八年级历史上册-第三单元第11课 北洋政府的黑暗统治【教案】

第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计课题名称：第11课《北洋政府的黑暗统治》学科年级：初二历史教材版本：部编版八年级上册一、教学目标：1、知识与能力：了解二次革命、护国战争、军阀割据的基本史实；通过史料研读，明白资产阶级的救国理念，明白军阀割据对中国的影响，培养论从史出的能力；明白逆时代潮流终将失败。

2、过程与方法：通过视频导入，直观看出宋教仁案背后的冲突是国民党和袁世凯的斗争；通过故事讲解法，生动有趣阐述袁世凯登基的闹剧；通过不同时期地图对比，培养学生时空观。

3、情感态度与价值观：通过本课的讲述让学生明白中华民族民主革命道路上的曲折性和复杂性。

二、教学重难点：1、重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争2、难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因三、教学过程：【导入新课】视频导入（4分钟）【讲授新课】学生带着三个问题观看“宋案”视频，作为导入，（1.宋教仁的主张是什么？2.袁世凯的野心是什么？3.二者冲突的结果是什么？）学生结合视频教材回答。

教师引导本课主线是国民党和袁世凯的斗争，袁世凯制造“宋案”是对宪政的极大破坏。

教师展示国民党人黄兴和孙中山对于“宋案”的见解，点出国民党内部不统一以及国民党人对“宋案”的应对之策，讲解二次革命的经过结果。

对比辛亥革命形势图和二次革命形势图，对比得出二次革命失败的原因。

教师提问一次革命是什么，为什么这次战争叫做二次革命？学生思考教师引导出答案。

教师展示袁世凯三个时代的照片，引导学生从照片的服饰变化指出袁世凯的身份变化以及野心的变大。

学生自主阅读教材指出“袁世凯为了复辟帝制做了哪些准备”，教师通过故事讲解法，把对内八步骤按时间顺序捋清楚。

对比《中华民族临时约法》和《中华帝国约法》的内容，得出袁世凯对内实行独裁统治，政治野心家。

学生阅读教材了解袁世凯对外卖国，签订“二十一条”，讲解其内容和原因。

教师通过佚事故事讲解法，生动讲述袁世凯登基的故事。

八年级历史上册精品资料第11课北洋政府的黑暗统治教案【课程目标】知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。

【学情分析】初二学生活泼好动，思维活跃，经过之前一年的学习，他们已具备一定的思维分析能力；但对总体知识还是比较薄弱，对于抽象的事物仍难以理解。

所以，根据学生思维活跃的特点，在课堂中以自主合作为主，激发学生的学习兴趣，调动学生之间相互交流的学习氛围；授课过程注重知识的回顾、联系，加深对内容的分析、归纳，以此来帮助学生理解。

【教材分析】本课内容是《历史》八年级上册第11课，在第三单元”资产阶级民主革命与中华民国的建立”中。

袁世凯窃取了辛亥革命之后，建立起北洋军阀的反动统治。

为了维护辛亥革命的成果，孙中山领导了二次革命和护国运动。

孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。

【教学目标】1.通过阅读课文内容了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、军阀割据等基本史实。

2.通过阅读材料，分析袁世凯复辟帝制失败的原因，学会分析历史事件的能力。

3.通过学习孙中山等革命党人为了民族的独立、民主、富强，愈挫愈勇的革命精神。

【教学重难点】重点：二次革命、护国运动难点：袁世凯复辟帝制和军阀割据【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入新课1、导入新课，板书课题。

袁世凯上台后，一再破环责任内阁制，解散国民党和国会，废除《中华民国临时约法》，为了维护共和制度，以孙中山为首的革命派又做了哪些斗争呢？本节课我们一起就这一问题进行学习。

（板题。

2、出示学习目标过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕：大屏幕展示目标（学生读目标），教师强调重难点（本节课的重点是二次革命、护国运动；难点是袁世凯复辟帝制和军阀割据。

）（二）自主学习认真阅读教材，包括小字、图表等思考下列问题，将疑难问题写在“我的疑惑”处。

1.二次革命爆发的背景、导火线、过程、领导人、结果？2.袁世凯为复辟帝制做了哪些准备？（对内对外）3.“二十一条”的主要内容有哪些？4.护国战争的背景、时间、领导人、经过、结果？5.袁世凯死后，国内出现了哪三大派系军阀？其代表是谁？给中国社会带来什么影响？自我检测课件展示自学检测题目，提问检查。

