《走近教师》教案

《走近老师》教案设计教学目标1.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的根本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。

2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的根底上初步掌握与不同老师相处的技巧。

3.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；成认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。

教学重难点教学重点：全面了解教师的职业特征，学会尊重不同风格的老师。

教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。

课前三分钟：社会主义核心价值观--公正〔使用PPT〕教学过程一、导入：欣赏歌曲和班级老师的照片设计意图：通过歌曲和照片导入新课，把学生带入走近老师的情感世界。

二、课文研讨，问题导读活动一：了解教师职业1、古老的职业：文明传承〔研读教材〕问题引导:(1)同学们知道〞师者，所有传道授业解惑也“这句话的来历和含义吗？（2）为什么说教师是一个古老的职业？（3）教师发挥着怎样的作用？问题提示：〔1〕这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是“传道〞要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。

“授业〞，即教师传授根底知识与根本技能。

“解惑〞，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。

（2）教师作为一种职业出现的时间比拟早。

（3）人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

2、现代的职业问题引导：PPT出示图片这位被称为“至圣先师〞的历史人物是谁？〔孔子〕在现代社会，教师的职业是怎么定义的？在现代社会，教师已经开展成为一种专门的职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人的使命。

教师：从古至今，很多人对老师这个职业都有很多赞扬，比方他们给老师做了很多比喻。

有人说：老师是蜡烛，点燃智慧之火；有人说：老师是园丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人说：老师是春雨滋润我们的心田；有人说老师是春蚕，吐尽银丝织春景……那么，你了解教师这个职业吗？上节课呢，我派出了几支小记者团，今天让我们来听听他们带来的采访结果。

第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。

怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。

教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。

踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。

你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。

每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。

二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。

你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。

请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。

分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。

四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。

初中政治走近教师教案课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解教师的工作特点和职业要求，尊重教师的劳动。

2. 培养学生热爱教育事业，尊敬教师的情感。

3. 提高学生与教师沟通的能力，建立和谐的师生关系。

教学重难点：1. 教师的工作特点和职业要求。

2. 培养学生尊敬教师、热爱教育的情感。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师播放歌曲《感恩的心》，引导学生思考感恩的对象。

2. 学生分享自己感恩的对象，教师总结并引出本课主题——走近教师。

二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解教师的工作特点和职业要求。

2. 教师提问，检查学生的学习效果。

三、课堂讨论（15分钟）1. 教师引导学生分组讨论：如何尊敬教师、与教师沟通。

2. 各组分享讨论成果，教师总结并给出建议。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示案例：一位学生在课堂上不尊重教师，导致教师情绪受到影响。

2. 学生分析案例中学生的行为，讨论如何避免类似情况的发生。

3. 教师引导学生思考如何做到尊敬教师、与教师和谐相处。

五、总结提升（5分钟）1. 教师总结本课重点内容，强调尊敬教师、热爱教育事业的重要性。

2. 学生分享自己的学习收获，表示要尊敬教师、热爱教育事业。

六、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于尊敬教师的感悟文章。

2. 制定与教师沟通的计划，实践所学方法。

教学反思：本节课通过讨论、案例分析等方式，让学生了解教师的工作特点和职业要求，培养尊敬教师的情感。

同时，提高学生与教师沟通的能力，建立和谐的师生关系。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。

第六课第 1节走进老师教材分析《走近老师》是教育部编教材人教版《道德与法治》七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框，它与本课第二框《师生交往》形成递进关系。

《师生之间》基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生间的情谊。

本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

”本框由两个栏目组成，分别是“了解教师职业”和“风格不同的老师”。

“了解教师职业”这一栏目旨在引导学生了解教师的职业特点和责任使命，增强对教师职业的认同感。

本目表达了三层意思：1、教师是人类文明的主要传承者之一；2、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；3、时代发展对教师提出了更高的要求。

“风格不同的老师”是本框的教学重点。

本目旨在引导学生承认并接纳不同风格，学会尊重不同风格的老师。

本目表达了三层意思：1、每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同风格；2、我们要承认并接纳不同风格的老师；3、无论什么风格的老师都应该受到尊重。

