《纸构成》教学设计

《时间告诉我》——纸手表教学内容：湘教版四年级上册第二课第一课时教学目标：1、了解手表的基本构成，展开丰富的联想，创意设计出与众不同、富有个性的纸质手表作品。

2、通过用纸材设计制作一个手表，提高学生纸材的制作能力，并运用彩纸和彩笔进行多种形式装饰，让学生感受装饰的美感。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点：手表的个性化设计和制作，并掌握表带的基本折法。

教学难点：将钟面巧妙地设计在造型中并对手表进行创意设计。

课时安排：1课时教学准备：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒、彩色折纸等教学方法：合作学习法、实践指导法、讲述法、示范法教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图一、情境导入：河西有一家古老的钟表店，是一位老爷爷开的。

生意萧条。

这一天，突然来了一大批客人想要订购手表，老爷爷高兴坏了！但是，老爷爷年纪大了，不会做这种新式的手表。

于是，张老师找顾客了解需求并且做出了一个客人们满意的手表。

不过，凭借张老师一人之力远远不能完成这大批量的订单，小朋友们愿意加入张老师来帮助老爷爷吗？这节课让我们一起走进《时间告诉我》探索手表的秘密。

板书：《时间告诉我》听故事，代入情境。

观察教具，对作品有一个大概的认知。

通过编造一个故事使小朋友们代入到情境中，在情境中激发小朋友乐于助人的优秀品质，直接引入课题。

直接出示成品，节省时间，也更容易调动起学生的学习积极性和热情，。

二、探究手表1.分析手表结构，探究表带折法（1）你知道手表是由哪两个大的部分组成吗？表盘和表带（2）小组讨论3分钟，根据示意图折出表带2.学生讲解示范，1分钟完善表带3.表盘设计（1）仔细观察，表盘是由哪几部分组成？钟面、指针、刻度、数字小结：我们可以从这四个方面对手表来进行设计。

（2）探究方法张老师总结了几个方法，可以帮我们高质量地完成老爷爷的订单。

不过，需要小朋友们自己从图片中发现。

这是个什么形象的表盘？运用了什么方法？夸张夸张了哪个地方？嘴巴1、观察图片，结合生活经验，总结出手表是由表盘和表带组成。

2024年八年级美术上册《我的小天地——立体纸模型》教案（精选篇）八年级美术上册《我的小天地——立体纸模型》教案 1通过立体组合的设计，了解生活用品设计的美感，理解和掌握立体构成的各种知识，实用性与品位性的统一，即功能性与美观性的统一。

激发学生的创作灵感，增强创造的自信心，体会创造的乐趣。

重点：通过调研、研讨、设计、制作，去感受生活用品设计的美感。

通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。

难点：立体设计。

既要考虑生活用品是使用功能，又要使设计既美观又有新意，这些对学生来讲有一定的难度。

设计中需要立体构成的知识，纸工制作的技法及色彩搭配的功能。

情景导入拿出之前学生完成得座椅作品导入新课。

探究表现创新1、理解领悟课件展示现代生活用品图片组织讨论：现代生活用品的设计有哪些特点。

应当首先选择一件自己感兴趣的生活中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的`对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，想象一下每部分的展开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成将每部分的展开图画在相应的卡纸上。

然后，根据图纸进行剪裁和粘贴2、探究学习确定设计的主题。

分析它的使用功能。

造型构思。

确定设计风格，现代或古朴、几何或相形。

采用什么技法，几何形组合或面的切割组合等。

基本技法：直线折，弧线折，切刻切形，卷曲，组合（粘贴与插合）选用纸材。

包括薄厚、色彩、质感等。

讲解一些有关色彩搭配的知识巩固练习自由制作。

教师指导创设情境：教师和几名学生作为业主，将学生分组为各家具设计公司，通过作品进行招标，最终完成一组生活用品的组合。

作品评价标准：1、设计美感，能否用审美的眼光，关注生活2、生活用品的设计：能否完成一个生活用品的创意设计。

3、学生是否敢于发表自己的看法，并且介绍自己的构思，作业展示将学生的设计作品进行展示，这是学生互相交流，进行审美教育的舞台。

三、展示评价拓展延伸根据学生的作品，讲解作品的优劣点，让学生从感性上体会生活离不开设计，造型上的美感。

初中美术课教案优秀3篇初中美术教案篇一一、教材分析本课是苏教版九年义务教育八年级上册"造型表现"单元的第一课。

本节课的主要内容是人物肖像速写，要求学生在较短的时间内，以线造型，抓住人物头部的比例结构，形象而生动的表现人物的特征。

本课主要让学生掌握人物头部的结构比例关系，能在写生练习注入一定的理性思维，提高造型表现能力，为下一课全身动态速写作好铺垫。

二、学生分析本课的授课对象是八年级的学生，他们对人物肖像画只有感性的思维，缺乏理性的观察力及表现力。

新课标要求美术课中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物结构比例关系的讲解的环节中，我删除复杂、枯燥的理论知识，选取最重要的部分结合启发、演示等手段，引导学生认识人物头部的结构比例关系，培养学生理性的分析能力。

