第1部分 第四章 第5节 课时跟踪训练

课时跟踪训练(五)苏轼词两首A组·基础达标(建议用时20分钟)一、基础积累1．下列各项中加点字的读音全都正确的一项是()A．千堆．雪(zuī)故垒．(lěi) 华．发(huá) 惊涛拍．岸(pāi)B．任．平生(rèn) 公瑾．(jǐn) 轻胜．马(shēnɡ) 竹杖芒．鞋(mánɡ)C．樯．橹(qiánɡ) 狼狈．(bèi) 萧瑟．(sè) 雄姿英发．(fā)D．还酹．(lèi) 吟．啸(yīn) 料峭．(qiào) 羽扇纶．巾(ɡuān)解析：A项“堆”应读duī；B项“胜”应读shènɡ；D项“吟”应读yín。

答案：C2．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是()A．故．垒西边故．国神游B．人道．是，三国周郎赤壁道．芷阳间行C．人生如．梦是故弟子不必不如．师D．一蓑烟雨任．平生天将降大任．于是人也解析：A项，都当“旧”讲；B项，动词，说/动词，取道；C项，动词，好像/动词，及，比得上；D项，副词，任凭/名词，任务，责任。

答案：A3．对下列句子中加点词语的解释正确的一项是()A．浪淘．(冲洗)尽，千古风流．．(有功业)人物B．谈笑间，樯橹．．(桅杆和摇船的工具)灰飞烟灭C．料峭．．(十分寒冷)春风吹酒醒D．回首向来萧瑟．．(凄凉)处解析：B项，应是代指曹操的水军；C项，应是微冷；D项，应是风吹雨落的声音。

答案：A4．下列加点虚词的意义和用法与例句相同的一项是()例句：何妨吟啸且．徐行A．若属皆且．为所虏B．乐工等罗列上前，连拜且．泣C．北山愚公者，年且．九十D．臣死且．不避，卮酒安足辞解析：例句和B项都是连词，表并列。

A项，副词，将要；C项，副词，将近；D项，副词，尚且，还。

答案：B5．下列句子与例句句式相同的一项是()例：故国神游A．蚓无爪牙之利B．不拘于时，学于余C．沛公之参乘樊哙者也D．多情应笑我解析：例句与D项都是宾语前置句；A项，定语后置句；B项，被动句，状语后置句；C项，判断句。

2019-2020年高一物理上册课时跟踪训练(VI) 1．小华以一定速度去同学家送一本书，停留一会儿后，又以相同速率沿原路返回家中，则图1的速度图像可以表示他的运动情况的是()图1解析：小华去同学家和返回家中的两个过程中，速度等大反向，小华在同学家停留时，速度v＝0，故可以表示他运动情况的是D项。

答案：D2．(双选)如图2所示，A、B两质点从同一地点沿同一方向做直线运动，图线A、B分别是质点A、B的位移图像，则以下说法正确的是()图2A．前10 s内质点A的平均速度比质点B大B．15 s末质点A、B相遇C．前15 s内两质点平均速度相等D．15 s后质点B在质点A的前方解析：由图像可知，A物体在前10 s内的位移要小于B的位移，故A的平均速度小于B的平均速度，选项A错；第15 s末，两物体相遇，选项B正确；前15 s内两物体的位移相等，平均速度也相等，选项C正确；从第15 s后A物体在前，B物体在后，选项D错。

答案：BC3.图3为某物体做直线运动的v－t图像，关于物体在前4 s的运动情况，下列说法正确的是()A．物体始终向同一方向运动B．物体的加速度大小不变，方向与初速度方向相同图3C．物体在前2 s内做减速运动D．物体在前2 s内做加速运动解析：前2 s和后2 s物体的速度方向相反，因此运动方向相反，A错误；由图线可知，v－t图线斜率不变，故其加速度的大小和方向均不变，因前2 s内物体减速，故物体的加速度与初速度方向相反，B、D错误，C正确。

答案：C4．(双选)如图4所示为三个物体甲、乙、丙相对同一原点的位移图像。

在时间t1内，下列说法中正确的是()A．甲的平均速度最大B．甲的平均速率最大C．乙的平均速度最小图4D．三者平均速度相同解析：三个物体做匀速直线运动，t时间内位移相同，甲路程最大。

答案：BD5．(双选)某物体沿直线运动的v－t图像如图5所示，则由图像可以看出物体的运动情况是()A．沿单方向做直线运动B．沿直线做往复运动图5 C．做匀变速直线运动D．加速度大小不变解析：由图像可看出每2 s速度方向发生一次变化，变成反向，且图像的斜率大小不变，即加速度大小不变，所以选项A和选项C 错误，选项D正确；我们还可以看出，前2 s内物体的位移等于2 m,2～4 s内物体的位移等于－2 m，即4 s末物体回到出发点，所以物体做往复运动，选项B正确。

