九年级物理全册20.3电磁铁电磁继电器导学案新版新人教版

20.3 电磁铁电磁继电器导学案一、电磁铁1. 电磁铁的基本原理•电磁铁是利用电流在导线中产生的磁效应制造的一种强磁体。

它由铁芯和绕在铁芯上的绝缘导线组成。

•当通过绕在铁芯上的导线通电时，铁芯产生强磁场。

与常规铁器不同的是，电磁铁的磁场只在导线通电时存在。

2. 电磁铁的结构和特点•电磁铁的结构包括铁芯和绕组：–铁芯：通常由软铁制成，以增加磁场的强度。

–绕组：绝缘导线绕在铁芯上，通过通电来产生磁场。

•电磁铁的特点：–磁场强度可控：通过控制通电的电流大小，可以调节电磁铁的磁场强度。

–电磁吸力强：通电后，铁芯会受到较大的电磁吸力，可以实现吸附和释放物体的功能。

–开关能力强：电磁铁可以作为开关的控制元件，通过控制电流的通断来实现开关功能。

3. 电磁铁的应用•电磁铁在生活和工业中有广泛的应用，例如：–磁悬浮列车：利用电磁铁制作的轨道和车身之间的磁场相互排斥，实现列车的悬浮和高速运行。

–电磁吸盘：利用电磁铁产生的吸力，可以吸附和搬运重物。

–电磁锁：利用电磁铁产生的吸力，可以实现门锁的自动开关。

–电磁制动器：利用电磁铁产生的磁阻力，可以实现车辆的制动功能。

–电磁炉：利用电磁铁产生的磁场加热锅具，实现快速加热和控制温度。

二、电磁继电器1. 电磁继电器的定义和原理•电磁继电器是一种可以控制大电流电路的开关装置。

它由控制系统和被控制系统组成。

•电磁继电器的工作原理：–控制系统：通常由一个小电流电路组成，通过控制该电路的通断来控制继电器的开关状态。

–被控制系统：通常为大电流电路，通过继电器的开关状态来控制大电流电路的通断。

2. 电磁继电器的结构和特点•电磁继电器的结构包括电磁铁、弹簧接点和触点：–电磁铁：通常为电磁铁线圈，通过控制电流的通断来控制继电器的开关状态。

–弹簧接点：位于电磁铁上，用于与触点接触和分离，实现开关功能。

–触点：通常为金属以增加导电性能，用于连接或切断被控制系统的电路。

•电磁继电器的特点：–隔离效果好：控制系统和被控制系统之间通过触点隔离，可以实现小电流控制大电流的功能。

第3节电磁铁电磁继电器学习目标1.观察手中的器材,知道什么是电磁铁。

2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。

3.了解电磁铁在生活中的应用。

4.了解电磁继电器及其构造和工作原理。

自主探究1.如果把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入,当有电流通过时,它会有较强的。

我们把这种磁体叫做电磁铁。

2.线圈的匝数一定时,通入的电流越,电磁铁的磁性越强;线圈中的电流一定时,外形相同的螺线管的匝数越,电磁铁的磁性越强。

3.电磁继电器由、弹簧、衔铁、触点组成。

其工作电路由控制电路和工作电路组成。

合作探究一、电磁铁思考讨论:通过上节课的实验我们会发现,通电螺线管的磁场尽管和条形磁体的磁场相似,但是磁性强度却差了好多。

如果要使通电螺线管的磁性增强,应该怎么办呢?活动体验:分别将漆包线在铅笔和长铁钉上缠绕相同的圈数,然后分别连入电路中,观察它们各自吸住大头针的个数。

提出问题:吸引大头针的个数说明了什么?归纳总结:电磁铁的实质是。

二、电磁铁的磁性问题引导:电磁铁只有在线圈中通过电流时才有磁性,那么电流的大小应该会影响电磁铁磁性的强弱。

构成电磁铁的主要部件是线圈,线圈的匝数可能会影响电磁铁磁性的强弱。

如何判断电流的大小、线圈的匝数与电磁铁磁性强弱的关系呢?探究实验:1.把滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈(内部有铁钉)串联起来,通过开关接到电源上。

