留守儿童“一对一”包保教师谈话记录表

学校留守儿童谈话记录两篇留守儿童谈话记录〔一〕访谈时间：xxxx年x月xx日访谈地点：学校x楼办公室参与人员：淘气生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师xxx1〕同学甲情况简介：该生自控力差，上课常常坐不住，注意力松散。

学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要教师家长的催促。

2〕同学乙情况简介：大脑反响灵活，根底较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性，自尊心强，特长在数学方面有所表达。

3〕同学丙情况简介：该生有向上进取的趋向，但家庭处于单亲环境，父母关爱缺乏，有迷失价值之惑。

访谈记录〔一〕师：甲同学，能说说你现在的学习情况吗？甲：我现在的成绩上升了很多，并且很稳定。

教师最近经常表扬我，说我各个学科进步都很大。

以前考试几乎很难及格，现在每次考试都能保持中等的水平。

师：变化这么大，是不是你的自控力提高了，能主动的学习了？甲：嗯，教师和同学们都是这样评价我的。

说实话，我以前也知道我的控制能力特别差，我也想改啊。

可就是对学习提不起兴趣来。

课堂上怎么也坐不住，作业也不能按时完成，总觉得自己不是块学习的料。

回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制能力，甚至规定我坐半个小时不准动。

越是这样，我就越反感，更加对抗。

后来，x教师每天中午都找我谈心，鼓励我，给我信心。

并且说教师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式，这些方式会让我们喜欢上学习的。

说实话教师的话，我是不太相信的。

枯燥的学习生活我最讨厌了！我还记得那是一节语文课，我懒洋洋地翻开书，教师面带笑容说：“同学们，咱们今天来一个现场的配乐朗读比赛。

每位同学都要锻炼一下好不好？〞朗读？配乐？每个人都要参加？我的普通话并不差，可我从没在这么多人面前朗读过啊。

教师让我们每个人准备十分钟，不得已我选了朱自清的?春?。

轮到我了，教师给我配了一首古筝曲?高山流水?音乐声缓缓响起，我仿佛一下子找到了感觉，和着音乐，居然很大胆地大声地朗读了?春?同学们都鼓起了掌，说我的声音和着音乐声特别动听。

教师包保关爱女生个别谈话教育记录表教师包保关爱女生个别谈话记录表时间：2015年9月8日地点：七（2）班教室主题：女生的成长与学习目标为了让每一位女孩子都能健康快乐的成长、茁壮成材，这也就要求男生和女生不仅在思想上而且在行动中做到互相尊重，共同进步。

现将有关女生心理辅导工作制度告知如下：1、在课堂上注意观察男生对于本组所讲授的内容以及涉及问题的反应，尤其是有些胆小、腼腆的女生。

针对他们存在的某种情况给予适当的提示或暗示。

2、经常性的给女生讲解一些优秀的影片以及书籍等；让她们多读一些文学类的书籍增加自己的修养。

3、通过活动、节假日、谈话等方式让她们逐渐开朗起来。

4、希望家长积极配合班主任老师做好孩子的工作，从各方面多鼓励支持帮助他们树立正确的人生观和价值观，让她们成为全面发展、健康向上的新世纪人才。

“我想”是什么？它是对未来憧憬，对美好事物向往的愿望；它是对过去遗憾的补偿，对光明前景的渴望……这些是对于我们青少年来说非常珍贵的东西！但由于缺乏生活的磨练，很多青少年对未来没有信心，甚至失去追寻梦想的勇气，其实，只要我们懂得调整好自己的心态，并把握住机会，那么我们便可以迈出第一步！每一次走进书店，我总会驻足看一看琳琅满目的书架上，放着各式各样的书刊杂志，五彩缤纷的颜色交织在一起显得格外耀眼夺目。

