中山职业技术学院2018年毕业生就业质量年度报告

就业帮扶申请书（共8篇）第1篇：就业帮扶申请书篇1：2011届特殊困难毕业生帮扶就业申请表)2011届特殊困难毕业生帮扶就业申请表篇2：家庭经济困难学生就业帮扶基金申请表中山职业技术学院家庭经济困难学生就业帮扶基金申请表备注：1、此表用黑色笔填写，字体清晰。

2、此项基金通过银行转账的方式发放，务必填好账号（必需是自己中山工商行的账号或卡号），确保无误。

篇3：帮扶助人奖申请书帮扶助人奖申请书尊敬的院领导:您好,我是11级软件班的学生,我叫某某，得知学校为了鼓励上进，特设“助人奖”这一荣誉名称。

我知道,要真正获得帮扶助人奖,应当具备各方面的素质,而且在班级和生活中应当起到带头作用。

为此,我郑重的向学院领导提出申请。

接下来就我入学以来的活动向领导作次简单的汇报。

光阴似箭，岁月如梭，转眼间在11软件已经学习了1年多了。

大学究竟不同于中学，各种思想习惯、生活学习方式都随着环境的变更而一直的改变着。

大学的围墙，是两次社会的脐带。

外面是复杂多变的“大社会”，里面是人才济济的“小社会”。

我们在这次小社会里生活，如何才干让四年的光阴变得充实、有意义呢？大学是一次培养自己知识和能力的地方，科学的发展在于人们在生活中能更好的应用，而不在于让人们记更多、更复杂的理论知识，如果只是在钻课本不去实践那么就没有任何意义。

大学四年时间是相当短暂的，除去节假日和周末外，能用于学习的时间也就6000小时左右，所以要抓紧每一分钟充实自己。

在学校学习的这段时间里，我不仅学习到了相关软件开发等专业性的知识，而且也把自己培养的更接近一次职业人，这是都使我受益非浅。

让我从一次只是对计算机感兴趣的人改变为一次可以写代码，并且可以加入项目开发的程序员。

在学校中，我积极的去实验室做兼职，多学习更多的电脑知识，丰富自己的专业知识和业余生活。

狄更斯说过世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。

在自己有了进步的同时，我也积极辅助同学、回报社会。

在上大学之前我就做了很多的准备，并且立志要做一次好的班长，服务于同学们。

2022大学生就业形势调查报告范文5篇20__(请自填)大学生就业形势调查报告范文(一)XX年有毕业生727万，被称作史上更难就业季，XX年即将毕业的大学生如何面对当前的就业压力呢?很多人感觉很迷茫，那接下来，我们就经济形势和相关政策分析一下，希望对面临毕业的大学生有一定的帮助。

一、中国经济走势1.当今中国经济发展面临四种压力影响:第一种影响：受到欧美经济放缓影响。

第二种影响：中国经济发展或到了拐点。

第三种影响：人口红利率的下降。

第四种影响：多年来结构性矛盾的充分暴露。

2.中国今明两年经济增长预期亚洲开发银行(adb)XX年10月2日公布XX和XX年最新经济展望报告，中国今明两年经济增速料分别为7.6%和7.4%，据有关统计数据，中国gdp增长估计7.5%，保8难以持续。

3.中国的经济增长的动力源分析近年中国的经济增长的动力来源于消费、投资和出口(俗称“三驾马车”)。

a、XX年，消费对经济的拉动为38.6%，投资对经济的拉动为37.7%，出口对经济的拉动为23.7%。

b、XX年，消费对经济的拉动为37.3%，投资对经济的拉动为54.8%，出口对经济的拉动为7.9%。

二、欧美主权债务危机对我国经济的影响首先，受欧美经济低迷影响，世界经济复苏的步伐将放缓。

其次，内外环境的变化，使得XX年中国经济增速放缓成为大概率事件。

现阶段，中国的经济面临通货膨胀压力、财政债务和生态环境恶化等多种压力，使得政府下决心调整和优化经济结构，不再以gdp增速考核地方政府官员等措施。

未来中国经济发展的减速是大概率事件。

三、世界经济低迷对我国就业的影响中国受欧美经济持续低迷、国内经济转型的影响，XX年预计我国经济增长速度继续回落，出口增长乏力，致使大量的企业减员或倒闭，加上高校毕业生人数不断攀升，就业形势更加严峻。

