部编版道德与法治二年级上册《我爱家乡的山和水》教学设计

13我爱家乡山和水（第一课时）（教学设计）一、教学目标1.了解什么是家乡山水，热爱自己所在的家乡山水；2.能够描述自己的家乡山水，表达自己对家乡山水的感情。

二、教学重点1.让学生了解家乡山水的概念；2.激发学生对家乡山水的热爱之情。

三、教学内容1.概念解释家乡是指一个人出生和成长的地方，是一个人最亲近的地方。

而我们所说的家乡山水就是指家乡中的山和水。

山和水是自然的礼物，既可以滋润万物，又可以让人们得到快乐。

对于人们来说，家乡的山和水是非常重要的，不仅是人们生活的环境，也是文化的载体。

家乡山水的美景既可以让人们欣赏，也可以让人们体验，感受到大自然的神奇和美丽。

2.学生自我介绍首先，老师可以让每个学生向全班介绍自己的家乡山水，告诉大家自己家乡山水的特点，如有哪些山、有哪些河流等，以及自己的感受。

3.家乡山水的特点接下来，老师可以带领学生一起了解一下家乡山水的特点，例如不同地方的山水会有哪些不同的特点。

老师可以展示一些图片来帮助学生更好地理解。

4.情感教育最后，老师可以让学生在班级中分享自己对家乡山水的感情。

让家乡山水的美景深深地印在学生们的记忆中，并让他们了解到珍视家乡山水的重要性。

老师可以提醒孩子们，我们要爱护家乡山水，共同打造美丽的家园。

四、教学方法1.情感教育法通过引导学生反思自己对家乡山水的感情，了解自己与家乡山水的关系，从而更好地认同家乡山水的重要性；2.展示法通过图片和多媒体展示的形式，让学生更好地了解家乡山水的特点和美景，增加学生通过观察获得知识的方式。

五、教学评价老师应该全心全意的关注和倾听学生的情感表达，在学生对家乡山水的描述、分享及展示表现等方面给予鼓励和支持。

从而增强学生的自信，营造出良好的教学氛围。

六、教学后记家乡山水寄托着我们对家乡的感情和对大自然的热爱，希望经过教师的引导，学生们能够更好地感受到家乡山水的美妙，爱护家乡山水，共建美丽家园。

部编版小学二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》教案教学设计一、教学目标1.了解什么是家乡山和水，懂得家乡山和水对人们的重要性。

2.培养学生对自己家乡的热爱和珍惜之情。

3.让学生认识到保护家乡山和水是我们每个人的责任，从小做起。

二、教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡山和水的概念以及对人们的重要性。

同时培养学生对家乡的热爱之情。

2.教学难点：如何让学生明确家乡山和水的价值？如何引导学生认真保护家乡山和水？三、教学准备1.多媒体设备。

2.教学课件。

3.课堂活动所需物品清单（后面课堂设计中再详细说明）。

四、教学过程1. 导入环节（10分钟）上课第一步是导入环节，引出主题。

这节课主题为“我爱家乡山和水”，首先可以通过展示画面让学生感受山和水的美。

2. 课堂讲解环节（25分钟）这一节的重点是讲解家乡山和水的概念以及对人们的重要性。

可以从下面的几个方面入手：1.家乡山和水的定义。

2.家乡山和水的重要性。

3.家乡山和水对人们的好处。

这节课的难点在于使学生明确家乡山和水的价值，因此教师应该采用直观生动的展示方式，让学生更深入地了解家乡山和水的重要性。

3. 课堂互动环节（15分钟）学生自己探究家乡山和水的价值，可以采用以下两种方式：1. 分组讨论将学生分成若干个小组，让学生相互交流讨论家乡山和水的价值，并在黑板上进行记录。

最后每组派代表汇报讨论结果。

2. 情景模拟请几位学生扮演不同的角色（例如农民、环保工作人员等），让他们模拟保护家乡山和水的情景，在模拟活动中观察学生的表现，引导他们理解家乡山和水的价值和保护意义。