UNIT 4课时跟踪检测(一)Listening and Speaking一、听力强化训练Ⅰ.听下面方框内的单词，然后根据单词结尾-ed字母的发音将单词归类finished,_stressed,_reached,_focused,_hiked,_stopped2．/d/damaged,_borrowed,_challenged,_planned,_welcomed,_answered3．/ɪd/needed,_counted,_affected,_attracted,_pretended,_startedⅡ.听力训练(一)听第1段材料，完成第1至4题。

根据录音内容判断下列陈述是否正确，正确的在括号内填T，不正确的在括号内填F。

1．The woman is probably a reporter.(T)2．The man's wife was preparing for breakfast when the earthquake happened.(T) 3．The earthquake took place at 6：15.(F)4．The earthquake was level 6.(T)(二)听第2段材料，回答第5至7题。

5．What happened in Africa?A．A fire has destroyed many more square kilometres.B．Millions of people are suffering from starvation.C．Many people are buried under rubble.6．Which of the following isn't mentioned in the conversation?A．A flood.B．A forest fire.C．An earthquake.7．How many people died during the last disaster?A．6. B．Less than 20. C．Over 100.(三)听第3段材料，回答第8至10题。

[课时跟踪训练](满分50分时间25分钟)一、选择题(每小题4分，共28分)1．“猫叫综合征”是由于人的第5号染色体部分缺失引起的，这种遗传病的类型是() A．常染色体单基因遗传病B．性染色体多基因遗传病C．常染色体数目变异疾病D．常染色体结构变异疾病解析：第5号染色体部分片段缺失，必然使该染色体的结构发生变化，进而引起变异。

答案：D2．以下家系图中最可能属于常染色体隐性遗传病、伴Y染色体遗传、伴X染色体显性遗传病、伴X染色体隐性遗传病的依次是()A．③①②④B．②④①③C．①④②③D．①④③②解析：亲代正常，子代患病，为隐性遗传病；与性别无关的为常染色体遗传病，与性别有关的为伴性遗传病，仅仅男传男的为伴Y染色体遗传病。

答案：C3．下图为某遗传病的系谱图，基因用B、b表示。

Ⅱ1的基因型不可能是()A．bb B．X b YC．X B Y D．Bb解析：根据此图不能判断显隐性，也不能判断致病基因的位置。

如果Ⅱ1的基因型是X B Y，则Ⅰ2一定是患者，与系谱图不符，因此，Ⅱ1的基因型不可能是X B Y。

答案：C4．在右图所示的遗传系谱图中，遗传病的遗传方式最可能是()A．常染色体显性遗传B．常染色体隐性遗传C．伴X染色体显性遗传D．伴X染色体隐性遗传解析：①患者男女均有，则可排除伴Y染色体遗传；②此病的遗传在三代间有明显的连续性，则可粗略判定为显性遗传；③观察患者的前后代关系，图中患者1号、4号、6号、10号、11号间的关系：女患者明显多于男患者，则最可能是伴X染色体显性遗传。

或者从6号与10号、11号的关系符合“父病女必病”的特点也可以推知最可能的遗传方式是伴X染色体显性遗传。

答案：C5．通过对胎儿或新生儿的体细胞组织的切片或血涂片观察，难以发现的遗传病是() A．苯丙酮尿病携带者B．21三体综合征C．猫叫综合征D．镰刀型细胞贫血症解析：21三体综合征和猫叫综合征属于染色体变异引起的遗传病，可以利用显微镜观察；镰刀型细胞贫血症的红细胞形态异常，呈现镰刀状，也可以利用显微镜观察到；苯丙酮尿症携带者不表现出症状，且属于基因突变形成的单基因遗传病，所以利用组织切片难以发现。

新教材高中物理课时跟踪训练三速含解析鲁科版必修第一册102611课时跟踪训练(三)速度A级—学考达标1．下列关于瞬时速度的说法错误的是( )A．瞬时速度可以精确地描述物体运动的快慢，且能反映物体运动的方向B．瞬时速度等于运动的物体在一段非常短的时间内的平均速度C．瞬时速度的方向与位移的方向相同D．某物体在某段时间内的瞬时速度都为零，则该物体在这段时间内静止解析：选C 瞬时速度是为了精确描述物体运动的快慢和方向而引入的物理量，所以A正确。