调整滑动变阻器的滑片。

改变电路中的电流。

观察电磁铁能够吸住大头针的个数,判断磁性的强弱。

2.把电源、开关、滑动变阻器跟两个线圈匝数不同的电磁铁串联起来,观察通电时,两个电磁铁吸引大头针的个数,比较两个电磁铁的磁性。

实验结论:1.线圈的匝数一定时,。

2.线圈中的电流一定时,。

自主学习:阅读课本P130的内容,了解电磁铁的应用。

1.电磁铁的实际用途很多,最直接的应用之一就是电磁起重机。

2.在电动机、发电机、电铃和电磁继电器里也用到电磁铁。

3.全自动洗衣机的进水、排水阀门,卫生间里感应式冲水器的阀门,也都是由电磁铁控制的。

20.3电磁铁电磁继电器一、教学目标：知识与技能：知道电磁铁的构成，能说出影响电磁铁磁性强弱的因素。

知道电磁铁的优点及其应用。

知道电磁继电器的构造与工作原理。

过程与方法：观察电磁铁，能说出电磁铁的构造。

在研究电磁铁的磁性与哪些因素有关的过程中，比较电磁铁与普通永磁体的异同。

连接电磁继电器电路，探究并了解电磁继电器的作用。

情感、态度与价值观：增强对科学技术的好奇感，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。

初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学生为科学服务的意识和理想。

二、教学重难点：重点：与普通永磁体相比，电磁铁有哪些优点，电磁继电器的构造及工作原理。

难点：电磁继电器的工作原理，电磁继电器电路的连接方法。

三、教学资源：多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、电池、导线、开关、电铃、电话模型、滑动变阻器、铁钉、螺线管四、教学程序：一、创设情境，引入新课首先出示电铃，并连接电路，使其发声，再出示电话模型。

(他们当中都有一个重要的部件电磁铁。

今天我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关知识。

)二、新课教学：1、电磁铁出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。

）进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。

提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。

）进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。

教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。

人教版九年级物理全一册：20.3 电磁铁电磁继电器导学案一、引入课题1.1 目标•了解电磁铁的原理和应用•了解电磁继电器的结构和作用1.2 预习思考•电磁铁是如何工作的？•电磁继电器有何作用？二、知识讲解2.1 电磁铁2.1.1 原理电磁铁是利用电流所产生的磁效应来产生吸引力或斥力的装置。

其工作原理基于电流通过线圈时，会在线圈周围产生一个磁场。

2.1.2 结构电磁铁一般由铁芯、线圈和电源组成。

铁芯是用来导磁的物质，线圈则是通过电流产生磁场的部分。

2.2 电磁继电器2.2.1 原理电磁继电器是利用电磁铁的吸引力或斥力来控制开关的一种装置。

其工作原理基于电磁铁的磁效应。

2.2.2 结构电磁继电器一般由铁芯、线圈、触点和电源组成。

通过控制线圈的电流，可以使触点开关打开或闭合，从而实现电路的控制。

三、实验演示3.1 材料和仪器•电池•线圈•铁钉•手电筒灯泡•电线3.2 实验步骤1.将电池的正极和线圈的一端连接起来。

2.将电池的负极和铁钉连接起来。

3.通过开关控制电流，观察铁钉与线圈的吸引力或斥力现象。

3.3 实验结果•当电流通过线圈时，铁钉会被吸引住，产生磁效应。

•当电流断开时，铁钉会脱落，磁效应消失。

四、拓展应用4.1 电磁铁的应用•电磁铁广泛应用于电动机、发电机、电磁吸盘、电子称等领域。

•电磁铁在自动化控制系统中，也被用来实现开关控制，如电磁锁、电磁阀等。

4.2 电磁继电器的应用•电磁继电器广泛应用于自动控制系统和电气设备中。

•电磁继电器可以起到放大信号、隔离电路、保护设备等作用。

五、小结5.1 知识回顾•电磁铁是利用电流产生的磁场来产生吸引力或斥力的装置。

•电磁继电器是利用电磁铁的磁效应来控制开关的装置。

5.2 学习收获通过本节课的学习，我们了解了电磁铁的原理和结构，以及电磁继电器的作用和应用。

电磁铁和电磁继电器在电路控制和自动化系统中起到了重要的作用，对于我们理解电磁现象和应用具有重要意义。

5.3 思考问题1.电磁铁为什么只有在通电时才会产生磁效应？2.电磁继电器的触点是如何控制开关的？以上就是本节课的知识点总结和实验演示，希望大家通过实验和思考，能够更深入地理解电磁铁和电磁继电器的工作原理和应用。

