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综合性学习《岁月如歌──我的初中生活》教学设计一、活动目标的制定《岁月如歌──我的初中生活》是人教版教材九年级下册最后一次综合性学习，也是整个初中阶段的最后一次综合性学习活动，对学生来讲这是对三年的学习与生活的全面回顾。
紧张而又快乐的三年初中生活肯定给学生们留下了难忘的够印象，而他们的学习能力也相比刚跨入中学业校门时也有了较大的提升，因此在三次综合性学习活动中，既要引领学生回忆三年来快乐的学习生活，又要创造自主活动的氛围，激发学生学习兴趣，引导学生实现自主发展。
根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；2、增进友谊，促进班集体团结向上。
3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，体验合作与成功的喜悦。
4、锻炼写作、口语交际能力。
二、活动课程设计1、成立活动小组明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
2、有效合理的分组。
根据活动的需要，成立若干专项小组。
三、课堂活动一、情境导入，激发兴趣：（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
）同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
（板书课题）二、回首往事——追忆似水年华请学生说一说初中三年难以忘怀的事。
最高兴或最不愉快的事。
同学，师生间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。
（学生思考后同桌交流）三、场景再现——一起走过的日子目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆？（出示课件——照片）这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。
岁月如歌一一我的初中生活教学目标：1.引导学生回忆初屮生活，总结进入初屮以来学习上、生活上的得与失、苦与乐，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。
2.通过本次作文指导，告诉学生作文时如何収舍材料，写出有个性特点的有真情实感的好文章，提高写作能力。
3.让学生通过本次习作，学会用平和乐观的心态面对生活，正视生活屮的得与失、苦与乐，学会享受生活，珍惜同学师生Z间的感情。
教学重点和难点：1.材料的取舍。
2.文章要有真情实感。
教学过程课堂活动一、深情谈话，导入新课（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。
）师：同学们，听着这熟悉的旋律，大家一定记起了我们在七年级第一学期学过的课文《爸爸的花儿落了》吧。
在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首《骊歌》和老师、同学们告别的。
一眨眼，初中三年的时光已悄然过去，如今我们也站到了分离的路口。
这节课，就让我们在一起对过去的初中三年的生活进行一次愉快的回顾，又是对即将踏上的新生活的一番美好憧憬。
师：这节课是作文。
作文首先要有话可说。
要有话可说就要说自己最关心的、最受触动的事。
现在你们最关心的事是什么？生（齐）：中考！师：今天是5月23 口，距屮考还有整整29天，有的同学可能说了，两年多我都没有追上來，现在还剩不到一个月，能行嘛！现在用功，还能改变什么呀？也就这样了吧。
你们是不是这么想的？生（齐）：是！（笑声）师：有这种想法的请举手。
（超过半数的同学把手举了起來。
）师：听说过台湾作家刘墉吗？刘墉因吐血住院休学半年，最后剩一个月时I'可备战高考。
他说：“那是我无法不面对的挑战，于是开始狠狠的K书。
”最后如愿以偿地考上了重点大学。
