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六年级上册语文第三次月考作文世界上有60多亿人口，芸芸众生，擦肩接踵。
这当中有我们认识的，有我们不认识的。
那么人与人之间需要什么来维系呢？在阐述我的观点之前，我先给大家说一件发生在我身边的事情。
我的妈妈近来正在给一个高三的姐姐补习英语，效果虽不能说是立竿见影，但也是颇有成效。
看着妈妈每周来回奔波，如此辛苦，我不禁对妈妈说：“您为什么不收点儿学费呢？”听了我的话，妈妈严肃地对我说：“别人求我办事，说明别人对我的信认，我应该尽我所能。
人与人之间不能只讲钱，应该多一些互相的关爱。
只有你多关心、帮助别人，才会得到别人给予你的关心和帮助。
”听了妈妈的话，我深感羞愧。
同时也由衷地敬佩妈妈。
妈妈上课这件事给我上了生动的一课。
的确，人与人之间须要的不能只是权、钱的施舍。
互相关心协助更为重要。
只要你以诚待人，就同样可以获得一颗源自他人的衷心的心。
“相见何必曾相恋”，就是啊，人与人之间的关怀不是只存有于亲朋好友间，我们必须充满热情地协助任何一个须要我们的人。
我、妈妈、爸爸就是一家人，所有中国人也就是一家人，甚至可以说道全世界就是一个大家庭。
既然我们都就是这个家庭中的成员，那就必须像是看待自己的亲人一样彼此关怀。
人与人之间只有充满著了浓浓的关怀，才可以存有更多的人愿与你患难与共；才可以存有更多的人愿搞你的朋友；你才可以享用至更多的源自他人的爱。
如果世界上的人都具有了这份快乐，世界这个大家庭将可以更加合睦、团结一致。
爱，是人世间最温暖的字，生活在暖融融的爱的氛围中，多好！使我们合唱：“只要人人都代价一点快乐，世界将可以更幸福……”生活中，人与人之间互相关爱的事情很多很多，比如家里没人，邻居做饭给自己；摔破了胳膊，同学给自己止血；下雨时，自己没带伞，别人借伞给自己。
这些小事虽然微不足道，但有时却能使别人受益无穷。
那次，我们楼下的纸花店起火了，爸爸就是第一个察觉到的。
那时，全楼的人都睡著了，爸爸便挨家挨户地打电话，很快，全楼的人都至了楼下。
2024届广东省惠州市高三第三次调研考试作文“扫码现象的联想与思考”导写+时评+范文2篇【原题呈现】（2024届惠州市三调作文题）阅读下面的材料，根据要求写作。
扫码点餐、扫码排队、扫码开门……如今，二维码已渗透到人们生活的方方面面，拿出“扫一扫”也成为大家日常生活习惯。
数字技术赋能未来，点亮你我的美好生活。
不过，随着应用场景的增多，本该是方便快捷的“扫码”，却在有些时候变为一种负担，给个人生活带来困扰。
网友方女士说：“越来越多的地方要扫码才提供服务，参观买票要扫码、去银行办业务要扫码、停车缴费要扫码，甚至回家进出单元门也要扫码。
”方女士说，什么时候扫码变成了生活的“必选项”？一些扫码行为存在个人信息泄露的风险。
在使用扫码后，有的会跳转到“关注”“注册会员”等页面，有的还要提供身份证、住址等敏感信息。
联合国副秘书长曾在2022年北京网络安全大会呼吁：警惕数字技术风险的潜在危害。
这一现象引发了你怎样的联想与思考？请联系现实撰写一篇发言稿，在班级的“每周时评”讨论会上发言，表明你的态度，体现你的思考。
【审题指导】（一）命题背景作文采用近几年全国高考试题中典型的“材料+任务驱动型”作文形式。
命题启示及作文材料的构思来自2023年11月20日《人民日报》赵兵、施云娟所写的文章《别让“扫码”成负担》。
命题意图在于引导学生关注生活，思考生活，切合新课标的理念。
同时也让学生认识社会，学会辩证思考问题，促进学生全面发展，从而落实“立德树人”的根本要求。
（二）关于题意的理解本次作文要求考生针对材料现象，展开联想和思考，联系现实，撰写一篇发言稿，在班级的“每周时评”讨论会上发言。
要求考生既要全面读懂材料，也要注意发言情境，还要联系现实综合确定写作内容。
