沪科版八年级物理第二章 第一节 动与静 教学设计

第二章运动的世界单元备课(一)单元教材分析本章涉及机械运动的描述与探究方面的知识与技能。

主要包括运动、静止、参照物、运动的相对性、速度、匀速直线运动和变速直线运动等基本物理概念和知识，以及长度、时间、速度的测量等基本物理实验方法和技能。

本章分为四节。

第一节“动与静”主要内容包括运动的世界、运动的描述。

主要讲述不同的运动形式以及人类文化中描述运动的不同方式，从而引出科学描述运动的方法。

第二节为“长度与时间表的测量”，包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节。

主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度；时间的估测，用停表或手表测时间等；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差。

第三节“快与慢”介绍速度的基本概念及研究物体运动速度的方法。

主要包括速度、路程与时间的关系，速度的测量方法，匀速和变速直线运动的特征及研究方法。

第四节“科学探究——速度的变化”主要内容为探究物体作直线运动速度的变化情况。

本章中，学生将学习到第一个物理公式——v=s/t。

良好的开端是今后学习物理的基础，因而一开始就必须加强规范化的训练，告诉学生，v=s/t，它不仅仅是一个数学演算，它反映了一个物理规律，是今后学习物理经常使用的一种方法。

本章教学的重点是描述物体运动和静止的方法以及速度的概念。

教学难点是运动和静止的相对性以及速度单位的换算。

在本章教学中，所有探究的实验，一定要引导学生首先明确探究的目的，然后设计探究的方法（方案），最后再让学生去探究，切不可把探究性实验做成验证性实验。

否则，就违背了课标要求。

本章中涉及的基本概念较多，得出概念的方法并不相同，如速度的概念是用比较法得出的，匀速运动的概念是用理想化方法得出的。

在教学中，要注意渗透科学方法的教育，并加强学习方法的指导。

(二)单元教学目标知识与技能1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系．知道科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性．2、通过观察、实验了解时间与长度测量的初步知识，知道时间与长度的常用单位，并会熟练地进行换算。

年级九年级学科物理主备人孙清彬使用人单元第十三单元课题 2.1 动与静上课时间课型新授课课时 1 总课时 1 延期时间教学目标1、认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。

2、理解参照物的概念。

3、知道科学描述物体的运动、静止；知道运动和静止的相对性。

教学重点1、机械运动的概念；2、参照物及物体相对运动，相对静止的判断。

教学难点1、参照物的概念；2、物体相对运动、相对静止的判断。

教法设计结合实际，通过生活中的运动引出各个概念，让学生尝试描述物体的运动。

学法指导小组合作，练习。

教学准备PPT，习题准备教学过程(参照：1、创设情境导入新课；2、合作交流解决问题；3、展示汇报精讲点拨；4、巩固领悟拓展提升；5、达标检测)二次备课记录（一）引入新课通过第一章的学习，我们已经领略到了物理世界的神奇与美丽，也了解了前人在探索物理奥秘的经历中付出的努力与艰辛。

观看录像，大家可以提出什么结论呢？从现在开始，我们共同走进第二章――运动的世界。

（二）进行新课1、绚丽多彩的运动世界同学们观察课图P13的图2－1到图2－3，在这里，以天→地→人三个主题向大家展示了自然界无处不在的运动及物质运动的多种表现形式。

天：日出日落，斗转星移，月盈月亏……地：冬去春来，风起云涌，潮起潮落，火山喷发……人[物]：运动，汽车奔驰，小鸟飞翔，……通过上述讲解，向学生展示了自然界无处不在的运动以及物质运动的多种表现形式。

如：植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等等都是运动的形式。

世界是运动的，运动的绝对的，可以这样说运动是无处不在的，运动的形式也是多种多样的，那么，人们对于运动的描述是怎样的呢？接下来，我们看一下关于运动的描述。

2、运动的描述（1）讨论:①李明背着书包向学校走去。

李明是运动的还是静止的？书包呢？参照物不同，物体的运动情况不一样。

②小王骑自行车上街，自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？参照物不同，物体的运动情况不一样。

