学会聆听1

高中优秀作文范文学会聆听聆听是一种与人为善、心平气和、虚怀若谷的姿态，学会聆听是我们寻找快乐与走出寂寞的最佳方式。

下面为大家搜集整理有关学会聆听的高中作文，希望可以帮助到大家!高中作文学会聆听我们可能多多少少都遇到过聆听的困难。

说某某在自己讲话时，窃窃私语，甚或干脆当众打断自己的讲话，弄得自己很尴尬很无奈。

其实，这样的事在校园经常发生。

作为老师，尤其是班主任老师，可能都遇到过这样的情形，每当学生管教不下时，就往往会通知家长前来共同教育。

这样的学生大都有一个通病，那就是不会聆听。

譬如，今天上午，就有几名男生为了睡懒觉，接二连三不上早读或早操，班主任老师气躁了，将家长叫来。

没想到，一名家长将儿子刚训斥了两句，儿子就情绪失控地大吼大叫起来，不肯聆听其父的苦口婆心。

几名老师共同说教，他才平静下来。

当问及原因时，他却理直气壮地说由于早上起床广播声太小他没听到，家长这样骂他他想不通。

其他几名男生也随声附和。

然而德育处老师却说广播声大得连附近村民都跑到学校来诉苦，为什么就唯独你几个听不到呢?学生无言以对。

学生谎言被戳穿后，语气不再强硬。

家长遂才重新苦口婆心地开导起来。

大致是只要他遵规守纪，好好读书，他就是砸锅卖铁，吃再多的苦都乐意。

几名德育处老师也连番劝导，学生的语气才得以平和，老老实实聆听起来。

其余几名家长也如是劝导自己的儿子。

其中有一个女家长知道自己儿子又犯了错，竟当面难过地失声痛哭起来。

几个男生全都低下了头，至少这一刻，他们算是认认真真聆听了一回家长的唠唠叨叨。

几名家长都说，他们常年做生意，忽略了与儿子的沟通，在家也讲过道理，大都是老师打电话告诉自己儿子又犯错的时候。

平时很少交流。

要么就是让爷爷奶奶看管，可是他们年龄太大与孙子就更难沟通了。

因此，这些学生从小就没养成聆听的习惯。

老是嫌他们烦，不仅不听，动不动还犟嘴，弄得他们也很头疼。

看来，教育子女，聆听非常重要。

父母不仅要学会聆听孩子的喜怒哀乐，孩子也要学会聆听父母的酸甜苦辣。

如何学会聆听学会聆听是一项重要的沟通技巧，它可以帮助我们更好地理解他人，建立信任，并增进沟通效果。

以下是一些建议，可以帮助你学会聆听：全心全意地倾听：当你与他人交流时，将注意力完全集中在对方身上。

避免分心或打断对方的发言，展示出你真正关心并尊重他们的观点。

保持耐心：有时候，人们可能需要一些时间来表达他们的观点或情感。

保持耐心，不要急于打断或给出建议。

让对方有足够的时间来分享他们的想法和感受。

避免先入为主的观念：尽量避免在聆听时带有先入为主的观念或偏见。

努力理解对方的观点和感受，而不是试图将自己的看法强加给他们。

确认和反馈：在聆听过程中，通过确认和反馈来展示你真正在理解对方。

可以用自己的话复述对方的观点，或者提问以获取更多的信息。

这有助于确保你正确理解对方的意图和感受。

注意非语言沟通：除了口头语言外，还要注意对方的非语言沟通方式，如面部表情、肢体语言和语气。

这些都可以提供额外的信息，帮助你更好地理解对方的情感和态度。

不要急于评价或给出建议：有时候，我们可能会急于给出自己的评价或建议。

然而，在聆听阶段，最好保持中立，避免过早地表达自己的看法。

这样可以确保你真正听到对方的观点和感受。

练习与实践：聆听是一项需要不断练习和实践的技能。

通过与不同的人进行交流，并尝试应用上述建议，你可以逐渐提高自己的聆听能力。

总之，学会聆听需要耐心、专注和尊重。

通过全心全意地倾听、保持耐心、避免先入为主的观念、确认和反馈、注意非语言沟通、不要急于评价或给出建议以及练习与实践等方法，你可以逐渐提高自己的聆听能力，并更好地与他人进行沟通。

