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六年级生命与健康常识上册教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性，认识到生命的宝贵。
3. 让学生了解青春期生理和心理的变化，正确面对和处理青春期的困惑。
4. 培养学生关爱他人生命和健康的意识，提高学生的社会责任感。
二、教学内容第一章：生命的起源与多样性1. 生命的起源2. 生物的多样性3. 生命的宝贵第二章：人体的构成与功能1. 人体的基本构成2. 人体的主要器官及其功能3. 人体的健康指标第三章：营养与健康1. 营养基础知识2. 均衡饮食3. 不良饮食习惯的危害第四章：心理健康1. 青春期心理变化2. 正确面对青春期的困惑第五章：生活中的安全与健康1. 生活安全常识2. 急救知识三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生命的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生从实际案例中学习营养与健康知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用角色扮演法，帮助学生理解心理健康的重要性。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对生命与健康知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在团队中的参与度和沟通能力。
3. 课后作业：检验学生对课堂所学知识的理解和运用能力。
4. 期中期末考试：全面评估学生的学习成绩和进步。
五、教学资源1. 教材：《六年级生命与健康常识上册》2. 辅助材料：PPT、案例、视频、图片等3. 教学设备：投影仪、计算机、白板等六、教学内容第六章：预防疾病与健康生活方式1. 常见的青少年疾病及其预防2. 健康生活方式的培养3. 药物的正确使用与滥用预防第七章：运动与健康1. 运动对身体健康的好处2. 适合青少年的运动项目3. 运动损伤的预防与处理第八章：环境保护与健康1. 环境污染对健康的影响2. 环保意识与健康生活方式3. 个人卫生与公共卫生的关系第九章：心理健康与人际交往1. 青少年心理问题的识别与支持2. 自我认知与自尊心的培养3. 人际交往技巧的提升第十章：生命安全与应急自救1. 交通安全常识2. 火灾逃生与地震自救3. 水上安全与急救技能七、教学方法1. 采用案例研究法，通过具体案例让学生了解预防疾病的重要性。
小学六年级上册生命与健康教案小学六年级上册生命与健康教案一、教学目标通过本课程的学习，学生将了解生命与健康的基本概念，学会珍惜生命，关注自身健康，并掌握一些日常保健知识和技能。
二、教学内容1、生命的重要性：让学生明白生命的独特性和宝贵性，了解生命的价值和意义。
2、健康的概念：介绍身体健康、心理健康和社会适应能力的概念，让学生全面理解健康的意义。
3、日常保健知识：教授学生如何养成良好的生活习惯，包括饮食、运动、睡眠等方面。
同时，传授一些常见疾病的预防和初步应对方法。
4、心理健康：引导学生认识自己的情绪，学会调节简单的心理问题，如焦虑、抑郁等。
三、教学方法1、故事导入：通过生动的故事情节，引发学生对生命的思考和感悟，加深他们对健康重要性的认识。
2、互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的生命体验，交流健康知识，培养合作学习和自主思考的能力。
3、角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，体验不同人物的生活状态和健康问题，加深对生命多面性的理解。
4、知识竞赛：以小组为单位进行健康知识竞赛，激发学生的学习热情，巩固所学知识。
四、教学步骤1、导入新课：通过讲述生命起源的故事，引导学生思考生命的意义和价值。
2、讲解生命与健康的基本概念：阐述生命的宝贵性和健康的重要性，使学生形成正确的生命观和健康观念。
3、分组讨论：让学生根据所学的生命与健康知识，结合自身经历，进行小组讨论，分享感悟。
4、讲解日常保健知识：教授学生如何在日常生活中保持良好的生活习惯，关注饮食、运动和睡眠等方面。
5、讲解心理健康知识：引导学生认识自己的情绪，学会调节简单的心理问题，如焦虑、抑郁等。
6、角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，体验不同人物的生活状态和健康问题，加深对生命多面性的理解。
7、知识竞赛：以小组为单位进行健康知识竞赛，激发学生的学习热情，巩固所学知识。
