部编版一年级语文上册汉语拼音第13课《ang eng ing ong》教案

一年级上册语文教案－13 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母，并能准确书写相应的音节。

（2）能够准确拼读音节，并能够正确书写音节。

（3）能够正确标调。

2. 过程与方法：通过学习，使学生掌握“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音方法，并能运用到实际拼读中。

3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确认读“ang eng ing ong”四个后鼻韵母。

（2）准确拼读音节，并能正确书写音节。

（3）正确标调。

2. 教学难点：（1）区分“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的发音。

（2）音节的正确拼读和书写。

三、教学时间- 2课时四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，激发学生对拼音学习的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2. 学习“ang eng ing ong”四个后鼻韵母（1）教师出示“ang eng ing ong”四个后鼻韵母的卡片，引导学生观察并发现它们的共同点和不同点。

（2）教师示范发音，学生跟读，并注意发音时的口型。

（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 拼读音节（1）教师出示一些带有“ang eng ing ong”的音节卡片，引导学生拼读。

（2）学生自主拼读，教师巡回指导。

4. 书写音节（1）教师在黑板上示范书写音节，学生跟写。

（2）学生自主书写音节，教师巡回指导。

5. 标调练习（1）教师出示一些带有声调的音节，引导学生正确标调。

（2）学生自主标调，教师巡回指导。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生谈收获，教师给予鼓励和评价。

（3）布置作业，巩固所学。

五、作业设计1. 抄写本节课所学的音节。

2. 用所学音节编写故事。

3. 家长协助，进行家庭拼读练习。

《ang eng ing ong》（教案）一、教学目标1. 知识目标•掌握汉字“ang eng ing ong”的发音和书写；•能够正确使用这四个音节进行拼读、认读和书写。

2. 能力目标•能够准确快速地通过听、说、读、写的方式运用这四个音节；•能够在日常生活中辨认和应用这四个音节。

3. 情感目标•提高学生对语文学习的兴趣和热情；•培养学生爱读书、爱学习、善于思考的好习惯。

二、教学重难点1. 教学重点•掌握汉字“ang eng ing ong”的发音和书写。

2. 教学难点•能够在日常生活中准确使用这四个音节。

三、教学准备•课件；•课堂工具（PC、投影仪等）；•课前练习题。

四、教学过程1. 热身活动•师生互动问候；•唱歌跳舞或做简单的体育活动。

2. 新知导入•师生共同对比学习过的汉字“ang、eng、ing、ong”，引导学生发现这四个音节在拼读中的特点；•反复播放引导教材中涉及这四个音节的录音，帮助学生正确学习汉字的发音和书写。

3. 练习环节3.1 听说练习•师生一起读出引导教材中涉及这四个音节的拼音和生字，并进行反复练习，以帮助学生快速掌握汉字的发音和书写。

3.2 读写练习•指导学生通过课件上的拼音、声母和韵母来拼读汉字，并逐渐把汉字拼写出来；•引导学生通过加拼音或加音符的方式来识别生字和组词，增强学生语文阅读能力。

4. 拓展活动•谈论引导教材中涉及到的动物或物品，了解它们的特点和用途。

5. 总结与归纳•回顾这节课学习的知识点，帮助学生建立知识框架，加深对所学知识点的理解；•总结所学知识点，并布置相应的家庭作业。

五、教学评价•在练习中通过观察学生的读写表现，判断学生对该知识点的掌握程度；•对学生的参与度、表达能力和思维能力进行评估。

六、教学反思•在教学过程中应注重引导学生通过多渠道获取知识；•应分别考虑不同学生的学习特点，灵活处理教学过程中出现的问题。

部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong （教案）一、教学目标1.学生能正确朗读 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音。

2.学生把一个韵母加在一个声母上，能正确地朗读这个音节。

3.学生能从生活中找出带有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的词，并能正确地阅读和书写这些词汇。