然后，静静的坐在角落里品味书中故事，沉浸在故事带给你的喜悦之中。

再抬头，视线不由转移到某个柜台旁，一排排整齐的货物，一摞又一摞崭新的书籍，无一不吸引着我的目光……其实，当你拥有一颗热爱阅读的心，那么它已经成功了一半。

同学们，梦想与现实是紧密联系在一起的，许多人终其一生都在为梦想拼搏努力着，最终却被残酷的现实打败。

那么，我们应该怎样树立梦想呢？我认为首先要学会坚强，要知道人生路途坎坷艰难，稍微有挫折困苦，我们就容易放弃原则、放松警惕。

因此，要培养自己百折不挠的精神，永远不要轻言放弃。

只有这样，我们才能离自己的梦想更近一步。

女教师包保学生谈话记录范文《女教师包保学生谈话记录范文一》学生姓名：小明谈话时间：[具体时间]谈话地点：教室老师：小明呀，最近老师发现你有点小情绪呢，来和老师聊聊呗。

小明：老师，我觉得学习好累啊，作业好多，怎么都写不完。

老师：哎呀，老师懂你的感受，有时候作业确实像个小怪兽，让人头疼。

不过呢，咱们换个角度想想，每完成一项作业，是不是就打败了一个小怪兽，就会变得更厉害一点呀？小明：可是我觉得有些题目好难，我不会做。

老师：不会做没关系呀，这正是咱们学习和进步的机会。

你可以问问同学，或者来问老师，老师很乐意帮你的。

小明：那老师，我觉得我上课有时候会走神。

老师：哈哈，走神很正常啦，老师有时候都会走神呢。

不过咱们要学会赶紧把自己的思绪拉回来。

你可以试试在桌上贴个小纸条提醒自己，或者跟着老师的节奏多回答问题。

小明：老师，我怕考试考不好。

小明：嗯，老师，我会努力的！老师：老师相信你，小明！加油哦！《女教师包保学生谈话记录范文二》学生姓名：小花谈话时间：[具体时间]谈话地点：办公室老师：小花，来，坐这儿，咱们聊聊。