4. 课堂练习环节（25分钟）本部分将以班级小组赛的形式进行，在活动的最后，将选出表现最优秀的小组。

1. 唱歌比赛每个小组唱一首“我爱家乡山和水”的歌曲，选出最优秀的小组。

2. 绕口令比赛每个小组编写两句相对应的绕口令，让其队员轮流朗读，选出成功度最高的小组。

3. 皮影戏比赛每组选出一位同学在班内表演皮影戏（有要求程序），最后从中选出最佳班级。

部编版道德与法治二年级上册第13课我爱家乡山和水【教学目标】1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2．能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3．能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【课前指导】课前调查时，我发现学生对家乡的了解是模糊的，为了让学生理性地、全方位地了解家乡，我让学生自己选择调查的内容，自己与人合作，收集资料、图片，这样就使学生学习的空间得到拓展，而不仅仅局限于教材里提到的知识。

“家乡”这个词在他们脑海已经不是“模糊”的，而是清晰的、鲜活生动的。

同学们通过自己收集资料，体现了对学习的自主性。

本课注重学生查找资料这一过程，并在课前教学生查找资料的方法，使学生有目的地去查、去学习。

这样让学生在查找中更深入的了解自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。

【教具准备】1．多媒体课件：《谁不说俺家乡好》歌曲、家乡相关的自然景观图片、资料。

2．学生准备图画纸和彩笔。

3．课前收集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

【教学过程】活动一：说说我的家乡听音乐，引出课题。

1．放音乐《谁不说俺家乡好》，学生边听边唱。

猜一猜：这首歌的歌名是什么？这首歌主要唱出了什么？2．今天我们就来学习第13课:我爱家乡山和水（板书课题）。

3．指导看图：看课文第2、3页插图，通过引导学生仔细观察画面，继而提出让学生说说图中有谁？他们在干什么？他们的表情如何？心情如何？他们喜欢自己的家乡吗？4．带领学生有感情地朗读书中的小诗。

5．启发谈话：图中的小朋友的家乡多美呀！那么你们的家乡在哪里？你们家乡美吗？老师很想到你们的家乡去游览观光，你们欢迎吗？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给老师，好吗？6．学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

7．请扮演导游的学生谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

8．猜一猜。

请学生描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他学生猜猜是哪里。

部编版小学二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习本课的内容，学生能够感受美丽的家乡山水，了解保护家乡环境的重要性，了解爱护家乡的道理。

2.过程与方法：通过观看图片，听教师的讲解，阅读课文，朗读、理解课文，组织小组活动、讨论等方式，调动学生的思维，激发学生的情感，让学生自觉地热爱家乡，珍爱家乡美景。

3.情感态度：培养学生珍爱环境的良好品德，懂得爱护自然资源和文化遗产，树立爱家乡、保护家乡的道德观念和法治观念。

二、教学重点1.通过学习诗歌、故事以及图片等，培养学生身心特点，激发学生热爱家乡的骄傲感和责任感。

2.发展学生对家乡山水的感知、理解及对相应地保护措施的理解和思考，形成保护环境的意识。

三、教学难点1.激发学生热爱家乡的骄傲感和责任感。

2.同时让学生充满对家乡山水的感知、理解及保护的理念。

四、教学方法1.自由思考法2.讨论型教学法3.故事法4.情景再现法五、教学过程1.导入环节（5分钟）：大声朗读诗歌《我爱这土地》我爱这土地，天空碧蓝，空气清新，大地开花。

2.学习动作（15分钟）（1）导入：教师出示一张美丽的家乡山水图片，让学生自由识别，通过自由思考的方式表现自己对家乡山水的看法，从而进一步体现自己对家乡的热爱。

（2）朗读课文：学生朗读课文《我爱家乡山和水》。

（3）讨论与反思：老师根据部编版小学二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》，简要讲述家乡山水的美丽与重要性，引导学生思考自己应该如何保护好家乡的山和水，并展开相应的讨论和反思。

