10。1统计调查(三)ip学案

《统计调查》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解统计调查的意义和作用，了解统计调查的基本方法。

2. 掌握简单的数据收集和整理方法，能够进行简单的数据分析。

3. 培养学生的数据认识和思维能力，提高解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，能够进行简单的数据分析。

2. 教学难点：培养学生的数据认识和思维能力，提高解决问题的能力。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、粉笔、实物展示台等。

2. 准备教学材料：统计调查相关案例、数据表格、图表等。

3. 准备学生用具：调查表、记录本、剪刀、胶水等。

4. 确定教学内容，制定详细的教学计划，做好课前预习和准备工作。

四、教学过程：本节课的教学对象是八年级学生，他们已经具备了一定的观察、分析、综合和解决实际问题的能力。

对于本节课的内容，学生已经掌握了一定的基础知识，但还需要进一步培养他们的实践能力、创新精神以及解决问题的能力。

因此，本节课的教学重点是让学生掌握统计调查的基本方法，能够根据实际问题设计合理的调查方案，并能够进行简单的数据处理和分析。

1. 导入新课：通过展示一些生活中的统计调查实例，引导学生思考统计调查的意义和作用，激发学生的学习兴趣和求知欲。

设计意图：通过实例导入，让学生感受到统计调查的实际意义和应用价值，为后续学习奠定基础。

2. 探究新知：通过小组合作探究的方式，让学生自主设计简单的统计调查方案，并利用所学知识进行数据处理和分析。

教师对学生的设计方案进行点评和指导，帮助学生掌握统计调查的基本方法和技巧。

设计意图：通过小组合作探究，培养学生的合作认识和实践能力，同时教师点评和指导有助于学生更好地掌握统计调查的基本方法和技巧。

3. 教室练习：教师出示一些与本节课内容相关的练习题，让学生进行解答和讨论。

这些练习题旨在检验学生对所学知识的掌握水平和应用能力，同时也有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。

设计意图：通过教室练习，检验学生对所学知识的掌握水平和应用能力，同时也有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。

人教版数学七年级下册10.1《统计调查》教学设计3一. 教材分析《统计调查》是人教版数学七年级下册第十章第一节的内容，主要介绍了统计调查的基本方法和步骤。

本节课的内容对于学生来说，是初步接触统计学的基础，对于培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

通过本节课的学习，学生将能够理解统计调查的目的和方法，掌握收集数据、整理数据的基本技能，为后续的统计分析学习打下基础。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经学习了数据的收集和整理方法，对于一些简单的统计概念有一定的了解。

但是，对于统计调查的系统性和方法论还缺乏认识。

因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生理解和掌握统计调查的方法和技巧。

三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解统计调查的目的和方法，掌握收集数据、整理数据的基本技能。

2.过程与方法目标：培养学生独立进行统计调查的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对统计学的兴趣，使学生认识到统计学在生活和科学研究中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：统计调查的目的和方法，收集数据、整理数据的基本技能。

2.难点：如何设计一份合理的统计调查方案，如何对调查数据进行有效的整理和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解和掌握统计调查的方法和技巧。

2.小组合作学习法：鼓励学生分组进行统计调查实践，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计合理的教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解统计调查的基本概念和方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如调查学校学生的身高情况，引导学生思考统计调查的目的和方法。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍统计调查的基本方法和步骤，如抽样调查、全面调查等。

同时，通过幻灯片展示一些实际调查数据，让学生初步感受统计调查的结果。

第十章数据的收集、整理与描述10.1 统计调查（3）【教学目标】知识与技能1. 使学生能对较大范围的问题进行设计，调查方案，收集数据，会对样本的数据进行整理、描述等。

2. 能用折线统计图形象、直观地描述出各个层次所占总体的百分比，体会在较大数据中进行分层抽样的数据收集、整理及描述、判断的全过程.过程与方法经历较复杂问题的处理过程，感受分层抽样的必要性，掌握分层抽样的方法情感态度与价值观学会从样本中分析、归纳出较为正确的结论，增强用统计方法解决问题的意识。

