小说专题训练------关键情节的作用一、阅读下面的文字，完成下面小题。
最后一碟毛豆吕志军夏夜的楼下是一溜儿小吃摊，串串、烤肉、炒米皮、胡南粉、炸鸡柳……十几家摊子把夜市烘托得热闹了近百米，每天晚上来这里宵夜的，十一二点才渐渐消停。
我不太喜欢吃夜摊，觉得不卫生，但耐不住女儿央求，在一家鸡柳摊子坐下。
鸡柳是女儿的挚爱，每次逛街，只要碰见必会买，要么捧着袋子要么边走边吃，要么带回家慢慢品尝。
鸡柳摊子在夜市最西头，倒也清静一些，偶尔听见聚会朋友的猜拳声，已是隐隐约约的了。
女儿和妻子要了鸡柳，又去别的摊子选吃的。
不多一会儿，鸡柳、烤肉、其它的小吃纷纷上了桌。
我不喝酒，妻子点了小木屋，吃着喝着，时间慢慢消磨着。
这时，有一个特别的声音在旁边响起:“麦豆，卖麦豆。
”是一个半大小子。
胳膊上挎着一只竹笼，竹笼里铺着塑料纸，上面盖着毛巾。
小子念叨着“麦豆，麦豆”，一条腿一拉一拉地从夜市东头往西头过来了。
有人要了，他把笼放在地上，用碟子从笼里盛出“麦豆”来，抖抖索索地放在客人桌子上。
显然，他不仅手脚有疾病，大脑也是有毛病的，说话都成问题，把毛豆说成了麦豆。
待客人扫他胸前的二维码付了账，他又把竹笼像先前一样在胳膊上挎好，腿一拉一拉地寻找下一位买主，嘴里含混不清地喊着“麦豆，卖麦豆”。
“不要买。
”我提醒妻子。
女儿喜欢鸡柳，妻子喜欢菜蔬，但晚上的毛豆让我一点也不放心。
“是啊，他手那么笨拙，谁知道洗得净不净？”女儿很快和我达成共识。
“毛豆要煮得好，味道很鲜的。
”妻子说。
“总之不要吃来路不明的东西。
”我再次给她打预防针。
“有一次咱们吃完夜摊，肚子……”我继续说，妻子把我碰了碰，她怕影响女儿的食欲。
“麦豆，卖麦豆。
”小子已经到了身边。
他的脚拖拉着地，嘶嘶地响。
灯光下，他其实并不是半大小子，而是二十出头的样子，胡子密密乱乱地，贴上去一样假，含糊不清的“卖麦豆”吆喝从这胡子下跑出来，加重了这种虚假感。
这让我更加坚定了不买的念头。
“最后一碟，麦豆，卖麦豆。
”我们已是夜摊尽头，他似乎也希望在我们这里售罄毛豆。
我掀开竹笼看了一眼，嚷道，“最后一碟？起码还有两碟！你还会骗人哩！可怜之人必有……”妻子又把我碰了碰。
“你看，你看，为了卖他的毛豆他真的骗人呢！”我对女儿说，力图证明我是对的。
真的，笼底还有一些毛豆，绝不止一碟。
“麦豆，卖麦豆，最后一碟。
”男人并不和我争辩，他把笼子放下，毛巾揭开，碟子铲下去，抖抖索索端出满满一碟毛豆说，“麦豆，最后一碟。
”我们看着筐底剩下的毛豆哈哈大笑。
这么明显的谎话，也只有他这样不够用的脑袋相信吧。
我把空碟子铲下去，又是满满一碟。
“这是几碟子？”“麦豆，最后一碟，卖麦豆。
”男人盯着两碟子毛豆继续吆喝着。
妻子尝了一角毛豆说，“很鲜的。
来一碟。
”我还没来得及阻拦，她已经扫码付了钱。
男人给妻子鞠个躬，腿一拉一拉地走了。
“你怜悯人，但不能纵容撒谎。
”我说。
“三块钱，就当你少抽了几根烟。
真的很新鲜。
”妻子愉快地吃起来，给我和女儿也递过来。
我拒绝。
这顿宵夜因为这碟毛豆而有些郁闷。
临走，一个摊主把一包毛豆递到了妻子手中，“看您挺喜欢的，这点儿毛豆带回家吃吧。
”我们一家莫名其妙，因为这片夜市卖毛豆的只有那个残疾男人，摊主的毛豆哪里来的？摊主笑了，解释道，“我原来摊子也带卖毛豆的，他来了，我就不卖了。
”“你也一样，怜悯一个骗子？”我反对道。
“他哪是骗子啊。
卖给你们的确实是最后一碟。
他是孤儿，和奶奶过活，奶奶快八十了，就靠卖毛豆挣生活呢。
奶奶淘洗干净煮好毛豆，他驮出来卖。
他来了，我就不卖毛豆了，市场就这么大。
作为感谢，他每天都要把最后一碟毛豆送给我。