3.巩固练习（20分钟）（1）评价句子：让学生评价阅读文中的句子，让学生理解每个句子的具体含义。

（2）课堂小练：老师会在黑板上出一些关于课文内容的问题，让学生做出回答，并在全班课堂上共享答案。

（3）根据题目选择适当的词汇填空，检查学生对课文内容的理解。

4.运用拓展（15分钟）（1）整合小组：老师将学生分为小组，让学生根据自己的心情和家乡山水的美好感受，引导学生思考并记录在日记中。

关于二年级道德与法治我爱家乡山和水教案(精选范文4篇)二年级道德与法治我爱家乡山和水教案4篇【篇1】二年级道德与法治我爱家乡山和水教案《我爱家乡山和水》教案道德与法治教案313《我爱家乡山和水》教学设计教材分析：《我爱家乡山和水》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”第一课。

本单元在学生了解了经常出入场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间，通过引导学生感受家乡的山水风景、家乡的特产与人们的生活，旨在促进学生对家乡生活的悦纳与责任。

本课内容旨在引导学生知道自己的家乡在哪里，通过观察、寻访、调查、探究等多种实践活动发现家乡自然、人文的美，了解家乡的故事，通过这些生活化的设计，激发他们爱家乡的情感。

学情分析：二年级学生对于“家乡”概念比较混乱，会与“老家”混淆。

同时由于年龄小，对家乡熟悉的一草一木缺少主动发现美的能力，更缺乏情感体验，需要在教学中指导学生学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀美景色，通过家乡的故事主动感受家乡悠久而灿烂的历史文化，激发热爱家乡的情感。

教学目标：1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。

2. 能用相机记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。

３. 通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。

教学重难点：1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。

2. 通过对家乡的了解，激发热爱家乡的情感。

教学流程：一、视频导入，整体感受家乡风光美。

１. 观看南平风光视频，明确“家乡”概念。

２. 了解家乡的地理位置。

３. 简单了解其它小朋友的家乡，能用一两句话介绍自己的家乡。

（设计意图：通过视频观看、位置介绍、简单语言表达，帮助学生在脑海中建立起清晰的“家乡”概念。

）二、发现家乡的风光美。

１.我是小导游。

五一小长假，老师有几个外地的朋友要来延平玩，我想带他们看看家乡最美的地方。

请同学们推荐。

（课前已布置同学们找一找、拍一拍、画一画咱们家乡最美的地方，做成课件放入小组长ipad。

《我爱家乡的山和水》教学设计一、教学目标：1.通过看视频和图片，了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.用画笔和文字分享自己眼中家乡的美景和自己时家乡的感情。

3.通过运用观察、调查资料等各种方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

二、教学重点难点鉴于二年级学生年龄小，观察能力较差，对家乡感情、体验不够，本课把初步培养学生观察周围事物的能力、培养热爱家乡的情感作为本单元的重点和难点。

三、教学过程环节一：说一说我的家乡教师导入：1.猜一猜：教师呈现情景，引导通过猜谜的游戏，激发对家乡的探索兴趣。

师：同学们，听说你们喜欢玩游戏吗?你们喜欢玩猜谜的游戏吗?老师相信个个都是能手。

老师今天带来了4个小朋友。

他想和同学们一起来一个通过提示猜家乡的小游戏。

学生通过借助提示猜谜底的游戏激发学习兴趣，以具有区域特色的音乐、歌词、插图为提示，猜一猜课件中孩子以及老师的家乡在哪里?并说一说自己的家乡在哪里?2.说一说：中国这么大，我们的家乡在哪里呢?先出示中国地图，找到我们所在的省份位置，进一步再找到我们所在的市区，最后具体到我们所在的家乡——沂水县。

【设计意图】在低年级教学中游戏可以更好的将教材静止的画面变得鲜活起来。

使学生在情境中，借住生活经验与文本对话，感知家乡的含义。

“家乡就是我们的家所在的地方，是我们一直居住或生活的地防。

”并且让学生更籽的概括出家乡的准确位置。

环节二：发现家乡的美。

在每个人的心中，家乡是最可爱最美丽的地方。

作为一个沂水人，你肯定会去过很多地方了解过很多地方，你认为你的家乡美在哪里呢?有哪些美丽的标志性建筑，旅游景点，大山大河呢?在课前呀，老师让同学们做了一个这样的小调查啊，根据同学们的调查结果和收集的图片，我设计了一个这样的表格。