4.学生能听、说、读、写、认识单词、句子。

二、教学重点难点1.韵母的区分和正确发音，需要反复练习。

2.识字和认字是学生语文学习的重头戏，需要多方位训练。

三、教学准备1.课件、课本、活动卡片、绘本。

2.白班与黑板笔、磁铁块、花、果冻、玩具、绘本。

四、教学过程1.课前导入（5分钟）•用幼儿园和家庭生活中常见有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的单词进行引导，让学生对新学的内容产生兴趣。

2.新课讲解（10分钟）•出示带有声母的卡片，让学生能够听懂声母的发音，例如b音，m音等。

•讲解 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音，并给出带有韵母的单词让学生边看边读，同时还能让他们手写这四个韵母，巩固所学内容。

3.课堂互动（20分钟）•准备课堂活动卡片，将卡片放在磁铁块上，让学生抽取一个卡片说出卡片上的单词和音标，边说边做相关动作。

•制作花朵、果冻等小物件，改变字中声母的字母，然后让学生根据声母将物件贴在黑板上，说出新单词的读音。

4.声调练习（10分钟）•出示一些文字，让学生将这些文字和韵母组合起来，学习语调的组合方式。

例如：hāng, háng, hǎng, hàng。

5.结束语（5分钟）•针对其中学生的发音问题进行点评，鼓励学生尝试各种方法来提升口语水平。

•让学生归纳总结所学的 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音规律。

五、板书设计韵母a e i o声母b m, n, pfhklt c, d, s六、教学反思通过本节课的授课，学生们能够正确地理解并掌握 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音和正确的读音，从而提升了他们的口语表达能力，也加强了他们对中文的学习兴趣。

部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 教案教学目标1.让学生掌握ang、eng、ing、ong四个元音字母的发音规律。

2.通过阅读课文和写作练习，提高学生的语言表达能力和听力理解能力。

3.培养学生对语言的感知能力，激发学生学习语文的兴趣。

4.培养学生用语规范的意识，为今后语文学习打下基础。

教学重难点1.发音规律的掌握。

2.培养学生对语言的感知能力。

3.弥补知识上的空白和能力上的欠缺。

教学方法1.演示法：让学生跟随老师模仿发音。

2.评价法：通过比较和评价来巩固学生的语音记忆。

3.情境法：将语文知识融入情境中，让学生自然学习。

教学步骤第一步：导入1.创设情境，引出英文字母ang、eng、ing、ong，并模仿其发音。

2.让学生模仿读音，听准发音和习惯口型。

第二步：基础铺垫1.轻声、送气、重读等语音元素的分类、区别对比。

2.提醒学生注意语音规则，加深记忆。

第三步：发音练习1.分别给出ang、eng、ing、ong的组合，让学生跟读。

2.同时标注发音要点，让学生自主练习。

3.对学生发音进行评价，指导正音。

第四步：听力训练1.给出带有ang、eng、ing、ong发音的单词，要求学生进行听辨。

2.逐渐增加难度，引导学生提高听力水平。

第五步：阅读课文1.给学生发放课文，引导学生边读边理解。

2.引导学生找出课文中带有ang、eng、ing、ong发音的单词。

3.教师阐释重点句子，带领学生共同理解。

第六步：写作练习1.给学生4个题目，要求在回答中使用ang、eng、ing、ong.2.鼓励学生创造性地使用四个读音。

3.对学生的作业进行点评，指导提高写作表达能力。

课堂评价通过上述教学步骤，可以全面地培养学生对语言的感知能力，并在语音发音、听力、阅读和写作能力上得到提高。

因此，在教学结束后，我们可以通过以下方式对学生进行评价：1.小组评价：随机抽选一组学生，评价其在发音、听力、阅读和写作四个方面的表现。

一年级上册语文教案《13 ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标•能准确书写和认读13个鼻音韵母：ang、eng、ing、ong，能在词中运用。

