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提高中职语文课堂教学的有效性要提高中职语文课堂教学的有效性，需要从教学内容安排、教学方法选择、教学资源利用和评价方式等方面进行全面的优化和改进。
下面将分别对这几个方面进行探讨。
一、教学内容安排1. 根据学生的实际情况，设计符合他们年龄和水平的教学内容。
中职学生一般对于抽象的文学作品难以理解和接受，所以应该注重选材，选择与学生经验联系最为紧密的作品和题材。
合理安排文学、文言文、现代文阅读、写作等内容的比重，使学生全面并系统地掌握语文知识和技能。
2. 配合教材内容进行课外阅读推荐，并设置相应的阅读报告和考核机制，鼓励学生进行自主阅读，丰富他们的文学、文化知识，增强语言表达能力。
3. 引入一些跨学科的内容，如结合历史、地理、社会等科目，横向延伸语文教学内容，增加学生的学科综合能力。
二、教学方法选择1. 多媒体教学：结合当下的科技发展，中职教师应该充分利用多媒体设备，设计生动有趣的课程，让学生在观看图片、视频、图表等多媒体内容时更容易理解和接受知识。
2. 合作学习：采用小组讨论、合作解决问题等形式，培养学生的团队合作精神和人际交往能力，使他们在相互讨论中学会思考和表达，提高语文学习效果。
3. 任务驱动教学：通过给予学生实际任务，如写作、演讲、朗诵等，激发学生学习的动力和兴趣，从而提高他们的学习效果。
4. 情景教学：创建丰富多样的情景教学环境，让学生在真实的语言环境中学习和运用语文知识，增强他们的语言表达能力。
三、教学资源利用1. 充分利用现代化教学设备和资料，如电子课本、网络资源、实验室等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 制定个性化的学习计划，结合学生的特点，为每个学生提供个性化的学习资源，帮助他们更好地掌握知识。
3. 多角度获取教学资源，如通过实地考察、外出采访、邀请专家讲座等方式，为学生提供更加生动有趣的学习资源，引导学生走出教室，拓宽知识视野。
四、评价方式1. 推崇多元化的评价方式，包括笔试、口试、实际操作、作品展示等多种形式，综合评价学生的语文能力，避免只看中高考分数而忽视了学生的综合能力。
浅谈提高中职语文课堂教学有效性的方法语文教育一直被认为是中职教育中的重要一环，它对学生的语言表达能力、文学修养、思维能力等方面都有着重要的影响。
当前中职语文教学存在着一些问题，比如学生学习兴趣不高，课堂效率低下等。
如何提高中职语文课堂教学的有效性，成为了教师和教学管理者们所面临的重要课题。
下面将就提高中职语文课堂教学有效性的方法进行一些浅谈。
一、培养学生的学习兴趣学生的学习兴趣是语文教学中一个至关重要的因素。
如果学生对语文学习没有兴趣，那么他们很难取得好的学习效果。
教师在语文课堂教学中应该注重培养学生的学习兴趣。
具体来说，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，比如使用生动有趣的教学方法、引导学生参与教学活动、组织课外阅读等。
只有让学生真正对语文学习感兴趣，他们才会主动去学习，并且在学习中取得好的成绩。
二、注重培养学生的语文素养语文素养是指学生在语文学习中培养的语言表达能力、文学修养、写作能力等方面的综合素质。
培养学生的语文素养是中职语文教学的重要任务之一。
教师在语文课堂教学中应该注重培养学生的语文素养。
具体来说，教师可以通过多种方式提高学生的语言表达能力，比如组织朗读比赛、进行交流式讨论等；加强学生的文学修养，比如进行文学作品赏析、多读名著名篇等；提高学生的写作能力，比如进行写作指导、组织写作比赛等。
只有培养学生的语文素养，才能真正提高中职语文课堂教学的有效性。
三、改变传统的教学模式目前中职语文教学中存在的一个问题就是传统的教学模式。
传统的教学模式往往注重教师的讲述，而忽略了学生的参与和体验。
教师应该改变传统的教学模式，采用更加灵活多样的教学方法。
开展小组合作学习、引导学生自主学习、利用多媒体教学手段等。