接下来就请各个小组来说说你们所发现的家乡美。

沂水的标志性建筑物，这是哪个小组所收集到的图片? 是你们小组，那你们小组来说一说你们组找到了哪些标志性建筑物?家乡的美可以是家乡的名胜古迹，可以是家乡的标志性建筑物，更可以是一花一草、一石一溪。

13《我爱家乡山和水》（教学设计）一、教学内容本课教学内容是部编版道德与法治二年级上册第13课《我爱家乡山和水》。

二、教学目标1.知识目标1.理解诗歌《我爱家乡山和水》。

2.理解家乡的美。

3.掌握正确的保护环境的思想。

4.学生能认识自己的家乡，爱护家乡，保护家乡，珍惜生态环境。

2.能力目标1.听课能力：能够听懂老师介绍家乡的美。

2.说课能力：说出自己家乡的美。

3.问答能力：能够回答老师提出的一些问题。

4.表达能力：能够用简洁的语言表达出自己的感受。

3.情感目标1.学会珍惜家乡，保护家乡。

2.让学生感受到自己的家乡是一个美丽的地方。

三、教学过程1.导入环节播放《我爱家乡山和水》歌曲，让学生感受到家乡的美，启发学生对家乡的思考。

2.讲授环节1.介绍家乡的美：老师展示一些家乡的美景图，并请学生说出自己家乡的美。

2.学习课文：老师带领学生一起读课文《我爱家乡山和水》，并解释一些生字词汇。

然后请学生跟读课文。

3.听懂课文：老师通过提问，让学生听懂课文，理解诗歌的含义。

4.分组讨论：把学生分成小组，让他们讨论自己家乡的美，收集一些关于家乡的故事、景点等，每组派一名代表介绍。

5.画家乡：让学生自由发挥，画出自己心目中的家乡。

3.总结环节1.回答问题：老师在黑板上写上几个问题，让学生回答。

问题包括：–为什么我们要爱护家乡?–环境污染会对家乡带来什么影响?–你做好了哪些事情来保护家乡了?2.赏析他人作品：让学生把自己画的家乡贴在黑板上，大家一起进行欣赏和交流。

四、教学策略1.情感教育策略本课程是一门情感课程，所以情感教育非常重要。

要让学生感受到家乡的美，珍惜家乡的美。

2.任务型教育策略任务型教育可以提高学生的学习兴趣和积极性，让学生更好的去理解课文。

3.讨论式教育策略把学生分成小组，让他们相互交流，思考自己家乡的美，可以增加学生的思维能力和口头表达能力。

五、课堂评价本课教学评价主要是对学生能力的评价，包括听课能力、说课能力、问答能力和表达能力。

新部编版二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》教案教学设计我设计的这节课是针对新部编版二年级上册道德与法治第13课《我爱家乡山和水》的教学。

设计意图是通过本节课的学习，让学生能够认识到家乡的山和水，并培养他们热爱家乡的情感。

同时，通过实践活动，提高学生的动手能力和合作意识。

教学目标是让学生了解家乡的山和水的基本特征，培养学生热爱家乡的情感，以及培养学生合作意识和动手能力。

教学难点是让学生能够理解家乡的山和水的特点，以及能够通过实践活动表现出对家乡的热爱。

教学重点是让学生能够说出自己家乡的山和水的基本特征，并能够通过绘画等实践活动表达出对家乡的热爱。

为了进行这节课的教学，我准备了一些图片、彩纸、画笔等教具和学具，以便学生在实践活动中有足够的材料可以使用。

在这节课中，我认为活动的重难点是让学生能够理解家乡的山和水的特点，并能够通过实践活动表现出对家乡的热爱。

为了突破这个重难点，我会给予学生足够的引导和帮助，并在实践活动中有针对性地进行指导。

课后，我会对这节课进行反思，看是否达到了预期的教学目标，以及学生在课堂上的表现如何。

同时，我也会考虑如何将这节课的教学内容进行拓展延伸，以便学生在课后能够更深入地了解家乡的山和水。

总的来说，这节课的设计意图是让学生能够认识到家乡的山和水，并培养他们热爱家乡的情感。

通过教学目标和难重点的设置，我希望能够引导学生有效地学习，并通过实践活动，提高他们的动手能力和合作意识。

在课后，我会对这节课进行反思和拓展延伸，以进一步提高教学效果。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

