碳排放权交易省部共建协同创新中心简介

省部共建？不，我们是部省合建！全国仅14所！作者：嘉鱼来源：《求学·志愿填报版》2022年第01期为支持和提升中西部高等教育发展，教育部于2018年启动部省合作共建工作，即采用部省合建的新机制、新模式，在尚无教育部直属高校的省份，重点支持河北大学、山西大学、内蒙古大学、南昌大学、郑州大学、广西大学、海南大学、贵州大学、云南大学、西藏大学、青海大学、宁夏大学、新疆大学、石河子大学共14所高校建设。

入选的这14所高校皆是区域内办学历史悠久、办学基础良好、办学特色鲜明的地方高水平大学，对中西部地区高等教育发展有着重要的引领带动和中心辐射作用。

其中，郑州大学、新疆大学、云南大学为一流大学建设高校B类，南昌大学、贵州大学、广西大学等9所一流学科建设高校重点发力优势特色学科;山西大学和河北大学两所“双非”院校也不遗余力求发展、寻突破，开拓新征程。

部省合建高校的启动，初衷旨在破解优质高等教育资源区域不平衡的难题，是地方高校缩短与国内一流大学差距的战略性机遇。

也可以说，这14所地方高校背负着整个省份的期待，是“全村的希望”。

省部共建与部省合建的区别：省部共建大学是指国务院相关部委（教育部及其他国家部委）与相关省份共建高校，主要为3类：“双一流”建设高校，部分实力较强的省属大学，具有行业特色优势的大学。

“省部共建”坚持“以省为主”的原则，“共建”后学校依然是省属，省政府要投入更多财力支持高校建设。

“地方政府要出钱”的规定，在多所高校的共建协议中都出现过，至于是否真正得以落实，有赖于各省财政能否负担得起。

部省合建的14所学校全面享受和教育部直属高校同等待遇。

“部省合建”是“以部为主”，高校可以获得国家专项资金支持。

教育部把这些学校列入部属高校序列，相当于一种准部属高校身份。

这些学校也可以叫作部建高校，这是一块金字招牌。

河北大学院校简介：学校始建于1921年，初名天津工商大学。

1933年，学校更名为天津工商学院，其后，学校历经私立津沽大学、国立津沽大学、天津师范学院、天津师范大学的不同时期。

湖北碳排放权交易中心碳排放权现货远期交易规则第一章总则第一条为进一步促进湖北碳市场健康发展，服务控排企业履约，规范碳排放权现货远期交易行为，保障市场参与人权益，根据《湖北省碳排放权管理和交易暂行办法》等法律、行政法规，制定本规则。

第二条湖北碳排放权交易中心（以下简称“交易中心”）遵循公开、公平、公正和诚实信用的原则，运用现代信息技术，为湖北碳排放权现货远期交易提供交易、结算、履约和信息等市场管理、中介服务。

第三条第二章交易时间、交易品种交易中心周一至周五开市（国家法定节假日及交易中心公告的休市日除外）:早市09:30——11:30,午市13:00——15:00o第四条现货远期交易的标的物为国家发展和改革委员会以及湖北省发展和改革委员会核发的在市场中有效流通并能够在当年度履约的碳排放权。

湖北碳排放权配额现货远期交易代码为HBEA+年月。

第五条现货远期交易的报价单位为元（人民币）/吨，最小变动价格为0・01 元人民币，最小交易单位为1手，每手代表的标的物标准为100吨，最小履约单位为1手，并以1手的整倍数递增。

第三章市场参与人第六条国内外机构、企业、组织和个人（第三方核证机构与结算银行除外）, 均可参与交易中心标的物的现货远期交易。

第七条交易中心根据标的物现货远期交易的特点，对市场参与人的财务状况、相关市场知识水平、投资经验以及诚信记录等进行综合评估，选择适当的市场参与人参与标的物现货远期交易。

