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人教版二年级上册数学第七单元认识时间同步练习题一.选择题1.钟面上分钟针从数字“4”走到“8”,经过（）。
A.20分钟B.4分钟C.4小时2.小鸭从家里出发,到小鸡家去做客,路上用了（）分钟。
A.55B.50C.453.这个钟面上所指的时刻是（）。
A.6:55B.7:55C.7:054.一场电影大约要播放2（）。
A.秒B.分C.小时5.小朋友每次刷牙大约用3（）。
A.分钟B.秒C.小时6.1只猫吃一条鱼要用5分钟。
照这样的速度,5只猫同时吃5条鱼要用（）分钟。
A.1B.5C.25二.判断题1.钟表上时针指向8和7的中间,分针指向5,此时是7时25分。
（）2.钟面上一共有12个大格,100个小格。
（）3.从9:10到12:00,经过了3时。
（）4.下图中钟面上表示的时间是8：05。
（）5.一节课的时间大约是40分钟。
（）6.从早上6:00到晚上6:00,经过了12时。
（）三.作图题1.画一画。
四.解答题1.有一种时钟,1时整时敲1下,2时整时敲2下,3时整时敲3下……另外每到半时还要敲1下。
你知道从12时20分到下午3时50分,这个时钟一共敲了几下吗?2.小兔跑200米用了37秒,小猫跑200米用了29秒,谁跑得快？快多少秒？参考答案一.选择题1.A2.C3.A4.C5.A6.B二.判断题1.√2.×3.×4.×5.√6.√三.作图题1.如图：四.解答题1.解：1+1+1+2+1+3+1=10（下）答：这个时钟一共敲了10下。
2.37>29 37-29=8（秒）答：小猫跑的快,快8秒。
人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》教学设计第一课时一、教材说明和教学建议本课是在学生已经掌握了看整时和半时的基础上进行教学的。
主要是让学生学会读写钟面上整5分的时间,知道1时=60分，为学习1分1分读写时间打下基础。
我利用多媒体课件化静为动，变抽象为形象，激活学生的思维。
利用电子白板互动平台，提高练习的有效性，拓展课堂教学内容。
二、教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2三、教学目标1．通过动画演示，使学生学会读写钟面上整5分的时间，知道1时=60分。
2．借助课件学习，经历时、分进率的探索过程，感悟1时与60分之间的关系，掌握5分5分数的技能。
3．通过观察、操作、思考等活动，初步培养学生的探索意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
四、教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。
五、教学重点：认读钟面上整5分的时间六、学习难点：1．认读接近整时的时间2．理解1时=60分七、教学教程设计一、创设情境，导入新课。
1、问题引入。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）观看视频《认识时间知识讲解》。
课件展示，你还有其他发现吗？2.复习旧知。
师：同学们，我们在一年级学习了整时和半时，现在我们就来复习一下吧！（出示相应时间钟面）。
3.师：在钟面上，时针大哥和分钟二哥一直在赛跑。
今天，我们要进一步的分析他们赛跑的情况。
体会刻度与时针、分针的关系。
二、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（1时）（建立大格数与小格数之间的对应关系，是本节课的一个重点。
教学时，我先让学生知道每个大格里有5个小格，在学生自主发现、合作交流的基础上，又通过动态演示教学大格数与小格数之间的对应关系。
课题第1课时《认识时间》导学案学习目标1、能认识时间单位时和分,能正确读写钟面上的时刻。
2、知道1时=60分，初步建立1时和1分的时间观念。
3、在学习活动中体验成功的愉悦，并自觉养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
重难点学习重点：认识时间单位时和分,知道1时=60分。
学习难点：能正确说出钟面上的时刻,会读写几时几分。
