论语》之“礼”
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《论语》中的“仁”说实话,我感觉老师有点为难我们了,本来精读过论语的人就不会多,更何况要讨论的是《论语》中最核心最高深的话题。
我之前是没通读过《论语》的,这次特地读了几遍,可惜的是自己早已静不下心,生活阅历又太少。
即使读得再多,也很难有深刻的心得。
仁是否是论语的核心,这个是存在很多争议的。
有很多大家认为是“礼”,是“忠君”,是“三纲”,是“孝”说,是“仁孝” “忠恕” “中庸” 或“仁恕”等等,几乎穷尽了孔子思想的全部范畴。
以我的能力,我是没资格去驳斥上述任一种说法的,但是我可以有自己的观点,我曾经支持”仁”的观点.但是现在我更偏向于这样的观点:仁和礼都是论语的核心思想。
不可否认,”仁”在论语中确实有着非常重要的地位。
单从出现的次数上看,仁要超过其他字眼。
也许出现的次数说明不了什么,更重要的是它的每次出现都有着深刻的含义。
樊迟问仁,子曰:“爱人。
”(1)(出自《论语颜渊》)这句话是孔老先生对仁的一个定义,最基本的定义:仁就是爱他人,超越血缘关系而尊重他人权利并普遍性地爱他人。
和《说文》中的“仁,亲也”(2)意思相近。
毫无疑问,这是一种高尚的品格,能做到这一点的人,从古至今也寥寥无几,然而做到这一点的能否成为仁者呢?论语给的答案是不能,因为仁的含义并非如此简单。
樊迟问仁,子曰:居处恭,执事敬,与人忠。
虽之夷狄,不可弃也。
(3)(出自《论语子路》)从这句话看,孔子对仁德要求提高了,同样是一个人的同一个问题,孔子却给出了不同的答案,这和孔老先生的“因材施教”或是自身认识的提高。
言归正传,孔子在这里一下子提出了三点要求“恭”“敬”“忠”,平时态度端正,做事尽心,对人忠诚有信用。
更重要的是后面这句“随之夷狄,不可弃也。
”即便是到了未开化的地方也不能因而忘记恭敬忠,这让我想起了初中时老师给我们讲的“慎独”。
樊迟第三次问仁的时候,孔子回答说:“仁者先难而后获,可谓仁矣。
”(4)对于这句话,网上似乎有些争议。
我的理解就是他的字面意思:仁者先经历苦难,然后才能有所收获。
《论语》中孔子的礼学思想对当代大学生的启示作用
《论语》精神对当代大学生人格问题的解决有着积极的引导、构建、完善、提升和
保障的作用。
《论语》精神对当代大学生人格问题的解决有着积极的引导、构建、完善、提升和保障的作用。
"礼"作为孔子思想体系中的核心部分,在日常生活当中有极其重要的作用。
《论语》
中孔子的礼学思想与仁、人伦道德和人的情感都有密切联系,而这对于当代大学生的礼仪
教育更是一笔宝贵的财富,在修养自身、与他人相处和在具体环境应用中都发挥了不可替
代的作用。
本文通过对《论语》中孔子礼学思想的分析,提取其中对当代大学生有益的部分,在大学生礼仪交往方面给以指导。
"礼"做为孔子思想体系中的核心部分,在日常生活当中存有极其重要的促进作用。
《论语》中孔子的礼学思想与仁、人伦道德和人的情感都存有密切联系,而这对于当代大
学生的礼仪教育更是一笔宝贵的财富,在学识自身、与他人相处和在具体内容环境应用领
域中都充分发挥了不容替代的促进作用。
本文通过对《论语》中孔子礼学思想的分析,抽
取其中对当代大学生有益的部分,在大学生礼仪相处方面给以指导。
论语中关于礼的名句引言《论语》是中国古代儒家经典之一,记录了孔子及其学生的言行,被广泛认为是中国文化的重要组成部分。
其中,关于礼的讨论在《论语》中占据了重要的位置。
本文将探讨《论语》中关于礼的名句,并从多个角度分析礼的含义以及它在人与人、人与社会之间的作用。
礼的定义与重要性礼的定义礼,在《论语》中被多次提及,具有多重含义。
孔子曾说过:“由,言不由衷也;由也,则知礼。
”(《论语·宪问》)这句话表明礼是一种外在的行为规范,但更重要的是它体现了内心的态度。
礼同时也是一种尊重他人的方式,能够使个人与社会和谐相处。
礼与人与人之间的关系《论语》中有多个名句阐述了礼在人与人之间的作用。
1.“行己有耻,使于四方,不辱君命,可谓士矣。
”(《论语·卫灵公》)这句话表达了个人要有廉耻心,以免辱没君命。
通过遵循礼的行为准则,个人能够树立起自己在社会上的良好形象,与他人建立起互相尊重的关系。
2.“不曰‘如之何,如之何’者,吾末如之何也已矣。
”(《论语·述而》)孔子在这句话中强调了言行一致的重要性。
如果我们在言辞中表达了尊重和敬意,那么我们的行为也应该与之相符。
这种行为准则能够增强人与人之间的互信,维系社会的和谐共处。