如何引导学生认识到家乡的山和水的基本特征，以及如何培养学生热爱家乡的情感，是我需要重点关注的问题。

如何设计实践活动，使学生在动手过程中提高合作意识和动手能力，也是我需要关注的重点。

如何进行课后反思和拓展延伸，以提高教学效果，也是我需要重点关注的问题。

对于如何引导学生认识到家乡的山和水的基本特征，以及如何培养学生热爱家乡的情感，我认为关键在于通过图片展示和小组合作的方式进行教学。

13 我爱家乡山和水（教案）课程背景道德与法治是我国义务教育必修的课程，旨在引导学生树立良好的道德观念和法律意识，培养正确的价值观和行为习惯。

本教案是部编版道德与法治二年级上册的第13课，主要内容是让学生认识到家乡的山水美景，培养他们保护家乡环境的意识和责任感。

教学目标1.让学生了解家乡的山水美景，培养对家乡的热爱和归属感；2.培养学生保护家乡环境的意识和责任感；3.发展学生的观察、想象和表达能力。

教学重难点1.教学重点：让学生认识到家乡的山水美景，引导他们爱护环境；2.教学难点：培养学生观察、想象和表达能力，让他们用恰当的语言表达对家乡的热爱和感悟。

教学方法1.集体探究法：引导学生参观现场，观察山水美景；2.合作学习法：分组讨论，分享各自的感受和想法；3.问题探究法：提出问题，引导学生自主思考，探究问题的解决方法；4.情景模拟法：通过情景模拟，让学生体验和认识环境保护的重要性。

教学过程导入（5分钟）1.展示一些家乡山水美景的图片，激发学生的兴趣和好奇心；2.引导学生讨论家乡有哪些山和水，它们的特点是什么。

准备环节（10分钟）1.集体探究：带领学生去校园内或校园周边的山水地带参观，观察美景；2.学生分组，每组选一个自己最喜欢的山水景点，描述一下它的美丽之处。

知识讲解（5分钟）1.讲解环境保护的重要性；2.引导学生自主思考，为什么要保护家乡的山和水，我们应该怎么做。

分组讨论（15分钟）1.让学生分享自己对家乡山水的感受和想法；2.引导学生讨论如何保护家乡的山和水，并记录下来。

情景模拟（15分钟）1.设计情景模拟游戏，让学生扮演“保护家乡环境”的角色，体验环境保护的重要性；2.让学生自行分组，进行游戏。

课堂总结（10分钟）1.回顾今天的探究和讨论，让学生总结自己的收获和体会；2.引导学生再次思考如何保护家乡的山和水；3.简要介绍下一课的内容。

课后作业1.整理并补充今天的讨论记录，准备分享给其他同学；2.提醒家长和亲友在日常生活中注意环境保护，一起保护家乡的山和水。

人教版道德与法治二年级第十三课《我爱家乡山和水》第一课时教学设计人教版道德与法治二年级第十三课《我爱家乡山和水》第二课时教学设计《我爱家乡山和水》本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第一课。

教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。

【知识与能力目标】了解自己家乡的自然环境和人文环境。

【过程与方法目标】运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【情感态度价值观目标】激发热爱家乡的情感。

【教学重点】了解自己家乡的自然环境和人文环境。

【教学难点】了解家乡的故事和家乡的文化生活。

1、教师准备：相关的自然景观图片；2、学生准备：图画纸和彩笔。

第一课时导入同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。

处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。

就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？一、看一看，说一说1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。