小花：老师，找我啥事儿呀？老师：老师觉得你最近在课堂上表现得有点安静哦，是不是有啥心事？小花：老师，我觉得我朋友好像不太喜欢我了。

老师：啊？怎么会这么觉得呢？小花：她们一起玩都不叫我了。

老师：哎呀，也许是她们一时疏忽啦，你有没有主动问问她们呢？小花：没有，我不好意思。

老师：这有啥不好意思的，朋友之间就得坦诚相待呀。

你主动去问问，说不定只是个小误会。

小花：好吧，老师。

老师：还有啊，小花，老师发现你数学作业有点小马虎哦。

小花：老师，我有时候着急就做错了。

老师：咱们做题可不能着急，要认真仔细，不然容易出错的。

小花：我知道了，老师，我会改的。

老师：乖孩子，老师相信你能做到！对了，最近家里怎么样？小花：嗯，谢谢老师。

老师：不客气，小花，老师希望你每天都开开心心的！。

教师包保学生家访谈话记录家访日期：xxxx年xx月xx日学生姓名：xxx班级：xxx尊敬的家长：您好！我是负责包保您孩子的班级的教师。

为了更好地了解您孩子在家庭环境下的学习情况和生活状况，以便更好地帮助他/她进步，我特意进行此次家访，并记录下我们的谈话内容。

一、学习情况：在谈论孩子的学习情况时，家长表示孩子在各个学科都表现出了较好的学习能力，特别是在数学和科学方面。

孩子在课堂上主动发言，完成作业认真负责，考试成绩也相对较好。

家长对孩子在学习方面的表现非常满意，并且表示会继续鼓励和支持孩子的学习。

二、生活状况：1. 规律作息：家长表示每天都会让孩子按时作息，保证充足的睡眠时间，并为孩子提供有营养的饮食。

孩子在家里生活得井井有条，生活习惯良好。

2. 兴趣爱好：孩子平时比较喜欢参加体育活动和音乐课程。

他/她喜欢运动，经常参加学校组织的各种运动会，并且在比赛中有出色的表现。

此外，孩子还对音乐很感兴趣，在音乐课上积极参与各种活动。

3. 家庭环境：从与家长的沟通中得知，孩子在一个温馨和睦的家庭环境中成长。

家长经常陪同孩子一起阅读、讨论学习问题，并且为孩子提供良好的学习氛围。

双方家长都非常重视孩子的教育和成长。

三、存在问题：在与家长的交流中，了解到孩子在某些科目上存在一些困难，比如语文和英语。

家长对孩子的语文和英语成绩不太满意，并希望学校老师能够给予一些针对性的指导和帮助。

家长也期待老师能在课堂上更加关注和关爱孩子，给予更多的鼓励和支持。

四、教师建议：1. 针对语文和英语成绩的问题，我们将制定个性化的学习计划，并加强与您的沟通，共同帮助孩子克服学习困难。

2. 我们将继续关注孩子在课堂上的表现，并及时与您保持联系，共同努力帮助孩子在学习上取得更好的进步。

3. 孩子在体育和音乐方面表现出了较大的兴趣，我们将鼓励他/她更多地参与这些活动，并提供更好的支持和机会。

5. 学校将定期组织家长会议，与家长就孩子的教育问题进行深入的交流和探讨，共同为孩子的成长营造更好的环境。

留守儿童“一对一”包保教师谈话记录表
留守儿童“一对一”包保教师谈话记录表对象：
基本信息：
问：你叫什么名字，今年多大了？
答：
问：你家住哪里？现在家里都有哪些人？
答：
问：你从家里到学校要多少时间？是骑自行车上学吗？
答：
问：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？
答：
问：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？
答：
问：你平时和父母联系吗？父母多久回来一次？
答：
问：你平时在学校或家里想念父母吗？自己平时都是怎样做的啊？
答：
问：平时和同学们关系好吗？能不能自我介绍一下你的性格？
答
问：能告诉我你的学习成绩吗？有没有学习困难的学科？
答：
问：你喜欢上学吗？说说理由。

答：
问：对了，问你一个问题：你知道什么叫“留守学生”或“留守儿童”吗？答：知道，就是父母都在外面打工，长期不在家里的。

问：很感谢你今天的参与。

你还有什么要说的吗？
答：。

教师包保学生家访谈话记录日期：2021年10月15日参与人员：教师A、学生家长B地点：学生家庭谈话记录：教师A：您好，我是您孩子班上的任课老师，今天我前来进行家访，希望能够和您深入沟通一下关于孩子在学校的学习和生活情况。

学生家长B：您好，非常感谢您抽出时间来和我们交流。

请问有什么需要了解或者讨论的问题吗？教师A：首先我想了解一下您对孩子在学校的学习情况有何看法？在家庭中对孩子的学习有没有给予一定的关注和支持？学生家长B：我们一直非常关心孩子的学习，会定期与孩子进行沟通，鼓励他努力学习。

但是由于工作繁忙，我们可能无法全程跟踪孩子的学习情况。

教师A：了解，孩子在学校的表现如何？有没有出现过什么问题或者困扰？学生家长B：孩子在学校成绩一直保持在中等水平，但最近他有时会抱怨学习有些困难，希望老师可以给予更多的指导。