本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。
1.对材料的理解材料共三段，第一段叙写当今生活现象，指出用“扫一扫”已经成为大家日常生活的习惯。
“数字技术赋能未来，点亮你我的美好生活”，肯定了“数字技术”对未来和人民生活的积极影响。
啄木鸟学本领精选作文
一只啄木鸟整天在家里好逸恶劳的。
他的爸爸妈妈整天整天愁眉锁眼的，很担忧啄木鸟以后的生活，因为啄木鸟自己还没有本领。
于是，爸爸妈妈找来了鸡大婶、百灵鸟小姐，以及啄木鸟的表哥一起来帮助啄木鸟学会本领。
第一次训练开始了，鸡大婶耐心地教啄木鸟孵蛋，它说：“孵蛋一定要有耐心，而且要保持一定的力度，用力太少，小鸡就孵化不出来，用力过多，鸡蛋就会一个个碎掉的！”说完，鸡大婶就让啄木鸟试着孵蛋了。
鸡大婶以为啄木鸟经过她细致地讲解，鸡蛋一定不会碎的！就放心的离开了。
等鸡大婶回来后，鸡蛋正好跟鸡大婶想的结果相反，鸡蛋一个个碎掉了，吓着了其它的小鸡，第一次训练，以失败告终。
第二次训练，是由森林歌唱者——百灵鸟小姐亲自指导啄木鸟。
百灵鸟小姐告诉它：“学唱歌是要春夏秋冬一天一天不断地练，即便你生病了，那也得坚持练！”说完，百灵鸟就开始展现她那优美的歌声，啄木鸟听到歌声后，开始练起了唱歌，啄木鸟一开嗓，百灵鸟立即停止了唱歌，对它说：“啄木鸟，要不你先练一天，一天后再来找我，好吗？”
“嗯，好的！”啄木鸟说完，就飞走了。
(中国精选作文网 sanwen) 第二天，啄木鸟一大早地去百灵鸟家里唱歌，他还是跟之前一样难听，第二次训练，以失败为结局。
第三次训练，是啄木鸟的表哥教它本领的，表哥对他说：“我们要先用尖尖的嘴啄树，看看树是否生病，假如有虫的话，那么树一定是生病了，这时，我们要用嘴去吃掉虫。
”说完，表哥让啄木鸟试着医治树了。
啄木鸟不一会儿学会了医治树了，它很开心，因为他经过三次训练，终于学会到自己的本领——医治树
是的，只要做擅长做的事，你会跟别人一样，收获到许多快乐。
语文第三次月考作文
《语文第三次月考作文》
哎呀呀，说到语文第三次月考作文，我可就有得说了。
就那次月考啊，坐在考场里的我，就像一个小战士，等着题目这个大怪兽出现。
当我拿到试卷翻面看到作文题目的那一刻，我眼睛都瞪大了——“记一件难忘的事”。
我心里就嘀咕了，难忘的事，我有啥难忘的事呀，这可得好好想想。
我就开始在脑子里拼命搜刮，像个小侦探一样。
然后呢，我突然就想到了有一次我去乡下姥姥家的事儿。
那次啊，姥姥家养了一只大公鸡，那公鸡可神气了，红红的鸡冠，油亮的羽毛，还总是挺着胸脯走来走去，好像它才是这个家的主人似的。
有一天早上，我正睡得香呢，突然就被一阵“喔喔喔”的叫声给吵醒了。
我那个气呀，这大公鸡咋这么吵啊！于是我就决定要去教训教训它。
我蹑手蹑脚地走到院子里，慢慢地靠近大公鸡，结果它可精了，一下子就发现了我，还拍着翅膀冲我跑过来，吓得我扭头就跑。
嘿，你说我这不是自讨苦吃嘛！我跑了好一会儿才甩开它，累得我气喘吁吁的。
可这还不算完呢，后来我每次经过院子，那大公鸡都好像认识我似的，总是对我叫个不停，好像在跟我说：“哈哈，你可打不过我！”哎呀，真是哭笑不得呀！
你说这事儿够不够难忘，哈哈！这场语文第三次月考作文，就因为这只大公鸡，让我写得那叫一个顺畅呀。
等考完试出了考场，我还在想那只神气的大公鸡呢！这就是我语文第三次月考作文的经历啦，真的是让我印象深刻呀！。
作文审题构思训练（三）十一、他（她）这样做不好提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自己的看法或想法。
要求：中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。
十二、我__________这堂课要求：从"喜欢"、"不喜欢"、"讨厌"中选择一个填在横线上，然后按题作文。
要求写成记叙文，要交代清楚是一堂什么课，以及这堂课的内容和感受。