3.“为之奴隶,何伤于事?”(《论语·子路》)礼不仅适用于上至统治者,还适用于下至奴隶。
虽然奴隶有着低下的社会地位,但如果他们能够遵守礼仪,履行自己的职责,仍然可以为社会做出贡献。
这个观点强调了每个人都应该尊重自己的职责和角色,并以此为基础与他人和谐相处。
礼与人与社会之间的关系礼在人与社会之间也起着重要作用,能够促进社会秩序的形成和维护。
1.“人而不仁,如礼何?”(《论语·季氏》)礼被认为是人与人之间关系和谐的基础,但如果个人缺乏仁德的品质,那么礼也就失去了其应有的意义。
仁德是儒家思想的核心价值观,被视为社会和谐的基石。
2.“与其洁也,不保其香;与其右也,不佞其左。
浅析《论语》中的“礼”摘要:《论语》是儒家学派的经典著作之一,它以语录体和对话文体为主,比较真实地记述了孔子及其弟子的言行,也比较集中地反映了孔子的思想。
“礼”作为孔子的核心思想之一,不仅仅是外在的礼节束缚,更是个人内心情感的表达。
《论语》中相关章句阐释了承载着个体自然情感的仪节形式是如何恰当准确的表达感情并调节人际关系以达到和谐的,以及作为伦理规范的礼教是如何重塑人的本性心理的。
关键词:论语礼之本和不学礼无以立“礼”在《论语》中多次出现,其中包含“礼”字的章句就达四十三章之多。
朱熹在《四书章句集注》中对《论语》“礼”的解释是:礼者,天理之节文,人事之仪则也。
朱熹认为“礼”是天理的节奏和文饰,是人事的仪式和规则。
周公制礼作乐,论语中“礼”、“乐”常常同时出现,这里“乐”不是用来欣赏的,而是礼制的一部分,是配合各种礼仪活动而制作的舞乐。
礼乐合而为礼,礼乐制度就是以乐从属礼的制度。
《论语》中的“礼”一般指包括“乐”在内的周礼,不仅仅是人事交往规则,更是国家典章制度,是无所不包的社会规范体系。
春秋时期,随着周王室的动迁,天子实力式微,各地诸侯实力大涨,诸侯之间战事频发,百姓生活颠沛流离,周礼逐渐被废弃。
孔子认为当时的社会道德沦丧、礼崩乐坏,主张恢复周礼。
孔子认为“殷因于夏礼”,“周因于殷礼”(为政第二十三章)。
经过夏、商、周三代的传承演进,因时制宜的对太过了的礼仪制度进行减损,对不足的进行增益,逐渐形成了完善的天命秩序――周礼。
《论语》八佾第十四章“子曰:‘周监于二代,郁郁乎文哉!吾从周。
’”,孔子就表达了对周礼的赞叹。
孔子一生无论为官还是教学都以克己复礼为己任。
孔子尚礼,从小便是。
《史记?孔子世家》中就有这样的记载:“孔子为儿嬉戏,常陈俎豆,设礼容。
”孔子孩童时做游戏,经常陈列俎豆各种礼器,演习礼仪动作。
“孔子年十七,鲁大夫孟厘子病且死,诫其嗣懿子曰:‘……今孔丘年少好礼,其达者欤?吾即没,若必师之。
论语中涉及礼仪的部分第一篇:论语中涉及礼仪的部分论语中关于义的句子1、吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?2、志士仁人,无求生以害仁,有杀生以成仁。
3、君子不重,则不威;学则不固。
主忠信。
无友不如已者。
过,则勿惮改。
4、吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾距。
5、君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉。
可谓好学也已。
6、譬如为山,未成一篑,止,吾止也!譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也!7、温故而知新,可以为师矣。
8、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
9、信近于义,言可复也。
恭近于礼,远耻辱也。
因不失其亲,亦可宗也。
10、士不可以不弘毅,任重而道远。
11、出门如见大宾,使民如承大祭。
己所不欲,勿施于人。
在邦无怨,在家无怨。
12、若圣与仁,则吾岂敢?抑为之不厌,诲人不倦,则可谓云尔已矣。
13、知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。
14、里仁为美,择不处仁,焉得知?15、民之于仁也,甚于水火。
水火,吾见蹈而死者矣,未见蹈仁而死者也。
16、士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?17、学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?18、工欲善其事,必先利其器。