《动与静》教学设计一、教学思想（或理念）本节的教学准备以师生间的对话、学生分组讨论、现象的观察与分析、问题的归纳与整理等方法展开教学。

使学生从宏观的角度体会自然界运动形式的多样性，在此基础上认识和理解“机械运动”这一基本的运动形式。

以教材为文本，借助于多媒体教学手段和学生已有的经验创设情境，将学生引入多姿多彩的运动世界。

通过学生的展示、交流促进学生对运动世界的了解。

这一教学过程的重要目的之一是让学生经历从真实而又复杂的物理情景中去粗取精、去伪存真，抽象概括出事物的本质和规律，从而实现感性到理性的飞跃。

二、教学内容分析（教材分析）1、本节课是沪科版八年级全册的第二章《运动的世界》的第一节，该套教材中的实验活动材料来源广泛，生活中随处可见，体现了从生活走向物理，从物理走向生活这理念，同时培养学生对平时生活中的观察和体验，这也是本节课特点。

2、这节课是这一章的重点内容之一，它是学习快与慢和直线运动的基础，也是学习第六章力和运动的前提，是统领力和运动的开篇之作。

3、本节教材主要安排了《参照物》的讨论交流及《静止还是运动》的观察体验，这是培养学生重视平时生活的观察和体验的很好机会，用生活中随处可见的小物件模拟看似深奥的物理现象，开拓了学生视野，增强了思维能力。

三、学情及教学问题诊断分析学习本节课的学生都是刚刚接触物理这门学科的,对物理的学习认识不多.他们的思维仍以形象思维为主,喜欢动手动脑,对直观的内容比较感兴趣.物理课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。

我在设计这一节课时，定位在每个学生都能学好物理，以学生生活中的物理为学习的起点，从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中了解物理就在我们身边，它并不神秘，只要我们能主动探究，就能认识物理的真面目，因此我采用了举例方、观察法、归纳法。

本节课的教学难点是用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性,因此我选了6个生活中常见的情境,让同学们讨论交流,最终用物理语言描述运动和静止,并从中理解运动与静止的相对性.四、教学目标1、知识与技能(1)认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。

2.1动与静教案(沪科版八年级全册）教案：2.1动与静一、设计意图：本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在观察、实践的过程中理解动与静的概念。

通过生活中的实例，让学生了解物体在运动和静止时的特点，培养学生的观察能力和思维能力。

本节课的目的是让学生掌握动与静的概念，能够区分物体是运动还是静止，并能够运用到生活中。

二、教学目标：1. 让学生了解动与静的概念，知道物体在运动和静止时的特点。

2. 培养学生观察事物、思考问题的能力。

3. 培养学生运用所学知识解决生活中问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：动与静的概念，物体在运动和静止时的特点。

难点：如何判断物体是运动还是静止，以及运用动与静的知识解决生活中的问题。

四、教具与学具准备：教具：PPT、实物模型、图片等。

学具：笔记本、彩笔等。

五、活动过程：1. 引入：通过展示PPT中的图片，让学生观察并说出图片中的物体是运动还是静止。

2. 讲解：讲解动与静的概念，解释物体在运动和静止时的特点。

3. 实践：让学生分组进行实验，观察并记录物体在运动和静止时的特点。

4. 讨论：分组讨论如何判断物体是运动还是静止，并分享各自的观点。

6. 练习：让学生运用所学知识，解决生活中的动与静的问题。

六、活动重难点：重点：动与静的概念，物体在运动和静止时的特点。

难点：如何判断物体是运动还是静止，以及运用动与静的知识解决生活中的问题。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了动与静的概念，是否能够正确判断物体是运动还是静止，是否能够运用到生活中。

根据学生的反馈，进行调整教学方法，提高教学效果。

拓展延伸：让学生观察身边的物体，判断它们是运动还是静止，并尝试解释原因。

鼓励学生运用所学知识，解决生活中的问题，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：在设计这节课时，我注重了理论与实践的结合，希望通过观察和实验，让学生深刻理解动与静的概念。

我选择的实例都是贴近生活的，这样能够让学生更好地理解和运用所学知识。

沪科版八年级全册物理教案 2.1动与静2教案：动与静一、设计意图本节课的设计方式采用了观察、实验和讨论相结合的方式，旨在让学生通过实践活动，理解运动和静止的概念，并能够运用这些概念来解释日常生活中的现象。

活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高他们对物理学科的兴趣。

二、教学目标1. 让学生了解运动和静止的概念，理解运动和静止是相对的。

2. 培养学生通过实验和观察来分析问题的能力。

3. 培养学生运用物理知识解释日常生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解运动和静止的相对性。

2. 教学重点：通过实验和观察，分析运动和静止的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：小车、木板、滑轮、尺子。

2. 学具：笔记本、实验报告表格。

五、活动过程1. 引入：通过播放一段关于运动和静止的视频，引发学生的兴趣，然后提问：“你们认为什么是运动？什么是静止？”2. 实验一：让学生分组，每组用小车、木板和滑轮搭建一个简单的滑轮组，然后测量不同高度下滑轮组的速度，观察速度与高度的关系。