人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》主要讲述了北洋政府在历史上的统治情况。

本课内容主要包括：北洋政府的成立、北洋政府的黑暗统治、北洋政府的衰落等。

通过对本课的学习，使学生了解北洋政府的历史地位和影响，认识北洋政府的黑暗统治对中国的危害，培养学生对历史的认识和思考能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了北洋政府的成立，对历史有一定的认识和理解能力。

但学生对北洋政府的黑暗统治的具体情况了解不多，需要通过本课的学习来深入了解。

此外，学生对历史事件的分析和思考能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的黑暗统治的具体情况，认识北洋政府的黑暗统治对中国的危害。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对历史事件的分析和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的认识和思考能力，激发学生对历史的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：北洋政府的黑暗统治的具体情况，北洋政府的黑暗统治对中国的危害。

2.教学难点：如何引导学生深入分析和思考北洋政府的黑暗统治对中国的危害。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主学习北洋政府的黑暗统治的相关知识，提高学生的自主学习能力。

2.合作探究：学生进行合作探究，引导学生深入分析和思考北洋政府的黑暗统治对中国的危害。

3.案例分析：通过分析具体的历史事件，使学生更深入地理解北洋政府的黑暗统治。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前学习和了解北洋政府的黑暗统治的相关知识，准备相关的历史事件案例。

2.学生准备：学生需要预习相关知识，了解北洋政府的黑暗统治的背景和基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾北洋政府的成立，激发学生的学习兴趣。

接着，教师提出本课的主题——北洋政府的黑暗统治，引导学生进入学习状态。

第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计一、教材分析本课是统编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第三单元《资产阶级民主革命与中华民国的建立》第11课《北洋政府的黑暗统治》。

《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：了解北洋军阀混战的黑暗局面。

袁世凯上台之后，为了建立独裁统治，一再破坏责任内阁，解散国民党和国会，废除《中华民国临时约法》，甚至公然复辟帝制。

为了维护共和，以孙中山为代表的革命派进行了“二次革命”和“护国战争”，与北洋军阀展开不懈的斗争。

袁世凯死后，中国陷入军阀割据纷争的动乱之中。

二、学情分析八年级的学生已经具备一定的基础知识和历史思维能力，同时又学过“辛亥革命”“中华民国的建立”，这对学习本课内容作了很好的铺垫。

但是由于本课涉及“北洋军阀”“二次革命”“护国战争”等概念，相对较难理解且枯燥，因此在教学中，应根据学生的认知特点，化难为易、化枯燥为有趣，采取多样的教学方式，促进学生更积极、主动地对历史进行感知、探究。

另外还应适当补充史料，帮助学生了解以史料为依据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高阅读、分析、解决问题的能力。

三、教学目标通过学习，了解北洋政府名称的由来，认识北洋政府的性质。

通过史料阅读与分析，了解二次革命、护国战争是以孙中山为代表的革命派为了维护民主共和制度而采取的革命行动，认识到袁世凯复辟帝制的失败是历史的必然。

通过图表与数据分析，能够认识到军阀混战给中国造成了严重的社会危机，同时提升维护国家和平与统一的社会责任感和历史使命感。

四、教学重难点重点：二次革命、护国运动。

难点：袁世凯复辟帝制以及军阀割据的影响。

五、教学过程【导入新课】材料一《老猿百态——刀大杀人多》——吴浩然：《民国漫画·袁政府画史》，101页，济南：齐鲁书社，2016教师设问：漫画中的“老猿”暗指谁？这幅漫画反映是什么史实？（参考答案：袁世凯；袁世凯实行专制统治。

《北洋政府的黑暗统治》教案一、教学目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点。

目标2：能够说出二次革命爆发的背景、经过及其结果。

（重点）目标3：列举出袁世凯实施的独裁措施；归纳二十一条的内容，思考袁世凯与日本签订“二十一条”的原因。

说出袁世凯复辟帝制的时间。

（重点）目标4：说出护国战争爆发的原因、结果。

认识到违背历史发展潮流，必将遭到历史惩罚；辛亥革命使民主共和的观念深入人心。

（重点、难点）目标5：阅读教材，结合教材53页第2个材料研读，分析理解军阀割据的影响二、教学活动 1.课堂导入师：讲述课题“北洋政府”师：播放《宋案》视频2.讲授新课出示学习目标，指引学生学习。

（1）自主学习出示任务：任务一：【自学质疑】教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合自主学习任务单，自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。

