英语写作调查问卷(1)

小学生英语调查问卷篇一：小学生英语学习情况调查问卷小学生英语学习情况调查问卷亲爱的同学们：你们好！为了进一步提高同学们的英语水平和教师的教课水平，占用同学们一点宝贵的时间，来帮助完成这份问卷调查，本问卷采取无记名的方式，还望同学们认真填写，谢谢大家的合作！1、你对英语感兴趣吗？（）A.特别感兴趣B. 比较感兴趣C.不太感兴趣D.一点也不感兴趣2、你最喜欢英语学科的原因是: ()A. 有趣B. 轻松C. 容易掌握3、你对你的英语学习满意么？（）A.很好B.一般C.不好4、你在家或课外听英语磁带吗？（）A.经常B.有时C.从来没有5、在家里家长能辅导你学英语吗？（）A.能B.不能6、在学英语中，你遇到的主要困难是什么？（）A.听力B. 口语C.写作D.阅读E.语法7、在英语课堂上，你经常回答问题吗？（）A. 经常B. 有时C.很少D.从不爱发言8、学习中遇到困难，你会怎么样？（）A.主动请教老师B.请教同学C.自己查有关资料，参考书目D.不请教任何人，不会就不会9、你觉得学英语的目的是什么？（）A.为将来更好的学习打好基础B. 为了应付考试C.为了出国D. 为了老师和父母10、在学习中，你以什么方式记忆最有效？（）A.活学活用B.死记硬背C.只看不写D.只写不看E.多听录音F.边读边写G.其他方式11、你经常以什么样的学习方式学习？（）A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.自学12、你喜欢老师布置的作业依次是（）A．听课文磁带B．背单词和句子D．做练习或练习卷 E. 和同学一起编对话F.其他13、你觉得自己在英语中最好的是 ()A.听力B.口头表达C.书面能力14、你觉得自己在英语中较差的是 ()A.听力B.口头表达C.书面能力15、你最喜欢的测试方式是 ()A.卷面B.口头C.创设情景进行测试16、你希望老师加强 ( )训练.A.听力B.口头C.书面17、你对你的英语老师满意吗？（）A.非常满意B. 满意C. 较满意D.不满意18、你愿意与老师经常交流学习英语的体会吗？（）A.愿意B.不愿意19、课堂上，你愿意参加什么形式的英语活动？21、老师应如何改进教学，你的建议是：问卷到此结束，再次感谢同学们的积极配合！教育研究方法专业：学号篇二：小学生英语学习兴趣调查问卷小学生学习英语兴趣的调查问卷年级：姓名：亲爱的同学：你好！本问卷是为改进教学而设计的，你的回答不会对你的学习和生活造成任何影响，你可以轻松作答。

English Learning Motivation Questionnaire“你的英语学习动机”问卷调查一、Personal Profile个人资料1 Name姓名： _____________2 Gender性别: ____________3 Major 专业：_____________4 Birthplace 出生地：_____________二 Content 问卷内容What is your motivation of learning English? 你学习英语的动机是什么？Your answers：请你回答: A. Yes (赞同) B. Sort of(有点赞同)C. Not quite（不太赞同）D. No (不赞同)1 It will be useful in my future career. 在将来工作中有用。

A. Yes赞同B. Sort of有点赞同C. Not quite不太赞同D. No不赞同2 When I travel. 旅游时有用。

A. YesB. Sort ofC. Not quiteD. No3 Watching English movies& TV, reading newspaper. 可以看英文电影，电视及报刊等。

A. YesB. Sort ofC. Not quiteD. No4 Singing English songs, listening to the radio. 可以学唱英文歌曲，听英语广播。

A. YesB. Sort ofC. Not quiteD. No5 For going abroad. 为了出国，在国外生活时有用。

A. YesB. Sort ofC. Not quiteD. No6 Learning the advanced science and technology from the west. 学习欧美先进科学技术的必要条件。

高中生英语写作情况问卷调查结果分析“过程—体裁教学法在高中英语写作中的应用”课题的第一阶段研究报告浙江省湖州市第二中学周萍莘勤陈缨章建国一、课题研究的三个阶段高中英语教学大纲明确规定:“写作是书面表达和传递信息的交际能力。

