一升二语文(教师用)

【暑假衔接】专题01 字音辨析小学阶段的基础，一年级的汉语拼音的学习非常重要。

汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。

汉语生字中一个汉字读音就是一个音节。

每个基本音节由声母、韵母和声调三个部分组成，有的可以没有声母或声调，但一定有韵母。

拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母迅速连续拼合并加上声调从而成为一个音节。

小学一年级，要求我们能掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母、16个整体认读音节和声调，能够准确拼读音节，会读轻声，认识隔音符号，会背诵、默写字母表，认识大写字母和小写字母。

1.汉语拼音的构成(1)汉语拼音字母大小写(26个)A(a) B(b) C(c) D(d) E(e) F(f) G(g) H(h) I(i) J(j) K(k) L(l) M(m) N(n) O(o) P(p) Q(q) R(r) S(s) T(t) U(u) V(v) W(w) X(x) Y(y) Z(z)(2)声母(23个)①什么是声母？声母指音节开头的辅音。

如“凯(kǎi)”这个音节，辅音k就是它的声母。

②声母的组成。

声母共有23个，它们分别是：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc sy w③按发音部位分类。

双唇音：b p m 唇齿音：f 舌面音：j q x舌尖前音：z c s 舌尖中音：d t n l舌尖后音：zh ch sh r 舌根音：g k h(3)韵母(24个)①什么是韵母？韵母就是一个音节中声母后面的部分。

如音节“huā huì”中的“uā uì”就是韵母。

②韵母的组成。

韵母共有24个，它们分别是：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong③按结构分类。

单韵母(6个)：ɑ o e i u ü复韵母(8个)：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe鼻韵母（9个）an en in un ün ang eng ing ong前鼻韵母(5个)：ɑn en in un ün后鼻韵母(4个)：ɑng eng ing ong卷舌韵母（1个）：er注意：“er”有时候也被归为复韵母。

一升二语文拼音教案一、引言随着教育改革的不断推进，语文教学越来越重视拼音教学。

一升二的学生正处于学习拼音的关键时期，通过拼音教学，可以提高学生的语言表达能力，为日后的语文学习打下坚实基础。

本文为一升二语文拼音教案，旨在为教师提供实用的教学策略。

二、教案目标1.学生能熟练掌握拼音字母的书写和发音。

2.学生能通过拼音认读汉字，提高阅读能力。

3.学生能在日常生活中运用拼音进行简单交流。

三、教学内容本教案涵盖了一升二语文课程中的拼音知识，包括：字母表、声母、韵母、声调、拼音组合、汉字拼音等。

四、教学过程1.激发兴趣：通过游戏、图片等方式，激发学生学习拼音的兴趣。

2.讲解拼音知识：教师逐一讲解声母、韵母、声调等知识，让学生在课堂上进行实际操作，加深理解。

3.拼音练习：布置课后作业，让学生在家人的帮助下进行拼音练习。

4.汉字阅读：引导学生通过拼音认读汉字，提高阅读能力。

5.口语交流：创设情境，让学生运用所学拼音进行口语交流。

五、教学方法1.直观教学法：利用图片、实物等教具，让学生直观地感受拼音。

2.互动教学法：组织学生进行小组讨论、互动游戏，提高学习效果。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际场景中运用拼音。

六、作业设计1.家庭作业：布置拼音练习题，要求学生在家长监督下完成。

2.小组活动：组织学生进行拼音竞赛，提高学习兴趣。

3.创意作业：让学生设计属于自己的拼音卡片，分享给同学。

七、总结与反思通过本教案的教学，学生能掌握拼音知识，提高阅读和口语表达能力。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，创设多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

第一讲汉语拼音（一）单韵母：单韵母有6个，它们是a，o，e，i，u，ü声母：声母共有23个，它们是b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，j，q，x，zh，ch，sh，r，z，c，s，y，w复韵母有9个，它是由两个单韵母组成的，它们是：ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，üe，er，其中er是一个特殊韵母。

鼻韵母：鼻韵母又分为前鼻韵母和后鼻韵母。

前鼻韵母有5个，是an，en，in，un，ün；后鼻韵母有4个，是ang，eng，ing，ong。

整体认读音节有16个，它们是zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si，yi，wu，yu，ye，yue，yuan，yin，yun，ying。