三、教学目标1、知识、技能目标①让学生了解人物五官的基本特征。

②让学生了解人物头部的结构比例关系及绘画步骤。

2、情感目标通过徒手肖像画的练习，培养学生理性的观察力及造型表现力。

四、教学重点、难点教学重点：了解五官的特征，掌握人物头部的比例结构关系。

教学难点：通过学习，能对人物肖像进行写生。

五、教学过程一、故事情景导入（教师）同学们，我们学校旁边新开了家超市（欧尚），开业那天你去了吗？人多吗？（学生）去了，人特别的多。

（教师）开业那天很多人都去了，有一位母亲带着她的女儿也去了，由于人特别的多，就出现了一点意外？这时，该怎么办？（学生）她们走丢了。

到服务台广播女儿的长相以寻求大家帮助。

（教师）由于这位母亲当时很着急，表达的不是很清楚。

于是，工作人员出示了几张画像：你能帮这位母亲认出她的女儿吗？（学生）不能，我们不知道女儿的长相。

（教师总结）我们要从人群中找到一个人，首先要知道她的长相，也就是她的特征（特征：人与人之间的区别）。

（说明：以身边熟悉的超市开业，让学生处理常见的突发事件导入，引起学生的共鸣，吸引学生的注意力。

）二、新授1、理论新授（教师）下面，我们看看这个女儿的特征：椭圆型的脸，大眼睛，双眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有刘海，扎了两个马尾辫。

《纸是怎样造出来的》教学设计涌泉完小沈靖教材分析本课内容分四部分：第一部分，指导学生认识制造纸的主要原料及构成纸的主要成分。

教材在这一部分采取直述的形式，告诉学生木材和芦苇是造纸的主要原料，植物的纤维就是构成纸的主要成分。

第二部分，教材采用几幅图片的形式介绍了造纸厂是怎样造纸的。

几幅图片介绍了造纸流程：原料—蒸煮—制浆—造纸—成品。

图1是介绍造纸厂堆放大量的造纸原料（木材）；图2是介绍造纸厂蒸煮车间把原料放在几个高温炉进行蒸煮；图3是介绍造纸厂把蒸煮后的原料通过制浆车间制成纸浆；图4是将制出来的纸浆通过造纸车间制造成纸的过程；图5是参观造纸厂造出来的成品纸，参观后学生发出感叹“好大的纸！”。

教材这样编排不仅仅是为了介绍造纸原料及造纸厂造纸的工艺流程，更重要的是使学生知道造纸过程的复杂，造纸需要消耗大量的木材资源，使学生感受到一张纸来之不易，我们要爱惜纸张，节约用纸，保护环境。

第三部分，指导学生动手制造一张纸。

教材首先介绍造纸需要的树木、植物对环境的重要作用，引起学生对自然环境的重视。

接着，从保护森林资源和自然环境出发，引导学生利用废纸作为原料生产再生纸。

最后，利用五幅图片介绍了利用废纸制造再生纸的生产过程（图1浸泡纸张、图2把浸泡的纸张制成浆、图3把纸浆倒在过滤网上、图4摇匀纸浆、图5吸干水分制成纸），使学生通过看图就知道制造再生纸的方法，然后按照再生纸的制造流程去做。

第四部分，指导学生认识节约用纸的重要性。

教材首先介绍了为什么要节约用纸，提出了“我们应该怎样节约用纸？”的问题。

教材用四幅图片介绍了常用的节约用纸的办法：图1回收废纸（堆放回收的大量废纸），图2废纸的利用（一个学生正在废纸上写毛笔字，一张纸可以多次重复写字），图3节约用纸（在纸上写字要按顺序，不乱写乱画，浪费纸）。

接着，教材利用具体实际的数据，说明造纸损耗的木材及节约用纸的重大意义，使学生明白节约用纸就是节约资源、保护环境、减少浪费。

3.纸构成-浙人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解纸的种类和性质；2.掌握纸构成的基本方法；3.能够通过手工制作、剪纸等艺术形式，加深对纸构成的认知和理解。