据有关统计，中国gdp每下降一个百分点,将会减少就业岗位100-200万人。

出口每下降一个百分点，将会有30万至50万人失业。

社会工作专业人才需求调研报告（2021）社会工作专业人才需求调研报告中山职业技术学院于2021年开始筹建社会工作专业，经论证和批准，于2021年正式建立社会工作专业（三年制专科），2021年9月1录取了第一届社会工作专业专科学生23名。

到目前为止，我校社会工作专业招生已满6届，目前在校学生三个年级共171人，其中2021级40人，2021级38人,2021级93人。

经过五年发展，社会工作实验室已经建成并投入使用，在市内外建立的校外实训基地，如中山市大同社会工作服务中心、中山市心苑社会工作服务中心、中山市启创社会工作服务中心、中山市福利院、中山市新鳌岭社区居委会、广州市现代社会工作服务中心等，已有两届毕业生进入工作岗位。

为了使本校社会工作专业人才培养结合岗位的需求和变化，优化课程设置、教学内容和教学方法，培养符合用人单位需要的、社会需求的社会工作专业学生，社会工作教研室针对已在中山市开展社会工作服务的组织进行了访谈，其中社工机构8家，公益组织2家，养老机构1家、居家养老服务中心1家，确保了代表的广泛性。

并于2021年2-3月，利用为2021级学生进行顶岗实习安排之际，对各个校外实训基地及其他社工机构进行了走访，对于社工机构需要什么样的人才以及本专业课程的设置是否适应社会的需要等问题进行了深入访谈。

一、社会工作专业人才需求调研内容（一）社会工作行业发展现状与趋势2021年10月，中共十六届六中全会在《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中提出了“建设宏大的社会工作人才队伍”的战略部署。

2021年3月，中央19部委和群团组织发布的《社会工作专业人才队伍建设中长期规划(2021—2021年)》，提出到2021年，中国社会工作专业人才总量将增加到50万人，到2021年，社会工作专业人才总量将增加到145万人。