•能正确识字掌握13个鼻音韵母对应的发音。

二、教学重难点•重点：掌握13个鼻音韵母的书写和认读。

•难点：巩固掌握这些韵母在不同位置的发音规律。

三、教学准备•课件：准备PPT或者课件，展示相关鼻音韵母的书写和字形。

•教具：白板、彩色粉笔、练习册、挂图等。

四、教学过程1. 导入•教师通过展示图片或视频引出13个鼻音韵母的学习内容，激发学生学习的兴趣。

2. 讲解•介绍ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写方式和发音规律，通过示范让学生跟读。

3. 练习•让学生通过书写练习巩固掌握ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写规律。

•指导学生在练习册上正确书写这些韵母，并在白板上纠正他们的错误。

4. 拓展•让学生利用所学的鼻音韵母编写简单的词语或短句，展示他们对这些韵母的理解和运用能力。

5. 巩固•教师布置相关练习题，让学生回家巩固所学内容，例如课外阅读或写几个包含鼻音韵母的句子。

五、课堂小结•教师对本节课的重点内容进行总结，强调重难点，梳理学生掌握的情况。

六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成练习册中关于ang、eng、ing、ong 这四个鼻音韵母的书写练习。

七、教学反思•教师可以结合学生实际情况，反思本节课的教学方式和效果，以便更好地调整和改进教学方法。

通过以上教案的设计和实施，希望能够帮助学生掌握13个鼻音韵母ang、eng、ing、ong的书写和发音，提高他们的语文水平和表达能力。

汉语拼音13 ang eng ing ong【教学目标】1.学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。

2•学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

4•体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。

【教学重点】ang eng ing ong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。

【教学难点】前后鼻韵母的认读及后鼻韵母eng ing的发音，三拼音的拼读。

【课前准备】1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。

（师生）2.制作相关的课件。

（教师）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时—、复习导入1•谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、un o3.指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1•看图认识事物，进行说话练习。

CI）出示情境图，问：你在图上都看到了什么？（墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。

)(2)相机出示音节chang X deng v yTng v zhong,告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ang、eng、ing、ong o(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。

2.学习复韵母ang。

指导读音：看教师的口形变化，先发a,再发ng。

3•师生共同小结学习步骤。

4•四人小组合作，按以下步骤学习eng。

教师巡视，相机指导。

引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？课件出示：©ng Qng Qng Ong(3)出示含有eng的音节:reng heng feng deng o学生尝试着拼读、指读、开火车读。

ang eng ing ong（教案）
一、教学目标
1.了解汉字中声母ang、eng、ing、ong及其读音。

2.能准确朗读和书写ang、eng、ing、ong字母表内的字母和汉字，并能正确使用它们。

3.能欣赏相关音诗或歌曲，了解其文化内涵。

二、教学重难点
1.熟练掌握ang、eng、ing、ong四个音节的发音和书写。

2.掌握ang、eng、ing、ong四种音节的应用。

三、教学准备
1.教学课件或板书。

2.学生课本。

3.ang、eng、ing、ong的拼音小卡片。

四、教学环节
1. 导入（5分钟）
老师可以利用课件或板书展示ang、eng、ing、ong的汉字和发音，并鼓励学生尝试发出这些音节。

2. 学习ang、eng、ing、ong字母（10分钟）
老师发放ang、eng、ing、ong字母小卡片，让学生边看卡片边发音。

然后，老师可以在板书上逐个展示这些字母，然后让学生用笔抄到自己的小本子上。

3. 书写ang、eng、ing、ong字母（10分钟）
老师可以在板书上示范如何书写这些字母，并要求学生跟着写。

然后，让学生在小本子上练习书写。

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人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。