我们还有一个月的时间，和刘墉一样嘛一一够用！不是有那样一句话吗一一不要提前向失败招手一一也许它并不属于你。
师：我们已经错过了太阳一一不要犹豫，否则你将错过月亮和星辰。
师：阿里巴巴首席执行官李云曾说：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。
但很多人会死在明天晚上，看不到后天的太阳。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛作品人教版九年级下册综合性学习.写作.口语交际岁月如歌——我的初中生活江西省赣县南塘中学杨春明第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛作品一、教案背景1. 面向学生：中学2. 学科：语文3. 课时：2课时4. 教学目标：（1）通过活动多角度、多侧面地回顾三年初中学习、生活的得失，为更高一阶段的学习鼓劲。
（2）在活动中进一步感受集体的力量，感受同学情、师生情，渗透感恩教育。
（3）在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感的能力。
（4）锻炼写作、口语交际能力，锻炼搜集信息、整理信息的能力，培养合作精神5. 课前准备：（1）教师分析教材、整合教材内容，弄清综合性学习的性质，搜集资料并制作教学课件。
（2）教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中学生需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。
二、教学课题人教版语文九年级下册综合性学习.写作.口语交际《岁月如歌——我的初中生活》三、教材分析1、教材地位及作用《岁月如歌──我的初中生活》是人教版语文九年级下第六单元的综合性学习，也是初中语文课本的最后一课。
这一课可以说是初中语文学习的终曲，也可以说是学生即将毕业告别初中生活的一个平台。
本课教材所列举的活动项目非常丰富，选择范围非常大，有利于开展一系列活动让学生在回顾初中生活的同时积累语文知识，培养语文能力。
2、教材内容：初中语文新课程标准提出：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，本课属于综合性学习，不同于普通课文，教材内容的设置主要以学生活动为主，体现学生的主体地位。
包括搜集初中三年生活照片，讲述三年来同学、师生间难忘的事，为同学写毕业赠言等。
四、教学方法自主、合作、探究的学习方式。
初中语文人教版九年级下册第五单元综合学习《岁月如歌—我的初中生活》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、说写结合,培养口语及书面表达能力。
2、在交流中增进友谊,增强班级凝聚力,促进集体团结向上。
2学情分析
面对初三,许多学生感到的是“忙"、”苦“、”累“,缺少了初一、初二时的轻松快乐,上课也提不起兴趣,学生之间因学习紧张,友情也淡薄了许多,对集体也很少关心。
而本课的内容,让学生重温三年来的点点滴滴,这样容易引起学生的共鸣,建立融洽而深厚的同学情谊,调动了学生学习的积极性,有利于培养学生热爱生活的情感。
3重点难点
重点:
通过抒发初中三年的情感和感悟,培养学生的书面表达和口语交际能力。
难点:
培养学生树立积极的人生观和价值观,在活动中感受集体的力量,培养学生热爱集体、热爱生活的情感,引导学生学会感恩。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
听《中学时代》的歌曲导入新课。
“什么时光最值得珍爱?是这幸福的中学时代。
什么时光最难以忘怀?是这美好的中学时代”。
三年的初中生活已悄悄逝去,一眨眼,我们就站在了分别的路口,将要和熟悉的校园,敬爱的老师,亲爱的同学挥手告别了。
这节课,就让我们共同回顾这岁月如歌的三年。
(出示课件——课题)
2【讲授】1、追忆流金岁月。