二、教学内容1.纸的种类和性质：–如何分辨各种纸张；–纸的特性及适用范围。

2.纸构成：–美的构成原理；–纸的构成方法与技巧。

3.纸的艺术应用：–手工剪纸；–纸板雕塑；–纸板拼贴等。

三、教学重难点1.掌握纸构成的方法和技巧；2.运用手工制作、剪纸等艺术形式，深入学习纸构成的原理。

四、教学方法1.讲授课堂：介绍纸的种类和性质，纸构成的基本方法与技巧；2.实践课堂：利用手工制作、剪纸等艺术形式，加深学生对纸构成的认知和理解。

五、教学设计1. 课前准备1.教师准备各种不同质地、不同厚度的纸张；2.准备剪刀、尺子、胶水等工具。

2. 导入（10分钟）介绍本节课的主题，并让学生讨论： 1. 手中拿着不同的纸张，观察和比较它们的质地； 2. 让学生猜测不同纸张的用途，纸张的种类及性质。

3. 正文（70分钟）（1）纸的种类和性质1.讲解纸的种类：手工纸、画纸、水彩纸、包装纸等；2.讲解纸的性质：包括纸张的厚度、光泽、吸水性等。

（2）纸构成1.讲解美的构成原理，即线、面、色；2.范例展示，详细示范构成方法；3.帮助学生进行操作，在实践中掌握纸构成的技巧和方法。

（3）纸的艺术应用1.讲解手工剪纸、纸板雕塑、纸板拼贴等艺术形式；2.教授基本的剪纸方法和技巧；3.范例展示手工作品，让学生进行操作，为之后的实践做准备。

4. 实践（50分钟）1.让学生使用自己手中的纸张进行操作；2.对学生进行指导，及时纠正错误；3.学生可根据自己的想象和创意进行创作。

5. 总结（10分钟）1.让学生展示自己的成果，分享设计过程中的困难和成功经验；2.教师进行点评，提出改进建议；3.总结纸构成的知识和技巧，强化学生记忆。

六、教学反思本节课采用了讲授+实践的教学方式，学生积极参与课堂互动，能够将理论知识与实践结合起来学习。

浙人美版九年级美术上册《纸构成》评课稿一、引言本篇评课稿旨在对浙人美版九年级美术上册中的《纸构成》这一单元进行评价和分析。

通过对该单元的课程内容、教学目标、教学过程和评价方式等方面进行细化和探讨，旨在为教师们提供参考和借鉴，以促进学生对纸艺创作的理解和能力的提升。

二、教学目标在《纸构成》这一单元的教学中，我们主要关注以下几个方面的教学目标：1.认识纸构成的基本概念和原理；2.掌握纸的质感、色彩和形状对作品表达的影响；3.培养学生创造力和观察能力；4.提升学生的纸艺创作能力。

三、教学内容1. 纸构成的基本概念和原理在本单元中，我们首先将向学生介绍纸构成的基本概念和原理。

通过课堂上的讲解和示范，学生将学会如何将纸剪成不同形状的碎片，并通过拼贴的方式进行组合，实现纸构成的艺术效果。

2. 纸质感的表现在纸艺创作中，纸的质感是非常重要的一个因素。

本单元将引导学生学习如何运用不同纸张的质感特点，表达出不同的情感和主题。

通过观察、摸索和实践，学生将能够准确地感受纸的质感，并将其运用到自己的作品中。

3. 纸的色彩运用除了质感，纸的色彩也能够为作品增添独特的魅力。

在本单元中，我们将通过教学活动和示范，引导学生学习如何运用不同色彩的纸张进行创作。

学生将有机会观察、比较和分析不同颜色的纸张，并尝试将其运用到自己的作品中，以营造出丰富多彩的效果。

4. 纸的形状与结构除了质感和色彩，纸的形状和结构也对作品的表达起着重要作用。

本单元中，我们将引导学生进行纸的裁剪和折叠，以及通过不同结构的组合，创造出丰富多样的造型效果。

学生将能够通过实践，探索不同形状和结构对作品的影响，并加以应用。

四、教学过程1. 导入环节在本单元的导入环节，我们将运用引人入胜的图片和视频，让学生对纸构成的实际应用形成初步的认识和兴趣。

通过创造一个良好的学习氛围，激发学生的学习欲望。

2. 知识讲解与示范在本环节中，教师将详细讲解纸构成的基本概念和原理，并通过示范展示如何使用纸张进行创作。

1、《纸板的创想》教学设计一等奖一、教学目标（1）知识目标学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。

认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中坐椅的不同艺术风格。

（2）能力目标通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发、椅子。

培养学生的想象能力，挖掘学生的创造能力。

激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力。

（3）情感目标培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯。

2、教学重难点（1）教学重点让学生感受设计与生活的关系。

主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和理念。

把握审美与实用之间的关系。

（2）教学难点由于学生的设计水平和对生活的观察感受不同,所以坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。

学习材料工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等二、设计思路：本课的关键在于对学生创造性思维的开发和动手能力的培养，因此把教师充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的`深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。

三、教学设计新课导入：教师用小写字母“h”，引导学生说出生活中的物品。

介绍椅子的的结构：椅背——椅面（承重点）——椅腿（支撑点）（板书）引出课题：纸板的联想—坐椅的设计讲授新课1、教师“变小魔术”：用一张纸折成一张坐椅。

用一张长方形的纸板折一个三折的坐椅，请学生分析存在的问题。

提问：如何解决这个问题？（有学生上台纠正，教师给予表扬，激发学生兴趣。

）2、提问：在平常生活中你见到的或知道哪些类型的椅子？3、课件展示大量生活中经典的富有创意的椅子图片，和学生一起赏析。

4、教师引导：在生活中你可能注意到，家庭、宾馆、公园等场所有各种美观、舒适、实用的沙发和坐椅，他给我们的生活带来方便、舒适与情趣。

我们见过的椅子比较多，但椅子的结构你了解吗？你看过的椅子都有几条腿支撑，它们稳定吗？为什么5、带着这些问题请大家一起来仔细观察下列造型各异同的椅子图片，（出示椅子图片）思考并说说它们有什么特点？6、通过观察以上的图片，它们有什么特点？（现代椅子造型线条简练、舒适、实用，具有时代感。