注意标声调的规则：汉语拼音中有四个调号，调号要标在韵母上，在标调号时有一个规则：有a不放过，没a找o e，i u并排标在后。

快乐练兵营一、选择合适的拼音填空。

chuīfàng kàn tīng jiǎng hē风筝果汁故事报纸笛子音乐二、把下列声母相同的字写在一起。

桑成竹茶字扫祝春丝早作找zh chz s三、读一读，练习标调。

zuo cao shan yang shou qi qiu做操山羊手汽球四、选择正确的读音，在括号里打上“√”hǎi jūn ( ) píxuē( ) duòjiǎo( )hǎi jun ( ) qíxuē( ) dòu jǐao( )shuǐpíng( ) yǐzǐ( ) xóng māo( )shuǐpín ( ) yǐzi( ) xióng māo( )五、读音节，连线。

gōng jiàn 裙子xiǎo dāo 苹果qún zi 眼镜húdié红旗xiāng jiāo 香蕉píng guǒ小刀yǎn jìng 弓箭hóng qí蝴蝶六、读下面的音节，对的打“√”，错的改过来。

一升二语文知识点包括但不限于：
1. 汉语拼音：进一步熟悉和练习巩固音节补充声母、韵母、声调，包括平翘舌、前后鼻、二三声调。

给下面的音节分类，例如三拼音节、整体认读音节。

给加点字读音正确的打√，或者给多音字选择正确的音节。

2. 字词：认识并会写更多的汉字，包括独体字、左右结构、上下结构、全包围结构的汉字。

3. 背诵：在课本中标记并反复练习背诵的诗歌和文章段落。

4. 阅读理解：通过阅读课文和其他文章，理解文章的主题和中心思想，并能够回答有关文章内容和问题。

5. 写作：通过写作练习，能够用学过的汉字和词语写出简短的文章，表达自己的意思。

6. 语法：初步接触和学习一些基本的语法知识，如动词时态、名词复数形式、代词的用法等。

7. 口语练习：通过朗读课文、背诵诗歌、讲故事等方式进行口语练习，提高口语表达能力和语音语调。

以上是一升二语文知识点的一些主要内容，具体内容可能因教材版本和教学要求而有所不同。

【暑假衔接课】专题12 口语交际和综合实践口语交际和综合实践是写话的基础，写话有利于培养学生的观察、想象能力和良好的表达，在小学语文中，是学习的重点。

在小学一年级，要学习的口语交际和综合实践是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。

在一年级主要学习了听故事，讲故事、请你帮个忙、打电话、一起做游戏、姓氏问答游戏、猜谜语、读童谣和儿歌、说说美好的愿望等，养成善于交流和实践的良好习惯，整体提高语文素养。

一年级下册口语交际和综合实践需要掌握的知识点是：1.什么是口语交际？口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。

是知识与能力的综合应用和体现。

2.口语交际需要注意的问题。

（1）能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

（2）懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌。

（3）借助图片、联系生活实际理解古诗，和大人一起读绕口令。

（4）打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。

接打电话时，都要注意使用礼貌。

（5）介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。

教别人跟你学游戏时要一边说，一边做动作。

3.什么是综合实践？综合实践是基于经验，密切联系自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

4.综合实践需要注意的问题。

（1）通过观察，访问，了解赖以生存的家园。

（2）认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。

（3）认识社会这个大舞台，培养团结、合作、交往、创新的能力。

（4）参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的活动，在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

5.口语交际知识盘点。

（1）听故事，讲故事（2）请你帮个忙（3）打电话（4）一起做游戏6.综合实践知识盘点。

（1）姓氏问答游戏（2）猜谜语（3）读童谣和儿歌（4）说说美好的愿望（5）一起玩（6）讲端午节或粽子的故事（7）喜欢的体育活动（8）转述别人的话（9）分角色表演故事7.口语交际和综合实践的考点。