教学设计：新2024秋季高中音乐人音版必修1 音乐鉴赏《上篇：第一单元学会聆听第一节音乐要素及音乐语言》一、教学目标（核心素养）1.审美感知：学生能够识别并感受音乐中的基本要素（如节奏、旋律、和声、音色、力度、速度）及其变化所带来的不同情感表达。

2.艺术表现：通过实践活动，学生能够运用所学音乐要素知识分析音乐作品，尝试用语言表达对音乐的理解与感受。

3.文化理解：理解音乐要素在不同文化背景下的运用与差异，增进对多元音乐文化的认识和尊重。

4.创意实践：鼓励学生发挥创造力，运用音乐要素创作简短的旋律或节奏片段，体验音乐创作的乐趣。

二、教学重点•掌握音乐的基本要素：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度的定义及其在音乐中的作用。

•学会运用音乐要素分析音乐作品，提升音乐鉴赏能力。

三、教学难点•如何引导学生深入理解音乐要素如何共同构建音乐情感与意境。

•培养学生的音乐表达能力，使其能够准确、生动地描述音乐体验。

四、教学资源•多媒体课件（包含音频、视频、图示等）•音乐作品片段（如贝多芬《命运交响曲》节选、莫扎特《小夜曲》等）•乐器（如钢琴、小提琴模型或电子乐器软件）用于演示音色•音乐要素分析图表五、教学方法•讲授法：介绍音乐要素的基本概念。

•讨论法：引导学生分组讨论音乐作品中的音乐要素运用。

•演示法：利用乐器或软件展示不同音色的差异。

•实践法：组织学生进行音乐要素创作练习。

•案例分析法：选取经典音乐作品进行深入剖析。

六、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段包含丰富音乐要素变化的音乐片段（如《命运交响曲》开头），引导学生闭眼聆听，感受音乐中的情感波动，提问：“这段音乐让你想到了什么？它是如何让你产生这种感受的？”引出音乐要素的概念。

2. 新课教学•理论讲解：••节奏：展示不同节奏型的图示，敲击节奏让学生模仿，感受节奏的变化对情绪的影响。

•旋律：播放两段对比鲜明的旋律，讨论旋律的起伏如何影响情感表达。

•和声：简单介绍和声原理，通过钢琴演示和弦进行，让学生体会和声的和谐与张力。

学会聆听说课稿
标题：学会聆听说课稿
引言概述：
在教学过程中，说课稿是教师展示教学设计和教学思路的重要环节。

然而，不少教师在说课过程中往往只注重自己的表达，而忽视了聆听。

学会聆听说课稿是提高教学质量的重要一环。

本文将从聆听说课稿的重要性、聆听的技巧、聆听的注意事项、聆听的好处以及如何提高聆听能力等方面进行探讨。

一、聆听说课稿的重要性
1.1 提高教学效果
1.2 匡助教师更好地理解教学设计
1.3 促进教师之间的交流与学习
二、聆听的技巧
2.1 保持专注
2.2 注意倾听细节
2.3 主动与说课教师互动
三、聆听的注意事项
3.1 避免干扰因素
3.2 不要随意打断说课教师
3.3 记录重点内容
四、聆听的好处
4.1 匡助教师更好地准备课堂教学
4.2 提高教师的专业素质
4.3 增进教师之间的合作与交流
五、如何提高聆听能力
5.1 参加专业培训
5.2 多参预教研活动
5.3 不断反思与总结
总结：
学会聆听说课稿对于教师提高教学质量、增强专业素质具有重要意义。

通过不断练习和提高聆听能力，教师们可以更好地理解教学设计，提高教学效果，促进教师之间的交流与学习。

希翼泛博教师能够重视聆听说课稿的重要性，不断提升自己的聆听能力，为教学工作注入更多的活力和创新。

教学设计
（一）五彩斑斓的调色板——音色
活动：选取音乐制作软件中的声音包试听，思考：音色可以分为哪几类？究竟是哪些因素，共同编织出五彩斑斓的音色呢？
在这五彩斑斓的音色世界里，每一种都像是调色板上的色彩，它们交织、碰撞，创造出无穷无尽的音乐奇迹。