只有改变传统的教学模式，才能真正激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
四、重视语文教学的实践性语文教学是一门实践性很强的学科，通过实际操作才能更好地掌握语文知识和技能。
教师应该在语文课堂教学中重视语文教学的实践性。
中职语文教育及提高中职语文教学有效性的途径探讨随着中国经济不断发展和社会进步，中职教育受到了越来越多的关注和重视。
作为中职教育中的重要学科，语文教育在培养学生的语言表达能力、文学素养和综合素质方面发挥着不可替代的作用。
当前中职语文教育中仍然存在着诸多问题，如学生学习兴趣不高、语言能力薄弱、教学效果不佳等。
为了提高中职语文教学的有效性，有必要探讨一些途径和方法。
一、关注学生的兴趣和实际需要中职生年龄偏大，学习动机和兴趣相对较低，很多学生对语文学习都持有抵触情绪。
在语文教学中，教师应充分关注学生的兴趣和实际需求，结合学生的实际生活和学习背景，设计生动有趣的教学内容。
可以针对学生的兴趣爱好，设计相关的语文教学活动，比如让学生通过朗诵、演讲、写作等方式表达自己的情感和见解，让学生在实践中感受语文的魅力和实用性，从而提高学生的学习积极性和学习效果。
二、注重语言能力的培养中职学生基础薄弱，语文能力普遍比较差，这需要对学生进行系统的语文能力培养。
在语文教学中，教师不仅要注重课本知识的教授，更要注重学生语言运用能力的培养。
可以采用课堂讨论、小组合作、语文实践活动等方式，引导学生自主学习，积极参与，提升语言表达能力，增强语文素养。
在课堂教学中，可以增加口头表达、写作练习等环节，让学生有更多的机会进行语言实践，从而提高语文能力。
三、多元化的教学方式中职教学中，教师需要尝试多种不同的教学方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
可以采用多媒体教学、互联网资源利用、教学游戏等方式，丰富教学内容和形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高教学效果。
教师还可以借助电子教学平台，建立线上学习资源，让学生在离校时间也能进行语文学习，提高学习的连贯性和深度。
四、关注学生的情感体验和情商培养中职教育既要重视学生的语文知识，也要重视学生的情感体验和情商培养。
语文教育应该不仅仅是知识的传授，更应该是情感的沟通，让学生在情感交流中感受到语文的魅力。
浅谈提高中职语文课堂教学有效性的方法在中职语文教学中，提高课堂教学的有效性可以通过多种途径来实现。
以下将从教师教学思路、教学方法和教学资源等方面来探讨提高中职语文课堂教学有效性的方法。
一、教师教学思路教师的教学思路是影响课堂教学有效性的关键因素。
只有教师具有清晰的教学思路，才能指导学生学习，让他们学到知识，掌握技能和形成正确的价值观和人格。
具体方法如下：1.理解中职生的思维特点中职生对抽象事物的理解能力有限，他们更注重实用性和直观性，更善于接受具体的、实用的东西。
因此在语文教学中，教师应该注重实用性，注重与学生实际生活结合，强调语文知识的应用。
2. 需求导向在课堂教学中，教师应该根据学生的需求，把握教学重点与难点，有所侧重，尽量提供优质的教学内容和资源，这样能够大大提高课堂教学的有效性。
3. 知识深度和广度教师应该尽量提高教学的深度和广度，注重培养学生的思考能力和探究能力，以及批判性思维，这样能够大大促进学生的学习效果。
二、教学方法1. 具体可行的事例教师应该结合课程内容，围绕学生生活实际，通过具体可行的事例来丰富语文教学，帮助学生感受、理解这些零散知识的融合点，从而将知识认知激发。
2.沟通交流教师应该注重沟通与交流，通过有意义的问答、小组活动等交流形式，来培养学生的批判性思维，提高学生的思考能力，有效地促进学生学习效果的提高。
3.能够打动学生的手段在中职教学中，教师应该注重使用各种手段，如图像、视频、音频等，能够打动学生的手段，这样能够大大提高学生对语文的兴趣，提高学生记忆语文知识的能力。
三、教学资源1. 增加语文书籍的数量学生的教学资源是很重要的。