十三、温暖要求：写一件表现人与人之间真诚关心帮助的事。
十四、那件事，我总忘不了要求：要有具体内容，有中心，有条理，有真情实感；注意前后照应，语句通顺，字体工整，会用学过的标点符号。
十五、再见了，老师提示：五年（六年）的小学生活中，有许多往事历历在目，有许多心里的话想要倾吐。
请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
三年级第三次作文咋写
哎，第三次作文了，这一次写什么好东西好呢？老师说要写“最难忘的一件事”，可我一天都超开心高兴欢喜，好难选呀！
上个星期我去动物园看大象，它鼻子好长，像一根大吸管，可以卷起好多东西，我悄悄地想，要是我也有一根长鼻子，就可以不用写作文了，再把所有想法都吞进鼻子，再抄下来，那该多好！
我记得有一次，我帮爸爸刷碗，按错了把碗摔烂了，爸爸却没有生气，还夸我“坚强勇敢道歉认错”，我当时突然觉得自己好厉害，像个小英雄！
但写作文的时候，总感觉那些事都不是太“难忘的”，哎，还真感到头疼！假如我能变成一只小鸟，飞到天空中，就能看见许多好玩的事情，写作文的时候，当然就不会犯难了！
无论了，先想到什么就写吧！好期待下一次作文课，或许我就能找到一个更棒的主题！。
写景作文题目大全第三次写景类作文训练训练目的：1、掌握写景基本技巧。
2、提高描写景物的能力。
命题：1、家乡美景甲天下美丽的要求：（1）从中任选一题，将题目补全或自拟题目。
（2）以写景为中心内容，要有描写、抒情。
（3）字数：600字左右。
2、以旅游所见的景致为内容，写一篇写景记叙文。
要求：（1）从自己亲自游历的风景优美的地方中选取一处，用生动的语言描绘出它的景致。
（2）描写、抒情等表达方式综合运用。
（3）题目自拟，字数600字左右。
审题指导：1、这些题目都有一个相同之处，即都是以表现某一地方美丽的景致为主要内容，主要的不同是地点的差异。
美的含义是丰富的，同样，人们对于景色的美也有不同的理解。
有人认为绵绵青山、潺潺溪水如诗如画是美的；有人认为悬崖峭壁、急流险滩激荡人心是美的；也有人欣赏的是茫茫无边的大沙漠……只要你认为是美的景色，都可以写入你的文章。
从选取的地点看，后一个题目取择范围很广。
近到自家庭院、所在学校，远到祖国各地，只要是你熟悉的，都可写入文章。
要抓住景物特征，多方位、多角度予以描绘，写出景物的动、静、声、色。
还要将自己的生动感受融入到景色描绘当中，以感染打动读者。
2、本文应该描写在旅游途中所见的景致。
从内容来看，可以写景点特有的景色，富有地域色彩的风俗、文化，甚至独有的植被、动物。
从描写角度看，要调动人的各种器官，多角度表现景物的特点，不仅描绘出这里的形、色，还要有美妙的声响、气息。
从观察角度看，视角应该是以移动为主的。
在表达方式上，适当运用议论、抒情，以赞美祖国的秀丽山河，歌颂自然的神奇、伟大，抒发对美好生活的热爱。
要将满腔的感情融于文章之中，才能产生感染人的力量。
篇二：四年级作文题目大全四年级写人作文:(这样一个女孩“恐龙”同学)四年级写人作文:(我的好朋友)四年级写人作文:(这就是我我最要好的朋友)四年级写人作文:(“护绿委员”缘缘我)四年级写人作文:(我的好朋友朗诵老师)四年级写人作文:(我的妹妹我的爸爸)四年级写人作文:(我的聋哑表哥我的老师)四年级写人作文:(我的妈妈我最敬佩的一个人) 四年级写人作文:(我的弟弟表弟的面具)四年级写人作文:(我敬佩的一位同学好朋友) 四年级叙事作文四年级记事作文:(委屈之事童年的回忆)四年级记事作文:(难忘的一件事抹不去的记忆) 四年级记事作文:(这件事令我感动难忘的小事) 四年级记事作文:(令人感动我战胜了“恐高症”)四年级记事作文:(最令我快乐的我的小制作) 四年级记事作文:(童年趣事失望的运动会)四年级记事作文:(难忘的一天第一次洗菜)四年级记事作文:(难忘的春节趣味暑假)四年级记事作文:(小草我收获了勇敢)四年级记事作文:(“踩”草莓难忘的一件事)四年级写景作文四年级写景作文:(游趵突泉公园美丽的惠丰湖) 