（二）浓淡相宜的表达——力度与速度
活动：在音乐制作软件中，改变同一段打击乐的力度和速度，讨论对音乐有何影响。

力度和速度在音乐中，如同绘画里的浓淡相宜，让音乐更加生动、富有感染力，为音乐带来了层次感和情感深度。

（三）永恒的生命律动——节奏
活动1：与同学交流学习，学会击打这8条节奏型。

活动2：聆听《一杯美酒》的前奏，辨析音乐中手鼓演奏的是哪几条节奏型？
活动3：聆听《轻骑兵序曲》主题C片段，辨析其节奏型。

加洛普舞曲风格的节奏型用在此处，就像马蹄在行进中清脆的声响。

节奏是音乐的第一要素，它如同宇宙间不息的呼吸，贯穿在时光的河流中。

它是心跳的。

《学会聆听》教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生认识到聆听的重要性。

2. 培养学生对聆听的兴趣。

教学内容：1. 聆听的定义及意义。

2. 聆听在日常生活和学习中的应用。

教学活动：1. 开场游戏：老师播放一段音乐，学生闭上眼睛，感受音乐带来的情绪变化，引导学生意识到聆听的力量。

2. 分享聆听的故事或例子，让学生体会到聆听的重要性。

3. 讨论聆听在日常交流中的作用，引导学生认识到聆听对人际关系的影响。

第二章：聆听技巧教学目标：1. 让学生掌握基本的聆听技巧。

2. 培养学生运用聆听技巧的习惯。

教学内容：1. 聆听技巧的定义及分类。

2. 常用聆听技巧及其作用。

教学活动：1. 讲解聆听技巧的定义和作用。

2. 示范并练习常用聆听技巧，如专注、积极回应、肢体语言等。

3. 角色扮演：学生分组，模拟不同场景，运用聆听技巧进行交流，增强实际应用能力。

第三章：提高聆听效果教学目标：1. 让学生了解提高聆听效果的方法。

2. 培养学生自主提高聆听能力的意识。

教学内容：1. 提高聆听效果的方法和策略。

2. 如何在不同场合下提高聆听效果。

教学活动：1. 讲解提高聆听效果的方法和策略。

2. 分享提高聆听效果的实例，让学生了解到实际应用的可能性。

3. 小组讨论：学生探讨在日常生活和学习中如何运用方法提高聆听效果，并分享彼此的感悟。

第四章：聆听与沟通教学目标：1. 让学生认识到聆听与沟通的关系。

2. 培养学生在与他人沟通时运用聆听技巧的能力。

教学内容：1. 聆听在沟通中的作用。

2. 如何在沟通过程中运用聆听技巧。

教学活动：1. 讲解聆听与沟通的关系。

2. 示范在沟通中运用聆听技巧的实例。

3. 角色扮演：学生分组，模拟不同沟通场景，运用聆听技巧进行交流，增强实际应用能力。

第五章：聆听与成长教学目标：1. 让学生了解聆听在个人成长中的作用。

2. 培养学生自觉运用聆听技巧的习惯。

教学内容：1. 聆听在个人成长中的重要性。

2. 如何通过聆听提升自己。

教学设计一、知悉何为——唤醒音乐情绪情感活动1：观看一段用同一画面配上不同音乐的视频。

提问：不同的音乐使得同一画面具有不同的含义，这说明了什么？学生回答后，教师小结：音乐不受视觉限制，是一种听觉艺术，音乐本身就能表达情绪。

活动2：聆听6个音乐片段，用尽可能简洁的字、词表达感受，完成“学习单”第一题。

教师小结：音乐能带给人外在的、暂时的、剧烈的“情绪”体验，但因为个体的认知程度、生活背景等不同而产生更为复杂的、稳定的、内在的“情感”体验。

【设计意图】第1个素材使学生了解音乐能表达情绪，并且表达途径为“聆听”。