8、课堂小结：对本节课的知识点进行总结，强调生命和健康的重要性，鼓励学生将所学的知识和技能运用到日常生活中。
六年级上册生命与健康常识计划教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和成长过程，认识到生命的宝贵和独特性。
3. 引导学生关爱他人，培养合作精神和社会责任感。
4. 增强学生对生命科学的兴趣，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容第一单元：生命的起源与成长第1课：生命的奇迹第2课：生命的成长过程第二单元：生活习惯与健康第3课：合理膳食第4课：科学锻炼第三单元：自我保护与急救第5课：意外伤害的预防与处理第6课：常见疾病的预防与保健第四单元：关爱他人与团队合作第7课：关爱他人，从我做起第8课：团队合作的力量第五单元：生命科学与创新第9课：探索生命的奥秘第10课：创新与生命科学三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，激发学生对生命与健康知识的兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生从实际案例中学习生命与健康知识，提高解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用实验演示法，让学生亲身体验和观察生命现象，提高实践能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 学生实践操作能力：通过实验、演示等形式，评价学生的实践操作能力。
4. 学生综合素质：从道德品质、合作精神、创新能力等方面评价学生的综合素质。
五、教学资源1. 教材：《生命与健康常识》六年级上册。
2. 教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
3. 教学视频：选取与教学内容相关的视频资料。
4. 实验器材：进行实验所需的器材和试剂。
5. 作业习题：根据教学内容编写相应的作业习题。
六、教学安排1. 第一单元：生命的起源与成长（2课时）第1课：生命的奇迹（1课时）第2课：生命的成长过程（1课时）2. 第二单元：生活习惯与健康（3课时）第3课：合理膳食（1课时）第4课：科学锻炼（1课时）第5课：生活作息（1课时）3. 第三单元：自我保护与急救（3课时）第6课：意外伤害的预防与处理（1课时）第7课：常见疾病的预防与保健（1课时）第8课：急救知识与技能（1课时）4. 第四单元：关爱他人与团队合作（3课时）第9课：关爱他人，从我做起（1课时）第10课：团队合作的力量（1课时）第11课：志愿服务与社会责任（1课时）5. 第五单元：生命科学与创新（2课时）第12课：探索生命的奥秘（1课时）第13课：创新与生命科学（1课时）七、教学重点与难点教学重点：1. 生命的起源与成长过程3. 自我保护与急救知识4. 关爱他人与团队合作5. 生命科学与创新教学难点：1. 生命的起源与成长过程的科学解释2. 良好生活习惯的培养与实践3. 自我保护与急救技能的掌握4. 关爱他人与团队合作的行为表现5. 生命科学与创新的理解与运用八、教学准备1. 教师准备：熟练掌握教学内容，了解学生实际情况，制定教学计划。
六年级生命与健康常识上册教案第一章：认识生命教学目标：1. 理解生命的定义和特点。
2. 认识到生命的宝贵和尊重。
3. 培养对生命的热爱和珍惜。
教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的概念和特征，如生长、繁殖、新陈代谢等。
2. 生命的特点：探讨生命的独特性和多样性，如细胞的组成、遗传信息的传递等。
3. 生命的宝贵：引导学生认识到生命的无价之宝，培养对生命的尊重和珍惜。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论“什么是生命？”的问题，引发学生对生命的思考。
2. 小组讨论：让学生分组讨论生命的特点，分享彼此的看法和理解。
3. 小组分享：邀请每组代表进行分享，总结生命的定义和特点。
4. 思考与反思：让学生写一篇关于“我眼中的生命”的短文，培养对生命的感悟和珍惜之情。
第二章：健康饮食与生活习惯教学目标：1. 了解健康饮食的重要性。
2. 学习均衡饮食的原则和方法。
教学内容：1. 健康饮食的重要性：介绍合理膳食对健康的影响，如提供营养、增强免疫力等。
2. 均衡饮食的原则：讲解均衡饮食的基本原则，如多样化、适量、均衡搭配等。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论“为什么我们要吃健康的食物？”的问题，引发学生对健康饮食的思考。
