必修4动词-ing形式作表语,定语,宾语补足语和状语

年级高一学科英语版本人教实验版内容标题必修4 Unit 3 A taste of English humor动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语编稿老师林静【本讲教育信息】一. 教学内容：动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语二. 知识精讲（一）动词的ing形式作表语1. 动名词作表语一般表示抽象的、习惯性的行为，这时主语与表语的位置可以互换。

Her duty is taking care of the babies.照看婴儿是她的职责。

Our job is playing all kinds of music.我们的工作就是演奏各种音乐2. 现在分词作表语，表明的是主语的性质与特征，相当于形容词，可有比较级形式，亦可被very, quite，so等副词修饰，这时主语与表语的位置不可互换The music they are playing sounds exciting.他们演奏的音乐是如此令人兴奋The film we saw last night is quite moving.我们昨晚看的电影十分感人。

（二）动词的ing形式作定语1. 动名词作定语，表示该名词的用途或与其有关的动作，通常只能放在所修饰的名词前。

a walking stick手杖 reading room 阅览室 washing machine洗衣机2.现在分词作定语，说明所修饰的名词正在进行的动作或存在的状态，现在分词与所修饰的名词具有逻辑上的主谓关系，可换成定语从句来表达，单个的现在分词作定语常置于被修饰的名词前，现在分词短语作定语须置于被修饰的名词后。

Nobody can stop the running horse(=the horse that is running).没人能阻止那匹奔跑的马。

The student making the experiment(=who is making the experiment) is our monitor.正在做实验的那个学生是我们的班长。

高中英语动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式在句子中的基本用法，包括作表语、定语、宾语、补足语和状语。

2. 培养学生正确运用动词ing形式进行句型构建和句子分析的能力。

3. 提高学生对英语句子结构的认知，增强英语语法运用能力。

二、教学内容1. 动词ing形式作表语：表示正在进行的动作或状态。

2. 动词ing形式作定语：修饰名词，表示事物的特征或状态。

3. 动词ing形式作宾语：表示动作的承受者。

4. 动词ing形式作补足语：补充说明宾语的状况或动作。

5. 动词ing形式作状语：表示时间、原因、条件等。

三、教学重点与难点1. 重点：动词ing形式在句子中的五种用法。

2. 难点：动词ing形式作状语的用法和意义。

四、教学方法1. 实例分析：通过大量例句，让学生直观地了解动词ing形式的用法。

2. 练习巩固：设计不同类型的练习题，让学生在实践中掌握动词ing形式的用法。

3. 小组讨论：分组讨论，引导学生主动探索和发现动词ing形式的规律。

五、教学步骤1. 引入：以一段对话或故事引出动词ing形式，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语的用法。

3. 举例：给出典型例句，分析并解释动词ing形式在不同用法中的含义。

4. 练习：让学生完成相关练习题，检验对动词ing形式用法的掌握程度。

6. 作业布置：设计课后作业，巩固所学内容。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学拓展1. 引导学生运用动词ing形式进行句子创新，提高语言运用能力。

2. 对比分析动词ing形式和动词-ing形式在意义和用法上的差异。

3. 介绍动词ing形式在英语写作中的作用，提高学生写作水平。

七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于动词ing形式的问题，加深对知识点的理解。

2. 讨论：组织学生就动词ing形式的用法展开讨论，分享学习心得。

高中英语动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式在句子中的基本用法；2. 培养学生正确运用动词ing形式进行表达的能力；3. 提高学生对英语句子结构的认知水平。

二、教学重难点1. 动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法；2. 不同动词ing形式在句子中的功能和意义。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活场景，让学生在实际语境中学习动词ing形式；2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用动词ing形式；3. 交际教学法：鼓励学生进行小组合作，进行实际的语言交流。