平均速度在描述物体运动的快慢时较粗略，但平均速度中所对应的时间Δt越小，越能精确地描述物体在那一时刻附近的运动快慢，所以选项B正确。

平均速度的方向与物体的位移方向相同，而瞬时速度是与某时刻相对应的物理量，不能说明它与一段时间内位移方向间的关系，所以C选项错。

若某物体在某段时间内的瞬时速度都为零，则该物体在这段时间内静止，故D正确。

2．关于瞬时速度、平均速度，以下说法正确的是( )A．瞬时速度可以看成时间趋于无穷小时的平均速度B．做变速运动的物体在某段时间内的平均速度，一定和物体在这段时间内各个时刻瞬时速度的平均值大小相等C．物体做变速直线运动，平均速度的大小就是平均速率D．物体做变速运动时，平均速度是指物体通过的路程与所用时间的比值解析：选A 当时间非常小时，物体的运动可以看成在这段很小时间内的匀速运动，平均速度等于瞬时速度。

平均速度是位移跟发生这段位移所用时间的比值，而不是各时刻瞬时速度的平均值。

平均速度的大小不是平均速率。

平均速度是位移与时间的比值，而平均速率是路程与时间的比值。

故A正确。

3．关于匀速直线运动，下列说法正确的是( )A．瞬时速度不变的运动，一定是匀速直线运动B．速率不变的运动，一定是匀速直线运动C．相同时间内平均速度相同的运动，一定是匀速直线运动D．瞬时速度的方向始终不变的运动，一定是匀速直线运动解析：选A 匀速直线运动的速度大小和方向都不变，即瞬时速度不变，所以瞬时速度不变的运动一定是匀速直线运动，故A正确；速率不变的运动，不一定是匀速直线运动，因为方向可以发生变化，故选项B错误；相同时间内平均速度相同的运动，不一定是匀速直线运动，故C 错误；瞬时速度方向不变，不一定是匀速直线运动，若速度大小变化，则为变速运动，故D 错误。

第四章电磁感应第5节课时跟踪训练(时间30分钟，满分60分)一、选择题(本题共8小题，每小题5分，共40分。

每小题至少有一个选项正确，把正确选项前的字母填在题后的括号内)1.如图1所示，边长为L的正方形线圈与匀强磁场垂直，磁感应强度为B。

当线圈按图示方向以速度v垂直B运动时，下列判断正确的是()A．线圈中无电流，φa＝φb＝φc＝φd 图1B．线圈中无电流，φa>φb＝φd>φcC．线圈中有电流，φa＝φb＝φc＝φdD．线圈中有电流，φa>φb＝φd>φc解析：线圈在运动过程中，穿过线圈的磁通量不变，所以在线圈中不会产生感应电流，C、D错，但导体两端有电势差，根据右手定则，可知B正确。

答案：B2.在匀强磁场中，有一接有电容器的回路，如图2所示，已知电容器电容C＝30 μF，l1＝5 cm，l2＝8 cm，磁场以5×10－2 T/s的变化率增强，则() A．电容器上极板带正电，带电荷量为2×10－9 C 图2B．电容器上极板带正电，带电荷量为6×10－9 CC．电容器上极板带负电，带电荷量为4×10－9 CD．电容器上极板带负电，带电荷量为6×10－9 C解析：根据楞次定律和安培定则可判断电容器上极板带正电；因为磁感应强度是均匀增大的，故感应电动势大小恒定，由法拉第电磁感应定律E＝ΔΦΔt＝ΔBΔt·S，可得E＝ΔBΔt·l1l2＝5×10－2×5×10－2×8×10－2 V＝2×10－4 V，即电容器两板上所加电压U为2×10－4 V，所以电容器带电荷量为Q＝CU＝30×10－6×2×10－4 C＝6×10－9 C，故B正确。

答案：B3.如图3所示，质量为m、高为h的矩形导线框自某一高度自由落下后，通过一宽度也为h的匀强磁场，线框通过磁场过程中产生的焦耳热()A．可能等于2mgh 图3B．可能大于2mghC．可能小于2mghD．可能为零解析：根据能量守恒定律分析：线框进入磁场时，速度大小不同，产生的感应电动势、电流不同，因而受到的安培力大小也不同；由左手定则和右手定则知，感应电流方向先逆时针后顺时针，但不论下边还是上边受安培力，方向总是竖直向上，阻碍线框的运动(因为线框高度与磁场高度相同，上、下边只有一边处于磁场中)。