2. 图片展示：展示健康饮食与不健康饮食的图片，让学生观察和分析差异。
3. 小组讨论：让学生分组讨论均衡饮食的原则，分享彼此的健康饮食习惯。
4. 角色扮演：让学生扮演营养师的角色，为同学们提供健康饮食的建议和指导。
第三章：运动与健康教学目标：1. 了解运动对身体健康的重要性。
2. 学习科学的运动方法和技巧。
3. 培养积极参与运动的习惯。
教学内容：1. 运动的重要性：介绍运动对身体健康的益处，如增强体质、预防疾病等。
2. 科学运动的方法：讲解科学的运动方法和技巧，如正确姿势、适宜强度等。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论“运动对健康有什么好处？”的问题，引发学生对运动与健康的思考。
2. 视频观看：观看科学运动的视频，让学生了解正确的运动方法和技巧。
六年级上册生命与健康教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活，关注健康的积极态度。
3. 引导学生掌握一些基本的健康知识和自我保护能力。
二、教学内容1. 生命的宝贵：让学生通过实例了解生命的来之不易，认识到每个生命都是独特的，要珍惜生命。
2. 健康的生活方式：介绍健康饮食、运动、睡眠等方面的知识，引导学生养成健康的生活习惯。
3. 自我保护：教授一些基本的安全知识和自我保护技巧，提高学生遇到危险时的应对能力。
三、教学方法1. 故事导入：通过讲述有关生命的故事，引起学生对生命的思考。
2. 讨论交流：组织学生就健康生活方式和自我保护技巧进行讨论，分享彼此的经验和见解。
3. 实践操作：安排一些实际操作活动，如模拟急救、火灾逃生等，让学生在实践中学会自我保护。
四、教学步骤1. 生命的宝贵：a. 讲述故事，引导学生思考生命的意义。
b. 学生分享对生命的认识和感悟。
c. 教师总结，强调珍惜生命的重要性。
2. 健康的生活方式：a. 介绍健康饮食、运动、睡眠等方面的知识。
c. 教师引导学生制定个人健康计划。
3. 自我保护：a. 教授基本的安全知识和自我保护技巧。
b. 学生进行讨论，分享自我保护的经验。
c. 组织模拟活动，让学生在实践中提高自我保护能力。
五、教学评价1. 学生对生命的认识和珍惜生命的态度。
3. 学生在遇到危险时是否能运用所学自我保护技巧。
六、教学内容3. 环境适应：引导学生学会适应不同的环境，培养适应能力。
七、教学方法1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解心理健康的重要性。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，提高人际交往能力。
3. 小组讨论：引导学生就如何适应环境进行小组讨论，分享彼此的经验和见解。
八、教学步骤1. 心理健康：a. 分析典型案例，引导学生关注心理健康。
b. 学生分享保持良好心理状态的方法。
c. 教师总结，强调心理健康的重要性。
2. 人际交往：a. 教授与人沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。
六年级上册生命与健康教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生对生命健康的基本认识，了解健康的生活方式和健康习惯的重要性。
3. 培养学生对生命的尊重和爱护，提高他们的生命意识和自我保护意识。
二、教学内容第一课时：生命的起源与多样性1. 生命的起源：介绍生命的起源，让学生了解生命是如何形成的。
2. 生命的多样性：介绍不同种类的生命，包括动植物、微生物等，让学生了解生命的丰富多样性。
第二课时：健康的生活方式与习惯第三课时：生命的尊重与爱护1. 生命的尊重：介绍生命的尊重，让学生明白每个生命都是宝贵的，应该得到尊重和保护。
2. 爱护生命：介绍如何爱护生命，包括保护动植物、关爱身边的人等，培养学生的爱心和责任感。
三、教学方法1. 采用讲授法，教师讲解生命的起源、生命的多样性、健康的生活方式和习惯、生命的尊重和爱护等内容。
2. 采用互动讨论法，引导学生参与讨论，分享自己的想法和经验，增强学生的参与感和主动性。
3. 采用案例分析法，提供一些实际的案例，让学生分析并思考如何应用所学知识，提高学生的实际应用能力。
四、教学评价1. 学生对生命的起源、生命的多样性、健康的生活方式和习惯、生命的尊重和爱护的理解和掌握程度。
2. 学生参与讨论和案例分析的表现，包括思考问题的深度和广度，以及表达和沟通能力。
3. 学生对所学知识的实际应用能力，包括在日常生活中是否能践行健康的生活方式和习惯，是否有关心和保护生命的意识。
