八级物理全册《. 站在巨人的肩膀上》学案沪科版讲义

1.3 站在巨人的肩膀上教学设计 20232024学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容：本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册第13章，主要讲述了牛顿第一定律、牛顿第二定律以及牛顿第三定律。

其中，牛顿第一定律揭示了物体在没有外力作用下的运动状态；牛顿第二定律阐述了物体受力与运动状态的关系；牛顿第三定律则介绍了作用力与反作用力的概念。

二、教学目标：1. 理解牛顿三定律的基本概念，掌握定律的表达式及其物理意义。

2. 能够运用牛顿三定律解释生活中的物理现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点：重点：牛顿三定律的理解和运用。

难点：牛顿第二定律中的加速度与力的关系，以及作用力与反作用力的概念。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过播放一段关于运动员跳远的视频，让学生观察并思考：运动员在跳远时，是如何通过施加力来改变自己的运动状态的？2. 知识讲解：（1）牛顿第一定律：物体在没有外力作用下，将保持静止状态或匀速直线运动状态。

（2）牛顿第二定律：物体受到的合力等于质量乘以加速度，即F=ma。

（3）牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直线上。

3. 例题讲解：例题1：一个物体受到一个力F的作用，使其从静止开始加速运动，求物体的加速度。

解：根据牛顿第二定律，F=ma，所以a=F/m。

例题2：一个人站在地面上，脚对地施加一个力，求地面对脚的反作用力。

解：根据牛顿第三定律，地面对脚的反作用力大小与脚对地的作用力相等，方向相反。

4. 随堂练习：（1）一个物体受到两个力的作用，一个力为F1，另一个力为F2，求物体的加速度。

解：根据牛顿第二定律，F1+F2=ma，所以a=(F1+F2)/m。

（2）一个物体在水平方向上受到一个推力和一个摩擦力的作用，推力为F，摩擦力为f，求物体的运动状态。

第三节站在巨人的肩膀上一、学习目标：1、了解物理知识的一些现代应用。

2、了解科学探究的主要环节。

3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。

二、学习方法：阅读、讨论、分析三、预习提纲：1、什么是物理学？即物理学是研究什么什么的一门自然学科？物理学(Physics)是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。

2、物理学的知识和研究方法都涉及到了哪些领域？举例说一下。

3、科学探究的方法一般包括哪些环节？提出问题猜想与假设制定计划与设计实验分析与论证评估交流与合作4、科学家在科学探究过程中，为后人留下了哪些科学精神？举例说明。

四、反馈练习，相信自己能行！1、物理学就是研究自然界的、物体间的和最一般规律的自然学科。

2、人类已进入信息化时代，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到、- 、、以及能源等领域。

3、世界上第一个两次获得诺贝尔奖的女科学家是。

4、由于航天技术的发展，人类不仅实现了飞翔之梦，而且还能登上月球，遨游太空。

1953年3月18日前苏联宇航员第一个实现了人类太空漫步的幻想。

5、超导技术正在蓬勃发展，其应用将缓解人类的危机。

6、2003年美国号航天飞机返航时失事，人类探索太空之路遭受巨大挫折，但不会就此停止。

7、科学探究的过程有很多环节，其主要环节有提出问题、、制定计划与设计实验、、评估、交流与合作。

8、伽利略在研究前人的物理学观点时，不是一味的迷信，而是设法设计实验，用实验来验证这些观点的正确与否，因此，他被后人誉为学的先驱。

9、面对罗马教会的强权，哥白尼顽强的说自己终于推动了地球；伽利略坚持认为地球在转动。

科学家们的这些行为表现了他们、- 、的科学精神。

10、居里夫人和她的丈夫发现“镭”是在简陋的棚屋里辛苦工作四年才提炼出来的，这种、、的精神值得我们学习与发扬。

11、“长江后浪推前浪”，物理学正是在一代又一代科学家的努力下，才发展到由量子论和相对论作为支柱的现代物理学阶段。

1.3 站在巨人的肩膀上(教案)20242025学年八年级上册初二物理同步备课（沪科版）我的教案设计意图是以故事的形式引入物理知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理。