【教学重难点】重点: 对较大数据进行数据抽样难点: 正确确定比例进行抽样和由数据描述作出判断【导学过程】【知识回顾】什么是抽样调查？什么是简单随机抽样？【情境引入】仔细观察我们身边周围，抽样调查的应用是十分普遍的。

有些问题总体量不大，个体差异程度小，只需进行简单随机抽样就可以了，有些问题总体量大，个体差异程度较大，必须有更好的抽样方法才行。

【新知探究】自学课本139页，利用业余调查你所在学校三个年级同学的平均体重，以便课上交流问题3 比较你所在学校三个年级同学的平均体重：制定调查方案，利用课余时间进行调查。

（2）根据收集到的数据，分析出每个年级同学的平均体重，并用折线图表示平均体重随年级增加的变化趋势每组安排一位代表向全班介绍本组完成上述问题的情况，并进行比较和评议。

【知识梳理】 本节课你学到了什么？有什么收获和体会？还有什么困惑？1、对于总体量大，个差异程度较大的问题，需要采取分层抽样的方法确定样本，这样可使样本更具有代表性。

2、对样本进行分析、归纳，得出的结论可以用来估计总体的情况，这就是统计的思想。

【随堂练习】1.如果整个地区的观众中,青少年、成年人、老年人的人数比3:4:3,要抽取容量为500的样本,则各年龄段分别抽取多少人合适？答:青少年为:成年人为:老年人为:∴青少年抽取 人,成年人抽取 人,老年人抽取 人.3.我国体育健儿在最近六届奥运会上获得奖牌的情况如图所示.(1)最近六届奥运会上,我国体育健儿共获得 枚奖牌.(2)用条形图表示折线图中的信息.解:232728届数奖牌数322854505963。

10.1统计调查（3）【学习目标】1.理解分层抽样调查的概念.2.会画折线图，并从图中读取信息.【学习过程】一、板书课题，揭示目标讲述：同学们，今天我们继续来学习第十章统计调查.（师板书）二、出示目标（一）过渡语：学习目标是什么呢？请看投影：（二）屏幕显示学习目标1.理解分层抽样调查的概念.2.会画折线图，并从图中读取信息.三、指导自学（一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学竞赛.比谁学得紧张、效果好！（二）出示自学指导自学指导认真看课本（P155练习下面-p158练习前）①注意“问题3”中的（1）（2）小问，结合黄色书签的内容，思考为什么要根据实际人口的比例抽取人数；②想一想P157框图中27.5%、10.6%、6%是如何得到的，结合条形图读出图中各类数据的变化情况；③看“归纳”理解全面调查与抽样调查的优越性.如有不懂，立即请教同桌或举手问老师.7分钟后，比谁能正确做出检测题.四、先学（一）学生看书，教师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难.（二）检测1.过渡语：看完的同学请举手，看懂的请举手。

2. 检测题：P135: 1 、2、33.学生练习，教师巡视.（收集错误进行第二次备课）五、后教（一）更正：过渡语：请看黑板，找一找哪里做错了？能发现错误，并会更正的请举手.（鼓励尽量多的学生参与更正）（二）讨论：先评：第1题（１）青少年抽取的人数对吗？若对，为什么对？若错，为什么错？引导学生归纳总结：抽取的人数=样本容量×所占百分比.（２）用同样方法评成年人数和老年人数.评第2题：（1）青少年最喜爱看新闻节目的百分比对吗？若对，为什么对？引导学生说出：11÷200×100%=5.5%.引导学生说出青少年喜爱看体育节目和戏曲节目的百分比分别是47÷200×100%=23.5%、 13÷200×100%=6.5%（2）如何求所占百分比呢？引导学生说出：所占百分比=喜爱节目的人数/某年龄段的总人数×100%.（3）用同样的方法评：成年人、老年人最喜爱看新闻、体育、戏曲的百分比.（4）折线图画的对吗？画折线图的步骤是：1、建立坐标系.2、标各坐标轴的实际意义.3、描点.4、连线（不是一条折线时要区分开）（5）根据折线图获取的信息对吗？（估计问题不大）评第3题：按职业、文化程度六、当堂训练（一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整.（二）出示作业题：必做题: P160 ：6选做题：P161 ：12.（三）学生练习，教师巡视.七、教学反思：。