四年级写景作文:(风铃广场游大明湖公园)四年级写景作文:(秋天的颜色家乡的六顶山)四年级写景作文:(游顺鑫绿色度假村家乡)四年级写景作文:(美丽的校园云台山)四年级写景作文:(美丽的天坛公园池塘)四年级写景作文:(游月湖岩公园雷雨)四年级写景作文:(校园小花坛夏日的早晨)四年级写景作文:(家乡美景冬景)四年级写景作文:(春天的校园公园的一角)四年级状物作文四年级状物作文:(我家的小黄狗美丽的菊花)四年级状物作文:(蜗牛我家有盆木芙蓉)四年级状物作文:(可爱的鸭子老鼠)四年级状物作文:(哥哥家的霸王狗四季梅)四年级状物作文:(外婆家的小猫可爱的小金鱼) 四年级状物作文:(可爱的小狗)四年级状物作文:(懒龟龟流浪猫)四年级状物作文:(我的玩偶我的“森林小屋”)四年级状物作文:(蜗牛我家的鱼缸)四年级状物作文:(小乌龟我家小猫咪咪)四年级想象作文四年级想象作文:(未来的房子未来的房子)四年级想象作文:(我未来的家电子感应笔)四年级想象作文:(我和大海的对话我来到了天庭)四年级想象作文:(机器人警察文具盒里的争吵)四年级想象作文:(彩虹桥羊马赛跑)四年级想象作文:(神秘的水果世界玩具世界)四年级想象作文:(眼睛的自述假如我是一片云)四年级想象作文:(未来的汽车未来的机器人)四年级想象作文:(哆啦A梦与灰太狼大战孙悟空) 四年级想象作文:(未来的食物田鼠与青蛙)四年级抒情作文四年级抒情作文:(一只顽强的小蚂蚁)四年级抒情作文:(赞美老师美丽的营区)四年级抒情作文:(幸福围绕我身边)四年级抒情作文:(家乡变美了崭新的学期)四年级抒情作文:(我有一个梦想家乡的早晨)四年级抒情作文:(空中的星座两大奇迹)四年级抒情作文:(同学们，我想对你们说)四年级抒情作文:(朋友)四年级抒情作文:(阅读的起点)四年级抒情作文:(没有大人的世界)四年级散文诗歌小学四年级诗歌《儿童诗》小学四年级诗歌《夸夸我的手》小学四年级诗歌《儿童诗一组》四年级书信作文:(姑姑“小绒球”)四年级书信作文:(敬爱的爸爸亲爱的表弟) 四年级书信作文:(爸爸妈妈小姨)四年级书信作文:(罗老师革命先烈)四年级书信作文:(给舅母的一封信)四年级书信作文:(王虹张老师)四年级书信作文:(舅舅爸爸)四年级书信作文:(刘老师美美)四年级书信作文:(爷爷爸爸)四年级书信作文:(姐姐黄老师)四年级日记四年级日记:(黄豆芽生长记)四年级日记:(意义非凡的生日参加社区活动) 四年级日记:(泡泡浴我的糗事)四年级日记:(胖大海变形记)四年级日记:(鱼的秘密炒刀削面)四年级日记:(鸡蛋弹起来)四年级日记:(太阳花做三文治)四年级日记:(老师表扬了我今天我下厨)四年级日记:(观察日记——小金鱼)四年级日记:(我最高兴的一天洗衣服)小学四年级游记作文《游桂林》小学四年级游记作文《“五一”游北海公园》三年级作文题目大全：一、命题作文小学作文题目：（一、写人类小学作文题目）1、朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会发生一些不愉快。
三年级第三次作文咋写
窗外的阳光，像顽皮的小精灵，透过窗户窗帘，洒在我的书桌上。
风儿轻轻地吹过，树叶沙沙作响，好象在为我加油。
我的笔尖在纸上飞旋，脑海里却也一片空白。
我望向窗外，脑海中突然间闪过出那只在公园里碰上的流浪猫，它瘦骨如柴，眼神中流露出了渴求。
我偷偷地拿了块面包，轻轻地放在它面前，它悄悄的地走回来，滋滋有味地吃着菜。
那一刻，我感到至极的快乐，它的小脑袋蹭着我的手，倒是在十分感谢我。
我先打开书本，翻到第三次作文的题目。
老师没有要求我们写一件记忆深刻的事，可惜，我却找不到啊合适的素材。
我的脑海里，像放电影一样，一幕幕画面掠过，却怎莫也找不到啊最觉察到我的那一幕。
我搁下笔，闭起眼睛，很努力回忆。
那一次，我和爸爸去爬山，山路崎岖，我累得气喘吁吁，想要放弃你。
