人教版小学音乐三年级上册《老爷爷赶鹅》评课记录

《老爷爷赶鹅》教学设计教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

教学目标：1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。

3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。

教学重、难点：1、重点：二声部轮唱2、难点：二部轮唱的和谐、准确。

教学过程一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动；二、师生问好：欢迎大家来到音乐课堂。

1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。

2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？（利用二年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣）3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件×××××| ○×××○|嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声胜有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？②节奏练习，师生合作完成；（出示课件）4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》①听范唱。

听听歌曲给我们讲了一件什么事情？②复听，听听歌曲是几拍子的。

你们用身体动作感受歌曲的拍子。

③范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点？（4句歌词旋律相同）⑤同学们学得真快，下面我们完整地演唱一下这首歌曲⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理）⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、开心）那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢？（短促、有弹性的声音）⑧分角色，女生演唱前半部分，唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱，到“嘎嘎……”全体唱5、轮唱教学听录音，范唱唱得和我们有什么不同？（一组先唱一组后唱）这种演唱有什么效果？总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。

《老爷爷赶鹅》教案教学目标：1、引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。

2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。

教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习，体验感受歌曲情绪。

教学难点：1、正确掌握节奏。

2、二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。

应引导注意二声部轮唱的协和与均衡。

教学准备：多媒体课件、钢琴、教学过程：一、师生问好。

二、导入。

师：大白鹅知道我们正在上音乐课，它也喜欢唱歌，就又用唱歌的方式向我们问好。

出示课件：嘎嘎同学们嘎嘎嘎嘎嘎你们好嘎嘎嘎。

我们也唱着歌向它问好吧！学生唱：嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎。

师：我们班这么多同学，能不能用一种更热情的方式形成此起彼伏、连续不断的效果向大白鹅问好呢？那我们就试着用轮唱的方式向它问好吧。

请一、二组的孩子担任第一声部，三、四组的孩子是第二声部。

请你们看着老师的指挥进行轮唱。

（学生在老师指挥下轮唱，提示第二声部学生在第一声部唱一小节后再进入）。

二、学唱歌曲。

1、大白鹅来到咱们班特别高兴，它要用音乐给我们讲一个有趣的故事。

我们先听一听，它讲了一个什么故事？2、播放歌曲《老爷爷赶鹅》范唱。

听完请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事。

学生举手答过师小结：故事讲了老爷爷进城卖鹅的故事。

这个老爷爷非常有趣，他不是在卖鹅，而是有人跳舞，他就送给他一对鹅。

下面老师来唱这首罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》，听听歌曲的情绪怎样？3、课件出示歌页，放伴奏音乐，老师边唱边表演。

唱完学生回答歌曲的情绪，如欢快的、活泼的……。

4、这么欢快的旋律由哪些音符组成的呢？听老师唱一唱，你来找一找。

唱之前我们先用柯尔文手势来复习一下音阶。

（课件出示音阶图，老师弹1—ⅰ这八个音，学生起立，边唱音阶边做柯尔文手势）。

《老爷爷赶鹅》教学点评：陈老师：新的教学理念提倡，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。

以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。

结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。

在聆听描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。

让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

褚老师：在本课教学中，宋老师主要有这么几个突出特点值得我们学习。

首先，在玩中学。

难点八分休止的处理，她巧妙的利用鹅的动作及声音，解决了孩子在演唱中空拍的地方，学生根本没有意识到这是个难点，而只是处于情境中的一部分，使学生在玩的过程中就解决并学会了难点部分。

其次，柯尔文手势的合理运用。

在刚一上课的律动中，宋老师就运用柯尔文手势进行音阶的练习，于是在学会歌曲的基础上，学生也能很顺利的进行视唱曲谱，这说明老师在平时的课堂训练扎实有效。

最后，衬词的运用。

为了更加突出歌曲幽默、诙谐的特点，教师在学生会唱的基础上，在每个乐句的句末都加上了衬词，使歌曲更加丰富多彩。

同时也把整堂课推向了一个高潮。

李老师：这堂课给学生营造一种宽松和谐的学习氛围，努力创设自主学习的环境，鼓励学生创造性地参与，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创造力，在活动中给学生提供展示自我的场所，培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。

我觉得教学中教师还可以设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造；学生在展示时，教师要相信学生的才能，为他们提供充足的时间；还要精心设计合理的评价方式，让学生在评价中思考，在评价中成长。

《老爷爷赶鹅》评课记录《老爷爷赶鹅》是一首二声部歌曲，要学会这首歌曲必然会碰到音乐知识和音乐技能的传授。

如何设计这堂课，如何让学生在轻松愉快中学会这首歌曲，这是我花费了很多心思解决的问题。

新理念中明确指出：“兴趣是学生学习音乐的动力，它的产生与保持，取决于能否获得音乐美的享受和身心的愉悦。

……”我根据三年级学生的音乐认知规律，课堂的导入部分，我让学生回忆学过的有关动物的歌曲〈咏鹅〉，让他们跟音乐演唱这首歌曲，使他们在课的一开始，就表现出对“鹅”的极大兴趣。

