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教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听说读写单词alway s , usually , sometimes , never ，bus driver , bus stop , school bus ，circle , line , shape , square , triangle ，boots , umbrella 。
2、情感态度价值观：通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点、难点：本课重点单词。
教具准备：cards，tapes教学过程：Ste p 1 :Class opening and Review1) G reeting2) ReviewStep2:always , usually , sometimes , never ，bus driver , bus stop , school bus ，circle , line , shape , square , triangle ，boots , umbrellaRead the words and sentences.Step :3Write them.Step:4An exam一.选择题（20分）( ) 1.Li Ming ___ a letter now.A. writeB. is writeingC. is writingD. are writing( ) 2.Stenen ___wears pants.A. alwaysB. neverC. usuallyD. often( ) 3.Is your mother a nurse ____a doctor?A. andB. orC. ofD. off教学侧记( ) 4.___you always do your homework?A. DoB. DoesC. IsD. Are( ) 5.Let’s ____some books on the table.A. putB. to putC. putsD. putting( ) 6.This pen is mine. That one is ____.A. youB. yourC. yoursD. yours’( ) 7.Everyone in the room ___supper.A. haveB. hasC. havingD. had( ) 8.There____ a book in the box.A. isB. areC. amD. be( ) 9 ______the temperature?A. HowB. WhatC. How’sD. What’s( ) 10.Here______t he school bus.A. comeB. comesC. comingD. came二.听写本单元的单词always , usually , sometimes , never ，bus driver , bus stop , school bus ，circle , line , sh ape , square , triangle ，boots , umbrella。
【中文注释】五年级下册英语课文lesson 16
现在小学英语的教学，并不给学生教授单词的音标，也不针翻译单词的具体意思，只是让学生知道课文中语句、对话的大概意思。
这样的结果是，孩子们可能看着课文会读，离开课本就基本上什么都不知道了。
因此，将课本（北京出版社）中的语句按照单词、语句每个都翻译，让孩子在朗读的时候就知道每个单词、每个句子的准确意思，明明白白地学习，十分有意义。
这样，笔者将英语课文进行了逐词、逐句的翻译，供有需要的家长和孩子们使用。
祝你们在英语学习上能更进步。
Lesson 16。
冀教版五年级英语下册教材教法Unit 2 Lesson 16 Again ,please!一、教材分析：1. 本期为本单元的复习课，希望老师能够抓住重点，并以生动有趣的方式来讲授本期课程，以达到本单元的教学目的。
2. 本期的重点单词是：always, never, sometimes, usuallyboots, bus driver, bus stop, circle, line, school busshape, square, triangle, umbrelladry, wet二、教学建议：1.Leading in（1）教师播放歌曲“Happy Song”（见“视频资源”）在轻松的氛围中展开本次教学。
（2）教师以提问的形式引导学生自然进入对本单元知识的回顾。
2. Presentation（1）教师把本单元表示形状的名词，时间副词等分开复习，给学生一个较清晰的思路，同时名词复习过程中结合名词复数的复习，给学生整体感觉。
（2）复习名词时，教师首先借助课件，之后借助小游戏“What’s in my hand?”及“What’s wrong?”帮助学生怀着较高的兴趣，进一步巩固本单元的名词和名词复数的变化规律。
（3）复习表示形状的名词时，教师借助课件，同时结合小游戏“Draw your favourite shapes on the blackboard”学生在轻松愉快的氛围中进行知识的复习。
（4）教学过程中，教师安排小组间合作，让学生们体会集体的力量同时共同提高。
（5）教学过程中，教师对学生进行真诚地鼓励和认可，让学生体会成功的喜悦从而更加自信。
3. Summary教师和学生在教学最后对本单元知识进行简单的总结，进一步强化对知识的巩固。
五年级下册英语教案 Lesson 16 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际的意识。
教学内容词汇：包括动物、颜色等相关的单词。
句型：如询问颜色、描述动物特征等。
阅读材料：与动物和颜色相关的短文。
教学重点与难点重点：词汇的记忆与句型的正确运用。
难点：句型的实际应用，尤其是在对话中的灵活运用。
教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机等。
学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 课堂导入：通过展示动物图片，引入本课主题。
2. 新知识学习：教授新词汇和句型，通过例句解释用法。
3. 小组活动：学生分组练习对话，鼓励互相纠正。