UNIT 4课时跟踪检测(二)Reading and Thinking一、语言基础训练Ⅰ.单词拼写1．She took a deep breath and sat up slowly with great effort (努力)．2．I have dreams of this place and wonder what it would be like to breathe (呼吸) this air.3．Latest reports say that mudslides buried (埋) entire villages.4．The number of families seeking shelters rose by 17 percent (百分比)．5．Don't leave the lights on.It wastes electricity (电)．6．His bad habits ruined (毁灭) his chance of having a bright future.7．After the woman heard that her husband was killed in the car accident, she went into shock (休克)．8．In order to catch the bear, some villagers set a trap (陷阱) and covered it with some leaves.Ⅱ.单句语法填空1．The boy walked in as if he had_bought (buy) the whole school.2．He was_trapped (trap) in the traffic jam and felt helpless.3．It was a shocking story, and we all got shocked. (shock)4．Burying (bury) himself in the newspaper, he didn't notice what was happening.5．Years of fighting have left the city in ruins (ruin); it would take a lot of money to rebuild it.6．A number of teachers are present today, the number of whom is 300. (be)7．We have to wait until the discussion between them comes to an end.8．His friend has suffered from illness for years.Ⅲ.选词填空be trapped in，in ruins，be buried in，dig out，come to an end，instead of1．After the exam, all the lessons in school also came_to_an_end.2．It was reported that an American couple had dug_out a lot of gold coins from their own yard.3．She was_buried_in thought, so she didn't notice the water was boiling.4．Why don't you play football instead_of just looking on?5．The city lay in_ruins after the earthquake.Now, rows of houses are being built.6．They are_trapped_in the burning building.Please call the fire department right away.Ⅳ.完成句子1．It_seemed_as_if he knew everything that happened last night.他好像知道昨晚发生的一切。

课时跟踪训练(五) 组合的应用1．9件产品中，有4件一等品，3件二等品，2件三等品，现在要从中抽出4件产品，抽出产品中至少有2件一等品的抽法种数为( )A．81 B．60C．6 D．112．以一个正三棱柱的顶点为顶点的四面体有( )A．6个B．12个C．18个D．30个3．从10名大学毕业生中选3个人担任村长助理，则甲、乙至少有1人入选，而丙没有入选的不同选法的种数为( )A．85 B．56C．49 D．284．在某种信息传输过程中，用4个数字的一个排列(数字允许重复)表示一个信息，不同排列表示不同信息，若所用数字只有0和1，则与信息0110至多有两个对应位置上的数字相同的信息个数为( )A．10 B．11C．12 D．155．(大纲全国卷)从进入决赛的6名选手中决出1名一等奖，2名二等奖，3名三等奖，则可能的决赛结果共有________种．(用数字作答)6．某校开设9门课程供学生选修，其中A，B，C三门由于上课时间相同，至多选一门．学校规定，每位同学选修4门，共有________种不同选修方案．(用数字作答) 7．12件产品中，有10件正品，2件次品，从这12件产品中任意抽出3件．(1)共有多少种不同的抽法？(2)抽出的3件中恰好有1件次品的抽法有多少种？(3)抽出的3件中至少有1件次品的抽法有多少种？8．10双互不相同的鞋子混装在一只口袋中，从中任意取出4只，试求各有多少种情况出现如下结果：(1)4只鞋子没有成双的；(2)4只鞋子恰成两双；(3)4只鞋中有2只成双，另2只不成双．答案1．选A 分三类：恰有2件一等品，有C24C25＝60种取法；恰有3件一等品，有C34C15＝20种取法；恰有4件一等品，有C44＝1种取法．∴抽法种数为60＋20＋1＝81.2．选B 从6个顶点中任取4个有C46＝15种取法，其中四点共面的有3种．所以满足题意的四面体有15－3＝12个．3．选C 由条件可分为两类：一类是甲、乙两人只有一人入选，有C12·C27＝42种不同选法，另一类是甲、乙都入选，有C22·C17＝7种不同选法，所以共有42＋7＝49种不同选法．4．选B 与信息0110至多有两个位置上的数字对应相同的信息包括三类：第一类：与信息0110只有两个对应位置上的数字相同有C24＝6个；第二类：与信息0110只有一个对应位置上的数字相同有C14＝4个；第三类：与信息0110没有一个对应位置上的数字相同有C04＝1个．∴与信息0110至多有两个对应位置上的数字相同的信息有6＋4＋1＝11个．5．解析：第一步决出一等奖1名有C16种情况，第二步决出二等奖2名有C25种情况，第三步决出三等奖3名有C33种情况，故可能的决赛结果共有C16C25C33＝60种情况．答案：606．解析：分两类完成：第一类，A，B，C三门课程都不选，有C46种不同的选修方案；第二类，A，B，C三门课程恰好选修一门，有C13·C36种不同选修方案．故共有C46＋C13·C36＝75种不同的选修方案．答案：757．解：(1)有C312＝220种抽法．(2)分两步：先从2件次品中抽出1件有C12种方法；再从10件正品中抽出2件有C210种方法，所以共有C12C210＝90种抽法．(3)法一(直接法)：分两类：即包括恰有1件次品和恰有2件次品两种情况，与(2)小题类似共有C12C210＋C22C110＝100种抽法．法二(间接法)：从12件产品中任意抽出3件有C312种方法，其中抽出的3件全是正品的抽法有C310种方法，所以共有C312－C310＝100种抽法．8．解：(1)从10双鞋子中选取4双，有C410种不同选法，每双鞋子中各取一只，分别有2种取法，根据分步乘法计数原理，选取种数为N＝C410·24＝3 360(种)．即4只鞋子没有成双有3 360种不同取法．(2)从10双鞋子中选取2双有C210种取法，所以选取种数为N＝C210＝45(种)，即4只鞋子恰成双有45种不同取法．(3)先选取一双有C110种选法，再从9双鞋中选取2双有C29种选法，每双鞋只取一只各有2种取法．根据分步乘法计数原理，不同取法为N＝C110C29·22＝1 440(种)．。