教师A：谢谢您的反馈，我们会将您提出的问题和建议记录下来，并加以关注。

另外，请问在学校生活方面，您有什么想让我们了解的吗？学生家长B：孩子在学校的社交能力还有待提升，希望学校能加强学生之间的交流和互动，让他更好地融入班集体。

教师A：好的，我们会将您提出的问题转达给学校，并根据孩子的情况给予相应的帮助和支持。

感谢您与我们进行了这次深入的交流，我们会密切关注孩子的学习和成长，共同努力为孩子创造一个良好的学习环境。

学生家长B：非常感谢您对孩子的关注和支持，希望我们可以一起合作，共同为孩子的成长努力。

感谢您这次的家访，希望我们可以保持联系，共同关注孩子的学习情况。

教师A：是的，我们会定期与您进行沟通，共同关注孩子的学习和成长。

再次感谢您的配合，希望我们可以共同努力，为孩子的未来打下坚实的基础。

结束记录。

教师包保学生家访谈心记录尊敬的家长：您好！我是贵子女的班主任，希望通过此次家访，与您交流学生在学习和生活中的情况，共同关注和呵护孩子的成长。

在此，我将向您汇报孩子的学习状况、个性特点以及在家庭环境中可能存在的问题，并提供一些建议供您参考。

一、学习状况经过我多次的观察和评估，您子女在学习上表现出了较好的努力和积极性。

他/她的成绩稳定在年级中上水平，并活跃于课堂讨论中，表现出了较强的学习能力和思维能力。

然而，我也发现了以下一些问题，需要您的关注和指导。

1. 课业压力：在反复与您的交流和观察中，我了解到您子女感到了一定的学习压力。

他/她常常熬夜完成作业，导致精神疲惫和注意力不集中。

我建议您与孩子共同制定良好的作息时间表，保证充足的休息和睡眠时间，以提高学习效果。

2. 学习方法：孩子在应对学习上，存在一些困惑。

他/她在自主学习时，不够善于总结、记忆和归纳所学知识，容易陷入死记硬背的误区。

您可以和孩子一起寻找适合他/她的学习方法，鼓励他/她进行足够的思考和分析。

二、个性特点每个孩子都有自己独特的个性特点，我们应该从中发现他们的优势、爱好，帮助他们发展和成长。

1. 兴趣爱好：我发现您子女对于文学和艺术类的事物表现出浓厚的兴趣。

他/她非常热衷于阅读和绘画，在课外时间经常参加各类文艺活动。

鼓励孩子积极参与相关的社团和俱乐部，培育他/她的兴趣，也可锻炼他/她的综合能力。

2. 社交能力：由于个性的原因，您子女在与同学和老师的交往中稍显内向。

他/她更倾向于一个人去解决问题，缺乏与他人进行合作与沟通的能力。

我建议您多鼓励孩子参与团队活动，让他/她与他人共同合作，提高合作意识和社交能力。

三、家庭环境家庭环境对于孩子的成长起着至关重要的作用。

请您与家人共同关注以下问题，以创造一个良好的成长环境。

1. 家庭时间：我了解到您工作繁忙，常常加班。

请您尽量安排一些时间来陪伴孩子，关心孩子的生活和学习。

与孩子进行深入的交流和沟通，增强亲子关系。

教师包保学生家访谈话记录教师：李老师被包保学生：小明（化名）日期：2022年10月12日谈话目的：了解学生在家庭环境中的情况，与家长探讨学生的学习和行为表现，建立有效的沟通渠道，共同关心学生的成长和发展。

谈话记录：教师：您好，我是小明的班主任李老师。

我们学校对包保学生进行定期的家访，目的是增进我们之间的了解，以更好地帮助学生成长。

今天我来和您交流一下小明的学习和行为表现，也希望了解一下家庭中是否有什么需要我校关注的问题。

家长：您好李老师，非常感谢您的关心。

我对小明的学习和行为非常关注，希望您能给予指导和建议。

教师：谢谢您的支持。

首先，我对小明的学习情况非常满意。

他在课堂上积极参与讨论，完成作业也很认真。

但是我发现他在数学方面遇到了一些困难，尤其是在解题过程中缺乏耐心。

在学校，我们会提供额外的辅导资源，帮助他克服困难。

家长：谢谢您的反馈。

我也注意到小明在数学方面有些困难。

我们会在家里多花些时间帮助他，同时也鼓励他在学校积极向老师请教。

教师：非常感谢您的支持和配合。

除了学习情况，我也想了解一下小明的行为表现。

在学校，他是一个乖巧懂事的孩子，与同学之间相处融洽。

但是有时候我发现他有些内向，不愿意与其他同学主动交流。

家长：是的，小明比较内向，比较害羞。

我们会在家里鼓励他勇敢表达自己的想法，多参加一些社交活动，帮助他建立更多的社交关系。

教师：非常感谢您的配合和理解。

我们学校也会开展一些班级活动，帮助学生更好地交流和合作。

我会鼓励小明积极参与其中，与同学们一起成长。

家长：谢谢您的关心，我们会积极配合学校的工作。

同时，如果小明在学习或者行为方面有任何问题，还请您及时告知我们，我们会与学校一起解决。

教师：非常感谢您的支持和合作。

我们将继续关注小明的学习和行为表现，并定期进行反馈和交流。

如果您有任何疑问或者需要帮助的地方，请随时与我联系。

家长：好的，谢谢您的关心和付出。

我们相信在您和学校的帮助下，小明一定会有更好的发展和成长。

留守儿童谈心记录40篇留守儿童谈心记录（1）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你前段的表现很好。