学习过程（一）自主探究学习活动一：请认真阅读课本90页例1，完成下列题目)1、钟面上一共有（）个大格。
2、一个大格里有（）个小格。
钟面上一共有（）小格。
3、分针走1个小格是（）分，走1个大格是（）分。
4、我能很快地完成图中的填空。
5、1时=（）分，30分也可以说成（）小时。
学习活动二：时间的表示方法（请认真阅读课本91页例2，完成下列题目）我能写出钟面上的时间并读出来。
我发现，时针走过数字（），分针从（）起走过了多少个小格，就是（）。
学习过程 （二）达标测评 1、我会填 （1）如果钟面上只有时针和分针，长针是（ ）针，短针是（ ）针。
（2）分针从12走到6，走了（ ）分；分针从3走到10，走了（ ）分。
（3）时针走一个大格是（ ）时，走6个大格是（ ）时。
2.连一连 9:55 6:05 10:45 1:20 （三）加油站 3、填空 （1）、分针从12走到6，走了（ ）分。
（2）、时针从12走到6，走了（ ）时。
（3）、分针从3走到10，走了（ ）分。
4、我能把钟面填完整。
2时45分 6:05(四)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2教后反思：认识时间（2）教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
7.1 认识时间（导学案）20232024学年二年级数学上册同步备课（人教版）今天我们要学习的是7.1认识时间，这部分内容主要帮助我们理解时间的概念和表示方法。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》二年级上册，本节课主要学习第7.1节的内容，包括时间的认识，时、分、秒及其关系，以及如何用钟表和计时器测量时间。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解时间的概念，掌握时、分、秒之间的关系，学会用钟表和计时器测量时间，并能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是时、分、秒之间的关系和时间的计算，难点是理解时间的概念和掌握时间测量工具的使用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解时间概念，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、卡片等。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括时间的表示方法和时间计算的公式，我会用简洁明了的方式呈现，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业主要包括一些有关时间计算的题目，比如计算两个时间之间的差值，或者将时间从一个单位转换成另一个单位。
我会提供详细的答案，方便学生们检查自己的学习效果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看学生们是否掌握了时间的概念和计算方法，并根据学生的反馈进行调整。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多关注时间，比如记录自己的学习时间，或者规划自己的活动安排，提高他们的时间管理能力。
重点和难点解析在这些教学内容和过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、时间的概念和表示方法时间是人们用来衡量事件发生顺序和持续长度的量。
在日常生活中，我们常用小时、分钟和秒来表示时间。
理解时间的概念对于学生们来说是比较抽象的，因此我会在课堂上通过实际情景和例子来帮助学生们直观地感受时间。
例如，我会让学生们观察学校钟楼的钟表，或者让他们说说自己每天早上起床和放学的时间，以此来引入时间的概念。
二、时、分、秒之间的关系时、分、秒之间的关系是本节课的重点之一。
人教版数学二上导学案
第7单元认识时间-第1课时认识几时几分
一、学习目标
1.掌握几时几分的概念。
2.能够将当前时间用几时几分的形式表示出来。
3.能够通过练习掌握几时几分的读法。
二、学习重点