培养初步写作的能力是英语教学的目的之一。

”而且，写作的重要性在高考中也是显而易见的。

浙江省高考英语卷面总分是150分，而书面表达是30分，占了20%。

然而，英语教学中表现出学生的英语写作状况不容乐观。

因此，课题组确定以“过程—体裁”教学法指导高中英语写作来作为研究的主要方向。

课题的研究分为三个阶段:1.分析调研阶段对课题研究对象进行分析和调研。

结合本校学生的实际，编出《湖州二中高中英语写作情况调查问卷》，对学生进行问卷调查。

在对问卷进行认真统计和分析的基础上，形成对我校高一学生的英语水平、学习策略、情感态度、课堂反应、合作能力等多方面的综合判断，从而增强课题研究的针对性和有效性。

2.具体实施阶段课题组成员分阶段、分班级把“过程—体裁”教学法应用于写作教学实践中。

对于高考经常出现的作文类型，如看图作文、表达观点、日记、书信等不同体裁的文章的格式进行指导。

3.总结评估阶段针对实施阶段的情况，课题组分个人总结“过程—体裁”的教学实践、评价体系、教学方法以及对学习学习策略、情感态度、语言技能和语言知识习得的影响，进行整体的分析和价值判断，并写出心得进行交流。

目前，本课题组已经完成了第一阶段的工作，即编制了《湖州二中高中生英语写作情况调查问卷》，并对学生进行了问卷调查。

二、问卷内容及结果分析本次调查问卷共发放324份，调查对象为湖州二中2008级高一学生,其中4班54份，7班54份，11班54份，13班54份，16班55份，19班53份。

收回问卷324份，其中有效问卷320份，并提取320份分析调查结果。

1.高中生对于英语写作的情感态度(1)你对英语写作有兴趣吗,A. 有兴趣0.5%B. 一般26%C. 没兴趣73.5%(2)你多久写一篇英语作文,A. 每日1%B. 每周12%C. 二至三周48%D. 一月或以上39%(3)有没有写英语周记的习惯,A. 有10%B. 没有90%(4)你的写作动机是什么,A. 老师的要求38%B. 家长的要求0%C. 个人兴趣0.5%D. 应付考试61.5%结果分析:这四道题主要调查学生对于英语写作的情感态度。