教师应该尽可能多地提供语文书籍给学生阅读，以扩大学生阅读量，提高语文理解能力。
2. 引入多媒体课件教师应该利用多媒体课件和互联网等现代技术手段，注重音像资料的引入，借助现代化的评测体系，激发学生学习的信心，提高学生的学习效果，让学生在良好的视听环境中，全面地了解课程。
提高中职学校语文教学有效性的思考提高中职学校语文教学有效性的思考语文教学在中职学校中扮演着非常重要的角色，它是培养学生综合素质，提高学生综合能力的关键一环。
然而，当前中职学校语文教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、学习方法单一、学习目标模糊等。
为了提高中职学校语文教学的有效性，可以从以下几个方面进行思考。
首先，提高学生学习兴趣是提高语文教学有效性的关键。
中职学生实际操作能力强，注重实践性的学习，如果仅仅停留在课本上的知识传授，很难引起学生的兴趣。
因此，教师应该创设更多丰富多彩的教学环境，如剧本创编、实践操作等，使学生通过实践来感知和理解语文知识，激发学生的学习热情和主动性。
其次，注重培养学生的语文学习能力是提高语文教学有效性的前提。
语文学习不仅是记忆与理解的过程，还包括反思、思辨与创新的过程。
中职学生是非常实际的，为了充分发挥学生的学习潜能，教师应该重视启发学生的思维能力，并注重培养学生的阅读、写作、听说能力。
例如，可以在课堂上设置一些开放性的问题，引导学生思考和讨论，培养学生的阅读理解和表达能力。
另外，加强语文教学与实际生活的联系，提高语文教学的现实性。
中职学生大部分都是面临就业的，因此语文教学要与实际生活相结合，引导学生将语文知识运用到实际工作中去。
可以通过观察实践，学习实际案例，开展项目实训等方式，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高学生对语文知识的实际运用能力。
此外，建立正确的语文教育观念也是提高语文教学有效性的重要途径。
中职学生面临压力较大，许多学生和家长普遍认为语文学习对于职业发展没有太大的帮助，因此很容易对语文持消极态度。
教师应该积极引导学生正确认识语文的重要性，并建立正确的语文教育观念。
语文教育不仅是培养学生语言表达能力的过程，更是培养学生思维、逻辑、创新能力的过程，是提高学生综合素质、适应社会发展的需要。
最后，优化语文教学资源，提高语文教学的质量和效益。
中职学校的语文教师需要不断提高自身的业务素质和教学水平，通过不断学习深化对语文教育的认识，更新教学理念和教学方法，注重培养学生创新思维和实践能力。
提高中职语文课堂教学的有效性当前，中职语文课堂教学的有效性一直是教育界关注的焦点。
中职语文作为学生学习的重要一环，对学生综合素质的提升起着至关重要的作用。
当前中职语文课堂教学存在一些问题，比如课堂内容单一、教学方式老套等，这些问题不利于提高教学的有效性。
为了提高中职语文课堂教学的有效性，我们需要采取一系列措施来改进教学内容、教学方法和教学手段。
一、改进教学内容中职语文课堂教学内容需要与时俱进，贴近学生的生活和兴趣。
教师应该注重挖掘生活中的语文资源，将生活中的语文知识融入到课堂教学中。
可以选择一些有趣的文学作品、新闻报道、科技资讯等，让学生在学习中感受到语文知识的实用性和生活性。
教师还应该注重开展校园文化建设，使学生在学习中能够感受到中职语文的人文关怀和关爱。
可以举办诗歌朗诵比赛、作文比赛、语文知识问答等活动，让学生通过参与这些活动来提高语文素养。
中职语文课堂教学方法需要注重培养学生的主动学习能力和创新意识。
教师应该采取多种多样的教学方法，比如讲授法、讨论法、实践探究法、体验式学习法等，让学生在不同的教学方法下得到全面的发展。
教师还应该注重激发学生的学习兴趣，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
可以采用多媒体教学、互动讨论、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提高学习的积极性和主动性。