截至2021年底，中国的专业社会工作人才已达40万人，其中通过考试持证的社会工作专业人才已达15.9万人。

基金项目:2019年校级教研教改课题 数字化管理背景下工商企业管理专业教育与创新创业教育融合的实践研究 (J Y B 1901)作者简介:易晨希(1989-),女,中山职业技术学院经济管理学院讲师,研究方向:企业管理㊁职业教育;沈孟康(1976-),男,中山职业技术学院经济管理学院副教授,研究方向:区域经济㊁职业教育㊂商科专创融合人才培养模式研究以中山职业技术学院为例易晨希 沈孟康(中山职业技术学院经济管理学院,广东中山528400)摘 要:在 大众创业㊁万众创新 的时代背景下,高校对学生创新创业能力的培养越来越重视㊂商科专业如何在互联网时代挖掘专业特色,关系到专业能否获得可持续发展㊂商科专业教育与创新创业教育的融合,不仅有利于加强高校专业内涵建设,同时也有利于提升专业教学质量㊂基于全国高职院校就业创业调查数据,以中山职业技术学院为例,提出商科专创教育融合的 12345模式,即 一个 目标精准定位人才培养㊁ 双重 方向保证人才灵活就业, 三课 融合开发专业课程体系, 四维 一体建设专业实践体系, 五环 联动打造质量保障体系㊂关键词:商科;工商企业管理;创新创业;融合;人才培养中图分类号:G 712;F 710-4 文献标识码:A d o i :10.3969/j.i s s n .1672-2272.2020050231 商科专创融合人才培养在国家大力推行 大众创业㊁万众创新 的时代背景下,高校对学生创新创业能力的培养越来越重视㊂通过构建专业教育和创新创业教育的融合模式有助于落实国家提出的创新创业技能型人才培养目标㊂2015年5月,国务院办公厅印发了‘关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见“,对高校大学生创新创业教育提出了新要求,明确培养创新创业技能型人才是高职院校办学的发展方向㊂建立专业教育与创新创业教育融合的人才培养模式,实现培养创新型人才的教育目标㊂创新创业教育与专业教育的融合是实现人的全面发展的有效路径[1]㊂通过探索创新创业教育与专业教育有机融合模式,是关于人的全面发展理论在新时代下的新诠释㊂人的全面发展是指人在德㊁智㊁体㊁美和劳等全方位发展㊂信息化时代下,科学技术急速发展,知识更新速度加快,只有具备专业技能又有创新能力的综合型人才方能适应当今时代各行业用人要求㊂因此,立足于社会发展的基础上,学校只有建立专业教育和双创教育融合培养模式,才能为学生的长远发展打下更扎实的基础㊂如何在互联网时代挖掘专业特色,决定了专业能否获得可持续发展㊂云计算㊁大数据㊁物联网和人工智能等数字技术的发展推动了数字经济的发展,也加速了现代企业的转型升级㊂在新时代,传统商科的教育理念㊁方法和模式等都需要优化创新㊂商科人才培养不仅要设置行业前沿技术课程,而还要挖掘专业教育与创业教育的结合点,培养新商科创新创业型人才㊂通过实现商科专业教育与创新创业教育的融合,不仅有利于强化高职院校专业内涵建设,同时也有利于提升专业教学质量㊂2 商科专创融合人才培养实施背景中山职业技术学院以服务地方社会经济发展为使命,在培养高技能复合型人才的过程中十分重视创新创业教育㊂学校在创业教育的实践经验中,形成了 分层施教㊁系统推进㊁全面覆盖 的特色,构建出 普及化㊁融合化㊁专业化 的创业教育体系㊂通过向全校学生开展普及性创业教育,培养学生的创新意识和创业精神;通过面向专业开展融合性创业教育,培养学生成为专创融合型人才;通过面向具备创业潜质的学生开展专门性创业教育,培养创业型人才[2]㊂学校的创业教育模式在实践中有效提升了学生的创新素质和创业技能,对国内高职院校开展创业教育产生了较好的示范作用㊂根据麦可思调查报告显示,本校毕业生创新能力满足度近四年逐步提升,创新创业教育整体水平高于全国水平㊂全国高职院校2018届毕业011生的总体创新能力满足度为84%,近四届毕业生创新能力总体满足度整体呈现上升趋势,创新创业教育整体水平逐步提升㊂创新创业教育途径主要是创业辅导和创业课程,且有效性仍需提高㊂2018届毕业生接受的创新创业教育主要是 创业辅导活动 (39%),其有效性为66%;其次是 创业教学课程 (38%),其有效性为67%㊂2018届毕业生认为创新创业教育最需要改进的地方是 创新创业教育课程缺乏 (50%),其次是 创新创业实践类活动不足 (48%)㊂课程设置过于宏观,以学校 