大学英语调查问卷（1）大学英语课程改革研究调查问卷亲爱的同学：您好！感谢您抽出宝贵时间来填写本调查问卷。

此次活动，旨在调查大学生英语学习的现状，了解大学生英语学习需求，为大学英语课程改革提出可行性方案。

注：回答下列问题时，请您如实填写，并标红或下划线您所选择的数字或者字母。

一、基本信息1、你就读的专业是 ___________ （请填写具体专业到横线上）2、你的性别A男B. 女3、你的年级是A. 大一B.大二C.大三D.大四二、目前英语教学现状与效果评价1、你在大学英语学习阶段，学习途径主要是通过A.老师的课堂教学B. 自己购买资料书自学C. 通过寻找网络课堂资料进行自学D. 课外辅导班进行学习E.其他途径2、你希望所在年级和专业开设英语选修课程吗？A.希望B.不希望C.希望开设哪些英语相关课程（补充填写）： __________________________3、你所在年级和专业开设专业英语课程了吗？A.已经开设B.没有开设C.本年级没有开设但其他年级开设了或将要开设4、你所在年级和专业开设（无论是选修还是必修均可）针对特殊职业目的英语教学课程了吗（如旅游英语、剑桥商务英语等）？A.已经开设B.没有开设C.本年级没有开设但其他年级开设了或将要开设5、现在很多大学实行英语分级教育制度，即根据新生入学英语考试成绩将学生分成不同水平等级，由不同的老师授课，教学内容、侧重点有所不同，你是否赞同英语实行分级教学？A.是B. 不是6如果你在大一时就已通过大学英语四级考试，是否还希望继续学习英语？A.是B. 不是7、如果你在大一已通过大学英语四级考试，还希望继续英语学习，请选择继续学习的时长：A.再学1学期B.再学2学期C.再学3学期D.再学4学期注：以下问题是根据你自己的感受对目前大学英语教学的评价问题，请根据你的实际感受三、大学生英语学习需求1、你学习英语的主要目的是A.提升语言能力B. 为了自己以后就业增加筹码C.取得学分或者毕业证（如四六级考试）D. 考研或者出国E.以上的多种原因2、你认为英语教学需要培养的是A.听的能力B.说的能力C.阅读能力D. 写作能力E. 听说读写综合能力注：以下问题是根据你自己对英语学习各个方面的需求程度的感受，请根据你的实际感受四、英语教学改革方法1、你认为目前英语学习过程中的教材应该使用A.英文引进的原版教材B. 现行的统编教材C.教学老师自编的教材D. 其他情况2、你认为目前英语学习教材的内容应该是A.与学生所学专业目标结合B. 现行的科普知识结合大学英语调查问卷(1)C.与现行的时事结合D.3、你认为目前英语教学方式应该是C.听说读写译综合训练D.听说为主，读译为辅E. _____________________________ 其他的方式(请补充填写 ) 4、你认为目前英语教学使用语言应该使用 6你认为大学英语的考核方式应该是 A. 取消考试，完全从学生平时表现考核 B. 考试占小部分，主要看学生的平时表现C. 考试和学生平时课堂表现及作业完成情况各占一定比例D. 学期结束后以英语演讲、对话、翻译等多样形式考核学生实际应用能力E. __________________________________ 其他，请注明再次感谢您对本次调查的参与!上述各方面组合A.阅读与翻译结合B. 阅读和翻译为主，听说为辅 A.完全使用英语 B. 完全使用汉语C.英语汉语相结合D.5、你认为英语教师应该是 A.英语专业毕业的英语教师 C.英语专业教师和专业课教师合作 任何方式均可B.具有较高英语水平的专业教师D. 无所谓。

微课题--如何提高高中英语偏科生的写作能力调查报告调研课题：如何提高高中英语偏科生的写作能力调研目的：通过这一问卷找出高中学生目前在英语写作中存在的一些问题，从而相应地为高中英语偏科学生寻求解决的办法，实施高效的英语写作活动，将单调死板的教学方法改用多种智能的教学活动，组织系统的写作训练。

同时，也为一线教师改进写作教学方法提供借鉴。

调研时间：调研地点：调研对象：高三年级学生调研内容：1、英语偏科的原因调查。

2、学生写作得分低的原因调查-学生状况。

3、学生写作得分低的原因调查-教师状况。

调研过程：运用观察法了解学生的兴趣趋向，同时了解学生在写作中的困难之处。

运用案例法对学生的指导及收获做具体分析，总结有效的可操作的活动对写作真正起到指导作用。

然后以问卷调查的形式对高三年级51位英语偏科学生进行了调查，最后以座谈的形式将几位来自不同班级的学生对于现在英语写作教学的态度以及他们希望改进的地方做了进一步的了解。

问卷调查内容和结果如下：调研结果及存在的问题：（一）英语基础较差大部分偏科学生是因为初中英语基础较差，尤其来自农村中学的学生，有些学校英语老师的师资力量跟不上，英语教得南腔北调，还有部分学生对英语的学习兴趣在初中都已消失。

