如何运用现代教学手段优化语文课堂教学

浅谈利用现代远程教育手段优化小学语文课堂教学随着我国农村现代远程教育的推广和实施，现代远程教育资源在农村小学语文课堂教学中发挥着较大的作用，教师教学手段直接影响小学语文课堂教学的效果，而学生在语文课堂上学习的主动性、积极性取决于教师的课堂教学设计。

因此，教师只要结合教学实际，充分利用现代远程教育课件资源，在教学中学生的主动学习的积极性就会得到调动，小学生就能轻松地参加学习，最终我们的语文教学质量就会得到进一步提高。

一、利用现代远程教育课件资源理解小学语文课文要使我们的小学生理解一篇文章，借助远程教育资源可以起到事半功倍的效果。

例如：在教学小学语文《桂林山水》课文时，我们利用现代远程教育课件资源里的一段桂林山水的视频录像让学生欣赏。

视频录像开头将桂林山水整副图画展现在学生的眼前，学生感觉身临其境。

教师不用过多的语言学生就能理解桂林山水的“静”“清”等特点，录像后面部分是一些小景点的拍摄，如漓江的山、水、树木等。

利用景点录像突出桂林山水的色彩，并将桂林山水的“图画美”展现得淋漓尽致。

让学生在感叹桂林山水甲天下之后，再让学生阅读课文、理解课文。

我们还可以在放映录像的同时朗诵课文，让小学生欣赏录像、聆听课文。

欣赏完录像和朗诵之后，由教师分析、讲解课文，借助远程教育录像资源，使我们的小学生在大脑中留下桂林山水的美好画面，具有身临其境的效果，进而用较少的时间就能理解课文。

二、利用现代远程教育设备和资源发展小学生的想象和写作能力我们利用远程教育设备和资源具有的多种功能，可以提高小学生的注意力和学习兴趣，可以引导学生去积极地思考，从而提高小学生的思维能力和写作能力。

大纲要求小学语文教学的最终目标是逐步培养学生的阅读和写作能力。

为了让小学生的写作能力得到提高，我们可以利用现代远程教育资源的录像片段和课文联系进行模拟写作，如模仿桂林山水录像和课文的写作顺序，把学生熟悉的风景区拍摄下来，必须是学生们都熟悉的地方。

通过远程教育设备放映出来，再让学生先谈谈对风景区的总体印象，然后从山、水等几个方面分别用口头语言阐述清楚，最后模仿《桂林山水》的写作结构把自己阐述的话整理到笔记本上，我们的小学生就可以完成一篇比较成功的说明文。

利用现代教学手段优化语文课堂教学科技发展日新月异,现代化的教学手段越来越多的对教育产生着深刻的影响,这给语文教学带来了前所未有的发展空间,语文教学实现教学手段现代化已经变成现实,并在语文教学中被广泛应用。

现代化教学手段在语文教学中的运用,可以激发学生的学习兴趣,加深学生对学习内容的理解和强化,丰富写作素材,提升作文水平,从而提高语文教学的实效性。

下面就在语文课堂教学中利用现代教育手段,优化语文课堂教学谈几点感受。

一、利用现代教学手段创设情境，激发学生的学习兴趣无论做什么事，有了兴趣便是成功的开始，学生学习有了兴趣就有了学习的积极性和主动性。

利用现代教学手段创设情境是激发学生学习兴趣非常有效的一种方法。

教学中运用现代教学手段，将抽象的教学内容转化为直观的丰富逼真的音像视频，学生在优美画面、悦耳音乐、图文并茂、情景交融的教学氛围中，犹如身临其境，从而激发学生学习热情，调动他们学习的积极性。

如在学习文言文《狼》一课时，文言文本来就枯燥无味，学生对文言文的学习没有什么兴趣。

如果上课时首先让学生观看根据《狼》这一课的内容制作的短片，学生一下子就来精神了。

同样在学习《卖油翁》这篇短小精悍的文言文时，先利用多媒体播放课前制作的课件：《水浒传》中的一百单八将，个个武艺超群，各有各的绝活。

如小李广花容百步穿杨，箭法世上人罕见；没羽箭张清擅长飞蝗石绝技，飞石打将，真可谓百中百发……在学生看过电视剧短片片断后，讨论总结“技艺专长，全在熟能生巧，要勤学苦练，莫要骄傲的道理”。