3. 实验二：让学生分组，每组用尺子测量自己与教室墙壁的距离，然后墙壁作为参照物，观察自己与墙壁之间的距离变化，理解运动和静止的相对性。

4. 讨论：让学生分享自己的实验结果，讨论运动和静止的相对性，引导学生理解运动和静止是相对的，取决于参照物的选择。

六、活动重难点1. 活动难点：理解运动和静止的相对性。

2. 活动重点：通过实验和观察，分析运动和静止的特点。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的活动，学生对运动和静止的概念有了更深入的理解，能够在实验中运用这些知识来分析问题。

但部分学生对运动和静止的相对性理解还不够深刻，需要在今后的教学中继续加强。

2. 拓展延伸：让学生运用所学知识，观察和分析日常生活中的运动和静止现象，并尝试用物理知识进行解释。

例如，观察公交车上的乘客在启动、刹车和转弯时的身体动态，分析其原因。

教案：沪科版八年级物理教案：第二章第一节动与静一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理教材，第二章第一节“动与静”。

本节课主要介绍运动的相对性，内容包括：1. 运动的定义和特点2. 静止的定义和特点3. 相对性的概念和运动的相对性原理4. 运动和静止的判断方法5. 实际情景中的应用实例二、教学目标1. 让学生理解运动的定义和特点，能够判断物体的运动状态。

2. 让学生理解静止的定义和特点，能够判断物体的静止状态。

3. 让学生掌握相对性的概念和运动的相对性原理，能够运用运动的相对性解释实际问题。

三、教学难点与重点重点：运动的定义和特点，静止的定义和特点，运动的相对性原理。

难点：运动的相对性原理的应用，实际情景中运动和静止的判断。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、视频播放设备学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景，例如在公交车上的乘客看到窗外的景物，引发学生对运动和静止的思考。

2. 讲解：讲解运动的定义和特点，静止的定义和特点，运动的相对性原理。

通过PPT展示相关知识点，并用黑板板书重点内容。

3. 例题讲解：给出一些实际问题，让学生运用运动的相对性原理进行解答。

例如，一个乘客在公交车上看到路边的树木向后退，要求学生解释原因。

4. 随堂练习：给出一些判断题，让学生判断物体的运动状态。

例如，判断一辆停在路边的汽车是运动还是静止。

5. 应用实例：让学生举例说明运动的相对性原理在日常生活中的应用，并进行分享和讨论。

六、板书设计板书内容：运动的定义和特点运动：物体位置随时间发生变化特点：速度、方向、加速度静止的定义和特点静止：物体位置不随时间发生变化特点：速度为零、方向不变、加速度为零运动的相对性原理相对性原理：物体的运动状态取决于观察者的运动状态七、作业设计a) 一辆行驶的汽车b) 一架停在机场的飞机c) 一颗从树上落下的苹果问题：一个乘客在公交车上看到窗外的景物向后退，为什么？答案：因为乘客和公交车都在向前运动，所以相对于乘客来说，窗外的景物看起来向后退。

沪科版八年级物理上册教案第二章第一节动与静沪科版物理八年级上册教案第二章体育世界第一节动与静教学目标、知识和技能1．知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。

2.知道科学描述物体的运动和静止，知道运动和静止之间的相对性。

过程和方法了解人们以多种方式描述运动的世界，能说出一些常用的描述运动的词语和诗句。

情绪、态度和价值观对运动和静止的相对性有理性的认识，有科学的世界观。

重点难点重点理解运动形式的多样性，用科学语言描述机械运动。

困难用参照物、运动、静止等物理概念描述运动的相对性。

教具准备相对运动演示，图片，音频和视频文件，计算机多媒体，玩具汽车。

教学过程一、创建场景并明确目标通过第一章的学习，我们已经领略到了物理世界的神奇与美丽，也了解了前人在探索物理奥秘的经历中付出的努力与艰辛。

电视剧西游记中孙悟空扮演者六小玲童真能腾云驾雾吗？从现在开始，我们共同走进第二章――运动的世界。

二、自主学习指向了目标阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。

三、合作探究达成目标探究点一运动的世界日出日落，月圆月圆，星星变幻，宇宙无时无刻不在移动。

冬去春来，风起云涌，潮起潮落。

我们生活在一个体育的世界里。

见图2-1至2-3请举出一些你认为运动的例子。

例如，让学生积极参与并理解他们眼中的运动。

查询点2的移动说明1．人们用不同的方式描述运动的世界(1)诗人用语言的韵律和意境赞美运动；例如：（学生举例）“海峡两岸猿的叫声止不住，轻舟经过千山。

”（2）画家用形式和颜色来描绘运动（图2-5）；（3）音乐家用旋律和节奏来表达动作（图2-4）。

问：科学家是用什么来描述运动呢？(也就是物理学中如何描述运动呢告诉学生科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。

