残缺的千古绝唱.ppt

诗歌艺术风格
雄浑壮阔
诗歌语言大气磅礴，展现出开阔的视野和豪迈的气概。 白帝城雄伟壮丽的景色，体现了诗人胸怀坦荡、乐观豁达的精神 。
清新自然
诗歌语言简洁明快，没有刻意雕琢，展现出自然清新的意境。 诗人以平实的语言，描绘出白帝城清晨的优美景色，令人心旷神 怡。
诗歌文化底蕴
山水画
山水画体现了中国古典美学思 想，与诗歌的意境表达相ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ应 。
诗歌教学启示
1 1. 感受诗歌意境
引导学生深入理解诗歌的意象，感受诗歌的意境和情感。
2 2. 学习诗歌技巧
分析诗歌的语言特点，学习诗歌的写作技巧，提高学生的 写作能力。
3 3. 理解诗歌价值
引导学生认识诗歌的文化价值和时代意义，培养学生的文 化素养。
4 4. 培养审美情趣
通过诗歌教学，培养学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴 赏能力。
作者
作者王勃在诗歌中以“朝辞白帝彩 云间”的豪迈之语，展现了其积极 乐观的精神面貌，展现了诗人豪 迈的胸襟和不屈的意志。
自然
诗歌中的自然景象，如“千里江陵 一日还”，不仅展现了诗人快速行 程的感受，同时也喻示了作者心 中的解脱和喜悦。
情感
通过“两岸猿声啼不住”的意象， 诗人表达了其急切的心情和对朋 友的思念，也展现了其对友情的 重视和对自由的渴望。
诗歌的时代价值
展现时代风貌
《早发白帝城》深刻地反映了盛唐时期社会繁荣、国力强盛的时 代风貌。
诗歌中描绘的壮丽景色和作者豪迈的感情，体现了唐代开放包容 的文化精神。
表达积极向上
诗歌以雄浑的笔触，表达了积极向上、乐观进取的人生态度。 这与唐代社会积极进取、追求卓越的精神风貌相吻合，激励着人 们不断追求人生的意义。

下片：词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情。
苏轼
天上的明月什么时候有的？举起酒杯我问青天。不
知月亮上，今晚是何年何月，何种情景？我想乘长风到月 宫上去看个究竟，但有担心经不住月宫上的寒冷。月下起 舞，只有冷清的影子相随，怎么比得上温暖的人间呢。
月光转移，照遍了华美的楼阁，又低低的透进雕花
的门窗里，照着不能安眠的人。月亮啊，你不应该有什么 憾事，为什么总是趁着人们离别的时候才月圆呢？人生总 有悲欢离合之事，这样的事情自古以来就难十全十美。只 希望别离后的人能各自珍重，长期珍摄，可远隔千里，共 浴月光，同赏皎月。
词一开篇接连两个发问，其一，天上的明月是从什么时候开始 有的？其二，不知月亮上，“今夕是何年”？这样的问题李白也曾 问过：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”相比之下，苏轼这 一问，问得更加痴迷。很明显，词人因思亲情切而生寂寞之感，不 由把酒问月，并想象着月宫今夕的情景；但他想到月宫的清寒，又 不免迟疑起来，于是，诗人转而安慰自己：在天上起舞，只有冷清 的影子相随，怎么比得上留在温暖的人间呢？词中隐约透露出再现 实中苦闷难谴，欲求解脱的情绪。
这里，圆与方、动与静、横与竖、大与小、高与低、 远与近、轻与重、明与暗、升与沉、景与情等多样、对立 的因素有机地组合在一起，既不杂乱，又不单调；既丰富， 又单纯；既活泼，又有秩序，造成一种和谐的美。
杜牧
杜牧：字牧之，号樊川，京兆万年人，太和三年进 士及第。由于性情刚强、直陈利弊，得罪当权，所以不为 重用，使他有怀才不遇的感觉，于是浪迹于江湖，饮酒赋 诗以自谴。他做诗技巧甚高，文字鲜明华丽，却又充满了 对人生的感慨，在晚唐中自成一格，为了别于杜甫，世称 “小杜”。
《无题》
李商隐
李商隐（813——858）：字义山，号玉溪生，怀州河内人。 唐代后期，在统治集团内部党派激烈的斗争中，李在政治上受到压 抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李 诗有的抒发自己政治上失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活， 有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最 为后代读者喜爱。这类诗中，尤以写相思、写失意的作品最为凄婉 迷离、优美动人。有《李山义诗集》。