课题10.1.1统计调查教材分析在学习了第二节课的基础上，本节课引入抽样调查的特点是具有代表性和广泛性，我们可以根据实际问题来选择适当的调查方法。

教学目标1．使学生初步了解、掌握抽样调查时样本应具有代表性和广泛性．2．初步体会分层抽样的特点，积累实际经验，并能解决实际问题．3．了解折线统计图对数据变化趋势的描述作用．教学重难点重点：1．学会在实际问题的调查中选择具有代表性和广泛性的样本．2．能根据实际问题选择适当的调查方法．难点：因为统计中对数据的要求必须是真实的、准确的，因此通过对数据收集的学习可以培养学生的求真、求实的科学态度以及解决实际问题的能力；同时通过同学间的交流与合作，培养同学们的团结协作精神．教学过程教学内容师生互动导入新课师：通过上节课的学习，我们知道，收集数据的方式主要有两种：全面调查和抽样调查，大家想一想，当需要调查的对象数量很多时该如何调查呢？生：我们可以采取抽样调查的方法，用样本反映整体情况．师：对，这样可以达到省时省力的效果．那如果要调查我们初一同学的身高情况，能不能选取初一（1）班做样本进行抽样调查呢？生：可以．师：很好，那如果要调查我校所有学生的身高情况，能不能同样以初一（1）•班为样本呢？生：不能，因为初一同学与高年级同学身高有一定差距，单纯调查初一（1）•班的身高，不能真实地反映我校所有学生的身高情况．师：正是这样，样本的选择必须要有代表性和广泛性，采用问答式的教学方法引入新课。

这就是我们这节课要学习的内容．（学生体会，为学习新课做好准备．）推进新课一、出示问题，师生互动师：某地区有500万名电视观众，想要了解他们对新闻、体育、动画、娱乐、•戏曲五类电视节目的喜爱情况，考虑一下，该选择哪种调查方法呢？生：抽样调查（同时考虑样本的选择）．师：如果我们抽取该地区某个学校的2 000名学生为样本，可以吗？（让学生意识到仅仅选取某个学校的学生为样本缺乏代表性和广泛性．）师：因为学生、成年人、老年人所喜欢的电视节目往往有明显的不同，所以需要在更大范围内抽取样本．假设现在要抽取一个容量为1 000的样本进行调查，•请大家自学课本介绍的方法，然后展示你的成果，遇到问题，小组交流．二、学生活动，探讨交流，成果展示师：谁能告诉我，该如何进行抽样呢？生：可以进行抽样调查，将青少年、成年人、老年人各人群分别独立进行简单随机抽样，使每个年龄段都能抽取一定的人数来代表所在的人群．师：这属于一种分层抽样，即把总体分成几个年龄段（层），然后再在各年龄段（层）中进行随机抽样．那我们应该如何确定不同年龄段的样本容量呢？生：可以根据各年龄段实际人口的比例分配．师：这是个好办法，如果青少年、成年人、老年人的人数比为2：5：3，•该如何抽取呢？（让学生口答各样本的容量）师：这样获取的样本与这个地区所有观众的年龄结构基由学生独立完成，做好后并进行小组交流。

统计调查中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

10.1统计调查（三）教学目标1、经历较复杂问题的处理过程，感受分层抽样的必要性，掌握分层抽样的方法；2、学会从样本中分析、归纳出较为正确的结论，增强用统计方法解决问题的意识。

教学重点：分层抽样的方法和样本的分析、归纳教学难点：分层抽样方案的制定教学过程一、复习导入什么是抽样调查？什么是简单随机抽样？仔细观察我们身边周围，抽样调查的应用是十分普遍的。