（2）合作探究二次革命——讲授法出示任务：任务二：【小组探究】阅读教材第50—51页“二次革命”的内容，回答下列问题。

问题1.二次革命的背景是什么？问题2.结合教材51页二次革命形势示意图，说说二次革命的过程。

问题3.小组合作探讨：为什么二次革命失败了呢？设计意图：把问题展示出来，让学生有目的的阅读教材。

问题1学生回答，教师补充讲解。

学生回答：宋教仁改组国民党，并在国会选举中占有明显优势，引起袁世凯的恐慌。

1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。

教师：袁世凯就任临时大总统之后，南北方只是在形式上统一，但在政治上仍处于对峙状况。

北方各省基本上处于袁世凯控制之下，南方大多省份实际上处于同盟会的控制和影响下。

袁世凯建立北洋军阀政府后。

破坏《临时约法》，控制内阁，加强北洋军，削弱革命军，实行专制独裁统治，并且派人刺杀宋教仁。

从而导致了反袁的二次革命。

多媒体出示宋教仁遇刺图片。

补充：宋教仁(1882-1913)湖南桃源人，1904年2月参与组织华兴会。

《北洋政府的黑暗统治》教案设计【课标要求】知道袁世凯独裁统治和复辟帝制的史实；了解北洋军阀混战的黑暗局面。

【学习目标】1、了解二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、北洋军阀统治的基本情况；2、通过学习袁世凯复辟帝制及革命派的斗争，认识到：民主共和观念深入人心；3、理解军阀混战给全国人民带来的灾难性影响。

【教学重点】袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争【教学难点】袁世凯复辟帝制失败的原因和军阀割据【教学过程】一、设疑导入：同学们，我们学习了辛亥革命，知道辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取，那么，他窃取后是如何统治中国的？为什么说北洋政府的统治是黑暗的呢？今天，我们带着问题一起走进第11课。

（板题）二、解题：学生了解北洋、北洋军阀、北洋政府三个历史概念（见屏幕）师讲：北洋政府（1912年-1928年）是指中华民国前期以袁世凯为首的晚清北洋军阀在政治格局中占主导地位的中央政府。

主要包括两个阶段：袁世凯统治时期和军阀割据时期。

三、学习目标（见上略）四、导航目录主题一制造“宋案”假意“共和”主题二践踏共和复辟帝制主题三帝制失败军阀混战五、新课讲授主题一制造“宋案”假意“共和”（一）自学课文第一部分，并阅读文中“相关史料”了解：袁世凯制造“宋案”的真相。

1、宋教仁其人其事（师补充：湖南常德市桃源人。

中国“宪政之父”，与黄兴、孙中山并称，1912年主持改组同盟会为国民党，通过选举、重组内阁。

民国初期第一位倡导内阁制的政治家。

伟大的民主革命先行者、中华民国的主要缔造者。

）2、谁是幕后的真凶？生答略3、杀他的原因何在？生答略师点拨：责任内阁制是宋教仁提出，总统不负责任，而内阁代总统对于议会负责。

（出示直观图示）过渡语：宋教仁之死，让孙中山等人猛醒。

于是，孙中山和黄兴等人发起二次革命。

“宋案”是二次革命的导火线。

（二）小知识：这次革命为什么称为“二次革命”？因为这次革命是以孙中山为首的资产阶级革命派为反对袁世凯的独裁专制和军事进攻，保卫民主共和的一次武装斗争，是辛亥革命的继续。

最新部编版八年级历史上册优秀教案第11课北洋政府的黑暗统治【教学目标】一、知识与技能知道反对袁世凯独裁的二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的“护国运动”。

二、过程与方法通过反对袁世凯一系列独裁活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的。

袁世凯被迫取消帝制，在绝望中死去，说明辛亥革命后，民主共和观念深入人心。

三、情感态度与价值观通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展规律必将被历史淘汰。

通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实，使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。

孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。

【教学重点】二次革命、护国运动。

【教学难点】袁世凯复辟帝制和军阀割据。

情景导入生成问题宋教仁遇刺身亡，年仅31岁。

他为什么会被刺杀呢？这是由于袁世凯企图建立独裁统治，我们今天就来学习《北洋政府的黑暗统治》。

自主学习梳理知识一、二次革命1．袁世凯就任临时大总统后，为了建立独裁统治，一再破坏责任内阁制。

同盟会会员宋教仁联合其他几个政党，组成国民党，并在随后的第一届国会选举中占据了明显优势，使袁世凯大为惊恐。

1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。

这就是民国初年震惊全国的“宋案”。

2．“宋案”发生后，袁世凯决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。

孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”，但国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇压下去。

