中班数学活动公开课教案和教学反思：认识早晨、中午、晚上

区分早中晚中班数学教案一、引言在学校的数学教学中，早、中、晚中班是常见的分班教育形式。

每个班级都有不同的特点和学生的学习状况，因此需要根据不同的班级特点来设计相应的教案。

本文将以早中晚中班的数学教案为主题，探讨如何区分这些教案的设计与实施。

二、早中晚中班的教学特点1. 早班：早班一般在上午，学生精力充沛、思维活跃，对知识的接受能力较强。

因此，在教学过程中可以适度提高难度，引导学生进行发散性思维和创新性思考，鼓励学生提出问题和解决问题的方法。

2. 中班：中班一般在中午，学生在一天的学习后已经有些疲劳，需要适度的休息和放松。

教师可以设置一些小组讨论或互动环节，让学生进行合作学习，增强学习的趣味性和互动性。

此外，教师可以结合实际生活进行数学问题的引入，激发学生的学习兴趣。

3. 晚中班：晚中班一般在下午或晚上，学生的学习状况相对于早班和中班来说更为低迷。

因此，在教学过程中应该注重复习、巩固和拓展。

教师可以针对学生的薄弱点进行强化训练，并给予足够的练习题目，帮助学生夯实基础。

三、早中晚中班的教案设计与实施1. 早班教案设计与实施（1）确定教学目标：早班学生的学习能力较强，可以设定一些较高的教学目标，如引导学生进行创新性思维和质疑，鼓励学生解决复杂问题。

（2）教学内容选择：选择一些有挑战性和启发性的数学问题，引导学生进行探究和分析。

可以加入一些拓展性的内容，丰富学生的数学知识。

（3）教学方法：采用研究性学习的方法，让学生主动参与并探索解决问题的方法。

可以小组讨论、合作学习等多种方式。

（4）教学评价：通过实践活动和小组讨论，学生的解决问题的能力可以通过组织口头表达或书面作业等方式进行评价。

2. 中班教案设计与实施（1）确定教学目标：中班学生在学习上相对疲劳，需要在教学目标上予以适度的考虑。

可以以提高学生的学习兴趣和活跃课堂氛围为目标。

（2）教学内容选择：选择一些贴近实际生活和学生兴趣的数学问题，引导学生主动参与应用数学知识解决问题。

幼儿园中班数学教案《认识时间》含反思教学目标1.学生能够正确说出当前时间2.学生能够识别数字时间表盘上的时间文字3.学生能够将日常生活中的事件顺序排列教学准备•时间表盘绘制好的大型海报•数字卡片，分别写上从1到12的数字•时钟教学过程1. 导入环节：回顾昨天的学习内容（5 分钟）老师和孩子一起回顾昨天的学习内容：从1到10的数数，并每次快速减去一个数字，直到最后只剩下一个数字为止。

这个任务将帮助学生更好地准备今天的学习内容。

2. 主教学环节：认识时间（25 分钟）1.首先，老师使用时间表盘上的海报引导学生识别时间。

老师把钟面上指向12点的指针指向正上方，并告诉学生现在是“中午12点”。

然后旋转指针指向“1”，告诉学生是“下午1点”，以此类推，让学生正确识别小时。

2.然后，老师用数字卡片让学生判断表上各数字代表的小时数，以巩固他们的理解。

3.最后，老师用时钟向学生展示实际的钟面，让学生观察并说出当前时间。

3. 应用环节：日常生活中的事件排列（15 分钟）1.老师向学生展示一系列图片，这些图片是排列在一起的。

老师把图片揭开一张、两张，然后询问学生是否知道接下来会是哪张图片。

2.然后，老师让学生自己组织、排列日常生活中的事件。

老师引导学生思考，“现在我们上学的时间总是一样的，那么在上学之前，你们一般会做些什么呢？在上学后呢？”3.最后，老师让学生将这些事件排列起来，让他们思考事件以一定组织和顺序发生的想法。

教学反思优点•整个教案切合学生的年龄特点，题材生动有趣，符合学生的认知规律。

•在教学过程中，老师用大型时间表盘海报直观地、生动地展示时间头脑模型，并利用实物时钟让学生从中感受时间运行的真实感，帮助学生更好地理解时间的重要性和基本知识。

•教师通过组织日常时间排序的应用环节，帮助学生更好地理解日常生活中的时间规划和组织方式。

不足之处•教师在教学过程中过分强调日常生活中的实用性，可能导致整体教学过于功利化。

中班科学公开课《认识早晨中午晚上》教案一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：•认识并掌握早晨、中午、晚上的时间概念；•学会用众多生活场景辨识季节与时间；•了解太阳和月亮的变化与影响；•能够认识家庭日常生活的规律与节奏。