在这样氛围下引入新课《卖油翁》的学习，一定会激发学生的学习兴趣，课堂教学效果可想而知。

二、利用现代教学手段加深学生对学习内容的理解和强化现代教学方法的使用，改变了知识的传授主要靠口头语言和文字符号的传统方式，打破了一支粉笔、一块黑板、一本教科书的传统教学模式，现代教学手段的交互性以及情景交融，动静结合的教学场景，提高了学生的思维能力，促进了学生对学习内容的理解和对知识的强化，从而使学生的认知过程轻松容易。

如何运用现代教学手段优化小学语文教学文/田晓晨摘要：在当前教育行业发展和课程改革不断加速的背景下，越来越多的教学过程融入了多媒体技术。

多媒体技术的应用使教学水平和教学效果得到了提高，对学生的学习有着非常明显的帮助。

多媒体技术能够将教学内容整合成图像或影音的模式，使学生的学习热情有效地调动起来，并且对提高学生的学习积极性有很大帮助。

作者在运用多媒体技术进行小学语文的教学过程中积累了很多教学经验，分析总结出一些现代教学手段的应用方法，并且在此基础上描述了多媒体教学所展现出的效果。

关键词：多媒体技术小学语文教学应用近些年，在进行小学语文教学的过程中应用现代信息技术在一定程度上对传统的教学模式产生了冲击，冲击的出现也为我国语文教学的发展带来了一定的机遇。

当前小学大力推进多媒体教学，学生和老师之间的互动环节明显增多，课堂氛围得到了一定程度的改善。

在这样的情况下，对当前多媒体教学在小学语文教学中的应用进行一定的分析有助于小学语文教学改革的推进。

一、当前多媒体教学在小学语文教学中展现出的效果（一）艺术性和实效性相关联教学的实施需要有序性和科学性作为基础，并且需要制定出标准化的学科目标。

语文知识的重要特点在于其严谨性的存在，在语素和句子以及字词方面都有严谨性的体现。

小学语文课本中所选取的教学材料都是在历史演变过程和长期的筛选过程中保留下来的优质作品。

对文本进行选择的过程充分体现了系统性、实效性以及序列性等几点特性，在兼顾从浅到深的同时对知识之间的关联性有所侧重。

对多媒体课件进行选择和运用的过程一定要以服务于语文教学为目标，实施者在进行课件设计过程中要以探究材料为基础，并且对教学目标和教学重点有所侧重。

实施者不能只是注重课件需要体现出来的艺术性，更要体现出时效性，在对教案内容进行整理的同时还要保证课件的简短精炼。

在对课件进行设计的时候要适当的插入一些图片和文字，并且通过色彩的协调来实现其艺术性。

（二）借助多媒体对授课情境进行创设有效的利用多媒体在授课过程中进行一些情境创设能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，成功地调动起学生的学习兴趣必然能够帮学生提高学习效果。