通过本节课的学习，我希望学生能够了解和掌握站在巨人的肩膀上的物理原理，并能够运用到实际生活中。

本节课的教学目标是让学生了解和掌握站在巨人的肩膀上的物理原理，并能够运用到实际生活中。

通过本节课的学习，学生应该能够理解视线的高度对观察结果的影响，以及如何利用视线的高度来观察和解决问题。

本节课的教学难点是让学生理解视线的高度对观察结果的影响，以及如何利用视线的高度来观察和解决问题。

教学重点是让学生能够理解和掌握站在巨人的肩膀上的物理原理。

为了进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括巨人模型、肩膀模型、视线高度测量工具等。

我会通过一个故事来引入本节课的主题。

我会讲述一个关于一个孩子站在巨人的肩膀上的故事，通过故事让学生感受到站在巨人的肩膀上的好处。

然后，我会利用教具和学具向学生展示站在巨人的肩膀上的物理原理。

我会让学生亲自体验站在巨人的肩膀上的感觉，并通过视线高度测量工具让学生了解视线的高度对观察结果的影响。

接着，我会通过一些实际例子让学生了解如何利用视线的高度来观察和解决问题。

我会让学生亲自尝试解决一些实际问题，例如观察远处的物体、寻找隐藏的物品等。

在活动的过程中，我会引导学生进行思考和讨论，让学生通过自己的实践经验来理解和掌握站在巨人的肩膀上的物理原理。

我会进行课堂小结，对学生的表现进行评价，并给予学生一些拓展延伸的任务，让学生能够在课后进一步巩固和应用所学的知识。

通过本节课的教学，我希望学生能够理解和掌握站在巨人的肩膀上的物理原理，并能够运用到实际生活中。

同时，我也希望学生能够通过本节课的学习，培养观察和思考的能力，提高解决问题的能力。

课后，我会对本次教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，以及是否能够改进教学方法，提高教学效果。

1.3 站在巨人的肩膀上预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）从不同的领域了解现代科学的种种成果（2）了解科学的探究方法，体验科学的探究过程，发展创造性思维，提高动脑、动手能力和创新能力。

（3）学习前人锲而不舍的探索精神；实践出真知；发扬前人孜孜不倦、刻苦努力的精神。

2、预习范围教材第一章第三节内容二、预习要点1.物理学是研究自然界的_______________、物体间的______和________的最一般规律的自然科学。

2.科学探究的七要素______________、______________、______________、______________、______________、______________、______________。

三、预习检测1、物理科学探究是其乐无穷的，在探究时，我们首先要_________________，明确方向，接着进行合理的________________，再根据实际情况制定计划与设计实验，并进行实验与收集证据，接着对实验结果进行________________，最后进行评估以及交流与合作。

2、认识了很多科学家后，我们发现他们在生活、工作中都很注重观察，并进行实验，去探索科学神奇，我们在学习中，____________和____________也是我们掌握知识，并进行创新的法宝。

3、我们“站在巨人的肩膀上”，就是要我们：（）A.继承科学知识，学习科学研究方法，发扬科学精神；B.跟着古人的脚印，对科学重新探索；C.学习更多的古人的主张和学说；D.多学习历史，了解古人；探究案一、合作探究介绍伽利略的落体实验，尝试填写探究环节名称①古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快，轻的下落的慢，而伽利略认为轻的物体下落不一定慢（）②伽利略认为物体下落速度与物体的轻重无关（）③伽利略找来助手在比较高的斜塔进行实验，要求两球同时离开手进行下落。

（两个球都是铅球，只是一个大，一个小）（）④结果两个铅球同时落地（）⑤人们认为伽利略的实验方法是合理的，只是做一次没有很好的说服力。

教案：沪科版初中物理八年级全一册1.3 站在巨人的肩膀上一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪科版初中物理八年级全一册第1章第3节“站在巨人的肩膀上”的相关知识。