学生在这个过程中，主动表现，情绪相互影响，情感投入，心情愉悦，为学唱〈老爷爷赶鹅〉作下铺垫。

在听赏歌曲过程中，让学生感受歌曲的风趣，能够说出故事梗概。

然后老师通过鼓励的话“如果你们能够出色的完成老爷爷布置给你们的任务，你们就能跟爷爷一起赶鹅进城了”，激发学生学唱歌曲的积极性。

我把这首歌曲编成了有节奏的歌谣，让学生试着读一读。

在读“鹅叫”部分时，出现了本课的难点（八分休止符，前后十六分节奏），我先出示比较难得节奏型（0XX X0），我先示范一遍：边拍手边点头，点头的同时嘴巴合上，以此来表示八分休止，然后有节奏的说出该节奏型（师说两遍，生认真看），然后师教学生反复练习，效果较好。

难点克服了，学生就能顺利的有节奏的说完“鹅叫”部分。

因为克服了鹅叫部分，学生很快就学会了这部分的旋律。

效果较好。

由于学生初步接触二声部合唱歌曲，所以让学生进行二声部轮唱时有一定的难度，尤其学生刚学会演唱这首歌曲。

所以我先让学生学习鹅叫部分的轮唱。

首先我找几名学生上讲台和我合作轮唱，效果较好。

然后我又找了几名学生上台和先前的几名学生进行轮唱，反复练了几遍，效果不理想。

追其原因，就是我没有指挥好，没有及时指挥演唱节奏较乱、声音较弱的一组学生的演唱。

因此最后在把全班学生分成两组练习轮唱时，效果也不好。

总之，这节二声部歌曲的轮唱练习，效果不好，也能及时发现自己在这次教学中的缺点，所以在以后的教学中我会查漏补缺，跟师傅和同行们多学习，争取以后更大的进步！。

对音乐教学案例《老爷爷赶鹅》的评析摘要：王莉老师在音乐课中充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，提倡学科综合。

采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习氛围。

特别是王老师亲切的笑脸、温和的语调给学生和蔼可亲的感觉，缩短了师生之间的距离。

关键词：音乐教学案例评析《老爷爷赶鹅》一、对教学目标及重难点的评析《老爷爷赶鹅》是活泼、风趣的二部轮唱儿童歌曲。

歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，朗朗上口，符合儿童的学习兴趣。

象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。

歌曲为C大调。

第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。

教师对教材进行了深入研读，为本节课制定了比较恰当、切实可行的教学目标。

通过本节课学习，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生二部轮唱能力。

在教师的指导下，把歌曲的节奏表达的快乐情绪自然真挚地表达出来。

教学重点：鼓励和引导学生在二部轮唱实践中，增强参与和合作意识，不断提高协调能力。

教学难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”的现象。

我认为这节课教学目标和重难点确定符合新课标目标，符合学生实际学情。

二、对课堂教学内容的评析这节课王老师以“鹅”为切入点，以介绍老爷爷赶鹅进城与路人的对话为主线，整节课以人与鹅群鲜活画面为依托，让学生在听一听、背一背、看一看、说一说、唱一唱、敲一敲、拍一拍等活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情感紧密融合，最终达到感受美、表现音乐美的目的。

学生活泼爱动，很难非常投入地上一节课。

王老师这点做得很好，通过齐诵唐代诗人骆宾王的五言律诗《鹅》导入新课，调动学生的学习情绪，然后通过巧妙诱导，让学生模仿鹅的叫声，提高了学生学习歌曲《老爷爷赶鹅》的兴趣，并相机出示带有节拍线提示的《老爷爷赶鹅》的童谣，让学生在优美欢快的诵读中感受老爷爷赶鹅进城和路人对白时风趣、悠闲、快乐的心情，同时强调了休止符的发音要领，当孩子们熟诵了歌谣，对歌谣内容和表达的情感有了一定认识的前提下，引导学生学唱歌曲的旋律。

歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计【课题】《老爷爷赶鹅》【教材】人教版《音乐》三年级上册第二单元【年级】三年级一、【教学设计】（一）教学内容：唱歌《老爷爷赶鹅》（二）教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。

3、初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极地参与轮唱。

教学重点：1、掌握休止符和十六分音符的节奏型。

2、掌握《老爷爷赶鹅》歌曲轮唱的练习。

教学难点：1、掌握二声部的轮唱和谐统一。

2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能正确表达歌曲的感情。

教学准备；课件、口风琴、响板教学过程：一、导入1、师生问好。

2、师：今天老师给大家带来了一位新朋友：——小动物大白鹅，它正在嘎嘎嘎的向我们打招呼呢！让我们一起听听大白鹅是怎样叫的？（出示课件节奏练习）师一边做动作一边模仿白鹅的叫声。