面 上的通识基础类课程居多,缺乏与专业特色结合的 点 上的行业技术类课程㊂无论是全国范围还是本校自主创业的毕业生都是主要集中零售业(全国12.3%,本校17.1%)创业[3]㊂但不少专业在课程设置层面仅开设了宏观层面的创新创业基础和就业创业指导等普及类课程,并没有依据毕业生的主要创业行业开设相关的行业技术类课程㊂3 商科专创融合型人才培养路径本项目基于对全国高职院校就业创业调查数据分析,以中山职业技术学院的工商企业管理专业为例,从该专业的人才培养目标出发,提出专业教育与创新创业教育融合的 12345 模式,即 一个 目标精准定位人才培养㊁ 双重 方向保证人才灵活就业, 三课 融合开发专业课程体系, 四维 一体建设专业实践体系, 五环 联动打造质量保障体系㊂3.1一个 目标:精准定位人才培养本专业基于专创融合的人才培养理念,为适应区域产业转型升级和现代商贸流通服务业发展需要,培养德㊁智㊁体㊁美等全面发展,掌握自主创业㊁家族企业二次创业和中小企业经营管理必备知识,具有良好职业道德㊁诚信敬业精神㊁开拓创新精神与沟通协调能力,适应创客时代的互联网思维和创新思维,具有较强学习与持续发展能力,以及商业机会识别㊁开发及管理等专业能力,服务地方产业转型升级和中小企业创业与经营所需要的复合型㊁发展型㊁创新创业型技术人才㊂通过培养,学生掌握创业所涉及的商业机会识别㊁评估及开发利用的基本技巧;了解创办企业的基本流程;熟悉中小微创业企业或门店经营管理过程中涉及的采购㊁营销㊁财务㊁人事㊁行政㊁现场管理和经济法等基本知识;掌握互联网和零售业等行业基本技术;能够进行信息搜寻与挖掘,对商业机会进行识别㊁开发与管理,并有效整合利用资源进行创业经营;能够结合中小微创业企业业务发展需要,有效进行营销开拓㊁财务筹划㊁团队建设与人力资源管理㊂3.2双重 方向:保证人才灵活就业本专业学生毕业以后通过自主创业成为中小微企业的创业者,并能以突出的综合素质和学习能力胜任门店管理㊁营销㊁人力资源及行政管理等中小企业经营管理岗位㊂自主创业者的典型工作任务包括:负责创业过程的选业(企业创建策划)㊁开业(企业申办登记)和守业(初创企业管理);识别商业机会㊁整合创业资源㊁组建创业团队和创业项目运作等;中小企业经营管理者的典型工作任务包括:负责门店管理,如完善工作程序和规章制度,合理开展人员配置及团队建设,门店销售管理,门店内务管理等;负责营销管理,如营销策划㊁营销文案㊁线下销售㊁网络推广;负责行政管理,如人员招聘㊁薪资管理,电话接待,文书事务,会议安排,活动组织和办公室事务等㊂3.3三课 融合:开发专业课程体系工商企业管理专业依据创办和经营企业所需要的相关知识㊁能力和素质开设相关课程,创新打造经营与创业管理基础课程㊁经营与创业管理通识课程和经营与创业行业技术课程三大课程模块,贯穿大学三年学习全过程,实现经营与创业管理基础㊁专业和行业技术这三类课程融合㊂经营与创业管理基础课程㊁经营与创业管理通识课程和经营与创业行业技术类三大课程模块涵盖工商企业管理专业学生创业和经营管理所需知识㊁技能和素质㊂其中经营与创业管理基础类课程主要开设在大一㊁大二阶段,包括创新创业基础和就业创业指导,是依托学校创业学院开设的双创普及必修课程㊂通过课程教学能培养学生的创意思维㊁创新意识和开拓精神,该类课程是专创融合课程体系的基础,对后续课程学习和学生就业创业有着重要的影响㊂经营与创业管理通识类课程主要开设在大一㊁大二阶段,包括经济学基础㊁管理基础与实务㊁市场营销基础与实务㊁电子商务应用㊁经济法基础和会计基础,是发挥自身师资优势开设的专业核心必修课程,通过课程教学能培养学生创办㊁经营和管理企业的能力,该类课程是专创融合课程体系的核心,是工商企业管理专业的经典课程模块,也对学生日后就业创业起到重要支撑作用㊂经营与创业行业技术类课程主要开设在大二㊁大三阶段,包括连锁企业品类管理㊁采购与供应链管理㊁新媒体文案写作㊁人力资源管理㊁企业行政管理㊁新媒体营销和推销实务等课程,该类课程针对学生就业创业方向㊁结合新零售新技术开设行业特色创新课程,通过课程教学能培养学生从事媒体㊁零售和互联网等行业门店创业㊁经营㊁营销㊁人力资源和行政管理的工作,体现产教融合的特点㊂3.4四维 一体:建设专业实践体系工商企业管理专业实行 训㊁赛㊁室㊁习 四维一体111实践体系,即校内实训㊁创业大赛㊁青创工作室和校外小微订单班实习四维一体开展实践教学㊂该专业在实施 三 