完整版)岁月如歌——我的初中生活教案教师可以先播放一段有关初中生活的视频或图片，引导学生回忆自己的初中生活，分享自己的感受和经历，营造出一个轻松愉快的氛围。
二）、讲解活动目的和流程教师向学生讲解本次活动的目的和流程，让学生明确活动的意义和重要性，同时介绍活动的具体步骤和时间安排。
三）、资料搜集和整理学生分组进行资料搜集和整理，包括研究、生活、兴趣爱好等方面的资料。
学生可以互相交流，分享自己的经历和感受，形成自己的观点和结论。
四）、小组讨论和展示学生在小组内进行讨论和交流，分享自己的观点和结论，并准备展示自己的成果。
在展示中，学生可以用口头或书面形式表达自己的感受和思考，同时展示自己的写作、口语交际能力。
五）、总结和反思活动结束后，教师可以引导学生进行总结和反思，让学生明确自己的得与失，正视生活和人生，为未来的研究和生活做好准备。
六、教学评价教师可以根据学生的表现和成果进行评价，包括资料搜集和整理的质量、小组讨论和展示的表现、个人写作和口语交际能力等方面。
同时，教师也要关注学生的情感态度和价值观的培养，评价学生的综合素质和发展潜力。
播放电影《城南旧事》中的毕业歌《送别》，让我们回忆起初一学过的课文《爸爸的花儿落了》。
___毕业时，伴着这首骊歌和老师、同学们告别。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
”初中的时光即将过去，我们也将要站在分离的路口，和老师、同学们挥手告别。
序言岁月荏苒，青春行走在时间的河岸。
记忆在风中飘落，为我们唱着过去的赞歌。
那些琐碎的记忆在脑子里定格成了一个个片段。
一个个镜头在脑海中回放，将它们连成一条永恒的线，穿起那些落叶般的美好与幸福。
让我们打开记忆之书，重温那份永存于心的旧日温馨吧！第一章：忆往昔岁月三年前，稚气无知的我们在这里相逢，三年中，我们经历了许多快乐与痛苦，而三年后，我们却不得不面对离别。
今天，让我们一同翻开青春纪念册，回顾自己的成长过程。
刚才同学们畅所欲言，回忆了曾经的峥嵘岁月。
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活1．通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，重温初中生活的欢乐与美好，养成热爱生活的态度。
2．创设一个才艺展示的空间，充分表现语文综合能力。
3．提升写作、口语交际能力。
一、情境导入，激发兴趣。
(播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌)同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。
一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。
下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。
(板书课题)二、回首往事——追忆似水年华请学生说一说初中三年难以忘怀的事。
最高兴或最不愉快的事。
同学之间、师生之间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。
(学生思考后与同桌交流)三、场景再现——一起走过的日子目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆？(出示课件——照片)这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。
四、诉一段真情三年的学习生活中，我们有欢笑、有烦恼、有难忘的经历，也可能有不愉快的记忆，在这即将离别的时刻，能不能把你们的酸甜苦辣与大家分享分享，说一段心里话。
(谢意、歉意、反思、感恩、留恋……) 学生畅所欲言。
(播放歌曲《有没有那么一首歌让你想起我》)五、学以致用，积累展示初中生活如诗一样美好，请同学们朗读自己写的或搜集的诗歌。
(学生积极踊跃交流)老师在大屏幕上展示搜集到的古人有关离别的诗句，与学生一起诵读。