千古绝唱--陆游与唐生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

课文的主角是谁？ 依主角的出场 与否，本文可分几部分？
明确：主角是白妞王小玉 全文可分两部分： 第一部分（1——4）描述白妞演 唱前的情景。 第二部分（5——8）描述白妞演 唱时的情景。
自主探究
1．提问：文章第①自然段写明湖居戏台前 座无虚席，无处落脚，花 了二百个钱， 才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。这 样写有什么作用？ 讨论并归纳：写出观众之满，座位之贵， 衬托下文演唱的精彩。
4．提问：文章第②自然段写男人弹得几个 曲？弹得怎样？从哪里可 以看出？ 讨论并归纳：先弹了一两个小调，后来 弹了一枝大调。弹得很好。开 头人也不甚留神去听，到后来，全用轮 指，那抑扬顿挫，人耳动心，恍若 有几十根弦，几百个指头，在那里弹似 的。还从观众的反应写。这时台 下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那 弦子去。
14.朗读第①自然段。 提问：这段怎样描写白妞的演唱？ 讨论并归纳：用“一条飞蛇在黄山三十 六峰半中腰里盘旋穿插，顷 刻之间，周 匝数遍”视觉感受比喻歌声的千回百折， 接着，愈唱愈低，愈 低愈细，渐渐的就 听不见了。写声音又扬起，用东洋烟火 这个视觉感受 来比喻歌声忽又扬起，即 有无限声音俱来并发的情景。
（2）人物烘托（第2、3自然段） ①琴师虽貌丑，但绝妙的轮指引起 台下不绝于耳的叫好声，为描写他给白 妞伴奏埋下伏笔。 ②写黑妞，详写装束，为后文白妞 的装束节省笔墨，她那“以为观止”的 唱腔，“若比白妞，还不晓得差多远 呢”!
（3）评价烘托（第4、8自然段） ①“他（黑妞）的好处人说得出， 白妞的好处人说不出。他的好处人学得 到，白妞的好处人学不到”。烘托了白 妞说书的高超。 ②“每次听他说书后，总有好几天 耳朵里无非都是他的书，无论做什么事， 总不入神，反觉得‘三日不绝’这‘三 日’二字下得太少，还是孔子‘三月不 知肉味’，‘三月’二字形容得透彻些!” 烘托了白妞说书的绝妙。

第七段两次写观众的反应，找出来并说说有什么 作用。 第一次：写观众听得入神的神态。 第二次：写观众对白妞演唱的喝彩、赞扬。 从侧面写出白妞演唱技艺的高超。 第八自然段写少年人的话和旁边人的话有什么作用？
写少年称赞白妞的话和旁人的同感， 从侧面衬托白妞说唱的高超技艺。
板书设计
绝 唱
刘 鹗
戏园盛况：轰动泉城
陡落：如飞蛇在黄山中盘旋穿插 听觉→视觉 低细：渐渐的就听不见了 忽扬：像放东洋烟火 听觉→视觉 收尾：忽听霍然一声，人弦俱寂
运用了“通感”的修辞手法 ：
“通感”又称 “移觉”，就是人们在 描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移， 把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上， 凭借感受相通，互相映照，以收到启发读者联 想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境的修 辞方式。
大发议论。含贬义。 自由自在的连说带笑。
抑扬顿挫： 高低起伏பைடு நூலகம்停顿转折。
百变不穷： 变化多次不停止。 鸦雀无声： 形容非常安静。
千回百折：
形容曲折的样子。
屏气凝神： 暂时抑止呼吸，有意的闭住气，聚精会神。 轰然凝神： 形容声音非常响，像打雷一般。 形容歌声高亢、悦耳， 使人经久不忘。
余音绕梁，三日不绝： 三月不知肉味：
琴师弹奏：不同凡响 侧面描写 黑妞演唱：以为观止 观众评论：“余音绕梁， 三日不绝”
正面描写
白妞出场：“秀而不媚 清而不寒” 白妞说书：运用通感
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

•Lovers to dress like a man in hangzhou in liang shan bo, righteousness on reading and gold orchid, word together admission. Two schoolmates, three years, zhu yingtai deep love liangshanbo, but liangshanbo did not kown she is agirl
Shanbo"know Yingtai identity and helpless,
melancholy into a disease soon died Yingtai was forced to marry, bypass to liang shan bo tomb memorial, and grave blowout,zhuyingtaiplun ged into the grave, grave composite pushs approach, and butterfly lovers into butterflies, flying in the ai
中投海而死
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Circulate eternal love story about all the more in tragedy, or inyo two separate, or with acupuncture point, or declaring the world is but a little place, people sing praises to love, but again curse the love, ah... Love is crowned divine light cup, seem to without achieed, yet thriress..