电磁铁电磁继电器第2课时电磁继电器课题电磁铁课型新授课教学目标知识与技能1.了解电磁继电器的结构和工作原理。

2.初步认识电磁学知识的实际应用.过程与方法通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力.情感、态度与价值观通过认识电磁继电器的实际应用,引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣。

教学重点了解电磁继电器的结构和工作原理。

教具准备电磁继电器、挂图、多媒体课件等.教学难点1。

电磁继电器的工作原理。

2.电磁继电器控制电路的通断是怎样实现的。

教学课时1课时课前预习1．电磁继电器的结构：由电磁铁、衔铁、弹簧和触点组成。

2.工作原理：电磁继电器就是利用电流的磁效应。

3。

作用：电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。

解题技巧：解答电磁继电器电路的题目，关键是分清控制电路和工作电路.什么情况下电磁铁工作，电磁铁工作时，工作电路的哪一部分电路接通，用电器工作情况怎样，从而做出判断。

进行新课【例2】课本P132“动手动脑学物理”第2题.让学生根据范例练习表达原理内容。

大家通过对挂图和实物的观察及投影的讲解和讨论，对电磁继电器有了初步的了解.我们阅读电磁继电器说明书,看看又能获得哪些信息.1。

阅读电磁继电器的说明书，明确“线圈额定电压、额定工作电流、工作电路电压”的含义是什么。

“线圈额定电压直流6V"表示控制电路正常工作时，D、E两端接直流6V的电压;“被控制电压220V、电流1A"表示工作电路电压是220 V,电路中电流是1A。

2。

观察电磁继电器，并尝试拨动触点,看其与谁是接触的,与谁是断开的。

3.使用电磁继电器。

学生实验：看清各触点的位置后,讨论哪两个接线柱是接控制电路的，哪些接线柱是控制工作电路的。

连接电路，控制电路与工作电路分开，工作电路中连接一个小灯泡，看是否能通过电磁继电器控制小灯泡的亮灭。

教案：物理人教版九年级全册20.3电磁铁电磁继电器一、教学内容本节课的教学内容主要包括电磁铁和电磁继电器两部分。

1. 电磁铁：引导学生了解电磁铁的原理，掌握电磁铁磁性强弱的影响因素，以及如何改变电磁铁的磁极。

2. 电磁继电器：让学生了解电磁继电器的工作原理，掌握继电器在实际应用中的作用，以及如何制作一个简单的电磁继电器。

二、教学目标1. 让学生掌握电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素，能够运用电磁铁解决实际问题。

2. 使学生了解电磁继电器的工作原理和应用，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁磁性强弱的影响因素，电磁继电器的工作原理。

2. 教学重点：电磁铁和电磁继电器在实际应用中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电磁铁、铁钉、线圈、电池等）。

2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述电磁铁在生活中的应用，如电磁起重机、电磁锁等，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：讲解电磁铁的原理，引导学生了解电磁铁磁性强弱的影响因素，如电流大小、线圈匝数、铁芯等。

3. 实验演示：进行电磁铁实验，让学生观察电磁铁的磁性强弱如何变化，巩固所学知识。

4. 例题讲解：运用电磁铁解决实际问题，如制作一个简单的电磁继电器。

5. 小组讨论：让学生探讨电磁继电器的工作原理和应用，培养学生的团队合作精神。

6. 课堂练习：发放实验报告单，让学生设计一个电磁继电器，并进行实验验证。

六、板书设计电磁铁：原理：电流通过线圈产生磁场，形成磁铁。

磁性强弱影响因素：电流大小、线圈匝数、铁芯。

电磁继电器：工作原理：利用电磁铁控制开关，实现低电压、弱电流控制高电压、强电流。

应用：自动化控制、远程控制等。

七、作业设计1. 请简述电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素。

2. 请画出一个简单的电磁继电器电路图，并说明其工作原理。

20.3 电磁铁电磁继电器【教学目标】知识与技能1．知道什么是电磁铁；2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；3．了解电磁铁在生活中的应用；4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。

过程与方法1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力；2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。

情感态度与价值观1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，养成学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法；2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。

【教学重点】电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。

【教学难点】电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。

【教学准备】教师准备：自制多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电铃等；学生分组：电磁继电器、铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针等【教学过程】主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、激趣导入【情境创设】小明帮老师整理实验室时，不小心把一盒大头针撒落地面上了；——结合所学知识，你能帮小明想到一个好方法来收集这些大头针吗？交流热议：1、用手捡起来就是了(很困难且容易扎手）2、用磁铁吸引【设置悬念】被磁铁吸起的大头针能不能自动掉入盒子里？演示电磁铁收集大头针的工作过程【引入新课】这一种想有磁性就有、想没有磁性就没有的磁铁到底是什么？今天我们就来揭开它的神秘面纱。