1.认识几时几分的含义。
2.掌握几时几分的读法。
三、学习难点
1.几时几分的读法。
四、教学内容
本节课主要学习如何认识时间中的几时几分，并掌握其读法。
五、教学准备
1.时间表。
2.时钟模型。
3.课件。
六、教学过程
1. 导入新知
教师引导学生观察时间表和时钟模型，询问学生如何表达当前时间。
2. 认识几时几分
通过示范和练习，让学生掌握几时几分的表达方式，例如：3点20分，读作“三点二十分”。
3. 练习巩固
设计一些练习题，让学生通过时钟模型和时间表来回答几时几分的问题。
4. 拓展应用
让学生自行观察周围环境中的时间，并用几时几分的形式描述出来。
七、课堂小结
本节课我们学习了如何认识几时几分，通过练习掌握了几时几分的表达方式和读法。
八、课后作业
1.完成课堂练习。
2.观察并记录一天中的不同时间，并用几时几分表示出来。
九、板书设计
•几时几分的表示：时钟模型和时间表结合。
十、教学反思
本节课内容相对简单，但是对于一些学生来说，认识时间仍然是一个抽象的概念。
在后续的教学中，可以通过更多的实际例子和练习来帮助学生更好地理解和掌握几时几分的概念。
第7单元认识时间《第1课时认识时间》教案【教学内容】教材第90页、91页。
【教学目标】1.在实际情境中，认识时间单位时、分，使学生会读会写几时几分。
知道1时=60分。
2.初步培养学生的探索意识和合作意识。
3.培养学生养成珍惜时间的好习惯。
【重点难点】能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”。
初步建立1时、1分的时间观念。
【教学准备】教学用钟面模型，纸制的钟面模型，课件，学生用钟面模型。
【教学过程】一、复习导入1.游戏：报数接力。
按顺序让学生5个5个地报数，一直报到60，如5，10， (60)2.认整时：用教学用钟面模型让学生复习整时的认识。
3.引入新课：通过对整时的认识，引出几时几分的概念，从而导入新课。
（板书课题：认识时间）二、进行新课1.几时多一些的认识教学。
利用课件做隐藏分针的钟面，比如3时15分，提问：“是3时整还是3时多一些，为什么？”让学生学会根据时针距离3的位置来判断是3时整还是3时多一些，学生判断后显示完整的钟面。
继续练习用“几时多一些”来回答钟面上的时间。
（也可以用教学用模型让学生练习认出“几时多一些”）游戏一：用钟面模型出示“5时20分”，问：几时多一些？多多少？下面我们一起来学习怎样数分。
引出下一步的教学。
2.认识“多少分”。
出示没有时针和分针的钟面，让学生观察钟面，钟面上都有些什么？引导学生观察并发现：有数字1~12；每两个数字间有5个小格；有12个大格。
师：我们看这个钟面，时针走一大格是一时，分针走一小格是一分，走一大格是五分。
接着出示教材第90页例1的钟面，让学生数一数，填一填。
3.拨一拨。
让学生拿出学生用钟面模型，分别在钟面上拨出12：00，12：30和1：00的时针和分针的位置。
师：同学们，当时针从12：00走到1：00时，分针走了多少格？那么1时等于多少分钟呢？引导学生通过拨动钟面的指针，得出1时=60分这个结论，同时，告诉学生，30分也可以说成半小时。
4.认一认，写一写。
（一）自主探究
学习活动一：请认真阅读课本90页例1，完成下列题目)
1、钟面上一共有（）个大格。
2、一个大格里有（）个小格。
钟面上一共有（）小格。
3、分针走1个小格是（）分，走1个大格是（）分。
4、我能很快地完成图中的填空。
5、1时=（）分，30分也可以说成（）小时。
学习活动二：时间的表示方法（请认真阅读课本91页例2，完成下列题目）
我能写出钟面上的时间并读出来。
我发现，时针走过数字（），分针从（）起走过了多少个小格，就是（）。
学
习
过
程
（二）达标测评
1、我会填
（1）如果钟面上只有时针和分针，长针是（）针，短针是（）针。
（2）分针从12走到6，走了（）分；分针从3走到10，走了（）分。
（3）时针走一个大格是（）时，走6个大格是（）时。
2.连一连
9:55 6:05 10:45 1:20
（三）加油站
3、填空
（1）、分针从12走到6，走了（）分。
（2）、时针从12走到6，走了（）时。
（3）、分针从3走到10，走了（）分。
4、我能把钟面填完整。
2时45分 6:05
(四)质疑评学
1、质疑：