[课时跟踪训练](满分60分时间30分钟)一、选择题(本题共8小题，每小题5分，共40分。

每小题只有一个选项正确)1．下列说法正确的是( )A．凡是大小相反，方向相反，分别作用在两个物体上的两个力必定是一对作用力和反作用力B．凡是大小相等，方向相反，作用在同一物体上的两个力必定是一对作用力和反作用力C．凡是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上且作用在一个物体上的两个力必定是一对作用力和反作用力D．相互作用的一对力究竟称哪一个力是作用力是任意的解析：作用力和反作用力必须同大小，同性质，同时产生，同时消失，同一直线，不同方向，不同作用物，所以D对。

答案：D2．以下判断正确的是( )A．跳高运动员起跳时，地面对他的支持力大于他对地面的压力B．拔河比赛时，若甲胜乙负，则甲队对乙队的拉力大于乙队对甲队的拉力C．起重机用钢丝绳吊着货物加速上升时，钢丝绳对货物的拉力等于货物对钢丝绳的拉力D．汽车拉着拖车在水平道路上沿直线运动，只有它们做匀速运动时，汽车拉拖车的力才等于拖车拉汽车的力解析：根据牛顿第三定律，作用力和反作用力总是等大反向的，与物体的运动状态、是否受其他力无关，所以只有C正确。

答案：C3．如图1所示，P和Q叠放在一起，静止在水平桌面上。

在下列说法中正确的是( )A．P所受的重力和Q对P的支持力是作用力和反作用力图1 B．Q所受的重力和Q对P的支持力是平衡力C．P对Q的压力和Q对P的支持力是作用力和反作用力D．Q对桌面的压力和桌面对Q的支持力是平衡力解析：A中P所受的重力和Q对P的支持力是一对平衡力；B中不是一对平衡力；D中是一对作用力与反作用力。

答案：C4．用网球拍打击飞过来的网球，网球拍打击网球的力( )A．大于球撞击网球拍的力B．小于球撞击网球拍的力C．比球撞击网球拍的力更早产生D．与球撞击网球拍的力同时产生解析：网球拍打击网球的力与网球打击球拍的力是一对作用力与反作用力，二者同时产生，大小相等。

Unit 4课时跟踪练(一) Warm up & Lesson 1 Ⅰ.阅读理解AComputers can help many workers. They can also help thieves.There was one thief who worked in a United States bank. He paid for everything he needed by check. Then he made the computer not take any money from his account for the check he wrote. The bank’s computer did it. It gave the shops money for his checks, but it did not take any money from his bank account. One day the computer broke down. People had to do the computer’s work. They soon found what was happening.Another thief, who worked for a bank, saw people filling in deposit forms (存款单). Many of these people did not know their account numbers, so they wrote only their names on the forms. They left the place empty for their account numbers. The thief wrote his own account number in this place. When the computer read these forms it looked only at the account numbers. It did not look at the customers’names. It paid the money on these deposit forms into the thief’s account. a bank worker who told the bank computer to take ten cents off every customer’s account each month and put it into his own account. For a long time the bank’s customers did not notice that they were losing ten cents every month. But then someone did notice and told the bank. That was the end of that little game!No one really knows how much computer crime is costing the banks, but some people believe it is millions of dollars a year.语篇解读：文章讲述了三个银行职员利用计算机窃取钱财的案例。