第八条市场参与人须在交易中心指定结算银行开立资金账户，并向其在交易中心申请开立的交易账户存入资金,用以保障交易保证金及各项费用的支付。

第九条市场参与人应妥善保管交易账户和密码，不得将本人的账户提供给他人使用。

市场参与人账户下发生的所有行为，均视为市场参与人的自主行为。

第十条市场参与人应保证提交的交易账户开户资料真实、有效、准确、完并承担相应法律责任。

市场参与人应依法纳税并向交易中心缴纳交易服务费。

因标的物价格的变化、标的物未及时转让等引起的风险和损失，由市场参与人自行承担。

:学科群建设方向和领域信息（供参考)一、现代服务业学科群(省级)本学科群以应用经济学（省级重点特色学科)、工商管理(省级重点特色学科)为主干学科,以法学（省级重点培育学科)、统计学(省级重点培育学科）和管理科学与工程(校级重点学科)为支撑，学科间交叉融合、协同共生,了完整的现代服务业学科知识和专业体系，学科方向包括现代服务业宏观运行机制研究、现代服务业微观主体行为研究、行业运行规律与策研究以及现代服务业技术支撑研究等，学科专业基本涵括了所有与现代服务业相关的经管文法专业。

同时，本学科群以１个国家级研究平台、5个省级科研平台（智库)、6个省级人文社科重点研究和15个二级院系为基础,８个省级优秀中青年科研创新团队和省级教学团队为核心，国家级本科专业综合试点项目等一批国家级、省级教学质量工程和2０0余项国家级、省部级科研课题为抓手，突出学科间及学科方向间的交叉融合和协同共生,夯实了学科群建设的基础，提升了学科群人才培养质量和层次，增强了学科群的协同创新能力、学术影响力和服务能力。

本学科群八大方向各自的研究领域、优势与特色是：研究方向1：现代服务业与转型升级研究领域：现代服务业的理论与、现代服务业的路径与机制、结构转型升级等。

优势：本研究方向拥有现代服务业研究院、经济研究中心、地方税收研究中心、县域经济研究院、新农村研究院等多个学科平台，经济学和国际经济与贸易两个省级品牌专业。

近五年，承担国家级项目3项，省部级项目１0余项，省府、省直部门及地方委托的转型升级领域项目10余项，经费超过３0０万元，在《经济》等权威期刊公开发表学术3０余篇,出版专著１0余部，多项研究成果得到省部级领导批示，承担现代服务业领军人才培训100０余人次。