运用现代教育技术优化小学语文课堂教学现代教育技术在小学语文课堂教学中的运用可以优化学习环境、提升教学效果、激发学生学习兴趣、促进个性化学习等方面。

下面就对这些方面进行详细阐述。

现代教育技术可以优化小学语文课堂的学习环境。

传统的教室设置会限制学生的学习空间，而现代教育技术可以通过虚拟现实技术创造出更广阔的学习空间，让学生在虚拟场景中进行真实的语文实践活动。

在虚拟实境中，学生可以深入植物园、博物馆等地进行实地考察，并用所学的语文知识进行实践操作。

这样的学习环境可以提高学生的学习积极性和参与度。

现代教育技术可以提升小学语文课堂的教学效果。

通过多媒体教学手段，如投影、视频等，可以使教学内容更加生动有趣，提高学生的记忆和理解能力。

通过播放有声读物、动画片等多媒体资源，可以使学生在愉悦的氛围中获取语文知识，提高阅读理解能力。

教师可以根据学生的学习情况，灵活调整教学内容和方法，个性化地辅导每个学生，提高教学效果。

现代教育技术可以激发学生学习语文的兴趣。

在小学语文课堂中，教师可以利用互动课件、线上教学平台等工具，设置课堂游戏和竞赛，使语文学习变得有趣并具有挑战性。

利用在线互动平台进行课堂小测验或作文比赛，可以激发学生的竞争欲望，增加学习的乐趣。

还可以利用语文学习APP等在线学习工具，让学生在游戏中学习语文知识，提高学习兴趣和积极性。

现代教育技术还可以促进小学语文课堂的个性化学习。

通过使用智能化教育设备和学习平台，教师可以根据学生的学习情况和特点进行个性化辅导。

利用智能化学习平台，教师可以根据学生的学习能力和差异化需求，进行个性化作业和辅导安排。

通过学生的学习数据分析，教师还可以及时发现学生的学习困难和问题，并进行有针对性的指导和帮助，提高学生的学习效果。

运用现代教育技术提高语文课堂教学效率随着科学技术的迅速发展，传统的教学模式受到前所未有的挑战。

新课程改革浪潮的掀起，对培养新型人才提出了明确要求。

传统课堂教学模式已经不能适应培养新型人才的需要。

采用新型的课堂教学模式，培养学生独立获取知识的能力和创新能力，为学生终身发展奠定基础，现代教育技术为课堂教育教学改革的实施提供了有力的支持与保障。

根据教学内容灵活利用现代教育技术进行展示，让学生通过身临其境的感受，发挥学生的主体作用，最大程度地调动学生的视、听及感官系统，激发学生的兴趣，提高语文课堂教学效率。

1．运用现代教育技术创设教学情境学习兴趣是取得良好教学效果的前提，直观的情境展示可以提高学生学习兴趣。

语文是一门最开放的学科，与生活同在，色彩斑斓。

但根深蒂固的应试教育扭曲了语文教学的本质，使学生感到学习语文索然寡味。

改变应试教育只注重知识的传授，与生活相结合，激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受。

在语文课堂教学中运用现代教育技术，再现课文情境使课文内容形象化，让学生感受真实情景，激发学生求知欲望，积极主动地获取知识，课堂教学充满生机活力，教学效果出奇的好。

我在教《海滨仲夏夜》一课时，先让学生闭目倾听配有音乐的课文朗读录音，逼真、生动、优美的声音，使学生仿佛来到了大海边，紧接着教师让学生一边看活动投影片上《海滨仲夏夜》的美景，一边讲解启发。

这样，海滨傍晚美丽的天空让学生感受到美，海滨城市美丽的灯光让学生目不暇接，海滩上人们踏着月光愉快讨论的场景让学生仿佛置身其中……加上教师适时适度地点拨，教学始终抓住了学生的心灵，使它们处于情绪愉悦的状态之中，兴趣盎然地投入学习活动，愉快地完成了学习任务。

因此，运用现代教育技术创设教学情境，让枯燥空乏的书本文字变成形象生动的场景，可以提高课堂效率。

2．加大课堂教学容量提高课堂效率利用现代教育技术，事先通过制作课件，将相关内容用课件直接展示，这样可节省大量的板书时间，从而把更多的时间用于学生探究问题以及听说读写训练上，提供给学生更多的自主学习的机会和学习内容。

利用现代教学手段优化语文课堂教学摘要:在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天,语文教学实现教学手段现代化,不仅是完全可能的,而且是必要的。

新形势下,语文教学要充分利用现代教学手段来优化课堂教学,以提高课堂教学效率和质量,全面提高学生素质。

关键词:现代教学手段语文教学优化教学传统的教学手段是“粉笔”+“黑板”。

课堂容量小,一节课下来,学生所得并不多;形式单调,学生易生厌倦情绪,产生“少慢差费”的结果。

这样的教学手段,不适应时代的发展,不利于开发学生的智力,不利于培养开拓型人才,不利于学生素质的全面提高。

利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容,对激发学生的学习兴趣,帮助学生透彻地理解讲授内容,追求“省时”、“高效”的课堂目标,确有明显的优势,亦为沉寂的课堂教学带来了“清新的风”。

那么,现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢?下面就我在教学实践中的一些做法和体会,谈些粗浅的看法。

一、现代教学手段,化枯燥为有趣兴趣和智力是嫡亲姐妹,苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。

中学语文教材中选入了大量文质兼美的文学作品,具有很强的可读性和鉴赏性。

而使用多媒体教学,充分利用音频、视频设备来向学生授课,它以“图文并茂”的特点,为学生创建一个形象逼真,色彩鲜艳,动静结合的教学情景,极大地促进和改善学生的理解能力,吸引他们的注意力,激发学生的求知兴趣,培养学习情感,形成学习动机。

形象生动的动感画面,悦耳动听的音乐背景,能把学生带进愉悦轻松的学习环境中,以此拨动学生的心弦,荡起思维的火花,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。