中职语文课堂教学手段需要提倡多元化，满足学生个性化学习的需求。
教师可以利用现代化的教学手段，比如多媒体教学、互联网教学、电子书籍等，来丰富教学内容和教学方式。
这些现代化的教学手段不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以拓宽学生的学习视野，培养学生的信息素养和创新能力。
教师还可以积极开展语文素养测试和评价，帮助学生及时了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。
提高中职语文课堂教学的有效性是当前教育工作中的一项重要任务。
通过改进教学内容、教学方法和教学手段，可以有效提高中职语文课堂教学的效果，提高学生的语文素养和综合素质。
提高中职学校语文教学有效性的思考【摘要】在中职学校中，语文教学一直是备受关注的问题。
本文从强化实践性教学、加强教师队伍建设、优化教学资源配置、开展跨学科教学、引入现代教育技术等方面，探讨了提高中职学校语文教学有效性的思考。
通过这些措施，可以有效提高学生的语文素养，促进语文教学的质量和效率。
本文还分析了中职学校语文教学的现状和提高语文教学效率的重要性，指出了中职学校语文教学的未来发展方向和提高学生语文素养的重要性。
这些探讨和思考对于提升中职学校语文教学水平具有一定的借鉴意义，有望推动中职学校语文教学的全面发展。
【关键词】中职学校、语文教学、提高效率、实践性教学、教师队伍建设、教学资源配置、跨学科教学、现代教育技术、未来发展方向、学生语文素养。
1. 引言1.1 中职学校语文教学的现状中职学校语文教学的现状包括教学内容单一、教学方式传统、学生学习动力不足等问题。
在教学内容方面，很多中职学校的语文教学内容过于注重基础知识的灌输，缺乏融入实践性教学和跨学科内容。
这导致学生对语文学习的兴趣不高，学习动力不足。
教学方式传统，主要以讲授为主，缺乏互动性和实践性，无法激发学生参与和思考的积极性。
中职学校语文教学资源相对匮乏，教师队伍普遍缺乏更新换代和专业发展的机会，无法及时跟上教育教学的最新发展。
中职学校语文教学的现状存在诸多问题，需要寻找有效的提高教学效率的方法和路径。
1.2 提高中职学校语文教学效率的重要性提高中职学校语文教学效率的重要性是中职教育发展中的重要问题之一。
语文教学是中职学校教育的核心内容之一，其效率的高低直接影响着学生的综合素质和就业竞争力。
提高语文教学效率不仅可以帮助学生更好地掌握语文知识和技能，还可以帮助他们培养批判性思维、创新能力和终身学习的意识。
在当今社会，信息爆炸和科技进步的速度日益加快，学生学习语文的方式也在不断发生变化。
提高中职学校语文教学效率，必须与时俱进，采用多样化的教学手段和方法，激发学生学习的兴趣和潜能。
提高中职语文课堂教学的有效性随着中国经济的不断发展，中职教育也日益受到社会的重视。
作为中职教育中的一门重要课程，语文教学的有效性对学生的综合素质培养具有非常重要的意义。
中职语文教学要想有效，需要在教学内容、教学方法、教学手段等方面进行综合提升。
本文将从多个角度探讨提高中职语文课堂教学的有效性。
一、注重学生实际需求，调整教学内容中职学生大多数来自农村，他们的语文基础一般较差，同时他们对语文学习的兴趣也不高。
在中职语文教学中，应该根据学生的实际需求，调整教学内容，引导学生学会运用语文知识解决实际问题。
可以以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计更富有趣味性、实用性的教学内容，以激发学生的学习兴趣。
也可以结合当地的文化、历史特点，进行多样化的语文教学，让学生在学习语文的过程中更好地了解自己的家乡和中国的传统文化。
二、灵活多样的教学方法传统的语文教学注重对文本的解读和背诵，这种单一的教学方式难以激发学生的兴趣和动力。
中职语文教学需要采用更为灵活多样的教学方法，比如让学生进行小组合作学习、课外阅读、运用多媒体等，这些教学方法可以让学生更主动地参与学习，提高他们的学习效率。