特色：(1)转型升级研究特色突出。

借助平台资源，重点围绕现代服务业指数测度，中部地区转型升级路径与机制、农业等开展系列研究，研究成果获省社科优秀成果二等奖。

(2）协同创新机制效果良好。

图1：全国碳排放权交易制度体系二、碳金融市场发展研究（一）碳金融概述伴随着碳交易市场的快速发展，衍生出了大量金融需求。

国际市场中，碳金融市场和碳交易市场是同步发展、相互依存、相互促进的。

碳交易市场的充分发展是碳金融市场发展的前提和基础，碳交易市场的做强做大为碳金融市场提供强有力支撑。

碳金融市场是碳交易市场的发展方向和本质需要。

（二）发展碳金融市场的必要性通过发展碳金融市场、推动碳交易市场发展是我国发展低碳经济的必然选择，这既是外部要求也符合内在需求驱动。

一是面临的减排形势异常严峻。

随着全球经济的飞速发展，生产制造产生的温室气体排放带来了严重后果。

我国在产业链日趋完善、制造加工能力与日俱增的同时，也成为世界碳排放的第一大国。

二是现行行政手段为主调控节能减排不可持续。

我国目前的调控减排以行政手段为主，经济手段为辅。

由于目前阶段环境保护尚未达到“自我造血”的阶段，仍需依赖财政投入，相应加重了地方财政负担，具有不可持续性。

三是经济手段调控中碳金融市场助力减排更具优势。

通过经济手段调控减排，主要有碳税、基于碳排放权产生的碳金融市场。

其中，基于碳排放权的碳金融市场，可以很好地解决碳税不够灵活的问题，借助经济手段逐步取代行政手段的方法来助力节能减排。

（三）发展碳金融市场的可行性我国已具备发展碳金融市场的基本条件，以上海为例，具备以下四大优势。

一是金融市场齐备优势。

绿色金融的发展需要依托完善的金融市场体系，上海已经成为全球金融市场发展格局最为完备的金融中心城市之一，金融市场门类齐全，交易活跃，国际影响力不断提升。

二是金融对外开放前沿优势。

发展碳金融需要与国际合作保持紧密联系，上海近年来在金融方面开放优势凸显。

三是长三角一体化国家战略优势。

长三角生态绿色一体化发展示范区的设立为上海碳金融发展提供了重要支撑。

四是金融人才集聚优势。

碳金融是综合经济、金融、环境科学、生态保护等多个学科的跨学科领域，发展碳金融需要大量跨学科、专业性人才。

协同创新中心发展现状及探究作者：李一辰孙玲王雅楠来源：《山东青年》2020年第08期摘要：高等学校创新能力提升计划是针对科学研究、学科融合发展、人才培养三位一体全面发展的中国高等教育的战略改革。

本文针对协同创新中心发展现状，以机制体制、人才培养及队伍建设、纵深发展展开研究，建议协同创新中心突破机制体制壁垒建立伙伴关系，形成创新共同体以保证其能长期稳定的运行，推进高校企业发展和人才培养，提升社会服务能力。

关键词：协同创新;伙伴关系;创新共同体一、“2011计划”协同创新中心建设背景介绍“2011计划”是国家在高等教育领域启动的第三项国家工程，以人才、学科、科研三位一体创新能力提升为核心任务，深化高校机制体制改革，转变高校创新方式。

该计划按照“国家急需、世界一流”的要求，结合国家中长期教育、科技发展规划纲要，发挥高校多学科、多功能的优势，积极联合国内外创新力量，有效聚集创新要素和资源，构建协同创新的新模式，形成协同创新的新优势。

教育部、财政部联合印发《2011协同创新中心建设发展规划》[1]明确协同创新中心建设原则及重要任务，并对通过认定的2011协同创新中心提出“2011协同创新中心政策支持意见”，充分给予中心在机制体制改革、人事改革、人才培养等方面发展优先权、自主权。

通过认定的国家级协同创新中心为38家，覆盖 14 个省份，且基本分布在中、东部地区。

京（9）、苏（5）、沪（4）、湘（3）、浙（3）5 省（直辖市）占据 24 席，川、鄂、闽、津、陕各占 2 席，辽、豫、黑、皖各占 1 席。

[2]根据重大需求划分，分为面向科学前沿、面向文化传承创新、面向行业产业和面向区域发展四种类型，涵盖量子物理、司法文明、化学化工、生物医药、航空航天、轨道交通、军民共建等多个国家发展重大需求领域。

协同创新中心作为一个创新综合体，将高校、科研机构、企业及政府功能部门整合，将支持政策、科研实力和生产工厂一体化。

在创新环境、创新能力、创新实力上，都是高度匹配，是目前较为前沿的的协同创新模式。

全国碳排放权交易市场建设方案(钢铁行业)我国是全球二氧化碳排放量与增量最大的发展中国家，经济增长方式相对粗放。

为保持节能减排与经济增长的一致性、推动经济运行模式转变、服务经济转型，大力发展低碳金融、发挥碳金融市场运行机制作用刻不容缓。

为了利用市场机制实现最低成本节能减排、促进绿色低碳发展、深化生态文明体制改革、兑现碳达峰碳中和庄严承诺，我国引入了碳排放权交易体系，强制性要求控排企业进行碳排放额度交易及履约，并出台相应的法律作为保障。