如在讲授韩愈的《马说》时,可以利用cai课件导入新课,达到图文、声音、动画相结合,以具体的情境激发学生的兴趣。

首先用视频展示了同学们都很熟悉的乐曲《赛马》,让他们边欣赏边想象乐曲所囊括的画面。

随着乐曲的播放,学生的兴趣渐渐提高,刚开始时有几个同学不自觉地跟着唱了起来,渐渐的全班同学都跟着唱了起来,就连平时不喜欢唱歌的几个男同学也兴奋地跟着唱了起来。

如何运用现代化教学手段优化语文课堂教学摘要:新形势下,如何运用先进的现代化教学方法和手段,优化语文课堂教学,已成为我们研究的重要课题。

创设教学情境,激发学生兴趣,促进学生思维。

扩大课堂知识的容量,丰富课堂教学内容。

降低理解难度,容易突破重点、突出难点。

关键词:现代化教学手段语文教学邓小平同志“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”的指示给我们指明了教育的方向。

语文教学要跟上日新月异的形势,和时代的发展保持同步,就必须面向现代化。

新形势下,如何运用先进的现代化教学方法和手段,优化语文课堂教学,已成为我们研究的重要课题。

下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法。

一、创设教学情境,激发学生兴趣,促进学生思维(一)小学语文教材中,有许多文质兼美的散文,或赞颂祖国大好河山,或托意于事物,或抒发人间真情。

但由于年代的久远、时空的限制等,学生学习课文时,很难把握作品的意境。

这时要根据教材的内容和教学需要,善于运用多媒体辅助教学,为学生提供直观形象和生动逼真的动态图像,并配上相关音乐,发展学生的观察能力和空间想象能力,为学生创设教学情景,诱发学生愉快的学习情绪。

《倔强的小红军》是一篇情感性很强的文章,讲述的是红军过草地时的一件感人事迹,但是由于年代久远,孩子们很难体会到当时的艰难与困境,我在课前播放了一段红军过草地的录像,让学生达到了充分的感知,同时整节课教学的朗读都配上红军过草地的音乐,孩子们如临其境,激起感情上共鸣,很多孩子感动得流下了眼泪,与作者与文中人物的情感融为一体,达到了情景交融,和谐统一的境地。

(二)小学语文教材中有关自然景物的优美描写,有河流山川的壮丽美,还有名胜古迹的神奇美等。

但许多景色都在万里之遥,又不可能让学生都亲临其境。

恰当地使用多媒体,让学生不出教室门而看到美景即在眼前,进入其声可闻、其景可观、其物可赏的境地,受到美的熏陶,产生强烈的热爱祖国山河的思想感情。

如教学《草原》一文时,读完课文后,为了让同学们加深理解老舍对草原的热爱,播放草原的美丽风光和草原人民的风俗的录像,同学们真切地体会到草原那天美,草地美,人情美,更慨叹我国美丽风光无处不有。

正确使用现代教育手段优化语文课堂教学【摘要】为让先进的教育手段更好地为教学效劳，提高课堂教学效率以及教学质量，笔者认为在使用这些高科技教育手段的同时要注意以下几个方面：一、不喧宾夺主，保证教师主导、学生主体的地位；二、独立制定教学目标，重视教学过程甚于教育手段；三、不夸大作用，以效劳课堂教学为中心；四、不依赖教育技术，适度使用。

【关键词】现代教育手段课堂教学正确使用前言深入实施新一轮课程改革和飞速开展的信息技术，使广阔学校接触了以计算机为核心的各种现代教育手段。

实施这一工程，为广阔师生带来了教育前沿的最新动态信息，带来了先进的教学方式以及新的教育观念。

它让教师们利用这些先进的教育手段，并融入新的教育理念，使课堂教学走进了一条崭新的道路，使课堂教学变得更加丰富多彩、有声有色而魅力无穷。

然而，在运用现代先进的教育手段进展教学的实践过程中，由于教师的教育观念、知识构造和技术设备等方面的影响，也出现了一些错误的做法：如有的教师为图省事，实行拿来主义原那么，不考虑实际教学情况，生搬硬套；有的教师认为手段等同于教学，盲目滥用，没有发挥出教师的主导作用，更没有实现让学生自主、合作学习；还有的教师坚守传统不改变，对一切先进技术熟视无睹，因此造成了大量人力、财力、物力的浪费……那么，我们该如何正确地用现代先进的教育手段为我们的课堂教学效劳，到达提高我们的教育教学质量，使这些先进的技术手段发挥出最大的效益呢？正确使用现代教育手段必须时刻将教学设计作为教学存亡的生命线，使用时切忌囫囵吞枣、生搬硬套，要与语文课程的实际结合起来进展去粗取精、去伪存真，到达既定的学习目标和教学目标的目的。

这就要求教育手段与教学目标严密联系，重难点突出，夯实学生的学习根底，加强训练根本技能。

笔者认为，具体需要注意以下几个方面：一、保证教师和学生的双主体地位现代教育提倡教师是教学的主体，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主人。