2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、发现家乡的美（结合阅读51页）1、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

部编人教版道德与法治二上第13课《我爱家乡的山和水》教学设计一. 教材分析《我爱家乡的山和水》这一课旨在让学生了解和感受家乡的山和水，培养他们对家乡的热爱之情。

通过本课的学习，学生能够理解山和水的特点，以及它们对家乡的重要性。

教材内容丰富，通过图片、故事、游戏等多种形式，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的生活经验和观察能力。

他们可能对家乡的山和水有一定的了解，但可能没有深入思考它们对家乡的重要性。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考家乡的山和水对自己的意义。

三. 教学目标1.让学生了解家乡的山和水的特点。

2.培养学生对家乡的热爱之情。

3.培养学生观察和思考的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解家乡的山和水的特点。

2.让学生理解山水对家乡的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受家乡的山和水。

2.观察教学法：引导学生观察家乡的山和水，发现它们的特点。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生分享对家乡山和水的认识和感受。

六. 教学准备1.准备家乡的山和水的图片、视频等教学资源。

2.准备讨论的话题，如“你喜欢家乡的山吗？为什么？”等。

3.准备板书内容，突出家乡山和水的特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示家乡的山和水的美丽景色，引导学生进入学习情境。

提问：“你们认识这是哪里吗？这里的山和水有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事、图片等，让学生观察并描述家乡的山和水的特点。

引导学生发现山水对家乡的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享对家乡山和水的认识和感受。

每组选择一种山或水，用词语或句子描述其特点，并说明对家乡的重要性。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结家乡的山和水的特点，以及它们对家乡的重要性。

教师点评并补充。

5.拓展（5分钟）让学生思考如何保护家乡的山和水，提出建议。

《我爱家乡山和水》教学设计教材分析《我爱家乡山和水》是部编《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”的第一课。

本单元是本册教科书的最后一单元，带领学生从“公共场所”进入到“我们生活的地方”，进一步扩大学生的生活空间。

“我爱家乡山和水”引导学生通过寻访、调查、探究等多种实践活动知晓自己的家乡在哪里，发现家乡自然、人文的美，了解家乡的故事，从而激发热爱家乡的思想感情。

学情分析新时代，城市学生来源多元，不仅有土生土长的本地人，也有随父母工作定居在此的省内外学生。

二年级的学生普遍对“家乡”的概念比较混乱，会与“老家”混淆。

同时，由于学生年龄小，对家乡的一草一木缺乏主动发现美的能力，更缺乏情感体验。

因此，在教学中，教师要引导学生从熟悉的家乡生活入手，知晓自己的家乡在哪里，并通过不同的途径、不同的角度去发现家乡秀美的景色，了解家乡故事并主动感受家乡悠久而灿烂的历史文化，激发热爱家乡进而热爱祖国的美好情感。

教学目标1.知道家乡是家所在的地方。

2.寻找、发现并感受家乡的美，激发热爱家乡的情感。

3.了解家乡的传说，讲述家乡的故事，增强自我主人翁意识与责任意识。

教学重、难点教学重点：寻找、发现并感受家乡的美，激发热爱家乡的情感。

教学难点：了解家乡的传说，讲述家乡的故事，增强自我主人翁意识与责任意识。

教学准备1.课件、板贴。

2.课前调查、照片、图画纸及彩笔等。

教学时间2课时。

第一课时我的家乡在武汉活动一话家乡，识武汉1.聊旅游，走进家乡师：同学们，最近老师有位远在新疆的朋友要来咱们武汉旅游，他是第一次到武汉来，我们可以推荐他去哪里游玩呢？说说你的建议吧。

学生推荐武汉的旅游地。

师生对话聊天聚焦武汉的山和水，引导学生逐步明确家乡的概念（根据学生回答，引导学生区分“老家”“家乡”，明白我住在哪儿，生活在哪儿，哪儿就是我的家乡。

）师：不管我们的老家是哪里，但是我们现在居住在武汉，生活在武汉，那么武汉就是我们大家的家乡，也可以说——我的家乡在武汉。