五、教学资源1. 教材：《六年级上册生命与健康》2. 课件：生命的起源、生命的多样性、健康的生活方式和习惯、生命的尊重和爱护的相关图片和视频。
3. 案例：提供一些实际的案例，让学生分析并思考如何应用所学知识。
4. 讨论材料：提供一些讨论题目和问题，引导学生参与讨论。
六、教学活动1. 生命的起源与多样性：通过展示生命的起源和多样性的图片和视频，引导学生了解生命的奇迹和丰富性。
六年级上册生命与健康教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生对生命健康的基本认识，了解健康的生活方式和健康习惯的重要性。
3. 培养学生对自我健康的责任感，能够主动关注和维护自己的健康。
二、教学内容1. 生命的起源和多样性：介绍生命的起源，举例说明生命的多样性，如动植物、微生物等。
2. 健康的生活方式：介绍健康的生活方式，如均衡饮食、适量运动、充足睡眠等。
4. 自我健康的责任感：引导学生认识到自我健康的责任感，学会自我管理和自我调节。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的起源和多样性，健康的生活方式和健康习惯的重要性。
2. 案例分析法：通过具体的案例分析，让学生更好地理解和掌握健康知识和技能。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的健康经验和想法，互相学习和借鉴。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和小组讨论报告的质量。
3. 健康知识测试：进行健康知识测试，了解学生对教学内容的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：《六年级上册生命与健康》教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等，用于展示教学内容和案例分析。
3. 健康知识测试题：准备一份健康知识测试题，用于评估学生的学习效果。
六、教学活动1. 生命游戏：设计一个简单的生命游戏，让学生通过游戏体验生命的成长和保护。
2. 健康食谱展示：学生分组，每组设计一份健康食谱，并在课堂上进行展示和分享。
3. 健康习惯行动计划：让学生制定一个属于自己的健康习惯行动计划，包括每天的运动时间、饮食习惯等。
七、教学难点1. 生命的多样性和独特性的理解。
2. 健康生活方式和健康习惯的实践和坚持。
八、教学准备1. 准备相关的生命游戏材料和道具。
2. 准备健康食谱的评价标准和展示平台。
九、教学反馈1. 学生对生命游戏的理解和参与程度。
2. 学生设计健康食谱的创新性和实用性。
六年级生命与健康常识上册教案第一章：认识生命教学目标：1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性。
2. 培养学生尊重生命、珍惜生命的意识。
教学内容：1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生了解生命是如何形成的。
2. 生命的多样性：介绍不同种类的生命形式，如动植物、微生物等，让学生认识到生命的丰富性。
教学活动：1. 引导学生思考生命的定义，让学生分享自己对生命的理解。
2. 通过图片、视频等资料，展示生命的多样性，让学生欣赏和尊重不同形式的生命。
作业与评估：1. 让学生绘制一幅生命的多样性的画作，展示自己对生命的理解和尊重。
2. 让学生写一篇关于生命的短文，表达对生命的感悟和珍惜之情。
第二章：健康饮食教学目标：1. 让学生了解健康饮食的重要性。
教学内容：1. 健康饮食的重要性：介绍健康饮食对身体健康的影响，让学生认识到健康饮食的重要性。
教学活动：1. 引导学生思考健康饮食对自己身体健康的影响，让学生分享自己的饮食习惯。
作业与评估：1. 让学生制定一份健康饮食计划，包括早餐、午餐和晚餐的菜品搭配。
2. 让学生观察自己的饮食习惯，记录下自己的不良饮食习惯，并努力改正。
第三章：运动与健康教学目标：1. 让学生了解运动对身体健康的重要性。
2. 培养学生积极参与运动的习惯。
教学内容：1. 运动与健康的关系：介绍运动对身体健康的影响，让学生认识到运动的重要性。
2. 运动的方法与技巧：介绍不同的运动项目和运动技巧，让学生学会正确参与运动。
教学活动：1. 引导学生思考运动对自己身体健康的影响，让学生分享自己的运动经历。
2. 组织学生进行一些简单的运动项目，如跑步、跳绳等，让学生体验运动带来的乐趣和健康。
作业与评估：1. 让学生制定一份运动计划，包括每周运动的次数和运动项目。