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刘 鹗
作者简介
刘鹗，字铁云，笔名洪都百炼生， 清末人，著有长篇小说《老残游记》
四大谴责小说：
刘 鹗 《老残游记》
李伯元 《官场现行记》 吴趼人 《二十年目睹之怪现状》 曾 朴 《用，
学习用通感描写声音。
2、了解通过烘托手法突出主要人物
的方法。
赏析《高山流水》
乐初起 激越时 舒缓时 如 如 如 （ （ （ B A D C ） ） ） 余音袅袅 势不可当 一路欢畅
乐终时 A
C
如
（
） B
D
起伏跌宕 空谷回声
山泉流淌
急瀑飞泻
汇入大海
•
第一段：引子部分。旋律在宽广音域内不断 跳跃和变换音区，虚微的移指换音与实音相间， 旋律时隐时现。犹见高山之巅，云雾缭绕，飘忽 无定。 第二、三段：清澈的泛音，活泼的节奏， 犹如“淙淙铮铮，幽间之寒流；清清冷冷，松根 之细流。”息心静听，愉悦之情油然而生。第三 段是二段的移高八度重复，它省略了二段的尾 部。 第四、五段：如歌的旋律，“其韵扬扬悠 悠，俨若行云流水。” • 第六段：先是跌岩起伏的旋律，大幅度的上、 下滑音。接着连续的“猛滚、慢拂”作流水声， 并在其上方又奏出一个递升递降的音调，两者巧 妙的结合，真似“极腾沸澎湃之观，具蛟龙怒吼 之象。息心静听，宛然坐危舟过巫峡，目眩神移， 惊心动魄，几疑此身已在群山奔赴，万壑争流之 际矣。”（见清刊本《琴学丛书．流水》之后记， 1910年）
听觉→视觉
运用了“通感”的修辞手法 ：
通感又名移觉，就是用形象的 语言，把人们某个感官上的感觉移 到另一个感官上，以造成新奇、精 辟的表达效果使读者产生真切的感 受。
如：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气 似乎也是淡紫色的。

激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

残缺
高二议论文 650字
破碎，残缺，亦是一种令人窒息 的美。
一 数年前，当断了臂的维纳斯在残 垣断壁中重见天日时，她的巨大的美 的震撼便折服与倾倒了众多人的心。
人们知道她是美的，却不知道她
双 美在何处，人们知道她是缺少
臂的，却认为她是完美的。
关键词：人们,双臂,破碎,当断,
震撼,折服,倾倒,知道,缺少,认为, 残缺,巨大,完美。
战争 逝去，换之而来的是
、痛苦
和灾祸。而当战争的硝烟散去
之时，我们再次审视这座小桥，重新
定位它的价值，不禁发现，这
记录 残缺的断桥
下了曾经的和平，暴Leabharlann 也记录下了般的腥风，每每
看到它，都会是心灵的涤净，
内心的反省。
关键词：狂风,断桥,记忆,断痕,
战争,灾祸,硝烟,定位,价值,记录, 暴雨,心灵,涤净,内心,反省,斜斜, 逝去,散去,审视,发现,看到,重新, 残缺。
高二议论文《残缺》
事实 这似乎有些不可思议，但
的
确如此。
数年后，当世界在欣赏断了
设想 臂的维纳斯时，让我们来
一
双臂 下，假设她断的不是
，是缺
了一块鼻子，或是少了一只耳
朵，磨损了一只眼球，她还会是
雕塑 如此的吸引人么？美国的
者
大卫 艾劳斯-
为此做出了残缺了不
部位 同
的维纳斯18个，他试着找
断臂 出一个比
高二议论文《残缺》
融合了每一寸阳光的维纳斯泄下
目光 千里的忧郁，那忧郁的
直射
进我心里。 突然，仿佛灵魂深处滴进了一滴
水珠，直滴进我的脑髓里面：
缺憾 残缺并不是
，而是一种独特
的美丽。贫穷、残疾、智力低