6个音乐片段分别表达6种情感，使学生了解情绪到情感的产生过程，引导学生区分音乐情绪和音乐情感。

通过思考交流，引出本节课的重点。

二、探析为何——音乐追溯情绪情感环节一：《祝酒歌》“普天同庆”之情活动1：聆听作品，描述音乐情绪。

活动2：哼唱印象最深的乐句，拍打其节奏型，注意强拍的位置。

教师小结：弱拍的长音给人一种重音在后的感觉，大大活跃了歌曲的情绪，增强了歌曲的活力。

活动3: 唱旋律，体会戏曲甩腔的特点。

活动4: 探析旋律地域性特点。

教师唱前三个乐句的第一小节，找出强拍弱位的节拍规律，了解维吾尔族的音乐节拍特点。

教师唱第三乐句后半部分旋律，学生体会旋律特点，了解江南小调的民歌特征。

活动5: 思考：多地域、不同风格的音乐元素运用到一个作品中，目的是什么？如此创作，是为了让全国人民听到都觉得很亲切，达到普天同庆的情感共鸣。

而他们在庆祝什么呢？让我们通过一个视频了解一下。

由此，我们可以发现，要影响一个音乐作品的情感，节奏、旋律、节拍这些音乐要素起到了至关重要的作用。

【设计意图】在初听时的情绪体验基础上，通过对节奏、旋律、节拍的分析，以及对创作背景的了解，使学生回溯往日时光，感受举国欢腾的热烈场面，为当时的人民迎来美好生活而欢欣鼓舞。

环节二：《立志》“意气风发”之情活动1: 聆听作品，描述音乐情绪。

并结合学习单上的谱例，自主分析“配器”“节奏”“旋律”特点，找出影响这首作品音乐情感传递的因素。

学会聆听，感悟音乐的真谛音乐是一种具有魔力的艺术形式，它能触动人心，激发人的情感，传达情感和思想，承载文化和历史。

要真正感悟音乐的真谛，并非只是简单地听歌或者演奏乐曲。

学会聆听，用心感受音乐，需要一定的耐心和技巧。

本文将从聆听音乐、感悟音乐的真谛这两个方面展开，讨论如何有效地聆听音乐，体会音乐的内涵和魅力。

一、学会聆听音乐1. 创造一个舒适的聆听环境聆听音乐需要一个安静、舒适的环境。

找一个安静的角落，关掉手机或其他干扰的设备，让自己完全投入到音乐中去。

聆听音乐的环境也要保持整洁和舒适，这样才能更好地聚焦在音乐本身，提高聆听的效果。

2. 选择合适的音乐不同的场景和心境需要不同类型的音乐来搭配。

比如在学习或工作时可以选择轻柔、舒缓的音乐，有助于放松心情；而在运动时可以选择动感、节奏明快的音乐，增加动力和激情。

在聆听音乐之前，要先考虑一下当前的情境和心境，选择一种合适的音乐来聆听。

3. 专心聆听聆听音乐的时候，要尽量排除杂念，集中精神，全神贯注地去听音乐。

可以闭上眼睛，放松身心，让音乐带领自己进入一个美妙的世界。

这样才能更好地体会音乐的美妙和魅力。

4. 用心感受音乐聆听音乐并不仅仅是用耳朵去听，更重要的是用心去感受音乐。

音乐是有情感和内涵的，只有用心去感受，才能真正领略到音乐的魅力。

可以试着想象音乐背后的故事、情感，或者与自己的生活经历联系起来，这样可以更深入地体会音乐的内涵。

二、感悟音乐的真谛1. 意境之美音乐具有独特的意境之美，通过音乐可以感受到不同的情感和情绪。

比如柔和的音乐会让人感到宁静与安详，激昂的音乐则能激发人的激情和热情。

在聆听音乐的过程中，不仅要注意听音乐的旋律和节奏，更要体会其中的情感和情绪，领略音乐所营造的独特意境之美。

2. 文化之沉淀音乐是文化的重要组成部分，不同的音乐反映了不同的文化和历史背景。

聆听音乐也是在感受不同文化的美妙和魅力。

比如古典音乐中蕴含着古老的文化沉淀，民族音乐中展现出不同民族的生活与情感。