2. 让学生记录自己的运动情况，包括运动的时间、运动的项目等，培养学生的运动习惯。
第四章：睡眠与健康教学目标：1. 让学生了解睡眠对身体健康的重要性。
六年级上册生命与健康教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性，认识到生命的宝贵。
3. 培养学生关爱他人生命的意识，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生了解生命的奇迹。
2. 生命的多样性：介绍不同生物的生命特点，培养学生尊重生命多样性的观念。
3. 生命的宝贵：通过故事、案例等形式，让学生认识到生命的宝贵，珍惜生命。
4. 健康的生活方式：教授学生科学饮食、适量运动、良好作息等健康生活方式。
5. 关爱他人生命：培养学生关爱他人生命的意识，提高学生的人际交往能力。
三、教学方法1. 采用讲解、讨论、案例分析、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解教学内容。
3. 设置互动环节，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的参与度。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学生综合素质：通过观察学生在课堂外的表现，如生活习惯、人际交往等，评价学生综合素质的提升。
五、教学课时本教案共需15课时，每课时40分钟。
具体分配如下：1. 生命的起源：2课时2. 生命的多样性：2课时3. 生命的宝贵：2课时4. 健康的生活方式：3课时5. 关爱他人生命：4课时六、教学资源1. 图片：有关生命起源、生物多样性和健康生活方式的图片，用于引导学生直观地理解教学内容。
2. 视频：相关科普视频，如生命的起源、生物多样性的实例等，以增加学生的学习兴趣。
3. 故事案例：关于生命宝贵、关爱他人生命的真实故事或案例，用于引发学生的思考。
4. 健康生活习惯自评表：用于学生评估自己的生活习惯，引导他们关注自身健康。
5. 小组讨论指南：提供小组讨论的话题和方向，以确保讨论的深入和有效。
七、教学步骤1. 导入：通过一个关于生命宝贵的故事，引发学生对生命的思考。
六年级上册《生命与健康常识》教学计划一、学生情况分析：本学期的《生命与健康常识》课，绝大部分同学的学习习惯很好，个人卫生较好，大多养成了好的卫生习惯。
但由于独生子女的原因，很多学生受到家长的溺爱，以我为中心，集体意识不强，心理素质较差，经不住打击，应加强心理健康教育，帮助学生学会正确调适，引导学生认清自己的潜力与特长，使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活。
二、教材分析：本册教材共有１０篇课文。
它们有的是教育学生知道简单的生理知识，有的是告诉学生为什么要爱惜生命。
有的是交给学生怎样做人。
还有的是告诉学生怎样去培养良好的卫生习惯等等。
这些内容注意了培养学生既要有健康的身体又要有良好的心理；既要学会爱惜自己的生命又要学会关心他人，创造良好的生活环境，希望通过这门课程的学习，能够让学生懂得尊重生命，珍视健康，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害。
让学生学会爱生活，爱世界，爱自己，健康、安全、快乐地成长。
教学重点、难点：１、教育学生为什么要去关心自己和他人的道理。
２、怎样去拒绝毒品预防爱滋病等卫生知识。
３、怎样去做情绪的主人。
４、怎样去寻找自己的特长，做有利于社会的人。
三、教学目标：1、通过学习，学生知道在学会珍爱自己生命的同时，善待他人的生命，并且能够热爱和敬重生命。
2、通过学习，学生知道拥有健康，才能更好地学习、生活；拥有健康，才会更快乐。
3、通过学习，学生知道真正的长高，不光是身高的增加，更是心灵的成长。
4、通过学习，学生明白控制自己的情绪，让自己始终保持积极的心态，做情绪的主人。
5、通过学习，学生明白校园，我们学习的乐园，称赞的摇篮，我们渴望在和谐安全的校园环境中愉快地学习、健康快乐地成长。
6、通过学习知道在纷繁复杂的社会里，我们要学会分清良莠，抵制诱惑，警惕不法分子的侵害。
7、火给人类带来光明与温暖，带来健康与智慧，然而失去控制的火却可能烧掉茂密的森林，高大的楼层，甚至夺去人的生命，所以学生要掌握一定的消防知识。
8、了解毒品的危害，远离毒品，生命才能焕发本真的色彩。
9、爱滋病侵扰我们的顽固敌人之一，学生必须掌握预防爱滋病的基本知识，共同抵制全人类的敌人。
10、通过学习正确认识自己，找到自己的特长，对自己充满信心。
四、教学手段：1、面向全体学生，通过借助多媒体等辅助手段进行生命与健康常识教育，帮助学生养成正确的适应学校与社会的行为。