二、袁世凯复辟帝制1．镇压二次革命后，袁世凯强迫国会选举他为正式大总统，随即下令解散国民党。

1914年初，袁世凯解散国会，不久又废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。

接着，修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。

至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭。

第11课北洋政府的黑暗统治教案设计一、教学分析【教学目标】凯独裁统治和复辟帝制的史实，了解北洋军阀混战的黑暗局面。

1、过程与方法：以学生为主体，通过情景剧表演、提问、视频等多种形式，促使学生学会对历史事实进行理解和判断。

讲述，让学生明白中国民族民主革命道路的曲折性和复杂性。

【重难点】重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争难点：袁世凯独裁统治得以实现及迅速失败的原因，北洋军阀统治二、教学过程【1】【导入新课】上课！同学们好！今天我们来学习《第11课北洋军阀的黑暗统治》。

【2】【自主学习】完成《金牌学案》自主预习内容。

【3分钟】【3】首先，我们先来说说什么是北洋政府？袁世凯作为北洋派的代表，从他1912年2月就任临时大总统后一直到1928年北伐战争，这段时间的统治政府，称为“北洋政府”。

【1分钟】【4】在1912年中华民国创建后，革命党人满以为终于迎来了一个民主自由的中国，就在他们兴致勃勃准备“撸起袖子加油干”的时候，却传来了晴天霹雳——宋教仁被刺杀了！【5】【宋教仁照片，讲故事】【2分钟】宋教仁何许人也？照片上这位，就是宋教仁。

华兴会创建者。

在他手上，中国同盟会改组为中国国民党。

1913年宋教仁领导国民党，一举击败其他政党，成为国会第一大党。

当时他的威望甚至超过了孙中山！不出意外，宋教仁很快就会成为新任总理。

在这之前，他回了一次湖南老家，为母亲祝寿。

没过多久，宋教仁突然接到袁世凯电报，说有国事商量，让他赶快回京。

宋教仁一路北上，在上海稍作停留。

可谁知，就在上海火车站，意外，发生了。

【6】【播放《宋案》视频】【3分钟】【7】【问题】很显然，这是一场有预谋的刺杀！是谁杀死了宋教仁？坊间一时议论纷纷......接下来，我们将通过两组短剧的形式，呈现当时人们对宋案的认识。

在观剧之前，老师先给出4个问题以供同学们思考——问题1：宋教仁是不是袁世凯派人暗杀的？问题2：革命党人为什么坚持是袁世凯杀了宋教仁？问题3：袁世凯为什么不辩解？问题4：面对革命党人的围攻，袁世凯以什么方式回应？【8】【情景剧】【3分钟】【9】【师生交流】现在我们回到最初的问题【3分钟】问题1：宋教仁是不是袁世凯派人暗杀的？答案：是（书中是否有明确指出是袁世凯杀了宋？还只是说袁想重金收买宋）不是，（那如果不是，接问题2）不确定问题2：革命党人为什么坚持是袁世凯杀了宋教仁？答案：为了避免革命阵营分裂，用共同敌人的威胁来巩固革命阵营的团结，抹黑袁世凯，逼其退位问题3：袁世凯为什么不辩解？答案：辩解了，但辩解也没用，笔杆子在革命党阵营中，说不过别人问题4：面对革命党人的围攻，袁世凯以什么方式回应？答案：武力威胁师：问：面对袁世凯的威胁，革命党有没有反抗？生：反抗了。

人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教案一. 教材分析本课《北洋政府的黑暗统治》是八年级上册历史课程的一部分，主要讲述北洋政府在1912年至1928年间的统治情况。

通过本课的学习，学生将了解北洋政府的政治、经济、文化等方面的状况，以及其黑暗统治的特点和原因。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了辛亥革命和中华民国的建立，对于中国近代史有一定的了解。

但对于北洋政府的黑暗统治，学生可能较为陌生，需要通过本课的学习来深入了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的成立、统治特点及其黑暗统治的表现，掌握北洋政府时期的重要历史事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识北洋政府的黑暗统治对于中国社会的危害，培养学生对于国家和社会的责任感。

四. 教学重难点1.北洋政府的成立及其统治特点2.北洋政府黑暗统治的表现及其原因五. 教学方法1.讲授法：教师讲解北洋政府的历史背景、成立过程及其统治特点。

2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生了解北洋政府的黑暗统治。

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨北洋政府黑暗统治的原因及其危害。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册历史教材2.课件：北洋政府黑暗统治的相关图片、视频等资料3.参考资料：相关的历史论文、书籍等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍北洋政府的背景，引导学生进入本课的学习。

2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现北洋政府的成立过程、统治特点及其黑暗统治的表现，引导学生直观地了解北洋政府的历史。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的资料，分析北洋政府黑暗统治的具体表现，如政治腐败、经济剥削、文化压迫等。

教师引导学生进行讨论，共同探讨北洋政府黑暗统治的原因。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个历史事件，分析其对于当时社会的影响，总结北洋政府黑暗统治的危害。