层融通课程设置的基础上,创新打造工商企业经营综合实训㊁连锁经营管理综合实训和虚拟商业社会环境综合校内实训项目,让学生在虚拟创业环境中进行企业创业和经营管理仿真实战㊂该专业从第一学期开始就要求每个学生都要自建团队,发现商机,开发创业项目,鼓励学生人人参与学校创业大赛,通过创业项目策划㊁路演和比赛,竞选出优秀团队进驻学校青创园工作室或创业园实体店进行校内小微实践;最后通过校企合作小微订单班和现代学徒制的方式,让学生参与企业门店创业与经营,在实习中发现自己的兴趣,更加了解自己的职业定位,从而更好地选择就业或创业,最终实现对学生个性化的培养,真正做到 训㊁赛㊁室㊁习 四维一体实践教学㊂3.5五环 联动:打造质量保障体系工商企业管理专业重视学生培养的全过程,建立了制度㊁组织㊁课程㊁师资和实践条件 五环联动 质量保障体系,确保工商企业管理专业人才培养效果㊂学校把创新创业教育提升至学校战略高度,制定深化创新创业教育改革实施方案,将创新创业教育改革作为学校教育改革的切入点,通过创新教学管理体制机制㊁改进双创指导服务㊁优化人才培养质量标准㊁加强双创教育师资培养㊁优化双创课程体系㊁创新课程教学方法㊁改善双创实践条件㊁营造校园双创氛围等措施来落实创新创业教育改革㊂学校统筹各部门推进全校创新创业教育工作㊂将创新创业教育纳入改革发展的重要议事日程,列入学校重大建设规划㊂成立了由教务处牵头,校长任组长㊁分管校领导任副组长,各职能部门及各学院主要负责人组成的创新创业教育工作领导小组,建立各部门共同管理的创新创业教育工作机制㊂学校注重创新创业课程体系建设,已制定‘创新创业专门课程建设管理办法“,建立一批优秀的创新思维类㊁创新方法类㊁创业基础类㊁创业指导类㊁创业实践类和创业案例类专门课程,建设后的课程作为学校选修课纳入到创新创业课程体系中;同时,课程建设和教材开发得到学校经费资助㊂学校重视专业创新创业导师的培养,已制定‘创新创业导师管理办法“,要求每个专业必须配备1个校内创新创业导师和1个校外创新创业导师,创新创业导师每年必须负责创新创业类至少1门课程讲授㊁1期专题讲座或1个大学生创新创业训练项目或创业大赛指导等,同时创新创业导师享有优先获得创新创业类师资培训㊁项目立项和专门工作室立项的权利等;制定‘创新创业专门项目管理办法“,鼓励老师开展创新创业类教研教改项目,积极探索专创融合教学模式,并给予相应教研教改经费资助㊂学校创新创新教育坚持实践育人,校内建设有1000m 2的大学生创业园,3000m 2的众创空间㊂创业学院管理的12000m 2的中山市大学生创业孵化基地成为全国创业带动就业孵化示范基地㊁国家级众创空间等㊂学校积极对接企业和各类创业平台,不断深化校企合作,聚合项目㊁资本㊁市场㊁技术㊁产业优质资源,服务学生创新创业成长;制定了‘大学生创新创业训练项目管理办法“‘大学生校外实践教学基地管理办法“,鼓励有条件的专业院系与合作企业建设大学生训练项目或实践基地,并给予相应的经费资助㊂通过制度㊁组织㊁课程㊁师资和实践条件 五环联动 质量保障体系,确保工商企业管理专创融合人才培养实施效果落到实处㊂参考文献:[1] 陈宏利.地方院校创新创业教育与专业教育有机融合的实践研究[D ].长春:东北师范大学,2018.[2] 王华,李懋,卢卓,等.高职院校创业教育有效路径的探索与实践 中山职业技术学院 三化并进 创业教育实践[J ].中国职业技术教育,2015(7):78-82.[3] 王伯庆,马妍.2019年中国高职高专生就业报告[M ].社会科学文献出版社,2019.[4] 王慧,林莹懿.互联网+ 背景下创客教育与高职创新创业教育融合模式探究以时装零售与管理专业为例[J ].中国职业技术教育,2018(8):78-81.[5] 林巍.应用技术型高校人才培养模式研究以温州商学院工商管理专业为例[J ].教育理论与实践,2018(15):15-17.[6] 陈寿灿,严毛新.创业教育与专业教育融合的大商科创业型人才培养[J ].中国高教研究,2017(8):96-100.[7] 刘波.高校创新创业与专业教育的耦合机制研究[J ].中国成人教育,2017(12):68-71.[8] 张才明,杨晓智.信息社会背景下的工商管理专业应用型人才培养模式创新研究以中国劳动关系学院工商管理专业为例[J ].中国劳动关系学院学报,2014(6):106-109.[9] 于云波.工商企业管理专业创新教育探索[J ].教育与职业,2014(3):115-116.(责任编辑:吴新文)211。