六、临别赠言，表达情思了解赠言的种类，然后请同学按照要求写赠言。
1．为同学写赠言(写好后给所赠之人，接受赠言的学生当众朗读)；2.为班主任赠言；3.为任课教师赠言；4.为母校赠言。
老师给学生的赠言示例：送给可爱的你们——匆匆又匆匆的三年伴着欢笑与汗水将从我们身边轻轻走过，在共同的学习中，你们长大了，老师也更加沉稳了。
现在我们站在即将分别的路上，但这不是结束，而是刚刚开始，祝愿大家今后每一个繁忙的日子都充实而快乐，每一个成长的脚步都坚强而有力，每一张自信的笑脸都更加神采飞扬！教师小结：本次综合性学习，是我们在初中三年语文学习中的最后一次综合性学习活动。
初中语文备考“岁月如歌—我们的初中生活”作文教学实录设计思路设计“岁月如歌——我们的初中生活”考场作文题的写作指导课。
首先，引入“微点升格”的理念，确定“审题”“谋篇”“立意”三个升格微点，力求以审题为突破口，以谋篇为重点，以立意为难点，由点到面，由面到体，促进学生写作水平的进阶。
其次，采用“设置情境，任务驱动”的形式展开教学，避免指导的说教性。
最后，在必要处搭建“写作支架”，让学生有法可缘，在实践中掌握技能，在总结中不断提升能力，创新运用。
课堂实录一、小诗拟题——巧妙勾连课本，溯源头师：这里有一首小诗，请同学们放声朗读，想一想，有没有一种似曾相识的感觉，并试着给这首小诗拟写一个合适的题目。
屏显：相识犹如昨天离别却又在即回首逝去的日子我们相聚在这个校园，这个班级一起洒下过无数的汗水共同收获过无尽的欢乐而今心头不免涌起屡屡怅惘……人的一生必然要走过许多“驿站”每个“驿站”既意味着前一段旅途的结束也是新征程的开始生：见过，但想不起来在哪里。
诗题可以是“我们的交往”。
生：在哪里见过也记不清了。
我觉得以“我们的交往”为题太直白了。
师：继续。
小诗出处，谁记得？生（激动）：九下第二单元“综合性学习”第1段文字，但课本上不是诗呀！师：是呀！老师将它改编成了一首小诗。
你的拟题呢？生：我们的青春岁月。
生：初中——人生中一个重要“驿站”。
生：喜怒哀乐——初中生活珍贵的记忆。
生：岁月如歌——我们的初中生活。
师：你挺有智慧，选用了“综合性学习”的标题，巧用比喻，富有诗意。
巧合的是，本次语文期中质量检测的作文题目就是“岁月如歌——我们的初中生活”。
结合第二单元“综合性学习”的要求，本节课，我们就设置情境，展开一次语文学习的实践之旅吧。
屏显：班史编委会为专栏《岁月如歌——我们的初中生活》征集文稿，以记录初中三年的青春时光，留下永久纪念。
语文老师将本班考场作文转交班史编委会，由他们分析稿件质量，择优选用。
二、考题回放——巧借质量反馈，定微点屏显：请以“岁月如歌——我们的初中生活”为题，写一篇作文，回忆初中生活中难忘的瞬间，抒发对初中生活的感悟。
《岁月如歌》─我的初中生活活动主题：岁月如歌──我的初中生活活动目标：1、让学生学会抓住人物典型特点描写人物，在描写中表现对人物的情感。
2、在活动中，通过读、写、评结合，让学生体会“真实”在写作中的重要性。
锻炼写作、口语交际能力。
3、创设一个学生展示的空间，让学生的语文知识和语文能力的综合运用得到表现。
4、通过活动，学生正确认识自我、认识生活，培养健康的个性和积极的人生观及热爱生活的情感。
活动重点、难点重点：在活动中培养语文能力。
难点：引导学生总结自己的生活与学习，明确得与失，正视生活，正视人生，正确面对昨天、今天和明天。
活动准备：课件、照片、花等。
活动过程：谈话导入：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
”三年的时光已悄然逝去。
相聚犹在昨天，分别即在眼前。
回首逝去的日子里，数不清校园里留下多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。
但人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，更是一段新征程的开始。