居是邦也,事其大夫之贤者,友其士之仁者。
19、君子坦荡荡,小人长戚戚。
20、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
21、己欲立而立人,己欲达而达人。
22、君子成人之美,不成人之恶;小人反是。
23、居处恭,执事敬,与人忠;虽之夷狄,不可弃也。
24、己所不欲,勿施于人。
25、人而无信,不知其可也。
大车无輗,小车无軏,其何以行之哉26、知之为知之,不知为不知,是知也。
27、朝闻道,夕死可矣。
28、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
29、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
30、弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。
行有余力,则以学文。
论语中关于礼的句子在《论语》中,孔子对于礼的思想有着深刻的阐述,他认为礼是人们行为规范的重要标准,是构建和谐社会关系的重要方式。
在《论语》中,关于礼的句子不少,其中有一些句子更是深刻地揭示了孔子对于礼的理解和看法。
首先,孔子在《论语·子路》中说道,“君子喻于义,小人喻于利。
”这句话说明了孔子对于礼的理解,他认为礼是一种道德准则,是君子行为的准则,而小人则是以利益为先。
这句话体现了孔子对于礼的高度重视,他认为礼应该是人们行为的准则,而不是为了个人利益而放弃。
其次,孔子在《论语·述而》中说道,“君子不器。
”这句话表明了孔子对于礼的看法,他认为礼应该是内在的修养和修身的表现,而不是一种外在的形式。
这句话体现了孔子对于礼的深刻理解,他认为礼应该是内在修养的表现,而不是一种虚浮的外在形式。
另外,在《论语·子路》中,孔子说道,“君子周而不比,小人比而不周。
”这句话再次强调了孔子对于礼的重视,他认为礼应该是君子行为的准则,而不是用来比较的工具。
这句话体现了孔子对于礼的高度重视,他认为礼应该是人们行为的准则,而不是用来比较的工具。
最后,在《论语·阳货》中,孔子说道,“君子之于天下也,无适也,无莫也,义之与比。
”这句话说明了孔子对于礼的理解,他认为礼应该是一种道德准则,是君子行为的准则,而不是为了个人利益而放弃。
这句话体现了孔子对于礼的高度重视,他认为礼应该是人们行为的准则,而不是为了个人利益而放弃。
总的来说,在《论语》中,孔子对于礼的思想有着深刻的阐述,他认为礼是人们行为规范的重要标准,是构建和谐社会关系的重要方式。
通过对《论语》中关于礼的句子的分析,我们可以更加深刻地理解孔子对于礼的看法和理解,也能更好地将其运用到现实生活中,构建和谐社会关系。
《论语》中的礼浅析《论语》中的礼目录绪论.................................................... 错误!未定义书签。
第一章《论语》中礼的含义.................................. 错误!未定义书签。
第一节名物之礼 (2)第二节言行之礼 (3)第三节礼乐 (3)第四节典章制度 (4)第二章《论语》中礼的实践 (5)第一节名物之礼 (5)第二节言行之礼 (6)第三节为国以礼 (7)第三章《论语》中礼的作用 (8)第一节积极作用 (8)一法治思想的奠定 (8)二仁政思想的产生 (9)三克己复礼与控制欲望 (10)第二节消极作用 (11)等级制度 (11)结论 (12)参考文献 (13)致谢 (14)绪论每个时代,都会有变革在发生,可是每个时代都无法抛弃前代文化的积淀。
礼作为民族文化载体,己成为我国传统文化中不可或缺的一部分,它包含了许多值得我们吸收和继承的超越时代的普遍价值。
《论语》,其内容涉及教育,伦理,仁,礼等各个方面。
论语中讲“礼”75次,包括“礼乐”并用的,由此可见,孔子的“礼”的思想贯穿他的整个思想体系,所以研究论语中礼的思想就变得极为重要。
作为传统文化礼是不可或缺的,是不完美的,是延续的,最重要的是它是依赖于诠释的。
从汉到清,历代学者对礼的研究诠释,主要侧重于对传统经学进行注疏、证考、释义、分类汇编等。
如《周礼》《仪礼》《礼记》,是我国最早的关于礼的研究成果,此外如孔颖达《礼记正义》,贾公彦《周礼正义》等都是研究礼的经典文献。
20世纪以来礼文化研究热潮再度袭来,使礼学的研究更加全面,系统,其研究涉及到礼制,礼俗,礼学思想,礼乐文化,人文精神等。