【关键字】形势高职高专毕业生的就业形势及对策【摘要】本文通过对荆门职业技术学院控制工程系近几年毕业生的调查，指出了目前高职高专毕业生就业中普遍存在的问题，并以我系在实际工作中所采取的就业指导、健康就业体系等工作方式对解决这些问题进行了探讨。

【关键词】毕业就业0 引言由于前几年高校扩招的影响，近几年每年毕业的大学生人数急剧上升，面对严峻的就业形势，我们听到了不少专科生连连抱怨找不到自己的“立锥之地”。

因为研究生、本科生有自己相对明确的就业方向，他们的目标是白领和金领；技工类学生一般有一门好技术，可以朝蓝领的方向努力。

就剩下夹在中间的专科生，到中小企业做普通工作觉得太委屈，而好一点的单位又根本不考虑专科生。

难道专科生就业真的成了“夹缝一族”？就业之路究竟应该如何突破？1 就业中存在的问题我们通过近年来对我院控制工程系毕业生的跟踪调查，觉得高职高专毕业生在就业择业中普遍存在下面一些问题：（1）自卑心理。

许多同学面对不可回避的职业选择，存在严重的自卑心理，总觉得自己这也不行，那也不行，两手空空，萎靡不振，主要表现在职业选择中畏首畏尾，不敢与招聘单位代表洽谈；或是在“双向选择”中未被看中就情绪一落千丈，悲观失望；或是经受了几番择业的挫折后心灰意冷，埋怨家长没门路，埋怨所学专业不抢手，责怪没赶上好机会等等。