你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
2、评学：
（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？
（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？。
二年级上册数学导学案第七单元第2课时认识时间（二）人教新课标教案内容：一、教学内容本节课是二年级上册数学第七单元的第二课时，主要内容是认识时间（二）。
教材中包含了认识几时到几时的概念，学习如何用数字和汉字表示时间，以及如何通过钟面认识时间。
二、教学目标1. 学生能够理解几时到几时的概念，学会用数字和汉字表示时间。
2. 学生能够通过观察钟面，准确地认识和表达时间。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够通过观察钟面，准确地认识和表达时间。
2. 教学重点：学生能够理解几时到几时的概念，学会用数字和汉字表示时间。
四、教具与学具准备1. 教具：挂钟、电子钟、钟面模型等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的挂钟，引导学生注意钟面上的数字和指针。
2. 知识讲解：a. 讲解几时到几时的概念，举例说明。
b. 教授如何用数字和汉字表示时间，给出例子。
c. 引导学生观察钟面，讲解钟面上的数字和指针的含义。
3. 例题讲解：出示例题，讲解并引导学生跟读。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调几时到几时的概念和时间表示方法。
六、板书设计1. 板书课题：认识时间（二）2. 板书内容：a. 几时到几时的概念b. 数字和汉字表示时间的方法c. 钟面的数字和指针的含义七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 8时、9时、10时、11时b. 1. 现在是几时？（答案根据实际时间确定）2. 指针指向哪里？（答案根据实际钟面确定）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对几时到几时的概念和时间表示方法的掌握情况良好，但在观察钟面、准确表达时间方面仍有困难。
需要在今后的教学中加强练习，提高学生的观察能力和表达能力。
2. 拓展延伸：让学生在生活中观察和记录时间，例如：记录自己上学、放学的时间，记录晚餐时间等。
第七单元认识时间（学案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学内容本单元主要引导学生认识时间，包括时、分、秒的认识及其换算。
通过具体实例，让学生了解时间的概念，学会看钟表，能够准确地读取时间，并进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 让学生理解时间的概念，知道时间的单位有时、分、秒，并了解它们之间的关系。
2. 培养学生学会看钟表，能够准确地读取时间。
3. 使学生能够进行简单的时间计算，如加法、减法。
4. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点1. 时间单位之间的换算，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 钟表的认识，特别是分钟和秒的读取。
3. 时间计算的运用。
四、教具学具准备1. 课件：展示时间的相关图片和钟表模型。
2. 钟表模型：用于教学演示和学生操作。
3. 习题纸：用于课堂练习和课后作业。
五、教学过程1. 引入：通过课件展示时间的相关图片，引导学生关注时间，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解时间的概念，介绍时间单位时、分、秒，及其之间的关系。
3. 钟表的认识：利用课件和钟表模型，教会学生如何看钟表，读取时间。
4. 时间计算：通过实例，讲解时间计算的方法，如加法、减法。
5. 课堂练习：发放习题纸，让学生进行时间计算练习，巩固所学知识。