分析这些学生的英语水平，发现他们缺乏系统和规范的语言知识是造成写作障碍的主要因素。

学生词汇量不足，对英语时态的掌握，句子结构的分析以及英语语法等方面把握欠缺。

在写作中学生句型运用不当，句子结构混乱，表达意思不清，再加上平时训练少，一提写作课畏惧情绪很大。

（二）固化的思维影响好些学生在给出要点的写作中，都是汉语式的翻译，语句混乱，调理不清晰。

还有给出标题写作，部分学生像写汉语文章一样，先列出汉语提纲，再按照提纲进行英语翻译。

按这种思维方式写出的文章，文理通顺和意思表达上可想而知了，要想养成英美人的思维方式，在短期内达成是不现实的。

（三）组织能力欠缺好些学生在写作中无话可写，想写单词又不会拼写，写作思路打不开。

大学生英语学习调查问卷1. 个人信息： [单选题] *○您的姓名： _________________ *○您的年龄： _________________ *○您的专业(学院)： _________________ *2. 您英语入学分级考试的等级 [单选题] *○a. 免修○b. A级○c. B级○d. C级○e. 预备级3. 您的年级： [单选题] *○a. 大一○b. 大二○c. 大三○d. 大四4. 您的性别： [单选题] *○a. 男性○b. 女性5. 您平均每周在英语上花费的时间 [单选题] *○a. 0-5小时○b. 6-10小时○c. 11-15小时○d. 16-20小时○e. 20小时及以上6. 请例举出一位本科期间，您最喜欢的英语授课教师_____________________ 主要是由于以下原因： [多选题] *□a. 教学方法与技巧 (例如：启发式教学法、生动的教学、清晰的解释、灵活的教学方法)□b. 关注和关怀(例如：关心学生、鼓励和支持、建立信任关系)□c. 知识和经验 (例如：深厚的学科知识、教育经验)□d. 激励和激发潜力 (例如：激励学生、发掘潜力)□e. 创新和多样性(例如：创新的教材和方法、多元文化教育)□f. 幽默和幽默感□g. 与学生互动 (例如：积极互动、耐心倾听)□h. 兴趣和热情 (对英语的热爱)7. 我能够随时轻松访问在线英语学习平台以满足我的英语学习需求 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意8. 我能够舒适地在线上平台交流，以提高我的英语交流能力 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意9. 我愿意积极与我的同学和教师通过线上平台进行英语交流和合作 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意10. 我认为我的的英语学习背景和经验将有助于我在大学期间的英语学习 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意11. 我能够熟练进行书面英语交流，包括写作和文本分析 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意12. 我具备足够的计算机键盘操作技能，可以在线上英语学习平台上进行英语学习[单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意13. 我可以自如地在线上学习平台使用计算机撰写英语文本 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意14. 我能够在英语学习中自如地进行在线交流，包括英语课程讨论和交流 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意15. 我能够在线上的课外英语学习活动中保持学习的积极性 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意16. 我认为线下和线上英语学习的方式是相同的 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意17. 我能够在课外的线上英语学习平台中练习英语语法和语言技能 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意18. 我认为相比课堂上，通过在线上学习平台可以同样提高我的听力技能 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意19. 我相信课外线上英语学习比常规课程具有动力，可以提高我的英语水平 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意20. 我相信线上学习平台可以轻松提供完整的英语课程内容 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意21. 我可以在线上学习平台自学英语课程，不需要老师的帮助 [单选题] *○a. 非常同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意22. 我认为线上学习平台提供的课程内容比传统课堂更加精心准备 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意23. 在英语学习和研究方面，我是一个具备自我学习能力的学习者 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意24. 在我的英语学习中，我有自律能力，容易安排阅读和完成作业的时间 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意25. 我能够有效管理我的英语学习时间，并轻松按时完成作业 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意26. 在我的英语学习中，我设定目标，并表现出很高的主动性 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意27. 作为一名学生，我喜欢与其他学生一起在小组中工作，特别是在英语项目上[单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意28. 我认为与我的英语教师面对面接触是提高英语学习的必要条件 [单选题] *○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意29. 在课外的线上英语学习中，我能够与其他学生讨论英语学习话题 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意30. 在课外的线上英语学习中，我能够与小组一起协作英语项目 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意○e. 不同意31. 在课外的线上英语学习中，我能够与其他学生合作完成英语任务 [单选题] *○a. 非常同意○b. 同意○c. 有些同意○d. 有些不同意32. 英语学习内在动机 [单选题] *○我学习英语是因为我对英语学习本身感兴趣。