2、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。
3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。
4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。
5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
五、教学进度安排：（共１０篇课文。
每篇课文一课时。
机动两课时。
）一我们的身体与细胞二小小少年在长大三让心胸更开阔四科学用脑轻松学习五上网不上瘾六拒绝性侵害七公共生活讲安全八用法律保护自己九感恩父母十我们向往明天1.生命本无价教学目标：1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机，如果生命不存在了，就失去了世间一切的存在的基础。
2、通过学习学生要明白生命本无价，但要感受到生命的神奇和伟大。
3、通过学习，学生要既珍爱自己，还有善待他人。
4、让我们在感受生命的基础上，敬重生命，热爱生命。
教学重点：学生在感受生命的神奇和伟大，在珍爱自己的同时善待他人。
教学难点：怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、听故事后提问导入新课：老师讲故事后提问：1、你知道世界上有那些东西是有生命吗？生命宝贵吗？请举例说明。
2、老师叙述：阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要？3、我们人类有什么东西是一去不复返的？（时间、生命）它们哪个更为重要呢？二、自学课文。
想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。
（自己设问）。
三、这篇课文主要讲了哪几个问题？这些问题你知道吗？大家一起学习讨论。
学习第一部分：神奇的生命看课件。
观察在人类，生命是怎样神奇的。
1、为什么说那些是“神奇的生命”，它们神奇在哪里？2、我们人类有神奇的地方吗？3、请学生介绍小资料。
（有关神奇的生命部分）谁能说说人类生命神奇的地方？我们的生命不能延伸生命的“长度”，但是我们可以决定生命的“宽度”。
珍惜生命就是要把握生命中的每一天。
大家算一算：在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少？一生中真正用来工作学习的时间有多少？在一生中占多少比例？学习第二部分：生命无贵贱1、自学课文中的两个小故事。
从这两个小故事你明白了什么？2、为什么说生命无贵贱？请学生讲讲这两个故事。
谁还能说出更动人的故事呢？3、怎样去善待生命？它与善待他人的生命有什么区别？4、看小资料你明白了什么？5、你还能列举类似的事件来吗？6、这一段话告诉了我们什么：人的生命神圣不可以侵犯。
动植物也有生命。
对人的生命要尊重，对一切生命都要尊重。
你是怎样理解的？7、对这样漠视他人生命的人，你想说些什么？8、通过学习你明白了什么？学生谈论后老师叙述：因为生命是唯一的，所以它是可贵的，不管是自己的还是他人的。
在生命的面前，人人都是平等的。
在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手来拉一把，也许就是这轻轻的一拉，死亡就与他擦肩而过。
当一个人生命为另一个生命付出时，这样的生命让人敬畏。
四、看课件，进一步弄明白所学内容。
五、小组学习阅读与拓展部分。
你还有什么可以补充的吗？六、老师小结：我们的生命需要爱，爱是生命的动力，也是生命的保障；我们的生命需要安全的呵护。
生命只有在安全中才能永葆活鲜；我们的生命需要希望，没有了希望，生命之旅失去了意义。
这篇课文告诉了我们：生命本无价，但一旦失去了它，我们就什么也不要谈了。
自己的生命要珍爱，别人的生命也是同样的宝贵。
所以我们都要爱惜自己的生命，在有生之年做有用之人。
七、动动手：生命如此美丽，在你眼中最美丽的生命是什么样子的，试着把它画下来。
然后比一比，一看，看谁的最美。
板书设计：第一课生命本无价神奇的生命红柳的根绵延几千米鱼类的游泳技术高生命无贵贱一切生命都同样的重要2.呵护自己的健康教学目标：1.根据生活经验感受身体的“语言”。
2．知道健康检查的重要性，了解一些正常的体检参数，正确对待体检。
3．拟定自己的健康计划，并落实到日常生活中。
教学难点：拟定自己的健康计划并落实到日常生活中。
教学重点：了解身体的“语言”，知道健康检查的重要性。
教学形式：引导谈话，讨论领悟。