如杨志刚《中国礼仪制度研究》[1],邹昌林《中国礼文化》[2],常金仓《周代礼俗研究》[3]等,这些学者的研究为礼的研究提供了丰富的参考依据。
另外,国外对礼的研究也有比较大的成就。
论语中的礼集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]①祭祀之礼②规约之礼学而篇第一?1.12有子曰:“礼②之用,和为贵。
先王之道,斯为美;小大由之。
有所不行,知和而和,不以礼②节之,亦不可行也。
”1.13有子曰:“信近於义,言可复也。
恭近於礼②,远耻辱也。
因不失其亲,亦可宗也。
”1.15子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如”子曰:“可也。
未若贫而乐,富而好礼②者也。
”。
为政篇第二2.3子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼②,有耻且格。
”2.5孟懿子问孝。
子曰:“无违。
”樊迟御,子告之曰:“孟孙问孝于我,我对曰,无违。
”樊迟曰:“何谓也”子曰:“生,事之以礼②;死,葬之以礼①,祭之以礼①。
”2.23子张问:“十世可知也”子曰:“殷因于夏礼②,所损益,可知也;周因于殷礼②,所损益,可知也。
其或继周者,虽百世,可知也。
”八佾篇第三3.3子曰:“人而不仁,如礼②何人而不仁,如乐何”3.4林放问礼②之本。
子曰:“大哉问!礼②,与其奢也,宁俭;丧,与其易也,宁戚。
”3.8子夏问曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。
’何谓也”子曰:“绘事后素。
”曰:“礼②后乎”子曰:“起予者商也!始可与言《诗》已矣。
”3.9子曰:“夏礼②,吾能言之,杞不足征也;殷礼②,吾能言之,宋不足征也。
文献不足故也。
足,则吾能征之矣。
”3.15子入太庙,每事问。
或曰:“孰谓鄹人之子知礼②乎?入太庙,每事问。
”子闻之,曰:“是礼②也。
”3.17子贡欲去告朔之饩羊。
子曰:“赐也!尔爱其羊,我爱其礼①。
”3.18子曰:“事君尽礼②,人以为谄也。
”3.19定公问:“君使臣,臣事君,如之何”孔子对曰:“君使臣以礼②,臣事君以忠。
”3.22子曰:“管仲之器小哉!”或曰:“管仲俭乎”曰:“管氏有三归,官事不摄,焉得俭”“然则管仲知礼②乎”曰:“邦君树塞门,管氏亦树塞门。
邦君为两君之好,有反坫,管氏亦有反坫。
《论语》是中国古代儒家经典之一,其中提到了六艺,即礼、乐、射、御、书、数。
这六艺是古代中国教育的基础,也是中国传统文化的重要组成部分。
下面将对这六艺进行详细介绍。
一、礼礼是指人们在社会交往中应该遵循的一种行为准则。
《论语》中提到的礼,主要是指人们在日常生活中的行为规范,如吃饭时该如何用餐具、如何行礼等。
孔子认为,礼是人与人之间相互尊重、相互理解的重要方式,是维护社会秩序和人际关系和谐的重要手段。
二、乐乐是指音乐和舞蹈等艺术形式。
在古代中国,乐是一种重要的文化形态,它不仅是一种娱乐活动,更是一种精神文化的表达。
孔子认为,乐可以提高人的精神境界,使人们更加美好、高尚,同时也可以增强人与人之间的感情,促进社会的和谐。
三、射射是指射箭和弓箭技巧。
在古代,射箭是一种重要的军事技能,也是一种重要的文化形态。
孔子认为,射箭可以锻炼人的身体素质和意志品质,同时也可以培养人的耐心和毅力,使人更加坚强和自信。
四、御御是指驾驭车辆和马匹的技能。
在古代中国,御马是一种重要的文化形态,也是一种重要的交通工具。
孔子认为,御马可以锻炼人的身体素质和意志品质,同时也可以培养人的耐心和毅力,使人更加坚强和自信。
五、书书是指书写和阅读的技能。
在古代中国,书写和阅读是一种重要的文化形态,也是一种重要的知识传播方式。
孔子认为,书写和阅读可以培养人的思维和语言能力,同时也可以传递知识和文化,使人更加有智慧和见识。
六、数数是指算术和几何学的技能。
在古代中国,数学是一种重要的文化形态,也是一种重要的知识传播方式。
孔子认为,数学可以培养人的逻辑思维和创造力,同时也可以传递知识和文化,使人更加有智慧和见识。
总之,《论语》中提到的六艺,是中国古代教育的基石,也是中国传统文化的重要组成部分。
这些艺术形态不仅可以提高人的身体素质和意志品质,更可以培养人的思维和语言能力,传递知识和文化,使人更加有智慧和见识。
在现代社会,这些艺术形态仍然具有重要意义,可以帮助人们更好地适应社会和生活,提高个人素质和社会文明程度。