甚至还有一些学生为了逃避现实，给自己编织各种借口，抱着听天由命的态度一直呆在家里。

在今年年初我院的毕业生就业调查中，我就了解到本系05届生产过程自动化专业有几位同学毕业后很长一段时间以各种理由呆在家中，没有就业，且家境并不宽裕。

（2）择业定位盲目，期望值偏高。

具体体现在同学们找工作时的盲目攀比现象，与同班同学攀比，比同学差的单位或差的岗位不想去。

有的同学挑三捡四，没有达到自己理想就发牢骚，情绪低落，眼高手低，好高骛远，集中反映出就业的期望值偏高。

这种现象在我系近几年面临毕业的学生中表现比较普遍。

（3）理想与现实的冲突。

大学专业就业率排名大学专业就业率排名1、医药专业随着人们生活水平的提高，人们对药品质量、品种、数量和医疗技术、医疗条件的要求也越来越高。

在科技迅速发展的今天，从行业整体发展的趋势来看，以高科技开发为依托的医药行业属于”朝阳产业”，将始终表现出良好的成长性。

2、同声传译专业同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才”。

随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的”会务商机”的涌现，需要越来越多的同声传译员。

3、水利专业水利专业毕业生就业目前不大理想，各专业冷热不均。

但水利事业的发展前景十分好，随着三峡工程等一批大的水利工程上马，水利及其相关的一些专业需求量明显增加。

由于水利与电力、环保等部门的联系比较紧密，因此也有很多人到系统外就业。

4、能源、交通专业在国家”九五”重点建设工程项目中，能源、交通行业占了很大比例，各大煤矿、油田、气田需要大量人才，这是吸纳毕业生的一个重要渠道。

5、建筑专业我国建筑行业发展迅猛，中高级人才十分缺乏，亟需补充。

近年来建筑类、土建类毕业生的社会需求量一直名列前几位，尤其是建筑学、工业与民用建筑工程方面的专业人才很受欢迎。

6、外语专业随着改革开放的进一步深入，社会对外语类人才的需求会与年俱增，今后几年这类人才也会保持较高的需求量。

非师范类外语专业需求量最大的是英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语、意大利语。

7、电子信息类专业计算机、微电子、通信等电子信息专业人才社会需求巨大，毕业生供不应求，10年内将持续走俏。

特别是在计算机及其配套产品、移动通信、电子消费品生产方面，以及一些新的研究领域如网络通信、网络保密研究、可视电话、图像传输、军事通信等领域，人才的需求量很大。

8、农林类专业这几年，农林类毕业生的一次就业率不高。

在农林类各专业中，社会需求量大小不一。

目前需求较多的有农业经济、畜牧、兽医、动物营养与饲料加工、木材加工、家具设计与制造、森林道路与桥梁、园林、林产化工等专业;需求量较小的有农学、桑学、茶学、植物等。

(向立宏)就业工作总结报告 3900字机电工程系就业工作总结报告尊敬的学院招就处领导：首先我要感谢领导们从百忙之中抽出时间来参加我们这个总结会议。

我们机电系在学院党委和行政的正确领导和招就处领导和老师们的大力支持、指导下，我们系的就业工作取得了非常好的成绩。

（全系5大专业，17个班，共707名学生，就业率达到96%以上）但在取得成绩的同时也存在着一些困难和问题。

下面就我系本学期的具体就业工作向各位领导和老师们做一个简短的汇报。

具体分为四部分来讲：一、本学期机电系就业工作基本情况介绍机电工程系目前有5个大专业，供热与通风与空调工程技术：的就业率为98%，其中1人邓源源同学已转到轨道系，陈倩倩、秦晨、庄明睿三位同学自己创业。

其他的同学都找到工作单位的。

学生的就业区域主要还是在长株潭地区比较多，如：远大空调的，株洲唐人神集团的、联城和长沙美的等。

深圳地铁也有6位同学机械制造与自动化专业：的就业率达到98.95%，接近100%。

这个专业适用性比较广，一般机械类的企业都有需求。

学生就业主要集中在长沙和株洲地区。

如：湖南三一泵送、株洲连城集团、株洲钻石切削刀具有限公司、长沙通发高新技术有限公司、外省的有佛山中德机械、从工业大学引进来的上海昌硕有限公司、浙江人本集团等。

数控技术专业：就业率达93%。

学生就业主要还是集中在长沙和株洲，长沙三一泵送、三一中成有限公司、中轻集团长沙长泰机械股份有限公司、株洲九方装备有限公司、湖南宇航工业公司、株洲华信实业有限公司。