可以采用案例教学、问题教学等形式，让学生在解决实际问题的过程中运用语文知识，达到理论联系实际的目的。
三、注重培养学生的语文素养中职语文教学的目标不仅在于传授语文知识，更重要的是要培养学生的语文素养。
语文素养包括语言表达能力、阅读能力、写作能力等多个方面。
在教学中，应该注重培养学生的综合语文素养，引导学生多读书、多写作、多表达，提高他们的语文综合能力。
在阅读方面，除了让学生读课本以外，还可以鼓励学生读一些文学名著、地方特色书籍等，让学生在阅读中感受语言的美丽，增强语文修养。
在写作方面，可以通过分层写作、写作比赛等形式，激发学生写作的兴趣，提高他们的写作水平。
四、充分利用现代化教学手段随着科技的不断发展，现代化教学手段对语文教学提供了更多的可能性。
浅谈提高中职语文课堂教学有效性的方法提高中职语文课堂教学有效性是一个重要的课题，它关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
中职语文课程的特点是实用性强，教学目标主要是培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
如何提高中职语文课堂教学的有效性是每个语文教师都需要思考和解决的问题。
本文将从教材选择、教学方法、课堂管理和评价方式等方面，谈一下提高中职语文课堂教学有效性的一些方法。
一、合理选择教材语文教学的有效性首先依赖于教材的选择。
中职语文课程应该选择符合学生实际需要的教材，尤其是那些注重实用性和生活化的教材。
教材内容丰富多样，能够激发学生的学习兴趣和阅读兴趣。
教材还应该注重提高学生的语言文字运用能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
选择合适的教材，有利于提高学生的学习积极性和学习效果。
二、多样化的教学方法在中职语文课堂教学中，教师应该采用多样化的教学方法，使学生能够在不同的情境中学习语文知识。
采用讲授法、讨论法、示范法、实践法、游戏法等不同的教学方法，让学生在不同的学习情境中感知语文的魅力，提高语文学习的兴趣和效果。
教师还可以采用多媒体教学、互联网资源教学等现代化教学手段，提高教学的多样性和趣味性。
三、合理的课堂管理中职语文课堂的管理是教学有效性的重要保障。
教师应该根据学生的特点和语文教学的要求，合理设计课堂管理方式。
课堂教学中要注意营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点和看法；要合理安排学生的座位，方便教师和学生的互动和交流；要提倡学生之间的合作学习，促进学生之间的交流和合作；要根据学生的学习习惯和兴趣，合理安排课堂教学的节奏和内容等。
只有合理的课堂管理，才能保障中职语文课堂教学的有效性。
四、科学的评价方式中职语文课堂教学的有效性还需要依靠科学的评价方式。
教师应该根据学生的学习特点和语文教学的要求，设计合理的评价方式。
可以采用学习档案、作品集、口头表现、书面作业、考试成绩等多种评价方式，全面、多角度地评价学生的学习情况。
中职语文教育及提高中职语文教学有效性的途径探讨随着职业教育的不断发展，中职语文教育也越来越受到重视。
中职学生作为职业素质教育的对象，在学习语文方面也有自己的特点和需求。
如何提高中职语文教学的有效性，使学生能够掌握基本的语文知识和技能，具备扎实的语文素养成为当前中职语文教育的重要课题。
一、中职语文教育的特点中职学生的特点主要表现为学科学习目标明确、师资力量薄弱、学生基础差异大、学习动机单一等。
这些特点决定了中职语文教育必须注重实用性、灵活性和差异化，以满足学生的学科学习需求，提高教学效果。
二、提高中职语文教学有效性的途径1. 强化语文实用性中职学生主要是面向职业学习的，对语文的实用性需求较强。
中职语文教育应该突出语文的实用性教育，将语文教学与实际工作和生活紧密结合起来。
可以通过讲解职场中的交际技巧、常用文书写作、口头表达能力等内容，引导学生学以致用，提高他们的语文水平。
2. 注重语文技能培养中职学生在学习语文过程中更注重语言技能的培养。