同时，通过学习本节课的科学知识，还将培养学生的观察力、认知能力以及团队合作意识。

二、教学准备•电视或投影仪；•不同季节的图片；•表示早晨、中午、晚上的图片；•讲义和笔记。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师播放一段日出、日落视频，要求学生观察太阳的位置，引导学生讨论都知道哪些时间节点（比如白天，晚上，中午等），然后问学生，我们都有什么样的生活规律呢？2. 结合图片认识早晨、中午、晚上（10分钟）教师拿出表示早晨、中午、晚上的图片，请学生分别指出这些照片是属于哪个时间点，在此基础之上，教师引导学生思考哪些活动是在早晨、中午、晚上完成的，并记录在黑板上。

3. 了解季节与时间的联系（10分钟）教师播放不同季节的图片，请学生观察图片中的特征，并进行分类，然后引导学生讨论该季节的景色变化及相应的气候特征。

接下来，老师将不同季节的图片和时间相结合，问学生这个时间点在哪个季节，此时我们的生活会发生哪些变化？4. 用科学的方式认识早晨、中午、晚上（20分钟）教师请学生围成一个圆圈，跟随太阳运动方向转圈，老师引导学生讨论当太阳从东方出现时我们称为什么时间，当太阳从西方消失时，又称什么时间，并对比两者的相同点。

接着，教师引导学生观察月亮的变化与太阳类似还是不同，并引导学生发表看法。

5. 总结（5分钟）教师让学生总结本节课所学的内容，并鼓励他们发表自己对新知识的感受和体会。

四、教学亮点本节课采用了多种形式来引导学生认识早晨、中午、晚上，使学生能够更加深入地理解与应用这些概念，同时结合季节与时间的联系，可以让学生对于时间、生活规律和自然现象有更加深刻的认识，并且引导学生分享自己的观察与认知，培养学生团队协作和表达自己的能力。

中班数学教案认识白天黑夜中班数学教案：认识白天黑夜一、教学目标1. 让学生能够认识白天和黑夜，并能够将它们进行简单的区分。

2. 培养学生观察、思考和归纳的能力，通过实例感知自然界的变化。

3. 培养学生使用适当的语言描述的能力，使他们能够准确表达自己对于白天和黑夜的认识。

二、教学准备1. 教具：图片、挂图以及表达白天和黑夜的语言材料。

2. 素材：与白天和黑夜相关的图片和故事。

三、教学过程1. 导入导师可以播放一段与白天和黑夜有关的视频或者展示一张图片，吸引学生的注意力。

然后，导师可以用简单的语言描述一下这段视频或图片中发生的事情，并引导学生发现这段视频或图片中是否有一种明亮的场景和一种昏暗的场景，从而引出白天和黑夜的概念。

2. 探究导师可以让学生观察教室的窗户，询问学生窗户外面是什么颜色的，是明亮还是昏暗的，这个时候是白天还是黑夜。

引导学生发现窗外的颜色和亮度与白天或黑夜有关。

3. 引导学生归纳通过讨论和简单的实操活动，导师可以引导学生归纳出白天和黑夜的特点。

例如：- 白天是太阳升起到太阳落下的时间段，天空是明亮的，我们可以看到许多事物，做各种活动。

- 黑夜是太阳落下到太阳升起的时间段，天空是昏暗的，星星和月亮出现在天空。

4. 游戏活动导师可以进行一些游戏活动，帮助学生巩固对白天和黑夜的认识。

例如：- 打开窗户的游戏：导师可以准备一些有白天和黑夜场景的图片，挂在教室的窗户上。

然后，让学生根据不同的场景挑选对应窗户的开合状态，理解白天和黑夜的变化。

- 图片分类游戏：导师可以准备一些图片，包括与白天和黑夜相关的事物，让学生分成两组，按照白天和黑夜进行分类。

5. 故事分享导师可以讲述一些与白天和黑夜相关的故事，让学生通过故事来感受白天和黑夜的变化。

例如，可以分享《丑小鸭》中的白天和黑夜的变化，或者分享一个有趣的故事，引导学生关注白天和黑夜的差异。

6. 总结导师可以引导学生对所学内容进行总结，回答以下问题：- 白天和黑夜有什么不同？- 如何将白天和黑夜进行区分？- 你最喜欢白天还是黑夜？为什么？四、教学拓展1. 导师可以组织户外活动，让学生在白天和黑夜进行观察和感知。