师：同学们想不想学学大白鹅的叫声呢？生：。

3、教节奏（难点是空拍要控制好）（1）、师请同学们伸出手指划拍打击节奏，并在空拍处做不出声和拍手两种动作。

（2）、师请两位同学进行打击节奏。

二、出示课题，学习歌曲1、有感情的读歌词：（1）师导入：大白鹅有一个主人，他是一位老爷爷，今天啊，老爷爷带着一大群大白鹅进城了，发生了什么有趣的事呢？同学们认真听老师讲一讲吧！（出示节奏歌词）师一边做动作一边完整的读歌词。

（2）师问：这是一位什么样的老爷爷呢？生答：是一位大方、幽默、有趣的老爷爷（出示答案）2、出示课题《老爷爷赶鹅》（1）师：我们先学习歌曲的第一部分。

生踏步慢速读歌词。

第二遍原速读一遍歌词。

第三遍加上动作，把老爷爷的幽默、大方、有趣的形象读出来。

（2）用回声的感觉，师生一起读歌词。

师：我们过去学过回声，请同学们观察歌谱，有两组旋律，今天我们换一种读法，用回声的感觉去读读试试好吗？学生先读，老师后读。

师：歌词一前一后，应该是同学们先结束，为什么歌曲最后是一起结束了？谁发现了？生：送你一对鹅唱了两遍。

老爷爷赶鹅人教版三年级上册《老爷爷赶鹅》【教学内容】歌曲《老爷爷赶鹅》【教学目标】1、学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。

2、指导学生准确掌握歌曲的节奏，并用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的演唱歌曲。

3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。

【教学重点】1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》2、能用和谐、动听的声音轮唱歌曲第一部分3、歌曲的节奏把握与准确演唱。

【教学难点】1、X X X X X | 0 X X X 0 |歌曲中前八后十六和前十六后八的节奏的演唱。

2、歌曲第一部分中二部轮唱的演唱。

3、二分、四分、八分音符的认识与使用【教学方法】范唱、听唱、教唱、合作表演【教学准备】电子琴、多媒体【教学过程】常规：学生起立，师生问好一、组织教学1、谈话导入：“同学们，有首诗歌颂了一种小动物，你们猜猜看说的是哪种动物？“白毛浮绿水，红掌拨清波”（生：大白鹅！）对，是大白鹅。

今天啊，大白鹅也来到了我们的音乐课堂，它要跟我们讲一个故事，你们听，它讲得什么？X X X X X | 0 X X X 0 |X X X X X | 0 X X X 0 |嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎师：哪位同学能站起来模仿一下，大白鹅讲的什么？（学生边模仿边贴在黑板上），大家一起来试一试。

师：哦，原来大白鹅告诉我们，今天它要讲《老爷爷赶鹅》的故事。

这就是我们今天要学得歌曲《老爷爷赶鹅》，出示课题。

（贴黑板上）2、按节奏读歌词师：老爷爷赶鹅讲的什么故事呢？哪位同学能按节奏把这首歌的歌词读出来呢？①学生自己先试着小声边节拍边读歌词。

②然后找一名同学大声边拍边读。

③学生集体来口读歌词、手拍节奏。

师：这个故事真有趣，同学们咱们能不能试着分成两组来边打节奏边读歌词啊。

第一组先开始读一小节，第二组从第一组开始读第二小节时开始，最后第一组的同学把倒数第二小节重复一遍，两组一块结束，这样的练习叫轮奏。

教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

教学目标：1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。

2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。

教学重、难点：1.重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

2.难点：二部轮唱时，学生容易产生"喊唱、赶拍、串调"现象。

教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。

各区短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。

教学过程：一、导入师：我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。

有个老爷 | 爷 - | 进城赶群 | 鹅 - | 听到有人 | 喊 - | 要买一对 | 鹅 -|爷爷回答 | 说 - | 我的老大 | 哥 - | 给我跳个 | 舞 - | 送你一对 |鹅 - |嘎嘎老爷爷 | 0嘎嘎嘎0 | 嘎嘎赶群鹅 | 0嘎嘎嘎0 |学生听老师读一遍，然后试着读一遍。

师：同学们真聪明，学得真快。

不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。

嘎嘎老爷爷 | 0嘎嘎嘎0 | 嘎嘎赶群鹅 | 0嘎嘎嘎0 |学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。

师：歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。

我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。

学生分成两组进行练习。

生：老师，我们两组不是同时结束的。

师：你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？生：老师，这不容易，A组同学多读一小节就可以同时结束了。

师：好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。