四、教学内容1. 动词ing形式作表语：介绍动词ing形式表示主语的状态、特征、动作等；2. 动词ing形式作定语：讲解动词ing形式修饰名词的用法和意义；3. 动词ing形式作宾语补足语：分析动词ing形式在句子中作宾语补足语的用法；4. 动词ing形式作状语：讲解动词ing形式表示时间、原因、条件等状语的用法。

五、教学步骤1. 引入：通过展示图片或生活场景，引导学生关注动词ing形式；2. 讲解：讲解动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法；3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容；4. 任务：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用动词ing形式；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和任务完成情况等多方面评价学生的学习效果。

六、教学活动1. 小组讨论：学生分小组讨论动词ing形式在不同句子中的用法，每组选取一个例句进行展示。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用动词ing形式进行对话。

七、拓展训练1. 语法填空：设计一段文本，中有多个空格，要求学生用动词ing形式填空。

2. 翻译练习：翻译一段中文句子，要求使用动词ing形式。

八、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法。

动词的i n g形式作表语,定语,宾补和状语动词的ing形式作表语，定语，宾补和状语一、动词-ing形式作表语1. 表示主语的内容 ,可以转换到句首作主语Her job is keeping the lecture hall as clean as possible. (= keeping the lecture hall as clean as possible is her job)她的工作是尽量使报告厅保持干净。

2. 表示主语具有的特征、性质和状态(动词ing 相当一个形容词）The problem is quite puzzling.这个问题很令困惑。

3.常用来作表语的现在分词有astonishing, amusing, confusing, disappointing, boring, encouraging, inspiring, moving, tiring, interesting, surprising等。

全析提示：动词-ing形式作表语时，其逻辑主语往往是句子中的主语，但用作表语的-ing形式也可带有自己的逻辑主语。

What worries me most is her staying too late every night. (staying too late every night的逻辑主语是her)二、动词-ing形式作定语1 单个的动词-ing形式可以作前置定语，一般具有两种含义。

①说明被修饰名词的用途和性能。

a reading room = a room which is used for reading 阅览室running shoes =shoes for running 跑鞋a working method =a method for working 工作方法②表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性动作或当时的状态。

高中英语动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式的用法，包括作表语、定语、宾语、补足语和状语。

2. 培养学生运用动词ing形式进行准确表达的能力。

3. 提高学生对英语语法知识的兴趣和积极性。

二、教学内容1. 动词ing形式作表语：描述主语的特征或状态。

2. 动词ing形式作定语：修饰名词或代词，表示事物的特征、性质或动作。

3. 动词ing形式作宾语：表示动作的承受者或动作的执行者。

4. 动词ing形式作补足语：补充说明宾语的状况或动作。

5. 动词ing形式作状语：表示时间、原因、条件等。

三、教学重点与难点1. 重点：动词ing形式的五种用法。

2. 难点：动词ing形式在句子中的功能和位置。

四、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解动词ing形式的用法。

2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握动词ing形式的用法。

3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

五、教学步骤1. 引入：以日常生活中的动作为例，引导学生思考动词ing形式的用法。

2. 讲解：讲解动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语的用法，并提供典型例句。

3. 练习：让学生分组练习，运用动词ing形式完成相关句子。

4. 展示：各小组展示练习成果，互相评价、纠正。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动词ing形式在句子中的功能和位置。

6. 作业：布置课后练习，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 让学生了解动词ing形式在特定语境中的特殊用法，如固定搭配、习惯用法等。

2. 引导学生运用动词ing形式进行创意写作，提高语言表达能力。

七、课堂活动1. 举办小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成最多的动词ing形式句子。

2. 邀请学生上台展示自己的创作，鼓励其他学生进行评价和纠正。

八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 收集生活中的动词ing形式用法，下节课分享。

必修4-unit3-ing形式作表语、定语和宾补动词的-ing形式作定语、表语和宾语补足语▼作定语动词的-ing形式包括现在分词和动名词，有的可置于名词前，有的需要置于名词后。