亲爱的同学们：您好！为了更好地了解同学们对英语学习的态度、方法和需求，以便我们更好地开展英语教学活动，特设计此问卷调查。

您的宝贵意见将对我们改进教学方法和提高教学质量具有重要意义。

请您认真填写以下问卷，谢谢您的配合！一、基本信息1. 您的姓名：（请填写您的真实姓名，以便我们进行统计分析）2. 您的性别：（）男（）女3. 您所在的班级：（请填写您的班级）二、英语学习态度1. 您对英语学习的态度是怎样的？（）非常喜爱（）比较喜爱（）一般（）不太喜爱（）非常不喜爱2. 您认为英语学习对您来说重要吗？（）非常重要（）比较重要（）一般（）不太重要（）非常不重要3. 您是否愿意在学习英语的过程中付出更多的时间和精力？（）愿意（）比较愿意（）一般（）不太愿意（）非常不愿意三、英语学习方法1. 您通常采用哪些方法来学习英语？（）课本学习（）课外阅读（）听英语歌曲/广播（）观看英语电影/电视剧（）参加英语角活动（）其他（请说明：__________）2. 您认为以下哪种学习方法对您的英语学习帮助最大？（）课本学习（）课外阅读（）听英语歌曲/广播（）观看英语电影/电视剧（）参加英语角活动（）其他（请说明：__________）3. 您在学习英语时，是否经常遇到以下困难？（）词汇量不足（）语法知识掌握不牢固（）听力理解困难（）口语表达不流利（）写作能力差（）其他（请说明：__________）四、英语教学需求1. 您希望英语课堂氛围是怎样的？（）轻松愉快（）严谨认真（）活泼有趣（）其他（请说明：__________）2. 您认为英语教师应具备哪些素质？（）专业知识扎实（）教学经验丰富（）善于激发学生学习兴趣（）善于与学生沟通（）其他（请说明：__________）3. 您对英语教学有以下哪些期望？（）提高英语听说能力（）提高英语写作能力（）提高英语语法水平（）提高英语阅读速度（）其他（请说明：__________）五、其他建议1. 您对英语学习还有什么其他建议或意见？（请在此处填写）感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！您的意见和建议对我们改进英语教学具有重要意义。

初中生的英语写作现状总结报告(一)初中生的英语写作现状总结研究背景随着教育不断发展，外语学习更是成为必修课程。

英语作为全球通用的语言之一，在学校教育中占有重要地位。

然而，我国初中生的英语写作水平仍存在不少问题。

研究目的本次研究旨在了解初中生英语写作的现状，并探究问题的原因，为教学改进提供依据。

研究方法本次研究采用问卷调查法，共有100名初中生参与填写调查问卷。

问卷涵盖了英语写作方面的知识点、心态、实践情况等多个方面。

研究结果通过参与者填写问卷和数据分析，发现初中生英语写作存在以下问题：1.语法错误较多。

近70%的学生容易出现词汇、语法错误等问题。

2.文章结构混乱。

90%以上的学生对于文章结构的把控不足，无法正确组织段落。

3.词汇量不足。

近60%的学生词汇量较少，表达能力较弱。

4.缺乏自信心态。

大约40%的学生对英语写作感到不自信，缺乏动力和兴趣。

研究分析初中生英语写作存在的问题主要源于以下因素：1.缺乏练习机会。

学生在课堂之外很少有练习英语写作的机会，导致实践不足。

2.教学方式单一。

教师的教学方式单一，教授文章结构、语法点等知识为主，缺乏实际示范与细致指导。

3.能力不平衡。

现阶段学制下，学生英语水平的差异较大，有些学生缺乏基本的英语能力，导致写作能力比较弱。

研究建议为提升初中生英语写作水平，建议：1.增加实践机会。

多安排课堂外的英语写作练习，提高学生的实践经验。

2.优化教学方式。

教师应加强指导和实践，并注重具体实例的阐述，引导学生熟练掌握英语写作技巧。

3.调整教育结构。

调整当前的教育结构，降低学生能力差异，提高整体英语水平。

结论初中生英语写作水平呈现出语法错误多、文章结构混乱、词汇量不足和缺乏自信心态的现状。

问题的根源主要在于教学方式单一、缺乏实践机会和学生能力差异大等原因。

为提高学生英语写作能力，教学应增加实践机会、优化教学方式，调整教育结构，更好地培养学生的英语能力。

展望未来未来随着教育的不断改革，初中生英语写作能力有望得到进一步提高。