让我们一起走进——电磁铁电磁继电器（轻松但容易扎手）3、……认真观察老师的演示实验、思考（设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。

）二、探究新知1.电磁铁【问题过渡】要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【引导实验】先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度？【实验器材】螺线管、铁棒、小磁针、开关、电源、导线。

第二十章第3节电磁铁电磁继电器【学习目标】1.能描述电磁铁，说明电磁铁的特点和工作原理。

2.能通过实验，得出电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。

（重点）3.能说明电磁继电器的结构及工作原理（难点）了解电磁继电器在生产、生活中的应用。

【课前一题】关于磁体、磁场和磁感线, 以下说法中正确的是（）A. 铜、铁和铝都能够被磁体所吸引B. 磁感线是磁场中真实存在的曲线C. 磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的D. 物理学中, 把小磁针静止时S 极所指的方向规定为该点磁场的方向【学习过程】一、电磁铁1.定义：内部插入的叫做电磁铁。

2.工作原理：当有通过时有磁性，没有通过时无磁性。

3.应用：家用电器中如、、工业生产中的都有电磁铁。

二、电磁铁的磁性1.探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关①如右图，将开关S接1的位置，适当调节滑动变阻器滑片的位置，观察电磁铁吸引大头针的数目。

②断开开关，观察电磁铁能否吸引大头针。

③开关S接1的位置，适当向右调节滑动变阻器滑片的位置，电流表的示数将变，观察电磁铁吸引大头针的数目。

④开关S接2的位置，适当向调节滑动变阻器滑片的位置，使电流表的示数与③步骤中的相同，观察电磁铁吸引大头针的数目。

2.结论:比较①②可知，电磁铁；比较①③可知，匝数一定时，；比较③④可知，电流一定时，。

3. 实验中如何判断磁性的强弱这种物理研究方法是法。

电磁铁磁性强弱同时与电流、匝数、有无铁芯有关，为了研究磁性强弱和其中一个因素的关系，要使用的物理研究方法是法。

3.磁浮列车的工作原理：。

三、电磁继电器1.定义：电磁继电器就是利用的一种开关。

2.作用：利用的通断，来间接地的通断。

3.结构：它由低压电路和高压电路两部分电路构成。

构造如下图的A 、B 、C 、D 组成。

4.简述电磁继电器的工作过程【自我检测】1.某同学的实验装置如图所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_______；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_______，弹簧的长度将；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化的是。

第三节电磁铁电磁继电器教学目标了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。

了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

了解电磁继电器的结构和工作原理。

教学重难点1影响电磁铁磁性强弱的因素。

2电磁继电器的工作原理和电路连接。

课时导学指导预习阅读课本P129-131文字内容和插图，把基本概念、规律、实验现象、结论用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分。

然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学习组长做好记录，准备展示。

交流展示1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”练习答案，教师评价订正。

2.学生质疑，教师指导释疑。

拓展探究探究一：电磁铁小组合作，实验探究：提出问题：电磁铁磁性的强弱与什么因素有关呢？猜想与假设：猜想1：电磁铁磁性的强弱可能与线圈的匝数有关。

猜想2：电磁铁磁性的强弱可能与铁芯的有无有关。

猜想3：电磁铁磁性的强弱可能与通过的电流的大小有关。

分析与论证：实验记录表格：实验序号线圈匝数铁芯有无电流/安吸引大头针的数目250有3350无3分析表中数据可得：（1）比较第1次和第2次实验可得：在有铁芯和线圈匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。

（2）比较第2次和第3次实验可得：在线圈匝数和电流相同时，有铁芯时，电磁铁的磁性较强。

（3）比较第1次和第4次实验可得：在有铁芯和电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。

实验结论：电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数、通过的电流大小、铁芯的有无有关。

【归纳总结】1.电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。

2.通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。

3.在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。

探究二：电磁继电器小组合作探究，交流讨论后回答下列问题：【例】如图所示是王强同学在研究性学习的活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内。

观察电路可知，这个报警器的工作原理是：（1）有人踩踏板时，灯灭，铃响。

（2）无人踩踏板时，灯亮，铃不响。