它们的形式相同，都可作定语，但两者之间是有差别的。

一、动名词作定语：表示被修饰词的某种用途（此时动词的-ing 形式常置于被修饰词的前面）意为“作……用”，相当于一个for引导的介词短语。

● a walking stick (= a stick for walking= a stick which is used for walking) 拐杖●a washing machine (= a machine for washing= a machine which is used for washing)洗衣机●a reading room (=a room for reading= a room which is used for reading) 阅览室●a measuring t ape (=a tape for measuring=a tape which is used for measuring) 卷尺、皮尺●sleeping pills (=pills for sleeping=pills which are used for sleeping)安眠药▼常用必背●a bathing cap浴帽● a changing room更衣室●a waiting room等候室、候诊室● a watering room喷壶●a guessing game猜字游戏●an ironing board烫衣板●a collecting tin募捐盒●a hiding place 藏身处●a racing bicycle 赛车●an operating table手术台●building materials 建筑材料●a diving board跳板二、现在分词作定语：表示所修饰的人或物的动作或状态，在意思上接近于一个定语从句，可以表示正在进行的动作，也可表示经常性的动作或当时的状态。

- ing形式作表语、定语和宾语补足语的用法1. 动词的ing形式包括动名词和现在分词，二者都可作表语。

如：Our job is playing all kinds of music . ( 动名词)The music they are playing sounds so exciting . ( 现在分词) 注：一般来讲，动名词( 短语) 作表语，主表可互换，即：Playing all kinds of music is our job .现在分词作表语，表明主语的性质和特征，主表不可互换。

2. - ing形式做定语可以表示1 ) 所修饰名词的用途a waiting room ( = a room for waiting ) / a walking stick ( =a stick for walking )2 ) 所修饰名词正在进行的动作，可以换成定语从句形式a waiting man ( = a man who is waiting ) / a sleeping child ( =a child who is sleeping )3 . 在see , hear , feel , watch , notice等感观动词后可以用- ing形式做宾语补足语。

这时- ing形式和句子的宾语之间存在着逻辑上的主谓关系，并且- ing形式表示宾语正在进行的动作。

如：He saw a girl getting on the tractor. ( = He saw a girl and the girl was getting on the tractor . )Do you hear someone knocking at the door?1).做宾语补足语We watched three boys sharing their food with each other.2).做主语补足语She was heard singing in the next room.3).做表语和定语My job is teaching English. /a walking stick/a waiting room当-ing分词做定语的时候，常常放在被修饰名词的后面The girl singing now is a classmate of mine.4).做伴随、原因、时间、结果状语He sat at the desk reading a magazine.Being very young, he can't dress himself.Having finished all the work, they went to the shore.Her parents died, leaving her a big house.Attention to the following word order.1. food and clothing2. track and field3. northwest4. young and old5. sooner or later6. land and water7. you and I8. back and forth9. heavy and light 10. old and new 11. right and left 12. heat and cold 13. fire and water 14. rain or shine 15. rich and poor 16. eat and drink 17. long and thin 18. sweat and blood 19. back and belly 20. bed and board 21. flesh and blood 22. joy and sorrow 23. iron and steel 24. water and mountain 25. short and long 26. arms and hands 27. life and death 28. baby boy 29. ourselves and the enemy 30. hard and soft 31. chemistry andphysics 32. loss and gain 33. month and year 34. East China 35. here and now 36. bride and bridegroom 37. art and science 38. north , south , east and west 39. twos and threes 40. small and medium sizes动名词、分词和不定式都能作定语，它们在用法上区别如下：※动名词作定语只表示被修饰词的用途，不定式作定语通常表示未来的动作或含情态意味，现在分词作定语表示正在发生的动作或存在的状态，过去分词表示已经完成的动作或无时间性的行为。

课程信息年级高一学英语版本人教实验版科内容标题必修4 Unit 3 A taste of English humor动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语编稿老师林静【本讲教育信息】一. 教学内容：动词-ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语二. 知识精讲（一）动词的ing形式作表语1. 动名词作表语一般表示抽象的、习惯性的行为，这时主语与表语的位置可以互换。