幼儿园数学教案早上中午晚上教案标题：幼儿园数学教案 - 早上、中午、晚上教学目标：1. 让幼儿学会识别并理解早上、中午和晚上这三个时间段的概念。

2. 培养幼儿的时间意识和时间顺序的能力。

3. 帮助幼儿学习数数和对时间的感知。

教学资源：1. 数字卡片（1-12）2. 钟表模型3. 彩色图片或绘本，展示早上、中午和晚上的活动场景4. 时间线图示教学活动：1. 导入活动（5分钟）- 展示一张早上、中午和晚上的活动场景图片，引导幼儿观察图片中的细节。

- 提问：你们知道这些图片是在什么时间拍摄的吗？请用手指指出早上、中午和晚上。

2. 时间顺序游戏（10分钟）- 使用时间线图示，让幼儿按照时间顺序排列早上、中午和晚上的图片。

- 引导幼儿讨论每个时间段的活动内容，例如早上起床、中午吃饭、晚上睡觉等。

3. 数数练习（15分钟）- 使用数字卡片，让幼儿依次数数1到12，帮助他们熟悉数字顺序。

- 引导幼儿将数字卡片与时间线图示中的时间段相匹配，例如数字1对应早上，数字6对应中午，数字12对应晚上。

4. 时间活动游戏（15分钟）- 使用钟表模型，让幼儿体验时间的流逝。

- 模拟早上、中午和晚上的活动，例如设定钟表指针指向早上7点，然后让幼儿描述早上7点应该做什么活动。

- 让幼儿按照钟表模型上的时间指针，模拟不同时间段的活动。

5. 总结活动（5分钟）- 回顾早上、中午和晚上的时间段，以及对应的活动内容。

- 提问幼儿：你们学到了什么？你们觉得早上、中午和晚上有什么不同？教学延伸：1. 给幼儿出示更多的图片，让他们描述不同时间段的活动场景。

2. 引导幼儿观察日常生活中的时间迹象，例如太阳的位置、钟表指针的位置等。

3. 制作时间卡片，让幼儿根据不同时间段的活动，将卡片按顺序排列。

教学评估：1. 观察幼儿在时间顺序游戏中的表现，看他们是否能正确排列早上、中午和晚上的图片。

2. 监听幼儿在时间活动游戏中的描述，评估他们对不同时间段活动的理解。

数学教案认识早晨上午中午下午教案标题：数学教案认识早晨上午中午下午教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够认识早晨、上午、中午和下午这四个时间段，并能够正确地描述和区分它们。

2. 学生将能够在日常生活中运用所学知识，准确地表达和描述不同时间段的活动。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、图片或卡片，时钟或计时器。