教学准备：CAI教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：生命是世间一切存在的基础。
健康是人一生最重要的资本。
拥有健康，才能更好地学习、生活；拥有健康，才会更快乐。
请呵护自己的健康！二、新授：1.每个人的身体都会“说话”，有时候感觉很舒服，可是有时候也会很友善地向我们发出警示。
CAI出示感受身体的“语言”。
2.认识体检的重要性，了解一些正常的体检参数，正确对待体检。
健康的身体是维持良好生活的基础。
因此，我们要及时了解自己的健康状况，做好健康管理。
健康检查是了解身体状况的好方法，也是健康管理的第一步。
它可以发现潜在的病变，及早进行治疗。
CAI出示图例提问：体检用到哪些用具？这些用具是测什么的？生交流回答提问：你知道体检什么样的数据表示身体是正常的、健康的吗?生答CAI出示一些正常的体检参数。
提问：学习了这么多你认为体检有意义吗？你会用什么样的态度参加体检呢？生交流后一生报告。
小结。
3.拟定自己的健康计划，并落实到日常生活中。
CAI出示体检表对照这位同学的体检表说说他在哪些方面继续保持，哪些方面需要改善。
良好的生活习惯有利于身心健康。
你知道怎样的生活方式是健康的吗？CAI 出题学生看题交流并口答。
为了自己的健康请改善自己的生活习惯，根据自己的健康状况拟定一份健康计划并落实到日常的生活学习中。
记住：无病勤锻炼、有病早治疗，身体才会更健康。
三、拓展1. 拟订健康计划并落实。
2. 收集健康小常识并分班汇编。
3.我又长高了教学目标：1.感受长高给自己带来的快乐与欣喜。
2．了解身体的长高与营养、运动、睡眠等各个因素的联系。
3．根据自己的实际情况，制订自己的长高计划。
教学难点：认识长高与营养、运动、睡眠等各个因素的联系。
教学重点：理解长高的丰富内涵。
教学形式：讨论交流教学准备：CAI教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：今天老师走在同学们中有不少同学都长得超过我了，真是既高兴又难过，高兴的是你们长高了，难过的是我比你们矮了。
这节课，我们就一起来学习《我又长高了》。
二、新授：1.长高真好（1）CAI出示诗歌《长高》不知从什么时候起\我把秘密藏在日记本里\不知从什么时候起\我喜欢与小伙伴窃窃私语了\不知从什么时候起\我学会了自己照顾自己\不知不觉间----\我长高了\指一女生朗读.(2)交流:你长高了吗?你是怎样发现的?(3)看图:你会用什么词来形容长高的感觉,为什么?生答: 快乐自豪……(4)你能将自己长高的感觉也写成一首小诗吗?生交流反馈后CAI出示小结:就像种子钻出泥土,长成参天大树,鸟儿破壳而出,飞上高高蓝天,我们也在一天天的长高.快乐与欣喜相随,长高的感觉,真好!2.长高的秘密(1)课前,老师布置大家做了一个关于身高的调查,谁来汇报自己的调查结果?(2)学生汇报调查结果.(3)同学们的调查表明身高与遗传、营养、运动、睡眠有着一定的联系。
我们无法改变遗传，但我们可以改变后天的营养、运动和睡眠。
（4）让我们先从营养开始吧！因为营养是我们长高的基础。
你知道我们每天都应吃些什么，才能满足我们身体的需要吗？CAI出示：谷物类蔬菜水果类动物性食物奶制品豆制品油那么，同学你们都做到了吗？学生反馈。
（5）公元前6世纪，在埃多斯山崖上，古希腊人刻下了这样的名言“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”运动对我们的长高起着至关重要的作用，你知道哪些运动有利于长高吗？看图，学生示范。
其实，有些运动项目也不利于我们长高，例如举重、体力消耗过大的马拉松等。
阅读《帮助你参加体育运动的建议》（6）阅读“医生博士的话”，你明白了什么？你有哪些不良睡眠习惯要改？（7）针对自己的实际情况，从营养、运动、睡眠等几个方面给自己制订一个长高计划，并请父母或同学监督。
4.做情绪的主人教学目的：让小学生初步掌握几种调控消极情绪的方法，做自己情绪的主人。
课前准备：选例，制作投影片，录音机。
教学方法：讲解法、讨论法、活动法。
教学过程：一．导入新课。
教师：“在我们的学习和生活中，有些事情会使我们产生高兴或不高兴的情绪，这些情绪是正常的吗?：它们会给我们带来什么影响呢?大家看图(如图6-1“并制成投影片)，想一想。
”二．.课堂讨论。
(1)王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗?(2)他们为什么都被老师批评了呢?(3)你有过这样的经历和心理体验吗?在讨论中，教师应引导小学生明白：正常的情绪是人们心理活动的反应，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。