现在，就让我们对这段如歌的岁月来一番回顾吧！一、师恩难忘说一说，写一写，画一画，初中三年来，给你影响最深的老师是谁？二、流金岁月1、教师配乐朗读《流金岁月》诗。
2、请同学们齐声朗读诗歌。
3、讨论交流：（1）初中三年来，最难忘的是什么？（2）猜猜看游戏：他是你现在的哪位任课老师？（3）请主持人随机采访。
三、真心祝福1、把你最真心的祝福送给母校、老师和同学。
（1）赠母校（2）赠老师（3）赠同学2、请同学们上台展示。
3、教师送祝福语。
4、师生共勉的名言警句。
四、集体回忆——相聚犹在昨天，分别即在眼前。
数不清的欢乐和惆怅洒落在校园。
分手之际，你对集体定然恋恋不舍。
那么，让我们留下珍贵的回忆。
全体同学一起来看看我们走过的足迹。
1、学生观看走过的足迹照片。
2、学生谈感悟。
五、总结陈词：让我们带着祝福，扬起理想的风帆，乘风破浪，开始人生的远航。
走好初中生涯的最后几步。
六、作业：1、写一写这节课的学习感悟。
2、以“岁月如歌”为题写一篇文章，体裁、字数不限。
2019-2020学年九年级语文下册综合性学习.岁月如歌——我的初中生活教案(新人教版)综合性学习：岁月如歌——我的初中生活科目：语文编写时间年月日第 1学期总第课时修改时间：年月日让学生重教学重点：同一首歌教师明确本次活动其他各小组的工作开展。
产生方式：提出要求（明确本次活动的目的与意义，有参与活动的热情，较强吧，在课文中，当英子小学毕业时，就是伴着这首骊歌和老师、同学们告别的，一说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。
综合性学习《岁月如歌，我的初中生活》作文范文5篇我的未来我做主就算没有挡风的翅膀，也要倔强地飞翔。
——题记一千多个日夜，匆匆而来，又匆匆而去。
在这里，我们曾经一起欢笑过、失望过、沉沦过……回首“明月几时有？把洒问青天……”那个中秋节的夜晚，我们一起吃着月饼，听着一位同学唱着一首诉说我们心情的歌曲《水调歌头》。
虽然家人不在身边，但是却觉得手中的月饼特别甜，那是因为我们都把身边的人当作了真正的家人，我们是一个大家庭。
很怀念那时候的我的我们，是那么天真，那么幸福，希望我们可以永远都天真、幸福。
难忘还记得那星期日，我们一起参加《共托明天的太阳》的活动。
那一天，所有的老师、家长，还有学生，大家都放开心胸，尽情地玩游戏，从“丢橙子”到“奥运火炬传递”，都让我们找回了童年时的快乐。
这个活动让我们彼此更加懂得感恩，更加理解彼此。
展望六月过后，我们就要踏上各自的征途，走上各自不同的人生之路。
成长就像是一块眼泪浸湿了的蓝白格子手帕，湿润而哀伤，只要一滴有温度的眼泪，就可以晕染出一片成熟的痕迹。
终于，我们在温暖的蓝白格子的守护下成长了。
就算逆着风，就算没有过挡风的翅膀，我们也要倔强地飞翔。
青春悄绽放轻轻地，我走了，正如我轻轻地来。
——徐志摩回首过去，时光已过三载，我们历经酸甜苦辣。
细数这三年，有喜有悲，或乐或愁，也早已如过眼云烟，随风而云了。
岁月如割像断了的线，消失在人海茫茫中，一头系着我，一头系着你们——我同窗三年的朋友。
综合性学习《岁月如歌——我们的初中生活》教案活动设想:三年初中生活犹如溪水潺潺而歌，转眼即将逝去，特设计一个课堂综合性活动，让学生追忆逝去的如歌岁月，感怀生活的美好、友情的珍贵、集体的温暖，以更加积极饱满的热情投入明天的奋斗。
三年的记忆容量太大，一节课囊括不了。
本课便以不久前学校篮球赛为素材，设计相关活动，引导学生追忆初中生活，吟诵青春的诗歌。
活动目标:1、通过对篮球赛活动中难忘瞬间的回忆，重温集体生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活、热爱集体的情感。
2、通过现场采访、自我反思等活动，加强同学间的交流碰撞，营造情谊融融、心灵相通的氛围。
3、创设学生才艺展示的空间，让学生的写作、朗诵等语文水平得到训练和体现。
4、渗透关于青春的理想教育，明确青春是用来奋斗的，要“不负芳华，奋力而为”。
活动准备:1、学生搜集图片素材，制作成视频。
2、部分同学提前准备好音乐，以备课堂才艺表演。