2.什么是运动和静止？(1)我们用比较的方法来研究这个问题。

(2)设疑提问讨论a）李明背着书包走到学校。

李明是在移动还是静止？b）小王骑自行车上街。

沪科版八年级全一册物理教案：2.1《动与静》在设计这节《动与静》的物理教案时，我的意图在于通过生活中学生常见的实例，引导学生理解运动和静止的相对性。

让学生能够运用所学的知识，判断物体的运动和静止状态，并认识到运动和静止是相对的，需要参照物来确定。

【教学目标】我的教学目标设定为三方面：1. 让学生了解运动和静止的概念，理解运动和静止的相对性。

2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣和好奇心。

【教学难点与重点】本节课的重点是让学生掌握运动和静止的相对性，难点是让学生理解运动和静止的判断需要参照物。

【教具与学具准备】为了更好地开展教学活动，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、图片等。

【活动过程】活动一：实例引入我通过展示一些生活中常见的实例，如行驶的汽车、跳跃的篮球等，让学生观察并思考这些物体是运动还是静止的。

活动二：概念讲解我利用PPT展示运动和静止的定义，然后通过讲解和互动，让学生理解运动和静止的相对性。

活动三：参照物的选择我让学生分组讨论，如何选择参照物来判断物体的运动和静止状态。

每组给出自己的答案，并进行分享和讨论。

活动四：实践活动我让学生进行实际操作，比如观察教室里的物体，判断它们的运动和静止状态。

然后让学生互相交流，分享自己的观察结果。

【活动重难点】活动的重点是让学生掌握运动和静止的相对性，难点是让学生理解运动和静止的判断需要参照物。

【课后反思及拓展延伸】我还想对学生在课堂上的积极性和参与度给予肯定。

他们在活动中积极思考，勇于分享，展现了对物理学科的兴趣和热情。

我会继续激发他们的学习兴趣，引导他们运用所学知识解决生活中的问题。

拓展延伸方面，我计划在下一节课中引入更多生活中的实例，让学生进行判断和分析，从而巩固他们对运动和静止相对性的理解。

同时，我会鼓励学生在课后观察周围的环境，尝试运用所学的物理知识，将学习与生活相结合。

通过这节《动与静》的教学，我希望学生能够掌握运动和静止的相对性，培养他们运用物理知识解决生活问题的能力。

教案：沪科版八年级物理教案第二章第一节动与静一、教学内容1. 教材章节：沪科版八年级物理教材第二章第一节《动与静》。

2. 详细内容：本节课主要学习物体的运动和静止的相对性，通过实例让学生理解运动和静止的相对性原理，掌握判断物体运动和静止的方法。

二、教学目标1. 让学生了解运动和静止的相对性，理解运动和静止是相对的，而不是绝对的。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性原理的理解和应用。

2. 教学重点：判断物体运动和静止的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、视频播放设备。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如坐在公交车上的乘客看到窗外的景物不断后退，引导学生思考为什么会有这种现象。

2. 新课导入：介绍运动和静止的相对性概念，解释运动和静止是相对的，而不是绝对的。

3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如行驶的汽车、旋转的地球等，让学生理解运动和静止的相对性。

4. 判断方法讲解：讲解如何判断物体的运动和静止，如选择参照物、观察物体的位置变化等。

5. 随堂练习：给出一些练习题，让学生运用所学知识判断物体的运动和静止。

六、板书设计1. 板书动与静2. 板书内容：运动和静止是相对的，不是绝对的。

判断物体运动和静止的方法：选择参照物、观察位置变化。

七、作业设计1. 作业题目：解释为什么会有运动和静止的相对性。

2. 答案：太阳：运动月亮：运动地球：运动教室里的桌子：静止运动和静止的相对性是因为我们观察物体的参照物不同，所以判断结果也会不同。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和练习让学生理解了运动和静止的相对性，学生能够运用所学知识判断物体的运动和静止。

但在教学中，可能对运动和静止的相对性原理讲解不够深入，需要进一步强化。

2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究运动和静止的相对性在其他领域的应用，如航天、交通运输等。