从近年来期末考题看，“口语交际和综合实践”已成为语文考查的热点。

【暑假衔接】专题12 课外阅读课外阅读是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分。

课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，是语文教学的重要组成部分。

在小学一年级，识字量有限，阅读比较浅显易懂趣味性强的文章或故事，初步掌握课外阅读的基本方法。

1.怎样进行课外阅读。

（1）拼读：拼读是认识字母的“样子”，知道字母的发音，然后结合字母间的组合，拼读成一个新读音，例如汉语拼音拼读、英语音标拼读等。

（2）指读：指读就是一边用手指着字，一边读出字的音。

原则是手指指到哪个字，眼睛就要注意到哪个字，并且读出来，眼、手、口、脑综合运用，完成字形、字音的结合。

指读可以帮助孩子识字，培养孩子注意力，适用于孩子的初识字阶段，但不可一直依赖，否则会影响他以后的阅读速度和阅读体验。

（3）朗读朗读就是用清晰、响亮的声音把文本念出来，是一种出声的阅读方式。

在我们的课堂上，最常见的就是集体朗读、有感情地朗读全文。

（4）默读默读就是不出声地读书。

由于默读不出声，省去了发音动作，人的视觉接受文字符号后，直接发送给了大脑，效率更高。

（5）精读精读指深入细致地研读。

逐章逐节、逐字逐句，认真读，反复读，细读多思，反复琢磨，了解文本所表达的思想内容，还要做到透彻理解。

（6）猜读猜读，又名揣读法，是根据前后文的意思，去猜测那些不认识的字、不理解的词或难懂的句子，大概是什么意思，从而理解全文。

（7）听读听读就是一边听，一边看，可以训练听力，矫正读音，培养语感。

比如，老师在做范读的时候，学生需要做好的就是听读。

2.一年级课外阅读的主要内容。

（1）重点阅读浅显易懂的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。

诵读儿歌、儿童诗和浅显易懂的古诗，展开想象，获取初步的情感体验，感受语言的优美。

（2）尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。

养成爱护图书的好习惯。

【暑假衔接】专题04 把句子说具体在小学一年级，学习的把句子说具体，说生动，也就是扩写句子是小学学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。

在二年级主要学习把句子说具体、说生动的基础上，二年级学习的难度相对要增加一些，还要学习不改变句子的意思给句子换个说法。

在巩固和掌握把句子写具体的基础上，学习给句子换个说法的理解和运用，逐步培养把话说通顺、说具体、说生动的良好习惯。

1.把话说具体。

把句子说具体，就是在给出的句子主干的基础上添上树枝加上绿叶，使这棵树更繁盛，更漂亮，换句话说，就是根据表达的需要给句子添加上各种状语，形容词等，使句子的意思更具体更形象，在通俗的说就是给句子增肥。

如用“书包”说话，有的学生写：我有一个书包。

在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。

以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。

2.把话说具体的基本方法。

（1）扩写一部分。

做题时先把句子分成两部分，先扩写其中的一部分，再扩写后面的一部分。

如“姐姐在写字”，前一部分是“姐姐”，我们可以在姐姐的前面加上修饰语，如我的、他的、漂亮的等。

后一部分是在写字，我们可以补充“在什么地方”“怎样写字”，这样后面一部分可补充为“在书桌上认真地写字”。

那么我们就可以对句子有两种扩写：漂亮的姐姐在写字或者是姐姐在书桌上认真地写字。

（2）整体扩写法就是把句子的两部分一起进行扩充。

如“树叶落下来”，可以按“什么样的”树叶“怎么样地”落了，可扩写成“金黄的树叶从树上飘飘悠悠的落下来。

”3.把话说具体要注意。

（1）合理增添，不能为了增加字数而堆砌文字。

（2）不能改变原句的意思。

学生在做这类题时，一定要先仔细读题干，如果题干对扩充部分有具体的要求，一定要按照要求扩句，如没有，可根据自己的情况合理扩写。

（3）要想把句子扩写好，还需要学生的语言丰富，多积累词汇，才能把句子扩写的更生动，更形象。

二年级对把句子说具体、说生动的要求比一年级会有进一步提高，还要重点学习给句子换个说法的方法。

暑假一升二基础专题之字（二）【学习目标】1、积累常用字词，正确使用汉字2、对基础知识进行巩固和提高【多元解读】【例题讲解】一、给下列字选择正确的读音。

（用“√”标出）1．念niàn nàn 2．饼bǐn bǐng 3．毯tiǎn tǎn 4．幻huàn yòu 5．载zǎi zhǎi 6．魔mó mù7．煮zǔ zhǔ8．柴cái chái 9．韭jǐu jiǔ 10.蚕cán chán 11.荚jiā jiá 1.辈bèi biè13.衬chèn chùn 14.檐yán zhān15.邻lín líng 16.娱yú wú【参考答案】略二、写出带有下列部首的字。