教师应该注重学生的听说读写能力培养，通过多媒体教学、小组讨论、朗读比赛等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和应用能力。
3. 差异化教学中职学生的基础和兴趣差异大，差异化教学尤为重要。
教师可以通过分层教学、个性化辅导等方式，针对学生的不同特点，有的放矢地进行教学，从而提高教学的有效性。
4. 强化教师队伍建设中职语文教师作为引领学生的重要力量，需要不断提高自身的教育教学水平。
学校和社会应加大对中职语文教师的培训力度，提高他们的教学质量和师德师风，从而提高中职语文教学的有效性。
5. 发挥教育资源的整合性中职学生在学习语文方面需要不断丰富的教学资源支持。
学校可以整合各种教育资源，比如图书馆、多媒体教室等，为学生提供充足的学习资源。
也可以加强学校与社会资源的对接，开展各种语文实践活动，增加学生的语文学习体验。
6. 激发学生的学习兴趣中职学生对语文学习的兴趣往往不高，因此教师要设计一系列有趣、生动的教学活动，激发学生学习语文的兴趣。
提高中职学校语文教学有效性的思考
发表时间：2012-05-09T09:33:50.067Z 来源：《中国科技教育·理论版》2012年第2期供稿作者：傅丽娟
[导读] 中职语文课堂教学的最重要任务就是把知识信息与专业技能传递给各位学生，让其能够获得新知识与新技能。
傅丽娟绍兴县职业教育中心建筑部 312000
摘要本文从树立贴近学生实际的教学目标、强化课堂教学气氛的调节等四个方面进行了探索。
关键词中职语文教学有效性
中职生在进入职业学校之后，因为缺乏了升学方面的压力，一般都觉得只要努力学好本专业即可，对于语文这样的基础课程不够关注，导致学习的主动性不够，造成语文的教学效率较为低下。
众所周知，中职生绝大多数是中考的失败者，因为学习的基础普遍较差，而且好多未能养成较好的学习习惯。
针对这一现状，必须坚持不懈地改进教学方法，从而努力提高教学的实效性。
下面，将对中职语文教学的实效性开展探索，希望与各位中职语文教师共勉。
1.树立贴近学生实际的教学目标
中职语文课堂教学的最重要任务就是把知识信息与专业技能传递给各位学生，让其能够获得新知识与新技能。
所以，怎样确定符合学生实际的教学目标十分重要。
一是教学目标之确定应考虑到知识所具有的连贯性。
二是教学目标之确定应考虑到学生群体所具有的差异性。
学生所具有能力、爱好与兴趣等都各不相同，因此，教学目标之树立一定要考虑到差异性。
不仅要满足学生们的求知欲，而且又要考虑到基础一般的学生之需求。
在讲授过程当中，要尽量能举一些学生们常见的现象与其能够产生兴趣的例子来进行说明，从而吸引同学们的注意力。
2.强化课堂教学气氛的调节
在课堂教学过程中，教学方法之运用是关系到教学效果的一种重要要素。
教学方法主要是指教师为实现既定的教学目标而运用一系列的办法及措施。
在应用教学方法时要尤其注意营造出较好的人际关系。
这不仅包括了师生关系，而且也包括了生生关系。
因此，在课堂教学中应当师生之间创造出融洽而和谐的环境，从而有助于中职生放松自己的心情。
教师在开展课堂教学的过程中，要尽可能地设计出多种活动，从而让尽量多的中职生均能参与到学习中来。
要将鼓励作为主体，创设出合理的环境让其能够积极地参与，帮助其找到成功之乐趣。
在学生回答过教师的问题之后，教师应当合理地引导与点评，在态度与观点上充分肯定与鼓励大学生。
中职学校的学生普遍基础比较差，在中学阶段的学习中，这些学生很少会受到教师的认可，其自信心相对而言较为薄弱。
有鉴于此，教师在授课过程中应当以鼓励性的目光去对待不大发言的那部分学生。
每一次在回答完问题之后，无论答案是否正确，都应当衷心地对其进行表扬，帮助他们建立起自信心。
长此以往，班上一部分原来不喜欢回答问题的中职生也逐渐愿意发言了，在课堂中，愈来愈多的学生敢于提出和老师不一样的看法，甚至还有部分学生会在课外积极找教师探讨问题。
3.培养良好的语文作业习惯
作业是中职语文教学当中的重要内容之一，它不但能检测出教学的效果，而且还能对学生们的语文学习发挥导向性的作用。