3、活动分组，课堂上展开交流探讨。
活动准备时间:一周。
活动展开时间:一课时。
活动过程:一、教师设境导入岁月如歌，萦绕我们如诗如画的记忆；岁月如歌，终有曲终人散的时候。
转眼，初中三年即将逝去，再有十几天，你们将走向中考考场。
王勃说:海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
三年有太多的回忆，一节课远远囊括不下。
弱水三千，只取一瓢。
半个月前，九年级举行了篮球赛，我们七班在22个班级中取得亚军，成绩骄人。
本节课就以这次活动为话题，展开心灵的交流，吟诵我们如歌的青春。
二、难忘的瞬间1、播放视频，展示篮球赛活动中球员及观众们的相关图片，然后让学生同桌间交流，谈谈记忆中难忘的瞬间。
2、学生交流分享，老师点评、拓展。
三、现场采访1、小记者现场采访球员，学生间架设心灵的桥梁。
2、飞扬青春，纵情高歌:球员合唱歌曲《我相信》。
四、自我反思1、我为集体做了什么？2、我从球员们身上学到了什么？3、我从这次篮球活动中悟到了什么？五、青春寄语1、老师配乐朗诵诗歌《青春》。
人教版九下：《岁月如歌──我的初中生活》课堂实录【活动目标】１、通过活动多角度、多侧面回顾三年初中学习、生活的得失，为更高一阶段的学习鼓劲。
通过活动使学生正确认识自我、认识生活，培养健康的个性和积极的人生观。
２、在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情以及衷心的祝福。
３、在活动中培养、锻炼学生用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力。
４、锻炼写作、口语交际能力，特别是对搜集的资料进行筛选、分类整理的能力以及相互合作的精神。
【活动准备】１、教师准备：首先，在教学计划中安排一周的时间。
因为三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。
其次，活动的策划、组织和实施都由学生担任。
最好由班委会统一安排。
教师也是活动的参与者，要与同学们一道出谋划策。
第三，学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。
对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。
第四，与同学们多交流，从学生最关心、最感兴趣的方面引导他们提炼一些活动主题或提出一些活动建议。
或者，结合课文内容提示的几项活动指导一部分或全体同学参与活动。
２、学生准备：围绕“回忆”“交流”“整理”“活动”“赠言”“写作”这几个主要方面来开展综合性学习活动。
可以根据活动内容的不一样，由同学们自由组合或者全体同学参与，要求认真投入、真实表达。
【活动建议】１、告知学生活动主题，由学生自主开展相关活动。
教师可以提出一些活动建议。
比如，召开“点点滴滴在心头──初中生活的回忆”座谈会；进行“我们在这里起飞──班级成长档案”的整理与创作；准备“如歌的行板──毕业晚会”；“花之语录──毕业留言簿”的建立；搜集关于毕业赠言的名句、歌曲、影片或文学作品。
（时间为一周）２、教师提供建议资料：影视作品：《毕业生》《花季雨季》《青春万岁》《哈利·波特》歌曲：《毕业歌》《校园的早晨》《青春曲》《校园，知识的摇篮》书籍：《马燕日记》（作者：马燕）、《青春之歌》（作者：杨沫）、《花季雨季》（作者：郁秀）、《青春万岁》（作者：王蒙）、《年轻的思绪》（作者：汪国真）３、在教师指导下，学生根据各自对活动的理解或资料的占有情况以及兴趣特长，自由组合成活动筹划小组，相互协作，筹办活动。
同时，为小组编号，确定学习小组长。
教师明确学习小组长的职责：带领组员对本组所筹划的活动作统一的安排，并分类作准备。
不论是资料的搜集还是文案的准备或者活动场地的布置都有专人负责。
而语文科代表则统筹各项活动内容，对整个系列活动作一个科学的安排和组织。
（时间为两周）４、各学习小组推选一名代表，共同协商，拟定活动实施具体方案。