氵扌日【参考答案】略三、按查字典的要求填表。

字-部首-除部首外还有几画-组词蒲---趣---谢---【参考答案】略四、把可以组成词语的字用线连起来，再抄写在旁边。

【参考答案】四、永恒 肩膀 官员 议论 辩驳 庭院 秤杆【课堂小练】一、给下列多音字标上音节，并组词。

着 哄zhu ó着重 zh áo 着急 h ōng 闹哄哄 h ǒng 哄骗二、选字组词。

楼( ) ( )倒 ( )线鼻( ) ( )匠 布( )抽( ) 温( ) 生( )( )界 ( )( )地 ( )失( )衣 ( )妈 ( )蚁( )种 ( )妹 毒( )永 肩 官 议 辩 庭 秤员 永 恒 膀 院 杆 论梯 涕 铁 跌 置 直世 屉 缓 暖 消 肖 裁 载 姊 妈 蛇 蚂 察 查 铛 挡 锐 悦 竿 杆铃( ) ( )利 观( ) 竹( )( )住 喜( ) 检( ) 枪( )黄( ) ( )慢 ( )没 时( )绿( ) ( )天 ( )盖 早( )【参考答案】楼（梯）；鼻（涕）；（跌）倒；（铁）匠；（直）线；布（置）；抽（屉）；（世）界；温（暖）；（缓）（缓）地；坐（肖）；（消）失；（裁）衣；（栽）种；（妈）妈；（姊）妹；（蚂）蚁；毒（蛇）；铃（铛）；（挡）住；（锐）利；喜（悦）；观（察）}检（查）；竹（竿）；枪（杆）；黄（沙）；绿（纱）；（缓）慢；（漫）天；（淹）没；（掩）盖；时（辰）；早（晨）三、选字填空。

【暑假衔接】专题05 造句造句就是把词语按照一定规则组织成能表达一个完整意思的句子。

它是运用词语和句式的一种创造性强的综合练习。

在小学一年级学习的造句是比较简单的一项语文基本功考察题目。

在一年级主要学习运用词语造句的方法，培养说话，完整、通顺、正确的好习惯。

1.一年级造句的形式造句的形式一般有给词造句，照例句仿写、用关联词语造句三种。

(1)给词造句。

给词造句要求运用给定的词语来构造句子，在理解词语的基础上训练造句。

例如用“可爱”造句：我家里有一只可爱的小花猫。

(2)照例句仿写。

照例句仿写要求仿照例句的形式构造一个句子，是考查对几种普通句式和特殊式的理解。

例如：翠鸟背上的羽毛像．浅绿色的外衣似的．．。

仿写句子：村子前面的小山包，远远望去像．一个绿色的大绒团似的．．。

2.一年级造句的技巧。

(1)内容忌单调，要具体。

如用“恋恋不舍”造句：A.小明恋恋不舍地上了火车。

B.这学期小明要转到南方的一个城市去上学了，临别时，我去送他，他恋恋不舍地上了火车，一个劲儿地和我挥手道别。

B句不仅句子通顺，意思表达得清楚明白，而且还有助于加深理解词义。

(2)结构忌简单，要丰富。

如用“悬挂”造句：A.一轮明月悬挂．．在高高的夜空。

B.高高的夜空悬挂．．着一轮明月。

C.悬挂．．在高高的夜空中的是一轮明月。

(3)句式忌单一，要灵活。

例如用“喜欢”造句：A.我喜欢．．这件粉红色的衬衫。

B.这件粉红色的衬衫这么漂亮，我能不喜欢．．吗？C.这件粉红色的衬衫真漂亮，我太喜欢．．了！这几个句子用不同的句式，从不同角度来叙述，可以产生不同的表达效果。

(4)句意忌含混，要明确。

如用“难过”造句：A.我很难过。

B.大家心里都很难过。

这两句话显然没有把意思写完整，可改为：A.我最喜欢的钢笔丢了，我很难过。

B.听到王老师患病的消息，大家心里都很难过。

这样一添，句意就清楚明白了。

二年级对造句的掌握要求比一年级进一步提高，在一年级会用词语说简单句子方法的基础上，二年级要重点学习用关联词语造句的能力，培养正确运用句子交流的良好习惯。