有些问题总体量不大，个体差异程度小，只需进行简单随机抽样就可以了，有些问题总体量大，个体差异程度较大，必须有更好的抽样方法才行。

二、分层抽样问题3某地区有500万电视观众，要想了解他们对新闻、体育、动画、娱乐四类节目的喜爱情况。

（1）能不能用问题2中对学生的调查数据去估计整个地区电视观众的情况呢？为什么？不能。

一是样本容量太小；二是学生、成年人、老年人喜欢的电视节目往往有明显不同.所以要了解整个地区观众的情况，需要在更大范围内抽取样本。

（2）如果抽取一个容量为1000的样本进行调查，你会怎样调查？由于各年龄段对节目爱好有明显的不同，而同一个年龄段对节目的喜爱又存在共性，因此可以对青少年、成年人、老年人各人群分别独立进行简单随机抽样，使每个年龄段都能抽取一定的人数来代表所在的人群，然后汇总调查结果。

这里还有一个问题，每个年龄段抽取的人数怎么确定呢？可以根据各年龄段实际人口的比例分配，以确保每一个年龄段都有相应比例的代表。

如果青少年、成年人、老年人的人数比例为2︰5︰3，那么各年龄段抽取的人数分别是多少？青少年成年人老年人合计抽取的人数200 500 300 1000先将总体分成几个年龄段（层），然后再在各年龄段（层）中进行简单随机抽样，这是一种分层抽样。

分层抽取的样本与这个地区所有观众的年龄结构基本相同，与在整个地区直接进行简单随机抽样相比，更具有代表性。

三、样本的分析：下表是用分层抽样进行调查并整理得到的数据。

人数年龄节目类型段青少年成年人老年人合计百分比A新闻16 137 120 273 27.3％B体育50 118 82 250 25％C动画56 57 28 141 14.3％D娱乐78 188 70 336 33.6％合计200 500 300 100100％请你自己画条形统计图和扇形统计图描述上表中的数据。