通过布置合理的语文作业，能够引导学生们更为关注生活，从而能够提高学生们的综合能力。
所以，认真做好作业对于提高语文教学的有效性具有十分重要的作用。
教师应当要求学生到图书馆等场所借阅有关的图书进行认真地阅读，并且摘抄出自身所喜欢的好句或者好段落，而不能选择摘抄语文教材或者其他学科教材中的内容。
在检查与落实的过程当中，应当持续不断地将学生引导到积极扩大阅读的视野与端正其书写的习惯当中，从而对所出现的偏差加以纠正。
如今的中职学生基本上都没有阅读的习惯。
因此，要利用好作业布置环节，让学生能够在专业学习的基础上去多读一些个人所喜欢的报刊、杂志，这样不但能够增加中职学校学生们所具有的语文素质以及审美能力，而且还能丰富学生们在语言上的积累，从而充实其业余生活。
因为近年来计算机技术已经十分普及，绝大部分材料均是用电脑进行打印的，不仅整洁而且美观。
但是，学生们的书写能力同时也在逐渐削弱，特别是那些学习习惯还不够好的中职学生们，他们字迹潦草的现象显得十分普遍。
在作业中应当十分注重强调书写所具有的重要作用，也就是要培养其较好的书写习惯。
如此一来，各个不同层次的中职学生均能按照教师的要求完成所布置的作业，自觉认真的学生会认真地进行阅读与摘抄，而不太自觉的那部分学生也会借来其他学生的作业进行抄袭，尽管不是通过自身阅读所得到的，但是在读到他人的摘抄作品之后，依然能取得十分理想的效果。
在经过强化落实之后，中职学生们的阅读视野会得到相应的扩大，读书的良好习惯也会基本形成，书写的习惯自然也会有所改善，从而取得了较为理想的实效。
4.注重学生口语表达能力的提高
口头语言是表达个人思想的重要工具。
在中职语文的教学过程当中，不能简单地用书面语言训练以完全取代口头语言之训练。
随着当今社会的持续发展，人际交往也变得越来越频繁，各类先进通讯技术的不断运用，对于学生的口语表达能够之要求也变得愈来愈高，口语表达能力在现代人的沟通交流以及信息传输的过程当中所占有的份额变得越来越大。
因为当代社会要求人们不仅要具备文采，而且要求其具备相应的口才。
可见，口头表达能力是中职学校学生走向社会与进而立足社会的一项重要能力。
中职学生在毕业之后马上就要步入工作的岗位，从而融入到社会生活当中，因此，其口头表达能力和社会交往能力显得十分重要。
当前，绝大多数中职生的口头表达能力还难以达到要求，相当一部分学生甚至连朗读课文是断断续续的，难以连成完整的句子，这是因为长久以来缺少口头表达能力之训练所导致的。
在中等职业学校以就业为主要内容的教育目标的背景下，就业竞争正在变得更趋激烈，导致社会对于中等职业学校学生的口语表达能力提出了新的要求。
有鉴于此，开展好口语表达能力训练对于中职语文教学而言是不可或缺的重要内容。
在中职语文教学的实践当中，教师应当通过尝试采取朗诵比赛、说故事竞赛、辩论会、演讲比赛、模拟就业招聘会等丰富多彩的形式以强化中职生群体的口头表达能力训练，从而强化学生们的口语表达能力。
在每一节课的课前，就要开展口语表达能力的训练，并且覆盖到每一位学生。
在每一堂课上，可以让三到五位学生到讲台上开展口语表达能力的锻炼。
刚开始的时候可以不拘泥于表达的内容，重点在于强化中职业生的心理素质能力之训练，重点是勇气、自信心与情绪控制等方面，目的在于鼓励学生们树立起强烈的自信心，并在日常生活当中能够有勇气去积极主动地与他人进行交谈，从而克服自身所存在的羞涩与胆怯心理。
在训练一轮之后，再依据教师所确定的内容与要求，让学生投入到规定项目的口语训练之中，从而提高口语学习的有效性。
综上所述，在中职语文教学实践之中，教师应当从学生的实际状况出发，着力提高学生们的兴趣，激发其学习主动性，并做到规范地
布置作业，强化学生口语表达的训练，从而让其养成更好的学习习惯，进而达到中职生语文能力的全面发展，真正提高语文教学的有效性。
参考文献：
[1]黄惠玲. 提高中职学校语文课堂教学有效性的策略[J]. 职业，2010（6）.
[2]黄万碧. 中职语文课堂教学有效性研究[J]. 科学咨询(教育科研)，2010（7）.
[3]伍裕玲. 中职语文教学有效性缺失与对策分析[J]. 当代职业教育，2011（4）.。