《论语》中对于礼的概念主要体现在孔子的言行和对弟子的教诲中。
礼在《论语》中既包括仪式和礼仪的具体内容,也包含了一种价值观和道德规范。
从仪式和礼仪的角度看,孔子讲究仪表、服饰、言行举止等外在的规范。
他强调人们应该恪守传统的礼仪规矩,遵循社会和家庭的规范,以维护社会秩序和人际关系的和谐。
例如,他提倡孝道,强调子女应该尊敬父母,以及尊师重道、兄友弟恭等。
从价值观和道德规范的角度看,孔子认为礼应该体现道德的追求和诚信的原则。
他认为通过恪守礼的仪式和规范,人们能够培养自己的德性,提升道德修养。
他强调诚信、谦逊、正直、公正等美德的培养,认为这些美德是礼的根本。
孔子还提出了“君子”和“小人”的区分,君子以礼为准则,以高尚的道德行为来影响和引导他人。
而小人则追求自身私利,无视礼仪和道德规范。
总的来说,孔子在《论语》中强调礼是社会关系和人际交往的基础,是人们应该遵循的行为准则。
通过恪守礼的仪式和规范,人们能够达到道德修养、自我完善和社会和谐的目标。
《论语》中关于学习与礼仪的内容学而第一1、1子曰:“学而时习之,不亦悦乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”1、4曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”1.6 子曰:“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁。
行有馀力,则以学文。
”1.7 子夏曰:“贤贤易色;事父母,能竭其力;事君,能致其身;与朋友交,言而有信。
虽曰未学,吾必谓之学矣。
”1.12 有子曰:“礼之用,和为贵。
先王之道,斯为美;小大由之。
有所不行,知和而和,不以礼节之,亦不可行也。
”1.13 有子曰:“信近於义,言可复也。
恭近於礼,远耻辱也。
因不失其亲,亦可宗也。
”1.14 子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏於事而慎於言,就有道而正焉,可谓好学也已。
”1.15 子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰:“可也。
未若贫而乐,富而好礼者也。
”子贡曰:“《诗》云:…如切如磋,如琢如磨‟,其斯之谓与?”子曰:“赐也,始可与言《诗》已矣,告诸往而知来者。
”1.16 子曰:“不患人之不己知,患不知人也。
”为政篇第二2.1 子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之。
”2.2 子曰:“《诗》三百,一言以蔽之,曰:…思无邪。
‟”2.3 子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”2.4 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”2.5 孟懿子问孝。
子曰:“无违。
”樊迟御,子告之曰:“孟孙问孝于我,我对曰,无违。
”樊迟曰:“何谓也?”子曰:“生,事之以礼;死,葬之以礼,祭之以礼。
”2.6 孟武伯问孝。
子曰:“父母唯其疾之忧。
”2.7 子游问孝。
子曰:“今之孝者,是谓能养。
至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”2.8 子夏问孝。
子曰:“色难。
有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?”2.9 子曰:“吾与回言终日,不违,如愚。
论语中儒家思想的核心价值观概述《论语》是儒家经典之一,记录了孔子及其弟子的言行,被视为儒家思想的重要文化遗产。
在《论语》中,儒家思想体现出多个核心价值观,这些价值观影响着中国社会和人们的行为方式。
本文将探讨《论语》中儒家思想的五个核心价值观:仁、礼、忠、孝和诚。
1. 仁仁是《论语》中最重要的价值观之一。
孔子认为人应该关注他人的疾苦,并对他人表现出慈爱和善意。
仁不仅限于亲人和朋友之间的关系,也面向整个社会和人类。
在实践中,仁包括尊重他人、乐于助人、宽容包容以及从内心深处对他人怀有同情和理解。
2. 礼礼在《论语》中也被视为儒家思想的核心价值观之一。
孔子认为通过恪守礼节来维护社会秩序和稳定。
礼涵盖了各种规范和仪式,包括行为、言语、仪容等方面。