10.1统计调查教学设计教案（共5则）第一篇：10.1 统计调查教学设计教案教学准备1.教学目标1.了解全面调查的概念.2.会设计简单的调查问卷，收集数据.3.掌握划记法，会用表格整理数据.4.会画扇形统计图，能用统计图描述数据.5.经历统计调查的一般过程，体验统计与生活的关系.2.教学重点/难点会画扇形统计图，能用统计图描述数据3.教学用具4.标签教学过程自学指导：阅读教材第136至138页(练习以上)，回答下列问题：自学反馈1.下面的调查，哪些适合用全面调查？哪些不适合？(1)调查中央电视台《大风车》的收视率；(不适合)(2)调查我班同学最喜欢的颜色；(适合)(3)调查一批炮弹的杀伤力情况；(不适合)(4)调查我班同学最喜欢的科目；(适合)(5)调查我班同学最喜爱的体育活动.(适合)2.某年级组织学生参加社会实践活动,本次活动将学生分成三组,下面两幅统计图反映了学生报名参加社会实践活动的情况,请你根据图中的信息回答下面问题：(1)该年级报名参加丙组的人数为25人.(2)该年级报名参加本次活动的总人数为50,并补全条形图.3.小李通过对某地区1998年至2000年快餐公司发展情况的调查,制成了该地区下面两张统计图,利用这些图提供的信息,解答下列问题:(1)1999年该地区销售盒饭共88.5万盒;(2)该地区盒饭销量最大的年份是2000年,这一年的销量是160万盒;(3)这三年中该地区每年平均销售盒饭99.5万盒.活动1 了解统计调查的一般过程步骤一：收集数据问题1 假设我们要了解你班同学对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，你怎样才能知道结果？举手表决、问卷调查等.问卷调查是一种比较常用的调查方式，采用这种方式要设计好调查问卷.你认为设计调查问卷应包括哪些内容？问卷设计的内容应包括调查中所提的问题、答案选项以及要求等.就上面的问题我们可以设计如下的调查问卷：(1)提问不能涉及提问者个人的观点;(2)不要提问人们不愿回答的问题;(3)提供选择的答案尽可能全面;(4)问题应简明;(5)问卷应简洁.问卷设计好后，请每位同学填写，然后收集起来.例如，某同学经问卷调查，得到如下50个数据：CCADBCADCD CEABDDBCCC DBDCDDDCDC EBBDDCCEBD ABDDCBCBDD 用字母代替节目的类型,可方便统计.步骤二：整理数据1.从上面的数据中你容易看出你班同学喜爱各类节目的情况吗？为什么？不容易.因为这些数据杂乱无章，不容易发现其中的规律.2.为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，需要对数据进行整理.你认为应该怎样整理我们收集到的数据？划“正”字，这就是所谓的划记法.[ 下面我们利用下表整理数据.全班同学最喜爱节目的人数统计表：上表可以清楚地反映你班同学喜爱各类节目的情况.步骤三：描述数据为了更直观地看出上表中的信息，我们还可以用条形统计图和扇形统计图来描述数据.绘制条形统计图绘制扇形统计图[来源:学科网] 我们知道，扇形图用圆代表总体，每一个扇形代表总体的一部分.扇形图通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分比.扇形的大小是由圆心角的大小决定的，所以，我们只要知道圆心角的度数就可以画出代表某一部分的扇形.因为组成扇形图的各扇形圆心角的和是360°，所以只需根据各类节目所占的百分比就可以算出对应扇形圆心角的度数.扇形图是根据扇形的大小来描述各个数据占总体的百分比，而扇形的大小是由扇形对的圆心角决定的，所以画扇形统计图，要先计算扇形的圆心角大小.扇形的面积与圆心角的关系：扇形的面积越大，圆心角的度数就越大.[来源:学科网] 360°)扇形所对的圆心角的度数与百分比的关系是什么？(圆心角的度数=百分比×归纳：条形图能够显示每组中具体的数据，易于比较数据之间的差别；扇形图的大小表示部分在总体中所占百分比，易于显示每组数据相对于总数的大小，而不能判断出每组数的绝对大小.步骤四：分析数据你能根据上面的条形统计图和扇形统计图直接说出你班同学喜爱各类电视节目的情况吗？[来源:学&科&网] 步骤五：得出结论在上面的调查中，我们利用调查问卷得到你班同学喜爱电视节目的数据，利用表格整理数据，并用统计图进行直观形象的描述.通过分析表和图，了解到了你班同学喜爱电视节目的情况.在这个调查中，你班同学是要考察的全体对象，我们对全体对象都进行了调查，像这样考察全体对象的调查叫做全面调查.例如，2000年我国进行的第五次人口普查，就是一次全面调查.请你举出一些生活中运用全面调查的例子.活动2 全面调查 1.全面调查的基本过程 2.宜采用全面调查①总体中个体数目较少且研究问题要求情况真实、准确性较高时.②调查工作较方便、没有破坏性③当调查的结果有特别要求时，或调查的结果有特殊意义时，如国家的人口普查，我们仍须采用全面调查的方式进行.活动3 跟踪训练幻灯片出示，同学们观看完成.第二篇：10.1 统计调查教学设计教案教学准备1.教学目标1．理解全面调查的意义；2．了解数据的收集、整理和描述的过程；3．能用扇形图描述数据．2.教学重点/难点1知道要调查的范围和调查目的；2利用表格来整理数据，并用统计图来直观地描述数据； 3各扇形圆心角大小的计算方法和圆心角大小的画法3.教学用具4.标签教学过程（一）创设情境，引入新课多媒体出示：问题一：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱，你会怎么做? 教师提出问题，学生思考、讨论、交流并提出自己的方案，与大家进行探讨．设计意图：以学生身边的事例提出问题，引发学生的思考与讨论，激发学生的探究欲望．（二）探究新知，深化认识调查问卷（教材第135页）下面五个电视节目中，你最喜欢的是（）（只选一个）A．新闻B．体育 C．动画 D、娱乐 E．戏曲思考：如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应包含什么内容 1．收集依据师生活动：教师下发调查问卷，学生填写问卷，填完后交数学科代表收集上来。