这部分内容主要介绍了牛顿和伽利略等科学家对物理学发展的巨大贡献，以及经典力学的建立过程。

具体包括：1. 牛顿和伽利略的主要科学成就；2. 经典力学的建立背景和发展过程；3. 牛顿运动定律和万有引力定律的发现。

二、教学目标1. 了解牛顿和伽利略的主要科学成就，认识他们对物理学发展的巨大贡献；2. 掌握经典力学的建立背景和发展过程；3. 理解牛顿运动定律和万有引力定律的内容，并能运用其解释简单的物理现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿和伽利略的科学成就及其对物理学发展的影响；2. 教学重点：经典力学的建立过程，牛顿运动定律和万有引力定律的内容及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过回顾上一节课的内容，引导学生思考：为什么说伽利略是“站在巨人的肩膀上”的科学家？进而引出本节课的内容。

2. 课堂讲解：（1）介绍牛顿和伽利略的主要科学成就，强调他们对物理学发展的巨大贡献；（2）讲解经典力学的建立背景和发展过程；（3）详细讲解牛顿运动定律和万有引力定律的内容，并通过实例让学生理解其应用。

3. 课堂互动：（1）提问：牛顿和伽利略的科学成就分别是什么？他们是如何影响物理学发展的？（2）提问：经典力学是如何逐渐建立起来的？牛顿运动定律和万有引力定律的具体内容是什么？（3）举例让学生运用牛顿运动定律和万有引力定律解释简单的物理现象。

4. 随堂练习：（1）请简述牛顿和伽利略的主要科学成就及其对物理学发展的影响；（2）请简要描述经典力学的建立过程；（3）请写出牛顿运动定律和万有引力定律的表述，并给出一个实例说明其应用。

六、板书设计1. 牛顿和伽利略的科学成就；2. 经典力学的建立过程；3. 牛顿运动定律和万有引力定律的内容及应用。

沪科版初二第一章第三节站在巨人的肩膀上学案（解析）预习案一、【学习目标】（1）了解物理知识的一些现代应用所产生的专门奇异。

（2）了解科学探究的要紧环节。

（3）了解物理学家的科学精神与伟大情怀。

二、【重点和难点】（1）牢记科学探究的要紧环节。

（2）培养关注科学前沿、具有可连续进展的意识和创新意识。

新课案一、科学园地——硕果累累什么是物理学？物理学确实是研究自然界的物质结构、相互作用和运动规律的自然科学。

激光加工技术二、科学探究——其乐无穷科学探究七步骤：案例分析：古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快，轻的下落的慢，而伽利略认为轻的物体下落不一定慢。

因此，伽利略和他的两个学生，带着两个不同重量的铅球（一个是另一个重量的10倍）登上了比萨斜塔顶。

在同一时刻，伽利略让他的两个学生从同一高度扔下轻重不同的两个球。

结果，人们清晰地看到了两个球在同一瞬时砸向地面。

那个简单的实验用最直截了当的方式向人们证实了伽利略观点的正确，同时也是亚里士多德的落体理论第一次受到的挑战。

后来，波义耳用真空容器证明了铅弹与羽毛下落一样快，进一步证明了伽利略观点的正确。

解析：（1）提出问题：古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快，轻的下落的慢，而伽利略认为轻的物体下落不一定慢。

（2）猜想与假设：伽利略认为物体下落速度与物体的轻重无关。

（3）制订打算与设计实验：伽利略找来助手在比较高的斜塔进行实验，要求两球同时离开手进行下落。

（两个球差不多上铅球，只是一个大，一个小）（4）进行实验与收集数据：结果两个铅球同时落地。

（5）分析论证、评估：人们认为伽利略的实验方法是合理的，只是做一次没有专门好的说服力。

（6）交流合作：后来波义耳用真空容器证明了铅弹与羽毛下落一样快，进一步证明了伽利略观点的正确。

三、科学精神——永久传承“长江后浪推前浪”，物理学正是一代又一代科学家的努力下，才进展到由量子论和相对论作为支柱的现代物理学时期。