2、老师期望你继续努力学习。

3、多做思考题，提高思维潜力。

4、你在学习上有什么困难吗？询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。

有没有课外书，业余时间怎么打发等等。

谈心效果：主动了解学生，拉近师生联系，增进了学生与老师的感情。

同时，对学生学习上、生活上遇到的困难，及时联系家长妥善解决。

留守儿童谈心记录（2）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你父母亲在外面打工，只有她和妈妈弟弟在家？2、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？3、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？4、你不喜欢老师的哪些地方？5、你在学习上、生活上有什么困难吗？谈心效果：给学生分析一下事情的原因，目的及结果。

鼓励学生继续努力学习。

并为他解决一些实际困难，增强师生感情，促进他安心、用心学习。

留守儿童谈心记录（3）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你身边的亲人对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。

有没有课外书，业余时间怎么打发。

4、询问近期有什么愿望？对学校、老师、同学有什么要求等。

留守儿童谈心记录时间：具体日期地点：详细地点谈心对象：留守儿童姓名背景：留守儿童姓名是一名年级的学生，父母长期在外打工，平时与爷爷奶奶生活在一起。

在学校里，他表现得较为内向，学习成绩也不太理想。

为了更好地了解他的内心世界，帮助他解决成长中的烦恼，我与他进行了一次深入的谈心。

谈心过程：我：留守儿童姓名，最近在学校过得怎么样？留守儿童姓名：（低着头，声音很小）还好吧。

我：老师发现你最近上课的时候好像有点心不在焉，能和老师说一说原因吗？留守儿童姓名：（沉默了一会儿）我想爸爸妈妈了，他们好久都没回来了。

我：老师能理解你的感受，爸爸妈妈不在身边，肯定会觉得孤单。

那平时和爸爸妈妈联系多吗？留守儿童姓名：他们忙，很少打电话。

我：那爷爷奶奶对你好不好呀？留守儿童姓名：爷爷奶奶对我很好，但是他们年纪大了，很多事情也不懂。

我：那在学习上遇到困难，你会怎么办呢？留守儿童姓名：有时候自己想想，想不出来就放弃了。

我：可不能轻易放弃呀，遇到难题可以问问老师和同学。

你觉得学习难不难？留守儿童姓名：难，很多作业都不会做。

我：那我们一起来找找学习的方法，好不好？比如说，每天制定一个学习计划，把要完成的作业和复习的内容都写下来，一项一项地完成。

留守儿童姓名：嗯，我试试。

我：在学校里，有没有和同学们一起玩呀？留守儿童姓名：很少，他们好像不太愿意和我玩。

我：为什么会这样觉得呢？是不是你没有主动去和他们交流呢？留守儿童姓名：我不知道怎么和他们说。

我：其实很简单的，比如主动和他们打个招呼，问问他们在玩什么，能不能一起玩。

慢慢地，大家就熟悉起来了。

留守儿童姓名：好的，老师。

我：除了学习和朋友，你还有其他的烦恼吗？留守儿童姓名：有时候会被村里的孩子欺负。

我：啊？那你有没有告诉爷爷奶奶或者老师？留守儿童姓名：没有，我怕他们担心。

我：傻孩子，遇到这种情况一定要说出来，老师会帮你解决的。

不能自己一个人默默忍受。

留守儿童姓名：知道了，老师。

我：那你对未来有什么想法吗？留守儿童姓名：我想爸爸妈妈能早点回来，我想好好学习，以后能让他们过上好日子。