6. 小结：总结本节课的主要内容，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间。
六、板书设计1. 时间概念：介绍时间的定义，以及时间单位时、分、秒。
2. 钟表的认识：展示钟表模型，标注时针、分针、秒针的位置。
3. 时间换算：列出时间单位之间的换算关系，如1小时=60分钟。
4. 时间计算：举例说明时间计算的方法，如加法、减法。
七、作业设计1. 课后习题：让学生完成习题纸上关于时间计算的题目。
2. 观察生活：让学生观察生活中的时间现象，如公交车的发车时间、电视节目的开始时间等，并记录下来。
3. 时间管理：让学生制定一个时间表，规划自己的一周时间，包括学习、休息、娱乐等。
第七单元认识时间
单元导航
1.初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分。
2.认识时、分、秒，知道1小时=60分，会用1分1分地数和5分5分地数的方法认识时间。
3.经历制作作息时间表的活动，培养珍惜时间的意识和习惯。
认识时间（P90～96）
教材提示
目标导向
1.结合生活经验学会看钟表。
2.会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
3.能熟练地读写几时几分，学会记录时间的几种方法。
重点导学
1.会读整时、半时，体会整时过一点或一点到整时的含义。
2.认识整时与半时的特点以及过一点与差一点的区分。
难点剖析
记录时间的方法：1.用数字表示。
用“：”分隔时、分。
是几时就在“：”前写数字几，是几分就在“：”后面写数字几。
一般用数字30来表示半时。
例如：9时就可以写作9：00，9时半就可以写作9：30。
2.用汉字表示。
9：00可以写作9时整，9：30可以写作9时半。
教材新解
讲解
知识点1 认识分
【例】图中的钟表表示几时几分？
【分析】如左下图所示，分针走1小格是1分，走一大格是5分，如右下图。
分针走1小格是1分，分针走一大格是5分。
时针走一大格是一时。
【解答】
重点提示
当钟面上的1个大格表
示时针的刻度时，表示“1
时”，当它表示分针的刻
度时，就表示“5分”。
【知识归纳】
分针走1小格是1分，分针走一大格是5分。
知识点2 时与分的关系
【例】拨一拨。
【分析】从三幅图的信息中可以看出：
（1）时针的位置随着分针位置的变化而变化。
（2）当分针走30分时，时钟走半个大格，代表半小时，当分针走60分时，时钟走一大格，代表1时。
【解答】
1时＝60分。
【知识归纳】
认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时＝60分。
知识点3 时间的读写方法
【例】从4时开始数，读出钟面上的时刻。
【分析】1.观察钟面，确定时刻。
观察发现三个钟面上的时刻都处在4和5之间，可以确定它们都表示4时多。
分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
第一个钟面上，分针指向刻度1，走了5个小格，对应的是5分，所以这个钟面表示的时刻是4时5分。
第二个钟面上，分针指向刻度6，走了30个小格，对应的是30分，所以这个钟面代表的时刻是4时30分。
第三个钟面上，分针指向刻度9，走了45个小格，对应的是45分，所以这个钟面代表的时刻是4时45分。
2.时间的两种表示方法。
时间有两种表示方法，可以用“几时几分”来表示，也可以用电子表的形式来表示。
【解答】
【知识归纳】
时间有两种表示方法，可以用“几时几分”来表示，也可以用电子表的形式来表示。
知识点4 时间的应用
【例】圈出明明踢球的时间。
【分析】1. 理解题意。
根据题意可知，明明选择踢球的时间要同时满足两个条件，一是在写作业以后，二是不能和看木偶剧的时间起冲突。
可以根据这两个条件在已知的时刻中进行筛选。
如下图：
2.解题方法。
方法一：看时间法。
明明做完作业是9:00，看木偶剧是10:30，踢球应该在9:00～10:30之间，所以，应该选9:15。
方法二：排除法。
首先明明9:00要做完作业，所以7:45不可能在踢球。
其次明明在10:30要去看木偶剧，所以10:50也不可能在踢球。
一共给了三个时间选项，排除了两个，剩下的9:15就是明明去踢球的时间。
【解答】
明明9:15去踢球。
【知识归纳】
