现的心理学效应，他的实验表明，在受试者看不到正在播放的音乐的情况下，却会对其有一种直觉或联想。
受试者看到的图像，会引发他们联想出另一个从未发生的事件或情景。
三、玛格丽特·克里布效应玛格丽特·克里布效应也称偶然发现效应，是指受试者在完成一个棘手的任务或练习时，往往会发现出一个来自练习中不明显处的巧合或关联。
这是1980年由英国认知心理学家玛格丽特·克里布发现的心理学效应，通过他的实验发现受试者完成的棘手的任务或练习中，会发现出一个来自任务的有意识的现象，他们可以从完成任务或练习中发现新的思维方式，以更有效的方式完成任务。
四、贝尔效应贝尔效应指当两个人或集团在受训过程中会存在负面互动，会对受训者的学习效果产生负面影响。
这是一个被英国心理学家约翰·罗斯·贝尔发现的心理学效应。
他发现，在受训组中，当参加受训学员之间存在某种负面互动时，受训学员的学习效果会比学员之间无任何负面互动的组要差。
贝尔效应的发现提醒人们，要将正面激励和有效的学习积极有效地结合起来，排除受训环境中可能出现的负面互动。
五、山格尔效应山格尔效应（Schäkler Effect）是指在复杂的任务或缴费情景当中，人们总是优先选择完美的方案。
