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教案：噪声的危害和控制学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级上册第2.4节一、教学内容1. 噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）表示，分贝是衡量声音强度的一个单位。
3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，会对人的身心健康产生严重影响，如导致听力下降、心理烦躁、睡眠质量下降等。
4. 噪声的控制：噪声的控制主要包括在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱三个方面。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、等级和危害。
2. 让学生掌握噪声的控制方法。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 难点：噪声的控制方法。
2. 重点：噪声的等级和危害。
四、教具与学具准备1. 教具：分贝计、噪声源（如收音机、手机等）、噪声控制设备（如隔音板、耳塞等）。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论这些噪声对生活的影响。
2. 知识讲解：介绍噪声的定义、等级和危害。
3. 示范演示：使用分贝计测量不同噪声的分贝值，让学生直观地感受噪声的等级。
4. 小组讨论：讨论如何控制噪声，并分享各自的观点。
5. 实践活动：让学生分组设计一个噪声控制方案，选择合适的教具进行实际操作。
6. 成果分享：各组汇报自己的噪声控制方案，其他组进行评价。
六、板书设计1. 噪声的定义：无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级：用分贝（dB）表示。
3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，对身心健康产生严重影响。
4. 噪声的控制：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
七、作业设计1. 题目：设计一个噪声控制方案，减少学校附近的噪声污染。
答案：可选用隔音板、植树等方式在传播过程中减弱噪声；要求学生上课期间关闭手机等电子产品，减少声源处的噪声；鼓励学生佩戴耳塞，减少人耳处的噪声。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与什么因素有关。
2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、噪声单位、噪声的危害、噪声的控制。
2. 教学难点：声强的计算、噪声的控制方法。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：噪声相关课件、案例资料、实验器材。
2. 学生准备：预习教材，了解噪声的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如声音的传播、音调、响度等。
1.2 引入噪声的概念，激发学生对噪声危害和控制的兴趣。
2. 知识讲解2.1 讲解噪声的定义，让学生了解噪声的产生和特点。
2.2 介绍噪声的单位，如分贝（dB），并解释声强的计算方法。
2.3 分析噪声对人类生活和健康的影响，如影响睡眠、提高血压等。
3. 案例分析3.1 教师展示噪声污染的案例，让学生了解噪声控制的必要性。
3.2 学生分组讨论，提出减少噪声污染的建议。
4. 实验演示4.1 教师演示如何使用实验器材测量噪声强度。
4.2 学生分组进行实验，测量不同环境的噪声强度，并分析结果。
5. 知识巩固5.1 教师提出问题，让学生回答噪声的控制方法。
5.2 学生进行小组讨论，总结噪声控制的措施。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
7. 作业布置7.1 教师布置课后作业，要求学生掌握噪声的基本概念、危害和控制方法。
7.2 学生完成作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解噪声控制的技术和法规，如城市规划、建筑隔音等。
2. 让学生了解噪声与声音的区别，以及如何避免噪声污染。
第4节噪声的危害和控制【2022年版课标要求】知道噪声的危害及控制方法。
【教学重难点】重点:噪声控制的途径难点:噪声的危害以及提高学生的环保意识【教法与学法】教法:利用课件、视频资料,学习噪声的相关知识,通过学生的亲身体验,知道噪声的危害学法:分组讨论法、阅读法【课前准备】关于噪声的视频资料、闹钟、纸盒【教学过程】一、引入新课播放优美音乐和刺耳噪声,让学生感受——声音可以分为两类,一类是能给人以优美享受的声音,叫作乐音;另一类是令人感到心烦意乱的声音,我们把它叫作噪声。
随着现代化工业的发展,近年来噪声已成为国际公害,那么噪声的来源有哪些?它有什么危害?它是通过什么途径传播的?怎样减弱噪声呢?二、进行新课(一)噪声的来源教师:提出问题:生活中除了水污染、空气污染外,噪声已成为人们生活中的另一个污染,请找一找噪声都来自哪里?学生找出噪声的来源:如:交通运输噪声:如各种交通工具的喇叭声、汽笛声、排气声、机械运转声等。
工业噪声:如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。
施工噪声:如筑路、盖楼、打桩等。
社会生活噪声:如家庭噪声,娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
展示图片:生活中的各种噪声分布图(附:插图)教师:由此可见噪声指的是……(学生回答出噪声的定义)。
教师强调噪声的两个定义(环保角度的定义和物理学角度的定义)。
展示噪声的波形:将乐音波形与噪声波形对比展示(化虚为实,使噪声变得更加直观、形象)学生:观察二者差异,理解噪声的物理学定义。
(发声体做无规则振动)(二)噪声强弱的等级和噪声的危害自主学习:学生根据课件展示的问题,阅读教材,自主解决问题(附:展示问题)(1)声音等级的单位是____________,符号表示为________。
(2)0分贝的含义是什么?是不是没有声音?(3)较为理想的安静环境是________分贝。
会干扰人们的谈话,影响工作效率的是________分贝。
严重影响听力导致神经衰弱、头疼、高血压等是______分贝。
2.4 噪声的危害和控制【教学目标】一、知识与能力1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.二、过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、情感态度与价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.【教学重点】教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.【教学难点】噪声的等级.【教学方法】论法、阅读法、实验法.【教学过程】一、引入新课声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染..这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.二、进行新课请同学们阅读42页噪声的来源，完成学案（一）分组讨论（二）自学思考声音有强有弱，有的噪声不可忍受，怎样划分噪声的等级？不同的噪声等级有什么危害？要想知道这些问题的答案，请自学“噪声强弱的等级和危害”这部分内容，然后回答学案上的【二】问题：（三）想想议议（组内交流，班内展示）.噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读44页控制噪声，并完成学案上【三】的问题：（四）知识拓展问题：噪声都是有害的吗？看过下面阅读材料后，你有什么启示？(三)小结本节课我们主要学习了以下内容：1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径.三、布置作业：课本45页动手动脑学物理2、4【板书设计】噪声的危害与控制1、概念：从物理角度看：从环境保护角度看：2、来源：交通运输、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声3、危害：心理影响：生理影响4、控制：防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵【教学反思】后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