教学目标：道德修养：培养尊敬老师的道德品质。

主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

健全人格：认同教师职业所蕴含的价值取向，能够通过恰当的方式表达对老师的情感。

学会接纳不同风格的老师。

责任意识：主动了解教师的职业，承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。

教学重点：全面认识老师、理解老师。

教学难点：尊重、接纳不同风格的老师。

教学过程：第一步：时政追踪【环节一：师友评析】师友共同展示近期政治、经济、文化、社会等方面的时政热点。

学友简要叙述新闻内容，师傅根据新闻特点和所学知识进行分类评析。

教学资源链接：
叫我第一名电影简介：布莱德患有先天性的妥瑞氏症,这种严重的痉挛疾病,导致他无法控制地扭动脖子和发出奇怪的声音;而这种怪异的行为,更是让他从小不被周围的人理解,在学校里老师经常批评他,同学们更是对他冷嘲热讽,就连他的父亲也对他失望透顶;小学时,因为没办法克制的发出怪声,而被学
校认为是不受管教的坏小孩,不仅老师们不谅解,同学之间更是会取笑他这种行为;
到了初中,一次全校大会上,校长巧妙地让大家了解了布莱德的真实情况,并且也让布莱德说了一些自己的想法,让大家了解他并不是故意作怪,之后,他对自己就比较有信心了;
这次机会也让他有了成为一名教师的坚定梦想,即使这个病症可能会让布莱德在寻求教师梦想的道路上遭到众人怀疑,频遭受挫;
大学毕业后,他秉持着每个学生都值得被教导而很想当老师的想法,去各个学校面试寻求教职,但是,校方人员总因为他的症状而对他抱持着怀疑的态度,甚至还要求他上课中不能发出声音才会聘请他,这
些种种原因让他感到挫折,但幸好有母亲一直支持他鼓励他,让他勇敢的面对生活,克服困难,在这过程
中他也收获了爱情;
布莱德为了找到一个愿意接受自己的学校,布莱德不抛弃梦想,不放弃信念,默默努力着;最后,经过了大约25所学校的面试后,有一所学校肯招聘他,所以他终于成为了一位二年级导师 ;
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《走近老师》教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。

2.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。

3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。

二、教学重难点教学重点：全面了解教师的职业特征。

教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。

三、教学过程（一）导入：国王的勋章该给谁？设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。

有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。

消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。

那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。

所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。

于是，国王宣布，将勋章授予教师。

可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。

那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。

（二）活动：猜猜Ta是谁？设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。

但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。

教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。

准备好了吗？（将事先向学生调查过的本年级几位教师的经典动作和语言做成幻灯片播放，让学生通过这些信息猜猜是哪位教师。

《走近老师》教案一、教学目标：1. 让学生了解老师的职业特点，理解老师的工作压力和付出。

2. 培养学生尊重、理解、信任老师的良好心态。

3. 引导学生正确与老师沟通交流，建立和谐的师生关系。

二、教学内容：1. 老师的职业特点：教师的责任、任务和价值。

2. 老师的工作压力与付出：工作时间、精神压力、付出努力。

3. 尊重、理解、信任老师：尊重老师的职业，理解老师的工作，信任老师的指导。

4. 正确与老师沟通交流：尊重老师的意见，表达自己的想法，积极参与课堂讨论。

5. 建立和谐的师生关系：互相尊重、关心、支持，共同成长。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解老师的职业特点、工作压力和付出。

2. 案例分析法：分析具体的师生沟通案例，引导学生正确处理类似问题。

3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重、理解、信任老师，以及如何与老师沟通交流。

4. 角色扮演法：学生分组扮演老师和学生的角色，模拟真实的师生互动场景。

四、教学准备：1. 教案、课件、教学素材。

2. 教室环境布置：座位排列便于小组讨论和角色扮演。

3. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。

五、教学过程：1. 导入：通过一个关于老师的短片，引发学生对老师的关注和思考。

2. 讲解老师的职业特点：介绍老师的责任、任务和价值。

3. 分析老师的工作压力与付出：讨论工作时间、精神压力、付出努力。

4. 引导学生尊重、理解、信任老师：讲解尊重、理解、信任的重要性，分享相关案例。

5. 讲解如何正确与老师沟通交流：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的想法。

6. 组织角色扮演：让学生分组扮演老师和学生的角色，模拟真实的师生互动场景。

7. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，总结如何建立和谐的师生关系。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况。

3. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈，以便进行教学改进。

七、教学拓展：1. 组织一次实地参观学校，让学生深入了解老师的工作环境和日常职责。

《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解教师职业，尊重教师职业，尊重教师的人格和劳动。

2. 学会主动与老师沟通，正确对待老师的批评教育。

3. 增强师生之间的理解和信任，建立良好的师生干系。

二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解教师工作的特点，理解教师职业的艰辛。

2. 教学难点：建立良好的师生干系，学会与老师有效沟通。

三、教学准备：1. 制作PPT课件。

2. 准备互动环节需要的道具。

3. 安排学生课前了解老师的工作。

教室内容：1. 开场引入（PPT展示教师的职业图片）。

引导学生认识老师不仅仅是教书育人，更是在自己成长的道路上亦师亦友的存在。

2. 深入了解教师职业（播放教师工作视频）。

让学生了解教师工作的艰辛和责任，进一步理解教师职业的重要性。

3. 互动讨论：如何与老师有效沟通？引导学生思考如何正确对待老师的批评教育，并分享自己的经验和故事。

4. 小组讨论：如何建立良好的师生干系？让学生分享自己与老师相处的经历，探讨如何建立良好的师生干系。

5. 总结回顾：教师的重要性以及如何尊重和理解教师。

6. 安置作业：回家后与老师进行一次竭诚的交流，表达对老师的感激和敬意。

四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍教师的工作和重要性* 通过播放一段教师工作的视频，让学生了解教师的工作内容、教师的职责以及教师的重要性。