Her duty is taking care of the babies.照看婴儿是她的职责。

Our job is playing all kinds of music.我们的工作就是演奏各种音乐2. 现在分词作表语，表明的是主语的性质与特征，相当于形容词，可有比较级形式，亦可被very, quite，so等副词修饰，这时主语与表语的位置不可互换The music they are playing sounds exciting.他们演奏的音乐是如此令人兴奋The film we saw last night is quite moving.我们昨晚看的电影十分感人。

（二）动词的ing形式作定语1. 动名词作定语，表示该名词的用途或与其有关的动作，通常只能放在所修饰的名词前。

a walking stick手杖 reading room 阅览室 washing machine洗衣机2.现在分词作定语，说明所修饰的名词正在进行的动作或存在的状态，现在分词与所修饰的名词具有逻辑上的主谓关系，可换成定语从句来表达，单个的现在分词作定语常置于被修饰的名词前，现在分词短语作定语须置于被修饰的名词后。

Nobody can stop the running horse(=the horse that is running).没人能阻止那匹奔跑的马。

The student making the experiment(=who is making the experiment) is our monitor.正在做实验的那个学生是我们的班长。

动词-ing形式作表语，定语和宾语补足语概念引入：在上一个单元我们已经学过了动词-ing形式作主语和宾语等用法，本单元我们继续学习动词-ing形式作表语、定语和宾语补足语的用法。

看下面句子：1.The music they are playing sounds so exciting.2.We watched three boys sharing their food with each other.3.Our job is playing all kinds of music.4.The girl singing now is a classmate of mine.例句1、3都是-ing形式作表语，例句2是-ing形式作watched的宾语的补足语，而例句4是句子的主语the girl的定语。

那么用动词-ing形式作表语、定语和宾语补足语需要注意什么呢？这就是本单元我们要解决的问题。

语法讲解【非谓语动词之-ing形式非谓语动词之-ing形式】两种动词-ing形式：动词-ing形式是非谓语动词的一种，在传统语法中，动词-ing形式有两个名字，一是动名词，相当于名词，常作主语、宾语、同位语、定语等；另一个是现在分词，相当于形容词或副词，常作表语、宾语补足语、状语、定语等。

动名词的基本形式：现在分词的基本形式：He suggested taking my daughter to the zoo the next Sunday. (动名词的一般式)他建议下个星期天带我女儿去动物园。

Having lived in this city for three years, she knows it very well. (现在分词的完成式)在这个城市生活了3年，她对这里已很熟悉。

I really regretted having missed such an exciting lecture. (动名词的完成式)错过了这么振奋人心的演讲，我真的很遗憾。

人教版高中英语必修四知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习动词ing形式作表语，定语和宾语补足语概念引入：The music they are playing sounds so exciting .We watched three boys sharing their food with eachOur job is playing all kinds of music .The girl singing now is a classmate of mine语法讲解【356774 ，非谓语动词之-ing形式，非谓语动词之ing形式】非谓语动词中的ing形式包括两种：一种是动名词，另外一种是现在分词。

•基本形式：1、-ing形式作表语1) -ing形式作表语时放在系动词之后，用来泛指某种动作或行为，以说明主语的具体内容(身份、性质或情况)。

如：Her hobby is painting.她的业余爱好是画画。

My job is looking after the children.我的工作就是照顾这些孩子。

2) –ing用来表示主语所具有的特征，如：His concern for his mother is most touching.他对母亲的关爱很感人。

His words are encouraging.他的话很鼓舞人。

2、-ing形式作定语1). 说明被修饰名词的作用和用途，如：building materials= materials for building 建筑材料drinking water= water for drinking 饮用水a reading room= a room for reading 阅览室2). 说明被修饰名词的作用和用途，如：tiring music= music that is tiring 烦人的音乐a surprising result= a result that is surprising一个惊人的结果3). 表示被修饰名词正在进行的动作，如：正在做实验的那个学生是我们的班长。