这就是他今天留给我的那一碟。
”原来如此！我忽然脸烧烫起来，恨不得找个地缝钻进去。
女儿急急返回鸡柳摊子，买了一包炸鸡柳，向渐渐远去的那个腿一拉一拉的背影追去。
1．成功的小说往往把“金子般的情节”放在结尾部分，好像相声抖包袱。
这样的构思往往具有极佳的艺术效果，请赏析文中“摊主的出现”这一关键情节的作用。
二、阅读下面的文字，完成下面小题。
生命是美丽的李永康举目远眺，没有绿色，天是黄的，地是黄的，路两边的蒿草也是焦黑的。
尽管来这之前我有充分的心理准备，可眼前的景象还是让我大吃一惊。
最难的是给乡村孩子们上课，书上好多外面世界的精彩，他们闻所未闻。
一些新鲜的词汇，我往往旁征博引设喻举例讲得口干舌燥，他们却是一脸陌生。
有一天上自然课讲到鱼，我问同学们鲫鱼和鲤鱼的区别，他们一个个都摇头。
他们压根就没走出大山见到过鱼呀！我和学校领导商量，买几条回来做活体解剖，校领导露出一脸难色。
我只好借了辆自行车利用星期天骑了三十多里路到一个小镇上，自掏腰包买了几条回来。
那节课同学们高兴得像过节一样，我却流下了热泪。
听当地的老师讲，这里的学生有个最大的缺点，就是上课爱迟到。
但开学两个月来，我教的班还未发现过这样的现象。
为此，我非常得意。
我当初读初中的时候，不喜欢哪位老师的课，就常常采取这种极端的行为来“报复”。
虽然最终受伤害的是我，可当时就是不明白。
现在我也为人师表了，如果我的学生这样对待我，我又作何感想呢？世界上的事就是怪，不想发生的事偏发生了。
我的班上出现了迟到的学生。
我把那位迟到的学生带到办公室了解情况。
原来他家离学校有二十多里路，他如果要准时到校的话，早晨五点钟就得起床，还要摸黑走上十几里山路。
夏天还可以对付，可眼下是深冬——寒风刺骨。
我要求他住校，他说他回家和父母说说。
第二天，他却没来上课。
我非常着急，找了个与他家相隔几个山头的同学去通知他，他还是没来。
我在当地老乡的带领下，来到了他家。
忽然间“家徒四壁”这个成语从我的记忆深处冒了出来。
面对他的父母，我哽咽着对他说，老师不要求你住校，每天坚持来上课就行。
离开他家的时候，他父母默默地把我送过了好几道山梁。
出乎意料的是，家访的第二天，他居然背着被褥来到学校。
我心里非常激动。
可没隔几天，他又不来上课了。
我再次来到他家里。
他父母告诉我，说他小时候常患病，身体弱，有尿床的坏毛病，他怕在学校尿床被同学笑话。
我问他想不想走出大山。
他说，想。
我说，要走出大山就得好好读书。
他抹着眼泪点点头。
我说，相信老师，老师会帮你的。
这个冬天，每天早晨等上课铃响过后，我和另一位老师轮换着去查他的被褥。
如果是湿的，我们就悄悄拿到自己的寝室里烘干。
做这些工作，我们既是在尽责任，更是凭良知。
坦率地说，我心里也有过埋怨：这个学生从来就没有当面向我说过半个“谢”字——想到这一点我就脸红——我是不是太自私，太虚荣，太渴望回报了呢？一件事净化了我的灵魂。
我知道山村孩子的渴求，他们需要知识，更需要做人的道理。
课外活动时，我尝试着给他们读一些脍炙人口的诗篇：“风雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走尽荒郊/便是人们的道/呀，黑暗里歧路万千/教我怎样走好/上天！/快给我些光明吧/让我好向前跑/上天慌着说：光明/我没处给你找/你要光明，你自己去造！”一双双纯洁晶亮的眼睛盯着我。
我又声情并地朗读着穆旦的《理想》：“没有理想的人像是草木/在春天生发，到秋日枯黄……没有理想的人像是流水/为什么听不见它的歌唱/原来它已为现实的泥沙/逐渐淤塞，变成污浊的池塘……”下课后，同学们都围过来，要我把诗集借给他们传抄。