爸爸勉励我，说：“再坚持一下，山顶的风景一定很美！”我一咬牙，再上方去攀登。
终于，我们爬上了山顶，映人的是一片雄伟壮丽的景色，我兴奋地欢呼雀跃。
我拿起笔，开始又写我的感受。
我要把这份感动地，用文字表达出来，让许多人感觉到生命的美好。
窗外，夕阳西下，天空蒙上了红色的霞光，像一幅动人的画卷。
我握着笔，脑海里闪过出许多美好的感觉的画面，每一次遇到，每一次很感动，都化作了一道了灵感，让我在作文的世界里欢乐地展翅。
高二第三次材料作文【材料回顾】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。
有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲父亲却老泪纵横原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作。
【材料解读】这个材料是从林清玄的一篇散文中演化而来，原文是这样的：木炭和沉香林清玄有一位年老的富翁，非常担心他从小娇惯的儿子，虽然他有庞大的财产，却害怕遗留给儿子反而带来祸害他想，与其留财产给孩子，还不如教他自己去奋斗。
他把儿子叫来，对儿子说了他如何白手起家，经过艰苦的考验才有今天，他的故事感动了这位从未走出远门的青年，激发了奋斗的勇气，于是他发誓：如果不找到宝物绝不返乡。
青年打造了一艘坚固的大船，在亲友的欢送中出海，他驾船渡过了险恶的风浪，经过无数的岛屿，最后在热带雨林找到一种树木，这树木高达十余米，在一片大雨林中只有一两株，砍下这种树木经过一年时间让外皮朽烂，留下木心沉黑的部分，会散放一种无比的香气，放在水中不像别的树木浮在水面而会沉到水底去青年心想：这真是无比的宝物呀！青年把香味无以比拟的树木运到市场出售，可是没有人来买他的树木，使他非常烦恼偏偏在青年隔壁的摊位上有人在卖木炭，那小贩的木炭总是很快就卖光了刚开始的时候青年还不为所动，日子一天天过去，终于使他的信心动摇，他想：“既然木炭这么好卖，为什么我不把香树变成木炭来卖呢？”第二天他果然把香木烧成木炭，挑到市场，一天就卖光了，青年非常高兴自己能改变心意，得意地回家告诉他的老父，老父听了，忍不住落下泪来。
肖像描写一、教学目标：1、了解人物描写方法之一肖像描写2、肖像描写对表现人物的重要作用3、掌握肖像描写的方法教学重点：1、肖像描写对表现人物的重要作用2、掌握肖像描写的方法教学难点：1、掌握肖像描写的方法2、在写作实践中具体运用肖像描写刻画人物二、教学过程：（一）导入多媒体展示孙悟空师徒四人的图像，让学生描写他们的外貌后进行交流。
（二）了解肖像描写1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
（杨二嫂）2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
（祥林嫂）3、一头金发、高额头，蓝眼睛，身材修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
（居里夫人）从以上的三段描写中你明白肖像描写要从哪些方面入手？（归纳人物外貌描写所包含的内容）●凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；一头金发、高额头，蓝眼睛——容貌●两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。
●黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情●身材修长————体型●穿着一袭黑色长裙————衣着归纳：肖像描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。