恪守礼节可以促进人与人之间的和谐相处,塑造温文尔雅的个体和社会。
3. 忠忠是对家庭和国家的忠诚的核心价值观。
在《论语》中,孔子强调个体对于家庭和国家的责任感。
忠不仅意味着效忠君王,更代表了对家族和社会的奉献精神。
个体应该尽力维护家庭的荣誉并为国家作出贡献。
4. 孝孝是儒家思想非常重要的价值观之一。
它强调对父母敬重、顺从、关爱以及敦亲睦邻。
孔子认为孝道是建立良好社会关系的基础,并将其视为德行修养、道德规范的核心。
5. 诚诚指真挚、真实以及真诚地对待他人。
在《论语》中,孔子强调言必信、行必果,强调诚信在社会交往中的重要性。
通过保持真实与真诚,可以建立起牢固而可信赖的人际关系。
结论《论语》中儒家思想的核心价值观,包括仁、礼、忠、孝和诚,体现了人类共同追求的善良与道德。
这些核心价值观对于塑造和维护一个和谐而稳定的社会起着重要作用。
在当代,儒家思想的核心价值观依然对中国社会产生积极影响,在家庭、教育、政治等各个领域推动着公平正义与人伦关系的建立。
《论语》十则1.有子曰:“礼之用,和为贵。
先王之道,斯为美,小大由之。
有所不行,知和而和,不以礼节之,亦不可行也。
”【出处】《论语·学而》【注释】(1)礼:在春秋时代,“礼”泛指奴隶社会的典章制度和道德规范。
孔子的“礼”,既指“周礼”,礼节、仪式,也指人们的道德规范。
(2)和:调和、和谐、协调。
(3)先王之道:指尧、舜、禹等古代帝王的治世之道。
(4)斯:这、此等意。
这里指礼,也指和。
【译文】礼的作用,以遇事都讲究和谐为可贵。
古代君主的治国方法,可宝贵的地方就在这里。
他们小事大事都讲究和谐。
(但是如果都死板地按照和谐来做,)有的时候就行不通。
(这是因为)为和谐而和谐,不以礼来节制和谐,也是不可行的。
”【解说】孔子认为,如果用他们认为完美的周礼制,就可达到上层的和谐的治世思想。
但是西周是以武为先,然才根据当时实际情况产生出相应的礼制,孔子在春秋时期还幻想着用西周的礼法解决当时的问题,有刻舟求剑之嫌。
2.子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”【出处】《论语·为政》【注释】(1)道:有两种解释:一为“引导”;二为“治理”。
此处后者较为妥贴。
(2)齐:整齐、约束。
(3)免:避免、躲避。
(4)耻:羞耻之心。
(5)格:有两种解释:一为“至”;二为“正”。
【译文】孔子说:“用政令来治理百姓,用刑法来整顿他们,老百姓只求能免于犯罪受惩罚,却没有廉耻之心;用道德引导百姓,用礼制去同化他们,百姓不仅会有羞耻之心,而且有归服之心。
”【解说】“道之以德”,用道德来教导人民,又“齐之以礼”。
“礼”用今天的话来说就是规矩,要人民的思想行动,都合乎规矩。
老百姓会“有耻且格”,既知道自己为什么错了,又知道正确的做法是循规蹈矩,那就可以知过必改,口服心服。
孔子认为,刑罚只能使人避免犯罪,不能使人懂得犯罪可耻的道理,而道德教化比刑罚要高明得多。
这反映了道德在治理国家时有不同于法制的特点。
论语关于礼的论述1. “克己复礼为仁。
一日克己复礼,天下归仁焉。
”就好像我和小伙伴们一起玩游戏,大家都遵守规则,不耍赖,这样我们玩得才开心呀!比如在玩跳皮筋的时候,规定好了不能踩皮筋,那大家都乖乖遵守,这就是一种礼呀,我们也会相处得很愉快呢!2. “非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
”哎呀,这就像在课堂上,不能乱看别的地方,要认真听老师讲课;不能乱说话,要举手发言;不能做小动作,这都是礼呢!有一次我忍不住和同桌悄悄说话,结果被老师批评了,我才知道遵守这些“礼”是多么重要呀!3. “礼之用,和为贵。
”这就好比家里人一起吃饭,大家都有礼貌地互相夹菜,和和气气的,多好呀!上次我们一家人吃饭,我给爷爷奶奶夹菜,他们可高兴了,这就是礼带来的和谐呀!4. “君子敬而无失,与人恭而有礼。
”就像我对同学很尊敬,借了东西及时还,说话也很客气,那同学也会对我好呀!有次我不小心弄坏了同学的铅笔,我赶紧道歉还给他一支新的,他就没有生气,这就是因为我做到了恭而有礼嘛!5. “不知礼,无以立也。
”这就好像一个人不知道礼貌,那怎么能在社会上立足呢?比如在公交车上,要给老人让座,这就是基本的礼呀!我看到有个大哥哥没给老人让座,大家都看着他,他多不好意思呀!6. “兴于诗,立于礼,成于乐。
”这不就像我们学习一样,先从读诗歌培养兴趣,然后用礼来规范自己,最后在快乐中成长呀!我们上音乐课的时候,大家都遵守纪律,开心地唱歌,多棒呀!7. “恭近于礼,远耻辱也。