2. 学生准备：学生书本、笔和纸。

教学步骤：引入活动：1. 教师出示一张图片或卡片，上面标有早晨的字样，并问学生这是什么时间段。

2. 学生回答后，教师引导学生讨论早晨通常发生的活动，例如起床、洗漱、吃早餐等。

探究活动：1. 教师出示一张图片或卡片，上面标有上午的字样，并问学生这是什么时间段。

2. 学生回答后，教师引导学生讨论上午通常发生的活动，例如上学、上课、做作业等。

3. 教师与学生一起观察时钟或计时器，指出上午的时间范围是从早晨结束到中午开始。

拓展活动：1. 教师出示一张图片或卡片，上面标有中午的字样，并问学生这是什么时间段。

2. 学生回答后，教师引导学生讨论中午通常发生的活动，例如吃午饭、午休等。

3. 教师与学生一起观察时钟或计时器，指出中午的时间范围是从上午结束到下午开始。

巩固活动：1. 教师出示一张图片或卡片，上面标有下午的字样，并问学生这是什么时间段。

2. 学生回答后，教师引导学生讨论下午通常发生的活动，例如继续上课、做运动、完成作业等。

3. 教师与学生一起观察时钟或计时器，指出下午的时间范围是从中午结束到晚上开始。

总结活动：1. 教师与学生一起回顾所学内容，确保学生对早晨、上午、中午和下午这四个时间段的认识和区分。

2. 学生可以用笔和纸绘制一个时间轴，标出早晨、上午、中午和下午，并在相应的时间段写下常见的活动。

评估活动：教师可以设计一些简单的问题或练习，让学生运用所学知识，描述不同时间段的活动或判断给定活动发生在哪个时间段。

拓展延伸：教师可以引导学生进一步了解其他时间段，如晚上、夜晚等，并比较它们与早晨、上午、中午和下午的不同之处。

中班数学教案我们的一天一、教学目标1. 帮助幼儿认识时间的概念，了解一天的不同时间段。

2. 培养幼儿观察和描述事物的能力。

3. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 通过故事和图片让幼儿了解一天的不同时间段。

2. 帮助幼儿学习并运用“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”等时间词汇。

3. 引导幼儿观察和描述一天中常见的活动。

三、教学准备1. 教学图片：包括日出、早上的图片、上午的图片、中午的图片、下午的图片、傍晚的图片、晚上的图片。

2. 教学卡片：包括早上、上午、中午、下午、晚上的卡片。

四、教学过程1. 导入：给幼儿看一张日出的图片，引导幼儿描述出图片中的景象。

然后给幼儿展示一张早上的图片，让幼儿观察并描述出图片中的内容。

2. 介绍时间概念：通过问答的方式引导幼儿认识时间概念。

教师示例：你们早上醒来的时候，太阳刚刚升起，这是一天中的什么时间？（引导幼儿回答“早上”）。

3. 学习时间词汇：教师分别展示“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”的卡片，读出对应的时间词汇并帮助幼儿加深记忆。

4. 观察和描述一天中的活动：给幼儿展示一张上午的图片，引导幼儿观察并描述出图片中的活动。

然后给幼儿展示一张中午的图片，引导幼儿观察并描述出图片中的活动。

依此类推，给幼儿展示下午、傍晚、晚上的图片，并引导幼儿观察和描述出图片中的活动。

5. 小结：通过回顾一天中不同时间段的活动，帮助幼儿巩固所学的时间词汇和观察描述能力。

6. 拓展活动：给幼儿提供一组图片，要求幼儿自主选择并描述出图片中的活动，运用所学的时间词汇。

五、教学反思此教案的设计旨在帮助中班幼儿认识时间概念，学习一天的不同时间段，并培养观察和描述事物的能力。

通过故事、图片和互动问答等多种教学手段，能够激发幼儿的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

通过观察和描述图片中的活动，幼儿能够巩固所学的时间词汇，并培养他们的数学思维和逻辑思维能力。

中班科学教案早晨中午晚上中班科学教案：早晨、中午、晚上一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解一天的不同时间段：早晨、中午、晚上；2. 掌握不同时间段的特点及相关活动；3. 进一步培养观察力、记忆力和语言表达能力。

二、教学准备1. 图片或图片卡片：包括早晨、中午、晚上的场景和相关活动；2. 语言表达卡片：显示不同时间段的特点及相关活动的词汇；3. 小提示卡片：提醒学生如何描述不同时间段的特点与活动。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师拿出一张早晨的图片，给学生们展示。

鼓励学生观察图片中的细节。

然后，问学生们这张图片是什么时间的场景。

学生可以用自己的语言表达或手势回答。

2. 学习早晨（10分钟）接着，老师拿出关于早晨的语言表达卡片，向学生们展示并解释相关词汇。

例如：日出、鸟鸣、洗脸刷牙、吃早餐等。

老师鼓励学生们模仿老师说出这些词汇，同时进行相关的手势动作。

接下来，老师拿出其他与早晨相关的图片卡片，放在教室的展示板上。

老师简单地描述图片中的场景，例如：“早晨时分，太阳升起，鸟儿开始唱歌，小明在刷牙，小花在吃早餐。

”鼓励学生们观察图片并根据描述找出正确的图片。

3. 学习中午（10分钟）接下来，老师进入中午的学习内容。

同样，老师向学生们展示并解释与中午相关的语言表达卡片。

例如：阳光明媚、午餐时间、午睡等。

鼓励学生模仿老师的语言表达，并进行相关的手势动作。

然后，老师再次拿出其他与中午相关的图片卡片，并进行描述。

鼓励学生们观察图片并正确地匹配描述。

4. 学习晚上（10分钟）接下来，轮到晚上的学习内容。

老师向学生们展示晚上的语言表达卡片，并解释其意思。

例如：日落、星星闪烁、洗澡睡觉等。

同样，鼓励学生模仿老师的语言表达，并配合相应的手势动作。

再次，老师展示晚上的图片卡片，并进行描述。

学生们观察图片并找出与描述相匹配的卡片。

5. 活动时间（15分钟）接下来，老师组织一个小活动，让学生更好地巩固所学内容。