我看了他们摘抄的诗，有的抄了顾城的《一代人》，有的摘录了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。
我的心里充满了喜悦。
那位尿床的学生却写了这样一句话：“老师，你让我懂得了这样一个道理：生命是美丽的！”霎时，我的眼泪夺眶而出。
（有删改）2．小说写“我”买鱼讲自然课的情节有哪些作用？三、阅读下面的文字，完成下面小题。
邢兰①孙犁去年冬天，我随了一个机关住在鲜姜台。
我住着一个高坡上一间向西开门的房子。
这房子房基很高，那简直是在一个小山顶上。
看西面，一带山峰，一湾河滩，白杨，枣林。
到下午，太阳慢慢地垂下去……其实，刚住下来，我是没心情去看太阳的，那几天正冷得怪。
雷，还没有融化，整天阴霾着的天，刮西北风。
我躲在屋里，把门紧紧闭住，风还是找地方吹进来，从门上面的空隙，从窗子的漏洞，从椽子的缝口。
我堵一堵这里，糊一糊那里，简直手忙脚乱。
这时，邢兰推门进来了。
我以为他是这村里的一个普通老乡，来这里转转。
我就请他坐坐，不过，我紧接着说：“冷得怪呢，这房子！”“是，同志，这房子在坡上，门又冲着西，风从山上滚下来，是很硬的。
这房子，在过去没住过人，只是盛些家具。
”这个人说话很慢，没平常老乡那些啰唆，但有些气喘，脸上表情很淡，简直看不出来。
“唔，这是你的房子？”我觉得主人到了，就更应该招呼得亲热一些。
“是咱家的，不过没住过人，现在也是坚壁②着东西。
”他说着就走到南墙边，用脚轻轻地在地上点着，地下便发出空洞的嗵嗵的声响。
“呵，埋着东西在下面？”我听见这个人随便就对人讲他家藏着东西，并没有一丝猜疑、欺诈，便顺口问了这句话。
他却回答说：“对，藏着一缸枣子，一小缸谷，一包袱单夹衣服。
”他不把这对话拖延下去。
他紧接着向我说，他知道我很冷，他想拿给我些柴禾，他是来问问我想烧炕呢，还是想屋里烧起一把劈柴。
他问我怕烟不怕烟，因为柴禾湿。
当我说怎样都行的时候，他便开门出去了。
不多会儿，他便抱了五六块劈柴和一捆茅草进来，好像这些东西，早已在那里准备好。
他把劈柴放在屋子中央，茅草放在一个角落里，然后拿一把茅草做引子，蹲下生起火来。
他向我说：“我知道冷了是难受的。
”从此，我们便熟识起来。
我每天做着工作，而他每天就拿些木柴茅草之类到房子里来替我生着，然后退出去。
晚上，有时来帮我烧好炕，一同坐下来，谈谈闲话。
有时，他拿些黄菜、干粮给我。
但有时我让他吃我们一些米饭时，他总是赶紧离开。
起初我想，也许邢兰还过得去，景况不错吧。
终于有一天，我坐到了他家中，见着他的老婆和女儿。
女儿还小，母亲抱在怀里，用袄襟裹着那双小腿。
我看见那女孩子没有裤子穿……邢兰没表情地说：“穷的，孩子冬天也没有裤子穿。
过去有个孩子，三岁了，没等到穿过裤子，便死掉了！”从这一天，我才知道了邢兰的详细。
他从小就放牛，佃地种，干长工，直到现在，还只有西沟二亩坡地，满是砂块。
小时放牛，吃不饱饭，而且每天从早到晚在山坡上奔跑呼唤。
……直到现在，个子没长高，气喘咳嗽……现在是春天，而鲜姜台一半以上的人吃着枣核和糠皮。
但是，我从没有看见或是听见他愁眉不展或是唉声叹气过，这个人积极地参加着抗日工作，我想不出别的字眼来形容邢兰对于抗日工作的热心，我按照这两个字的最高度的意义来形容它。
邢兰发动组织了村合作社，发动组织了村里的代耕团和互助团。
代耕团是替抗日军人家属耕种的，互助团全是村里的人，无论在种子上，农具上，牲口、人力上，大家互相帮助，完成今年的春耕。
而邢兰是两个团的团长。
邢兰参与抗日工作是无条件的。
按照他这样一个人，矮小、气弱、营养不良，有些工作他实在是勉强做去的。