好的肖像描写，不仅仅是用文字给我们描绘出一个人的外在形象，还应该让我们能从他的外在形象上看出他的思想、他的性格和他的气质来。
例：赵树理笔下的老杨同志装束很特别：“他头上箍着块白毛巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有半斤重。
”土里土气，与普通农民没有区别，但只有这样，才能表现出这位农村干部作风朴素，靠近群众的优秀品德来。
（三）方法点拨1、抓住特征：人物的外貌千差万别，两个人长得再相似，也会有不同的地方千差万别，抓住特征就是要写出这个千差万别。
例：这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。
所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气，说话清脆而响亮。
她们穿着同样的粉红色连衣裙。
像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园。
作者从眼睛、鼻子、脸形和服饰上写出了两人长相与性格的不同之处。
2、符合人物身份：不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的“这一个”的重要方法。
例：他（闰土）身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红3、展示人物性格：对人物的描写归根结底是要服务于塑造独特的人物形象，所以，在描写人物肖像时要善于抓住最能表现人物思想性格、精神气质的肖像特征来写。
例：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹时长夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（四）实战演练1、细致观察班中的某一同学，描写他（她）的肖像，让同学猜猜他是谁。
雨中曲（五）小结俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。
所以生动的外貌描写，要抓住人物特这，凸显其神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人。
而读者也才能体会到人物的精神世界，以及丰富的内心情感。
2、仔细观察左面这幅图，灵活运用各种表现手法以及修辞，可以适当加入符合人物当时心境的合理的想象，对这个在雨中踏三轮车的男子写肖像描写。
三、训练题目认真观察你周围的某一个人，捕捉其人物的特征，运用外貌描写展现人物的个性来写一篇600字的作文，题目自拟。
四、佳作欣赏精彩片段1、考试前：他满脸苦恼地望着作文本，突然感到气急攻心，恨不得立即将其大卸八块。
他直勾勾地盯着他人的作文本，却也无可奈何。
他刚要下笔，却又一时拿不定主意。
好不容易写下了第一个字后，长长吁了一口气。
可新麻烦又来了，接下来他又不知道怎么写。
他气急败坏地撕下了那一面纸，很快又陷入到苦思冥想之中去了。
下课铃响了起来，别人已经开开心心地交作业了，只见他面如死灰，作文本上还是未着一字。
考试后：他站在寒风之中，昂首挺胸，颇有大义凛然之意。
良久，他停止了思索，松开了皱成一团的眉头，裂开嘴一笑，说：“好，答允你了，只要你不把我这次考试的成绩说出去，就是答允你一百件事又有何妨！”2、表弟又要“大闹天宫”了。
我忙上前制止，只见他手握戒尺，“唰唰唰”三剑向我刺来。
我眼前出现了数十朵“剑花”。
我连忙来了个“鹞子翻身”，躲过了“三剑”。
表弟还不放过，迎面来了一个“童子拜佛”，刺向我的面门。
我微微一惊，操起一根天线，一招“大江东去”，接了他的招法。
接着用一招“岱宗夫如何”，刺中了他的左肩。
表弟吃痛，回手来了个“斗转星移”，我慌忙躲过，将“剑”一抖，来了个“见龙在田”，刺中他的小腹。
表弟忍痛，说：“表哥，好俊的功夫。