2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。

3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。

二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。

2.能正确并流利地朗读本课生字词。

三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。

2.能准确地朗读课文并理解其内容。

四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。

2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。

3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。

五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。

•通过教师口语示范，让学生跟读音节。

2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。

2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。

3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。

3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。

2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。

4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。

2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。

5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。

2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。

六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。

2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。

七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

部编版小学语文一年级上册-拼音 ang eng ing ong（教案）教学目标1.能正确识写、认读和书写“ang eng ing ong”四个音节。

2.能利用拼音“ang eng ing ong”在生活实践中进行自我学习与探究。

教学重难点1.拼音“ang eng ing ong”的正确发音和书写。

2.准确识读、书写具有“ang eng ing ong”音节的词汇。

学情分析1.本节学生已学习了部分拼音。

2.大部分学生掌握了字母和拼音的画法，但对于音节的区分和书写有一定困难。

3.学生语言能力不同，需要进行个别辅导。

教学过程教学准备1.图片和练习册。

2.海报或标语。

教学步骤1. 导入新知识（10分钟）•引入ang eng ing ong四个音节，并进行读音说明。

•翻开新练习册，属于“ang eng ing ong”音节的词读给学生。

2. 教学练习（30分钟）•教师与学生一同探究和书写“ang eng ing ong”四个音节。

•按照学习音节的步骤，不断地拓展横向和纵向的练习。

3. 活动实践（20分钟）•集体或小组活动，让学生利用拼音进行写词和组词，确认自己掌握的知识，并在互相纠正当中完成学习。

4. 教学互动（10分钟）•总结学生的学习成果，互相分享，并得到老师的反馈。

评价与反馈•教师及时掌握学生的学习情况，鼓励他们自主探究和学习，激发他们共同进步的热情。

•锻炼学生的口头和书面表达能力，强化他们对新知识的理解和运用。

•注重学生的个性差异，掌握其学习特点和方法，及时进行差异化指导。

•及时、真诚、中肯给予学生反馈，让他们知道自己的不足，怎样能更快更好地提高。

教学心得•针对学生掌握知识的情况，切实关注学生的思考，及时给予反馈并指导他们的学习。

•积极采用各类教育技术手段和数字化教育，创造性地设计、开展教学活动。

•不断探索和创新，积极寻求教师、家长和社会各方面的帮助和支持，协同育人，共同助力学生成长。

一年级上册语文教案《汉语拼音13 ang eng ing ong 》部编版一、教学目标1.能正确书写和识记字母组合“ang、eng、ing、ong”在词语中的发音。

2.能通过听说读写等活动熟练掌握这几个字母组合在词语中的运用。

3.能分辨这几个字母组合在不同词语中的发音特点，加深对拼音的理解。

二、教学重点1.掌握字母组合“ang、eng、ing、ong”的读音和书写。

2.熟练运用这几个字母组合构建简单的词语。

三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个字母组合在不同词语中的发音。

2.能准确书写字母组合“ang、eng、ing、ong”。

四、教学准备1.课本《部编版一年级上册语文教材》。

2.纸、笔、黑板、白板和其他教学用具。

3.针对这几个字母组合的练习题与活动。

五、教学过程第一节：引入1.利用图片或实物引入四个字母组合的发音“ang、eng、ing、ong”，让学生熟悉这几个字母组合的形状和读音。

2.通过朗读、拼读等方式让学生尝试读出这几个字母组合。

第二节：学习1.教师板书相关词语，引导学生认识和学习字母组合“ang、eng、ing、ong”在词语中的应用。

2.教师示范正确的发音和书写方式，让学生模仿并朗读相关词语。

第三节：练习1.分发练习册或相关练习材料，让学生进行书写练习，巩固这几个字母组合的发音和词语应用。

2.开展小组活动或游戏，让学生在游戏中更好地加深对字母组合的理解和掌握。

第四节：拓展1.鼓励学生积极思考和举例，尝试用“ang、eng、ing、ong”构建新的词语。

2.带领学生进行综合运用，例如填空、连线等练习，检验学生对这几个字母组合的掌握程度。

六、教学总结通过本节课的学习，学生应该能够准确书写和快速识别字母组合“ang、eng、ing、ong”，并能在词语中正确运用这几个字母组合。

同时，学生也应该能够区分这几个字母组合在不同词语中的发音特点，加深对拼音的理解。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们在课后能够复习巩固所学知识，并能够在日常生活中多加练习，提高对汉语拼音的运用能力。