制定小组活动评价表，作为评选“活动最佳小组”的依据。
教师参与其中，及时给予指导。
５、在有些活动中比如座谈会或毕业晚会，由学生推选男女生各一名和教师共同做主持人，根据拟订的活动方案及各小组准备的活动，在教师指导下完成串台词。
６、活动前发放小组活动评价表，由每个学习小组组长负责填写。
填写时不对自己所在小组评价。
强调评分时客观、公正。
７、具体操作中的注意事项：⑴“点点滴滴在心头──初中生活的回忆”座谈会要畅所欲言，主要是说说三年里所碰到最高兴的或不愉快的事。
高兴的事好说，大家分享快乐。
说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。
当“不愉快的事”涉及人，或同学，或老师时，要能体谅。
提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。
说“同学之间、师生之间发生的轶闻趣事”时，要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。
⑵“我们在这里起飞”班级成长档案的编写全体同学都要参加，内容多，可以分组合作。
写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。
⑶关于“如歌的行板”。
毕业晚会的策划、组织都由学生担任，在班委会的领导下，全体参加，分工合作。
学生三年来组织过很多活动，应该不困难。
⑷“花的语录”在筹办过程中一定要注意形式的多样化。
留言簿可以有多种形式。
比如，是学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位同学赠言。
这种形式的好处是学生要根据每位同学的特点写赠言。
赠言的形式可多种多样，或诗、或文、或名言警句。
还是学生每人准备一段赠言，赠给全班同学的（还可以附上自己的照片、通讯地址、电话），交给班委会，统一打印成册，每人一份，有点像通讯录。
这种形式的好处是个人的事少了，只要好好写一段赠言就行了。
⑸关于活动后的写作，应该是放在以上活动完成之后，在有充分活动体验的基础上再要求写三年来学习、生活的回顾或总结也就水到渠成了。
特别是写得好的总结，可以汇编成册，整理成一份很好的成长实录。
（专家点评：活动前的准备工作安排具体、合理、有序，为学生后期活动打下良好基础）【活动实施】活动片断一：一、学生布置黑板，书写活动标题点点滴滴在心头──回顾我的初中生活二、导入活动，营造气氛播放《毕业歌》为背景音乐，男女主持人导入活动。
（专家点评：以抒情的语言导入活动并交代活动的主要内容和方式，能较好地引导活动。
）男主持人：青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。
女主持人：昨天，我们相逢在陌生时；今天，我们分手在熟悉后；明天，我们将奔跑在彼此的祝福中。
男女（合）三年，在人生的长河里虽是短短一瞬，但在我们成长的记忆里，却能绵延长长的一生。
女主持人：时光带不走童年欢笑，距离冲不淡少年趣事。
三年初中生活的点点滴滴也将成为我们一生中最宝贵的经历。
男主持人：今天，我们即将分别的日子，就让我们一起打开记忆的闸门，用点滴的故事串起我们的心灵吧。
男女（合）初三一班“点点滴滴在心头──初中生活的回忆”座谈会现在开始。
三、“朋友的故事”单元男主持人：聚也匆匆，散也匆匆，花开花落总无穷，惟有友情在心中。
初中三年，我们不仅学到知识，我们也同样收获友爱。
请大家用真实的故事来说说自己最好的朋友或同学吧。
……（略）[4]这样的座谈会有针对性，而且学生也感觉有话可说，特别是用点点滴滴的真实的故事来唤醒大家的回忆录更容易激发学生的积极性。
在形式上，虽然都是主题发言的形式，但由于主持人引导的角度不同，给出的话题不同，特别是每人的感受不一样，所以座谈会的内容应该说是很丰富，同时也是很吸引人的。