小弟佩服，佩服。
”我正得意，谁知他随手使出一招“横扫千军”，打到我的胸口。
我心一凉，心中只道：我被耍了！表弟却蹦蹦跳跳，又到别处搞“破坏”去了。
3、一副玩世不恭的外表，时不时发出一阵怪异的笑声，配上一张霸道的脸。
稍有不顺，就大惊小怪地从座位上跳起来，拿着剪刀，用泼妇骂街的阵势，指着某某人大骂：“你死定了，下课你看牢！”说罢，还卷起袖子，一副随时准备“大开杀戒”的模样。
可是，下课铃一响，他就冲到操场去了，对自己刚才的誓言已经忘得一干二净。
他，就是我们班的“不死小强”——杨田阳。
4、约翰·里德是个十四岁的小学生，比我大四岁，因为我才十岁。
论年龄，他长得又大又胖，但肤色灰青，一副病态。
脸盘阔，五官粗，四肢肥，手脚大。
还喜欢暴食，落得个肝火很旺，目光迟钝，两颊松弛。
这阵子，他本该呆在学校里，可是他妈把他领了回来，住上一两个月，说是因为“身体虚弱”。
但他老师迈尔斯先生却断言，要是家里少送些糕点糖果去，他会什么都很好。
做母亲的心里却讨厌这么刻薄的话，而倾向于一种更随和的想法，认为约翰是过于用功，或许还因为想家，才弄得那么面色蜡黄的。
——[英]夏洛蒂。
勃朗特《简·爱》5、凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
-----《故乡》6、一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的意志。
------《音乐巨人贝多芬》最尊敬的老师要说最尊敬的老师，那就要数胡哲老师了，我感谢阳光，它带给我温暖；我感谢清泉，它带给我甘甜；我更感谢我的写作老师，他带给我鼓励的微笑。
“岂有此理！胡说八道！”一听这熟悉的话，你就知道我们的写作老师来了。
我的写作老师叫胡哲，是我师范时的写作老师。
他个子不高，年纪不大，可头发却白了一半儿。
他穿着上也很不讲究，一年四季总是那一袭蓝布衣裳，与其他老师形成鲜明的对照。
最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛。
他的形象不好看，可却爱笑，一笑起来，就露出一对难看的大大的牙，脸上的皱纹也叠成了罗汉。
他常挂在嘴边的一句口头禅是：“岂有此理”。
那一次，也不知是心有所感，还是心血来潮，我写了一篇作文《〈想家的时候》，结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读，还说这就是有真情实感、有新意的佳作，惹来同学羡慕的目光。
也不知是哪位同学嫉妒，偷偷地说了一句：“哼！这是抄的！”没想到这句话溜到了他的耳朵里，他怒目而视，随口甩出一句：“岂有此理！你给我抄出一篇我看看？”随即把目光投向我，脸上难看的微笑又来了：“你说说，你是如何写成这篇作文的。
”看了看老师脸上信任的目光和微笑，我心情平静地把住宿以来想家的感受竹筒倒豆子般说出来。
教室里静极了，同学门静静的听着，老师也好像挺激动，不住点头，脸上的微笑更灿烂了，那两颗难看的门牙也不由自主露出了嘴外。
我说完了他带头给我鼓掌，嘴里不停的说着：“真实感受，有道理！”可以说，从那次以后，我就更爱写作，更爱上胡哲老师的课了，而他在写作上对我的指导更用心了。
胡哲老师爱发火，一发不可收拾。
只要同学们犯了不可饶恕的错误，他就大发雷霆，嗓门儿高得几里外都能听到。
他的脸憋得通红，然后大声训斥，毫不留情：“怎么搞的？上课不好好听，又不完成作业，多影响我讲课的心情！自己回去好好想想！真是岂有此理！岂有此理！”接下来讲课，他的声调充满了严厉，脸绷得紧紧的。
可是慢慢地，他的声调就缓和了许多，脸上又找回了微笑，那两颗门牙也不由自主露出来。
而他所讲的内容更细了，还不时地轻声问：“你们听懂了吗？”我们知道，原来他不是真生气，反倒是在集中我们的注意力。
于是我们就大声回答：“听懂了！”他笑得更欢了。
写作老师，我将永远记住您那灿烂如阳光的微笑。