* 教师：你们知玄门师是做什么的吗？教师不仅要在教室上教你们知识，还要在课下关心你们的平时生活，监督你们的作业，帮助你们解决学习和生活中的问题。

所以，教师是一个非常重要的职业。

2. 认识我们的老师* 展示一些老师在不同场合的照片，让学生识别出哪些照片中的老师是谁。

* 教师：在我们的学校里，有很多老师都在默默地为我们付出。

他们有的在教室上教我们知识，有的在课外关心我们的生活，有的则在背后默默支持我们的成长。

今天，我们将一起走近我们的老师，了解他们的工作和他们的故事。

（二）新课教学1. 了解老师的平时工作* 通过分享老师们的平时工作视频或故事，让学生了解老师们的工作内容和辛苦。

《走近教师》教学设计北京市第八中学一、教学目标1. 知识目标：①了解教师的基本工作内容和工作环境；②了解教师的职业素养和所需能力；③了解教师成长的必经阶段和方法。

2. 能力目标：通过本课学习，提高学生的观察能力、分析能力、逻辑思维能力以及表达能力。

3. 情感目标：培养学生尊重老师、理解老师的情感，学会感恩并乐观积极面对生活。

二、教学重点和难点三、教学内容本课通过介绍教师的工作内容，工作环境，职业素养和所需能力，以及教师成长的必经阶段和方法，引导学生正确看待教师这一职业，增强对教师的尊重和理解。

四、教学方法1. 合作探究法学生本着小组合作的方式进行学习，相互交流、讨论。

2. 启发式教学法通过引导学生思考，引导学生对教师这一职业进行思考和探究。

3. 实践教学法通过实地参观学校，在校园中了解教师的工作环境和思维过程。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、视频等形式来导入课题，让学生快速了解教师的工作内容和工作环境。

2. 梳理知识点（10分钟）教师通过简单的介绍，梳理教师的基本工作内容和工作环境。

3. 学习和讨论（30分钟）学生在小组内进行学习和讨论，明确教师的职业素养和所需能力，并根据实际案例进行分析。

4. 实地参观（30分钟）学校组织学生对学校的教师办公室等环境进行实地参观，了解教师的具体工作环境。

5. 总结（10分钟）学生综合各方面的知识，对本次课进行总结，对教师职业提出自己的看法和建议。

六、教学后记通过本次课的教学设计，学生将更深刻地了解教师这一职业，增强对教师的尊重与理解。

通过实地参观，学生对教师的工作环境也有了更直观的了解。

通过学生的讨论和总结，也为教师的成长提供了新的思考和建议。

希望通过这样的教学设计，可以让学生对教师这一职业有更深刻的理解和尊重，增强学生对教师的认同感，也为今后的职业规划提供一些启发和帮助。

初中走近老师教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生理解尊敬老师的意义，提高学生与老师沟通、交流的能力。

2. 培养学生热爱老师、尊敬老师的情感，增进师生之间的相互了解。

3. 引导学生正确对待老师的表扬与批评，建立和谐的师生关系。

教学重点：1. 让学生了解尊敬老师的表现和意义。

2. 培养学生与老师沟通、交流的能力。

教学难点：1. 如何让学生真正理解尊敬老师的内涵。

2. 如何引导学生正确对待老师的表扬与批评。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对老师的印象，让学生说说尊敬老师的表现。

2. 教师总结尊敬老师的意义，引出本课主题《初中走近老师》。

二、新课内容展示（15分钟）1. 让学生分组讨论如何与老师沟通、交流，并分享自己的经验。

2. 教师引导学生了解尊敬老师的具体表现，如认真听讲、积极参与课堂活动、尊重老师的意见和建议等。

3. 讲解如何正确对待老师的表扬与批评，鼓励学生接受老师的指导，积极参与改正错误。

三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一组关于尊敬老师的案例，让学生分组讨论案例中学生的做法是否正确，并说明理由。

2. 各组汇报讨论结果，教师总结并点评。

四、互动环节（10分钟）1. 学生表演情景剧，展示与老师沟通、交流的场景，其他学生观看并评价。

2. 学生分享自己在学校与老师互动的趣事，增进彼此的了解。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

2. 学生分享自己的感悟，提出今后要尊敬老师、与老师良好沟通的决心。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对尊敬老师的认识和理解。

2. 课后收集学生对老师的评价，了解学生与老师沟通、交流的情况。

3. 关注学生在学校的表现，了解学生是否能够正确对待老师的表扬与批评。