”就像我对长辈很恭敬,有礼貌地打招呼,就不会被批评呀!有一次我见到邻居奶奶没打招呼,妈妈就说我没礼貌,我可不想被说没礼貌呢,所以要恭敬呀!8. “博学于文,约之以礼。
”这好比我们学习很多知识,但是也要用礼来约束自己呀!比如考试的时候不能作弊,这就是礼呀!我可不会作弊,我要靠自己的努力取得好成绩呢!9. “夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼。
”就像老师慢慢地引导我们,教给我们知识,也教导我们要懂礼。
《论语》之“礼”
在《论语》中,“礼”具有十分丰富的意义,它既是维系社会伦理秩序的制度规范,又是每个人必须遵守的道德行为准则,同时还是种种仪式的内在核心。
据杨伯峻先生统计,《论语》中共出现“礼”74次。
例如:
子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”①
子曰:“恭而无礼则劳,慎而无礼则葸,勇而无礼则乱,直而无礼则绞。
君子笃于亲,则民兴于仁;故旧不遗,则民不偷。
”②
子曰:“麻冕,礼也;今也纯,俭。
吾从众。
拜下,礼也;今拜乎上,泰也。
虽违众,吾从下。
”③
……
小由日常生活中的吃穿住行,大至国家的治国之策,都渗透着一个“礼”字。
可见,无论是,为人处世,还是安家治国,孔子对“礼”都是十分看重的。
一、“礼”之本
《论语》中对“礼”的阐释涉及方方面面,看似零散,其实自有其一套体系,都有一个“礼”之核心蕴含其中,那么究竟什么是“礼”呢——
《说文解字》曰“履也。
所以事神致福也。
从示从豊,豊亦声。
”
《释名》曰:“礼,体也。
言得事之体也。
”
《礼器》曰:“忠信,礼之本也;义理,礼之文也。
无本不立,无文不行。
”④
由以上比较权威的三种解释,可以把“礼”归纳为两层含义。
其一,是指一种行为规范和社会秩序。
“礼者,尊卑之差,上下之制也。
”⑤“礼”包括了由君主到平民各阶级各阶层的行为规范,它对从诸侯会盟到婚丧嫁娶,从祭祖先到祭鬼神的各种仪式,都有着具体的规定。
“礼”是一套完整的道德、行为规范,可以说它是一部无形的社会的法律,它明确且严格地规定了上下等级、尊卑长幼之间的秩序,对全社会成员具有极大的强制性和约束力。
其二,是指一种为人处世,仁爱忠信的情感态度和内在表现。
“仁”是孔子思想的核心,是道德情感的准则。
那么,“礼”其实就是“仁”在现实生活中的一种体现。
孔子提倡“克己复礼为仁”,强调“礼”的贯彻实行要从自我做起,不断地克服自己不好的思想情绪,让自己的行为恢复古礼的标准,这样才能符合“礼”的标准,体现“礼”的精神。
并且,只有这样才能不断地加强自我修养,陶冶情操,才会成为一个道德完善的仁人君子,养成理想的人格。
所以,仲弓问“仁”,孔子回答说:“出门如见大宾,使民如承大祭。
(《论语·颜渊》)”可见,孔子心目中的“礼”,不仅仅是外在的形式和条文,而是要以“仁”作为其内在核心的一种价值观。
同时,孔子还指出,对“礼”践行是要发自内心,是要拥有恭敬、真诚的态度的。
例如:子曰:“色难。
有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?……今之孝者,是谓能养。
至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”⑥一般人认为能赡养父母、供养父母就算是孝顺了,但孔子认为只有在物质上满足父母的
①摘自《为政》,《论语译注》,杨伯峻,北京中华书局,1980年;
②摘自《泰伯》,《论语译注》,杨伯峻,北京中华书局,1980年;
③摘自《述而》,《论语译注》,杨伯峻,北京中华书局,1980年;
④摘自百度百科“礼”词条;
⑤摘自《后汉书荀爽传》,李泽厚,《中国古代思想史论》,北京生活·读书·新知三联书店,2008年。
基础上对父母和颜悦色、态度尊敬才能称为真正的孝顺。
可见,礼节的行使离不开“仁”,离开“仁”的“礼”,仅仅是留于表面,而丧失了内在的真情实感,显得做作而虚假。
从以上分析我们可以看出,孔子所崇尚和赞同的“礼”,并不仅仅是“礼”的形式、原则,而更在于拥有“仁”的内涵的“礼”。
正如“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”①只有内在的主动的接受和服从,才能真正达到治理国家的目的。