外省的有中山大洋机电、深圳盛波光电科技有限公司等。

模具设计与制造：就业率达到93%，学生就业也是主要集中在长沙和株洲本地，如：湖南三一泵送有限公司、北汽福田、蓝思科技、晟通科技集团、株洲汽车齿轮有限公司，湖大三佳；外省主要有深圳德昌电机集团、中山大洋电机，安徽芜湖奇瑞集团、福州福大自动化集团等。

焊接技术及自动化：就业率达到98%，焊接专业的学生就业很走俏，学生就业主要在本地较多，如：三一汽车制造有限公司，株洲电力机车厂、天一焊接切割公司。

中山职业技术学院学生工作处学〔2009〕29号中山职业技术学院国家奖学金、励志奖学金、助学金评选实施细则各系部：国家奖、助学金由中央政府出资设立，是中央政府对家庭经济困难、品学优良的全国普通高等学校全日制在校本专科学生提供的无偿资助。

分为国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金三种形式。

为切实做好我院贫困家庭学生的资助工作，帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业，激励他们勤奋学习、努力进取、全面发展。

根据《普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理暂行办法》、《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法》、《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》有关的精神，并结合我院的实际，制订本实施细则。

一、国家奖学金国家奖学金的奖励对象为我校全日制专科学生中特别优秀的学生。

（一）国家奖学金具体申请条件我校全日制二年级以上（含二年级）在校生，并具备以下条件：1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；2、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；（过去一年没有违纪现象）3、诚实守信，道德品质优良；4、在校期间学习成绩优异，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出（上一学年综合测评成绩在系前列）。

（二）国家奖学金评审办法1、学生本人向系部提出申请，并填写《中山职业技术学院国家奖学金申请表》，由系部推荐。

各系成立评审小组，按照分配名额坚持公开、公平、公正的评选原则，对申请学生名单进行严格审核，并将初选名单在系部进行不少于3个工作日的公示。

公示无异议后，报送学院学生资助管理科审核。

2、学院学生资助管理科成立评审小组，对各系推荐名单进行严格审核，对通过初审的同学报学院领导审批，并进行不少于5个工作日的校内公示，公示无异议后报送省教厅助学中心批复。

3、学生无论家庭经济是否困难，只要符合规定条件，均可以申请国家奖学金。

同一学年内，获得国家奖学金且家庭经济困难的学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时获得国家励志奖学金。

五、课题成果鉴定申请·审批书NOESP全国教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书课题批准号BJA120081课题名称政府有效介入下的职业教育校企合作长效机制研究课题负责人吴建新所在单位中山职业技术学院填表日期2016年7月10日2016年 7 月 10 日声明本申请鉴定的研究成果不存在知识产权争议；全国教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。

特此声明。

课题负责人（签章）年月日填表说明一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。

无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料7套（5套提交鉴定专家、2套存档），每套材料包括：课题立项通知书、《课题申请?评审书》、开题报告、中期报告、《成果鉴定申请?审批书》、成果主件（研究总报告和成果公报）、成果附件（专着、已发表的系列研究论文）、相关证明（领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件）、重要变更的申请及获准批复。

除专着外，每套鉴定材料必须统一装订成册。

申请免于鉴定的，须报送鉴定材料2套；免于鉴定申请未获批准的，需再报送鉴定材料5套。

五、全国教育科学规划领导小组办公室通讯地址：北京市北三环中路46号，邮政编码：100088。

六、请将本《成果鉴定申请?审批书》及课题成果主件（研究总报告和成果公报）的电子版发至电子信箱联系人：丁杰联系电话：（010）全国教育科学规划课题成果鉴定评估参照指标（试行）全国教育科学规划课题成果鉴定等级评定表注：请在相应的空格内打“√”；创新性与应用价值根据研究内容二选一；综合等级只能选择一项，优秀90分以上，良好75-90分，合格60-75分，不合格60分以下。

全国教育科学规划课题成果鉴定意见表。