基于我国以煤电为主的能源结构、行业规模化程度较高、产品单一且数据基础比较好等方面考虑，此次全国碳市场成立初期只纳入了一个电力行业。

2021年7月16日，全国碳市场上线交易正式启动，第一个履约周期为今年全年，纳入发电行业中的重点排放单位共2162家，覆盖配额规模约为45亿吨二氧化碳排放量，一经启动便取代欧洲成为全球规模最大的碳市场。

从市场结构、纳入行业、温室气体定义、配额分配、交易运行情况等方面对全国碳市场进行阐述之后，我们认为从目前全国碳市场所处发展阶段来看，当前较为突出的问题在于控排企业节能减碳的意愿和管理碳资产的意识都还不够强烈，缺乏主动性，参与碳交易的动机仅仅停留在初级的履约层面，且总体上碳市场还不具备反映市场规律的功能，价格发现功能缺失，也尚未能够有效发挥资源优化配置作用。

但随着碳市场的进一步系统化和制度化，“十四五”期间纳入行业范围扩大为8个高排放行业仍可期待。

风险关注1.控排企业缺乏减排主动性； 2.单一行业导致市场同质化严重； 3.仅限控排企业参与交易导致市场流动性不足。

全国碳市场建设过程我国是全球二氧化碳排放量与增量最大的发展中国家，经济增长方式相对粗放。

为保持节能减排与经济增长的一致性、推动经济运行模式转变、服务经济转型，大力发展低碳金融、发挥碳金融市场运行机制作用刻不容缓。

为了利用市场机制实现最低成本节能减排、促进绿色低碳发展、深化生态文明体制改革、兑现碳达峰碳中和庄严承诺，我国引入了碳排放权交易体系，即碳市场，强制性要求控排企业进行碳排放额度交易及履约，并出台相应的法律作为保障。

2024年4月第21卷 第4期湖北经济学院学报(人文社会科学版)Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)Apr.2024Vol.21 No.4双碳目标下地方财经类高校双碳人才培养机制的探索与实践——以湖北经济学院低碳经济学院为例黄锦鹏（湖北经济学院，湖北 武汉 430205）摘 要：在双碳目标背景下，地方财经类高校肩负着为地方经济社会发展提供高素质复合型财经人才的使命和任务，应结合学校财经类专业优势，积极培养双碳人才，服务地方实现双碳战略目标。

当前高校双碳人才培养存在师资力量不足、专业及课程建设滞后、学科交叉融合困难等诸多问题，湖北经济学院在国内较早设置了低碳经济学院，并开设双碳相关专业，在人才培养目标、体系构建、课程设计、师资队伍建设、产教融合协同育人等方面进行了探索和实践，为地方财经类高校提供了可复制可推广的双碳人才培养经验，对于实现我国双碳目标，推动可持续发展具有重要作用。

关键词：双碳目标；人才培养；地方财经类高校；高等教育基金项目：湖北经济学院教研项目“学院制模式选择及运行机制研究——以低碳经济学院新机制学院为例”（2018042）；湖北经济学院教学成果培育项目“绿色发展理念下低碳经济类专业方向设置、建设及其服务经济社会能力研究”作者简介：黄锦鹏（1989- ），男，河南信阳人，湖北经济学院低碳经济学院副教授，经济学博士，硕士生导师，研究方向为碳市场、碳金融与气候变化经济学。

实现碳达峰碳中和的“双碳”目标是我国统筹国内国际两个大局做出的战略抉择，也是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革，这场变革对双碳人才提出了“量”和“质”的双重需求。

当前国家层面“1+N+X ”的双碳政策体系已初步形成，地方层面已有20多个省市相继发布了当地的碳达峰行动方案。

2022年4月24日，教育部印发《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》，该方案从高等教育高质量发展服务国家双碳专业人才培养需求的角度对高校双碳人才培养做出了工作部署[1]。