□专家点评活动片断二：（学写赠言辅导课）一、开场学生主持人：我们大家都有自己的亲朋好友，为了表达彼此之间的祝福、关爱与鼓励，常常通过互赠礼物的形式来表达情意，那么你认为送什么最能表达心意呢？（学生七嘴八舌：）各种礼物……贺年片……主持人：我来统计一下，我们班给人送过祝福的语言的同学有多少？……看来，生活中很多人都选择了赠人以言的形式，来表达彼此的情意。
是的，在历史发展的长河中，曾涌现了无数杰出的政治家、思想家、文学家、科学家等，他们在创造人类物质文明和精神文明之际，在大量的著作中、书信中、演说中，留下了许多耐人寻味、发人深思的至理名言，这些闪烁着伟人智慧的光芒、人生的抱负和进取精神的金玉良言，可以说是人类文明的无价之宝。
我们以此作为礼物，其实就是送给自己的亲朋一份有益的精神食粮。
（展示幻灯）赠人以言，重于金石珠玉。
──［战国］荀况赠人以物，赠人以财，不如赠人以言。
钱有用尽之时，物有告罄之日，而一句金玉良言却往往使一个人受益终生。
二、下面请同学们来讲一些你知道的赠言故事（专家点评：讲故事这个环节应该说较有创意，可以使学生从实际的事例或史实中了解赠言的作用，从而激发起学生创作赠言的热情。
）１、学生甲讲故事一：“岳母刺字”（边讲边展示幻灯）２、学生乙讲故事二：“领袖的期待”（边讲边展示幻灯）３、学生丙讲故事三：“导师的教诲”（边讲边展示幻灯）主持人：像这些赠人以言的佳话还有很多很多，比如鲁迅赠言瞿秋白：“人生得一知己足矣！”还有法国著名作家福楼拜赠言他的学生莫泊桑：“天才，就是长期地坚持不懈！”刚才的故事谁讲得最棒？同学们自由评，并给评出的同学发奖。
三、讨论主持人：那么请同学们说说，你认为在哪些情况下赠人以言可以起到很好的作用？全班同学讨论回答，深入领会送格言的作用。
主持人归纳：看来最常用的还是这样几种情况：送别时，赠人以言，可化别愁为振奋；喜庆时，赠人以言，表同喜同贺之情；困境时，赠人以言，表理解激励之情；教诲时，赠人以言，可导其航立其志。
（专家点评：这一环节通过写赠言的展示来帮助同学们掌握送赠言的目的以及写赠言需要注意的方面，而且通过评比来鼓励学生提高写作赠言的质量。
）四、演讲主持人：下面请同学们自由选择这四种情况之一，以《当的时候》为题作主题发言，说说你会以哪些赠言来送给朋友？（略。
）主持人：大家来评一评，他们谁的赠言送得最好？同学自由评论……并给评比的优胜者发奖。
[4]五、竞赛主持人：要送得好还需要积累得多，下面我们来比一比，看谁知道的格言名句多。
我给出提示，你将它补充完整，请看屏幕，（幻灯）答对的有奖。
（略。
）六、自由创作（专家点评：应该说到这里才显示出本次活动课的真正目的，这一环节最能体现学生在活动中逐步形成的综合能力，虽然只是写一段赠言，但如何根据赠言的对象确立赠言的主题、如何有针对性地表达出真情实感、如何写出真挚感人的临别赠言来等，最终都通过这里来展现。
）主持人：同学们，在我们充分认识了赠言的作用又积累了一些格言之后，我们更希望同学们能自己动手创作赠言。
现在正值同学们毕业，相信大家一定有很多话要向同学和朋友倾诉，那就让我们自己动手来创作吧。
请大家拿出准备好的明信片，给自己的同学写一段赠言，表达你的真情实感，写得好的还可以寄出去！学生自由创作。
还可以推荐几位同学给大家朗读自己创作的格言，对于写得好的给予奖励。
七、结束语主持人：同学们，今天大家一起欣赏了一些给人以深深启迪的金玉良言，同时，我们大家又尝试着写了赠言送给同学，我相信，大家一定都有满意的收获。
在结束活动之际，我也想送给大家一句话，以此共勉：如果说语言是思想之衣裳，格言警句就是智慧之精华；如果说优美的文字是蜂蜜，格言警句便是蜂王之浆；让我们在知识的海洋深处采集，在名人的灵魂深处摘取，我们就一定会收获：人生的信条、思想的养料、成功的指导、写作的瑰宝。
其他活动片断（略）【活动反思】１、在本次活动中，学生对以往的老影视作品了解甚少，尤其是对一些大部头小说不了解，教师可适当引导，并在准备活动中做相应的介绍以激发学生兴趣，作为语文积累。
２、此次活动中，教师要特别注意指导学生筛选所搜集的有关毕业的材料，在活动中对需要使用的材料进行概括、加工。
既要尽量避免出现雷同，又要根据活动的需要有所取舍。
以防止活动中出现某一类材料过多，而某些材料又严重不足的情况。