4. 角色扮演：学生扮演不同角色，进行情景模拟。
板书设计词汇：以图配词，增强记忆。
句型：用不同颜色标注，突出重点。
作业设计书面作业：完成相关练习题。
口头作业：与家长进行英语对话，练习新学句型。
课后反思教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法的适用性。
此教案旨在通过多样化的教学方法，提高学生的英语学习兴趣和实际应用能力，同时注重学生情感态度的培养。
教学过程中，教师应灵活运用各种教具，创造生动的教学环境，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
课后反思环节是提高教学质量的重要步骤，教师应认真对待学生的反馈，不断调整和优化教学方法。
教学过程详细说明1. 课堂导入：教师利用多媒体展示各种动物的图片，包括课文中将要出现的动物。
通过提问方式引导学生猜测动物的名字，并简单描述动物的特征。
这一环节旨在激发学生的兴趣，同时复习和引入新词汇。
2. 新知识学习：教师使用PPT展示新词汇，包括单词的拼写、发音和中文意思。
通过例句讲解句型的用法，如：“What color is the? It's”教师领读，学生跟读，确保学生正确掌握单词和句型的发音。
一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用本课所学知识介绍电子邮件的优点。
2. 能力目标（1）能够正确使用电子邮箱，收发邮件。
（2）能够用英语简单介绍电子邮件的优点。
3. 情感目标（1）培养学生对电子邮件的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
（2）培养学生与同伴合作、交流的能力。
二、教学内容本课主要介绍电子邮件的优点，通过阅读邮件、发送邮件和介绍邮件的过程，让学生掌握与电子邮件相关的词汇和句型。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：电子邮件的发送过程，以及如何用英语介绍电子邮件的优点。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件。
2. 学具：学生带电子邮箱的账号和密码。
五、教学过程1. Prereading：教师通过提问引导学生思考，激发学生对电子邮件的兴趣。
2. Whilereading：学生分组阅读课文，回答问题，教师给予反馈。
3. Postreading：学生分角色扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
4. Practice：学生互相发送电子邮件，练习运用本课所学知识。
5. Production：学生分组讨论，用英语介绍电子邮件的优点，并进行展示。
六、板书设计板书设计如下：七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。
2. 写一篇关于电子邮件优点的短文。
3. 与家人或朋友用电子邮件交流一次。
八、课后反思本课通过阅读邮件、发送邮件和介绍邮件的过程，让学生掌握了与电子邮件相关的词汇和句型。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业设计方面，可以更加丰富多样，让学生在课后更好地巩固所学知识。
教学过程是教学设计中至关重要的一环，它关系到教学目标的实现和教学效果的好坏。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的学习特点和需求，采用合适的教学方法和手段，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。
一、教学过程的类型教学过程可以分为两类：一类是以教师为主导的教学过程，另一类是以学生为主体的教学过程。
《快乐英语》Book 5 Unit 3 Lesson 16 教学设计宁远镇小学中心校屈洪侠一、课程介绍：（一）教学内容：《快乐英语》Book 5 Unit 3 Lesson 16第一课时（二）教学目标：1、知识目标：让学生能够听懂、会说、拼读、能写sweater、 jacket、sneakers。
并能够在情境中灵活运用四会句型What do you like to wear ? I like …2、能力目标：使学生能够熟练地应用本课所学的语言知识，询问他人的穿衣喜好和向人介绍自己的穿衣喜好。
3、情感目标：培养学生能够根据不同的天气合理穿衣的能力和自己的事情自己做的能力。
（三）教学重点和难点：新单词的拼读、书写和句型的灵活使用。
难点是jacket、sneakers 的发音。
（四）教学准备：录音机，磁带，课件，学生制作的衣服图片。
（五）教学方法：情境教学法、小组合作学习、游戏法。
二、教学设计意图：整堂课我采用课件展开教学。
用课件来激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，提高课堂的教学效率。
在课的开始，我就从生活中的实际话题出发, 引出chant,让孩子们一起拍手chant，大家声音洪亮，兴趣也自然而生,还活跃了课堂气氛, 同时复习了旧知, 为下一步的新授做好了铺垫。
在新知的呈现上，为了更好的体现教学情境，我为本课设计、制作了课件。
课中运用课件呈现词汇，让学生体验和感受生词的含义，直观生动。
在实际教学中，它也起到了辅助教学的作用。
在制作这个Powerpoint课件的过程中,我还学会了gif小动画。
在操练上，又是运用课件，让学生看课件快速问答。
这一部分是本课堂重点，通过创设语言环境有效地提高了学习趣味性、积极性把语言知识运用到实际生活中，体现对语言的综合运用能力。
三、教学过程：Step1 Warming UpT: Hello boys and girls, let’s say a chant.S: OK. ( 师生一起拍手说chant.Cap,shirt,vest.I like the vest best.Skirt,sandals,dress.I like the dress best.Sunglasses,T-shirt,cap.I like the cap best.)在课的开始，我就从生活中的实际话题出发, 引出chant,让孩子们一起拍手chant，大家声音洪亮，兴趣也自然而生,还活跃了课堂气氛, 同时复习了旧知, 为下一步的新授做好了铺垫。