解决选择时间问题时，可以根据分析时间的先后顺序来确定某
时做什么，或利用排除法，排除不对应的时间，再确定所选时间。
误区点拨
【误区1】写出下面钟面上的时间。
错误解答：7·30
误区分析：此题错在没有掌握用电子表的形式表示时间的正确写法，时针和分针中间不是“·”，而是“：”，如果分钟数在10一下，就要在分钟前先写个0，再写分钟数。
比如，6时5分，写成电子表的形式就是6:05。
正确解答：7:30
提示：用电子表的形式表示时间时，时针和分针中间是“：”，如果分钟数在10一下，就要在分钟前先写个
0，再写分钟数。
【误区2】明明吃饭是什么时间？
【误解】 明明吃饭的时间是。
错误解答：2时
误区分析：此题错在没有读出分针指向的时间。
分针指向6，表示半时的时针应在两个数中间。
图中的时间经过1，在1和2之间，所以不是2时。
知识巧记 分针长，时针短。
时针迈一步，
分针走一圈。
1小时，60分，
半小时，30分。
正确解答：1时半或1：30
提示：读钟面上的时刻时，一定要看清分针和时针所在的位置。
即时针指着哪个数字或刚走过几，分针从12起走了几个小格，那么这时的时刻就是几时或几时几分。
典型剖析
【例1】小王参加期末考试，语文考试开始的时间如下图所示，考试时间是1时30分。
写出考试结束时的时间。
【思路点拨】从题意可以看出，考试开始的时间是8时，考试时间是1时30分，要求考试结束时是几时，也就是用8时再加上1时30分，得到的时间就是考试结束的时间。
【解答】考试结束时是9时半。
【知识归纳】
求几时前是几时或求几时后是几时，就是用钟表上的时间减去几时或加上几时。
【例2】看图回答问题。
（1）看着表算一算。
（2）今天下午4点开队会，要用1个半小时，开完队会时是几点钟？
（3）电影在2点10分开映，3点50分放映完，这部电影放映了多长时间？
【思路点拨】图①表示的时间是2：15，图②表示的时间是4：25，从2：15→4：25中间经过了2时10分。
（2）下午4点开会，要用1个半小时，开完会应该是5点半。
（3）电影在2点10分开映，到3点10分放映了1小时，到3点50放映了40分钟，所以这部电影放映了1时40分钟。
【解答】（1）2：15 2时10分 4：25 （2）5点半（3）1时40分钟128
【知识归纳】
对于求时间的综合题型，要认真分析，确定开始时间和终止时间，才能算出中间经过的时间。
【例3】小红放学回家后，先完成作业后，看了一下时钟，钟面如下图所示，小红能看到电视里7时55分开始的动画片吗？
【思路点拨】从钟面上看，时针在数字7和8之间，所以确定是7时多，再看分针指向刻度6，刻度6表示分针从12转到刻度6，5个5个地数或1个1个地数会发现分针走过30个小格，经过了30分，也就是刻度6对应的是30分，所以小红这个时候看到的钟面时间是7时30分，7时30分比7时55分早。
【解答】能看到动画片。
【知识归纳】
时和小时的区别：“时”是表示时刻的，是指什么时间。
“小时”是表示时间长短的，是计量时间的单位。
时刻是指钟面上的时针、分针、秒针所指的那一瞬间，一刹那，所占的某一个特定的位置，不能用来计算，只表示先后顺序，小时就是指两个时刻之间所经过的那一段时间。
停止的时间
1887年1月12日清晨，泰晤士河滨街陷入一片混乱之中。
原来，某码头的工作人员上早班时发现保险箱被撬，失窃了一笔款子。
守夜的老头子也不知去向，他是个老实人，谁也不会怀疑他监守自盗。
同日晚间，水上警察发现了看守者的尸体，经法医鉴定，他是被谋杀后抛入河中的。
在死者的衣袋里发现了一只走时十分准确的高级挂表，但已经停了。
无疑，表针所指示的时间是一个十分重要的线索。
可是一个手脚十分笨拙的警察竟然忘记了要保持现场完好如初的规定，出于好奇，把挂表里的指针拨弄了几圈。
他这种愚蠢的行径，当即遭到同事的严厉斥责。
后来，探长问他，是否还记得刚发现挂表时，表针所指示的时间。
警察听到长官向他问话，当即报告说，具体时间他没有细看，但有一点印象十分深刻，就是时针和分针正好重叠在一起。
而秒针正好停在表面上一个有斑点的地方。
探长听后，看了看挂表。
表面上有斑点的地方是49秒。
他想了想，就确定了尸体被抛入河中的确切时间，并且与法医的验尸报告也是一致的。
这一来，就大大的缩小了侦查范围，很快捉到了凶手。
你知道挂表究竟停在什么时间？
第七单元小结。