只有以“仁”的思想来建立礼制,把作为外在规范的“礼”导向了人们内在的道德情感上,才能使“礼”不再是一种强制推行的等级制度、行为规范,而是一种能够通过个人修养和精神调节而达到的内在行为准则和道德规范。
这才是孔子真正想要保留和强调的“礼”。
二、“礼”之辩证的发展观
春秋中后期,周室衰微,周王室已经无法恢复权利和威信,整个统治已经名存实亡。
随着礼崩乐坏,诸侯僭礼越礼的事件不断发生,“礼”的政治权威性走向衰退。
孔子就处于这样一个混乱的时代。
然而面临礼崩乐溃的政治局面,孔子仍大力主张复礼。
这里的“礼”指的是“周礼”,孔子取法周朝的礼仪宗法制度,把它作为衡量当时社会现实的一种标准与尺度。
正如他所说的:“殷因于夏礼,所损益可知也;周因于殷礼,所损益可知也;其或继周者,虽百世可知也。
”②商朝继承了夏朝的礼仪制度,所减少和所增加的内容是可以知道的;周朝又继承商朝的礼仪制度,所废除的和所增加的内容也是可以知道的。
将来有继承周朝的,就是一百世以后的情况,也是可以预先知道的。
这里孔子提出一个重要概念——损益。
它的含义是增减、兴革。
即对前代典章制度、礼仪规范等有继承、没袭,也有改革、变通。
这表明,孔子本人并不是顽固保守派,他所主张的“复礼”并不是指要回到周公时代,而是要在变通的基础上继承。
当然,他的损益程度是受限制的,是以不改变周礼的基本性质为前提的。
从周礼的一些祭祀仪式可以看出,这种人文的礼仪中始终贯注着人们对自然的敬畏和对祖先的缅怀之情。
礼仪不是一种冷冰冰的外在形式,而是人们内在心理情感的表达。
因此“礼”本身就意味着内在、外在的和谐统一。
可是到了春秋末期,人们逐渐丧失了内在的敬畏之心,缅怀之情。
孔子认为这种内在情感的丧失是礼崩乐坏,天下失位的主要原因。
因此,孔子强调要继承的,更多的应该是人们逐渐遗失的一种敬畏、恭敬的内在情感,外在仪式只是这种情感的载体。
例如:子曰:“麻冕,礼也;今也纯,俭,吾从众。
拜下,礼也;今拜乎上,泰也。
虽违众,吾从下。
”③孔子说:“用麻布制成的礼帽,符合于礼的规定。
现在大家都用黑丝绸制作,这样比过去节省了,我赞成大家的作法。
臣见国君首先要在堂下跪拜,这也是符合于礼的。
现在大家都到堂上跪拜,这是骄纵的表现。
虽然与大家的作法不一样,我还是主张先在堂下拜。
”孔子赞同用比较俭省的黑绸帽代替用麻织的帽子这样一种作法,但反对在面君时只在堂上跪拜的作法,表明孔子不是顽固地坚持一切都要合乎于周礼的规定,而是在他认为的原则问题上坚持己见,不愿作出让步,因跪拜问题涉及“君主之防”的大问题,与戴帽子有根本的区别。
在今天人眼里看,跪拜只是一件小事,但是在过去却是整套制度的一部分,代表着责任与敬畏。
孔子认为,这种“礼”是不可废的。
从此也可看出,孔子对礼仪形式的外在物质载体并不是特别强调的,他所注重的是能体现“礼”之内在情感的行为规范。
孔子对“礼”的继承是发展和更新的,既保留了“礼”之根本,又联系当时社会背景加以变革,这种去粗取精,辩证发展的观点,不得不说是孔子思想的一种进步体现。
①摘自《为政》,《论语译注》,杨伯峻,北京中华书局,1980年;
②摘自《为政》,《论语译注》,杨伯峻,北京中华书局,1980年。
礼是一个人为人处事的根本。
也是人之所以为人的一个标准。
《论语》之“礼”,在中国社会流传发展了差不多二千余年,发挥和体现了它巨大的思想和政治作用,它的历史功绩是我们无法否定的。
但是任何事物都有其两面性和历史性,正如胡适所言“一时代有一时代之文学”,一时代也有一时代之礼学。
《论语》之“礼”于春秋战国,是进步的,但是之余明清、近代乃至今天,就不可并而论之了。
历史发展到一定的阶段,一些东西便开始僵化凝固,徒存形式,失其精神,如后世所称的“名教”、“礼教”。
这也成了人们攻击孔子的一个依据。
实际本不应该如此,“礼”是内外和谐一致的,是变化发展的,它本身是自由灵活的,只是在不同的时期,被人们赋予了形式和物质载体和适应时代发展的观念,《论语》之“礼”也是如此。
因此,我们也不能一味地批判,也要反思自己,像孔子继承周礼一样,我们也可以辩证地认识和发展《论语》之“礼”,取其精华,保留“礼”最初的精神,发扬中华礼仪之邦的真正风范。
参考文献:
【1】许慎,《说文解字》,上海古籍出版社,1983年2月;
【2】钱穆,《论语新解》,北京生活·读书·新知三联书店,2005年3月;
【3】杨伯峻译注,《论语译注》,北京中华书局,1980年;
【4】钱穆,《孔子传》,北京生活·读书·新知三联书店,2002年;
【5】李泽厚,《中国古代思想史论》,北京生活·读书·新知三联书店,2008年。