人教版数学一年级下册 人民币的简单计算

第5单元认识人民币第3课时简单的计算（1）【教学目标】1.使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。

2.通过应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数学问题。

3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。

【教学重难点】重点:学会人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。

难点：应用人民币的知识和100以内数的组成的知识，解决一些简单的数字问题。

【教学过程】一、情境导入师：同学们，我们已经认识了人民币，你对人民币有了哪些认识？生1：人民币的单位是元、角、分。

生2：1元=10角，1角=10分。

生3：我们要爱护人民币。

师：你还想学习人民币的哪些知识？今天，我们继续学习人民币的知识。

（出示课题：简单的计算）二、教学新授1.教学例5。

（1）摆一摆。

师：请用你手中的人民币（模拟人民币）摆出1元2角（老师板书：1元2角）学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。

鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。

让学生到台上来，边演示边说自己的想法。

生1：1张1元和2个1角。

1元就是10角，再加上2个1角就是12角，也就是1元2角。

生2：12个1角。

从12个1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。

学生3：2个5角和2个1角。

2个5角是1元，再添上2个1角就是1元2角。

（2）出示例5。

（）元（）角不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？老师引导学生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

板书：1元2角=12角。

继续引导学生逆向思考：18角=（）元（）角。

让学生理解10角是1元，还有8角，所以18角=（1）元（8）角。

板书：18角=1元8角。

2.教学例6。

出示例6气球图。

（从左到右分别编号1、2、3、4、5）。

师：从图中你知道了什么信息？生1：各种气球的价钱不一样。

人教版小学一年级数学下册第五单元《认识人民币》第2框《简单的计算》第一课时同步练习题 学校 班级 姓名1.算su àn 一y ī 算su àn ，写xi ě 一y ī 写xi ě。

71角＝（ ）元（ ）角12角＝（ ）元（ ）角6角＋1元9角＝（ ）元（ ）角3元3角＋4元8角＝（ ）元（ ）角5元6角－2元＝（ ）元（ ）角8元7角－1元4角＝（ ）元（ ）角2.填ti án 一y ī 填ti án （1）一本5元钱，一本7元2角钱，一本和一本共用（ ）元（ ）角。

（2）（ ）元能买5支2元的。

（3）50元能换成（ ）张20元和（ ）张10元。

3.选xu ǎn 一y ī 选xu ǎn 。

将ji āng 正zh èng 确qu è 的de 序x ù 号h ào 填ti án 在z ài （ ）里l ǐ。

（1）王平买白菜用去1元6角，买萝卜用去7角，一共付了（ ）。

①1角 ②13元 ③2元3角 （2）小宁有2元3角钱，买了1本练习本用去2元，还剩（ ）。

①2元 ②3角 ③2元1角（3）小康买文具盒用去3元7角，还剩5元，他原来有（ ）。

①3元2角 ②4元2角 ③8元7角（4）小路要买一本书，要付4元5角，他只有4元，还差（ ）。

①8元5角 ②5角 ③4元1角4.5角 7角 9元 15元5角（1）买一个书包和一本练习本，一共要多少钱？（2）一个水壶比一块橡皮贵多少钱？（3）小龙买了一个书包和一块橡皮，付给售货员20元，应找回多少钱？（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？5.1个书包36元，田田付的钱正好可以买一个书包，田田最多付了（）张10元。

6.买一块蛋糕要8元7角请你把下面几种付钱方法填完整。

（1）（）张1元、（）张1角。

（2）（）张1元、（）张5角、（）张1角。

（3）（）张5元、（）张1元、3张（）和2张1角。

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》说课稿1一. 教材分析《人民币的简单计算》是人教版数学一年级下册第五章第四节的内容，主要讲述了人民币的单位换算和简单计算。

这一节内容紧密联系学生的实际生活，旨在让学生在实际情境中理解和掌握人民币的计算方法，提高学生的数学应用能力。

教材中通过图片和例题的形式，向学生展示了人民币的单位换算和加减法计算。

学生通过观察、思考和动手操作，可以更好地理解和掌握人民币的计算方法。

此外，教材还设置了“做一做”和“练习题”等环节，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握基本的数学概念和运算方法。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在进行数学计算时，可能会受到思维定式和计算错误的影响。

此外，由于生活环境的差异，部分学生可能对人民币的概念和计算方法不够熟悉。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握人民币的单位换算和简单计算方法，能够正确地进行人民币的加减法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、思考和动手操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握人民币的单位换算和简单计算方法。

2.教学难点：学生能够正确地进行人民币的加减法计算，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等，帮助学生直观地理解和掌握人民币的计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现实生活中的人民币图片，引导学生关注和学习人民币的计算方法。

2.讲解新课：讲解人民币的单位换算和加减法计算，通过例题和练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

5.2 人民币的简单计算（导学案）一年级下册数学人教版引言人民币是中华人民共和国的法定货币，也是我们日常生活中必不可少的交易媒介。

在一年级下册的数学课程中，我们将会学习人民币的基本知识，包括人民币的简单计算。

通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握人民币的基本计算方法，培养他们的货币观念和数学计算能力。

教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，包括元、角、分。

2. 让学生学会人民币的基本计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。

3. 培养学生的货币观念，让他们明白货币的价值和作用。

4. 培养学生的数学计算能力，提高他们的逻辑思维和问题解决能力。

教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 人民币的基本计算方法：加法、减法、乘法和除法3. 人民币的计算应用：购物、找零等教学方法1. 讲授法：教师讲解人民币的基本知识和计算方法。

2. 演示法：教师通过实物或图片演示人民币的计算过程。

3. 练习法：学生通过练习题巩固所学知识。

4. 对话法：教师与学生进行互动，解答学生的疑问。

教学步骤1. 引入：教师通过提问方式引导学生思考人民币在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解人民币的基本单位，包括元、角、分，并解释它们之间的关系。

3. 演示：教师通过实物或图片演示人民币的基本计算方法，包括加法、减法、乘法和除法。

4. 练习：学生通过练习题巩固所学知识，教师进行指导和解答。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性。

2. 练习题完成情况：检查学生是否能够正确完成练习题。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生的掌握程度。

教学资源1. 人民币实物或图片2. 练习题3. 课后作业教学建议1. 教师应注重培养学生的货币观念，让他们明白货币的价值和作用。

2. 教师应鼓励学生进行实际操作，提高他们的动手能力。

3. 教师应关注学生的学习进度，及时解答他们的疑问。

人教课标版一年级（下）·数学第五单元认识人民币简单的计算（2）走进生活，发现数学5元4元2角5角1.买一听饮料和一个汉堡需要多少钱？2.买一支铅笔和一块橡皮需要多少钱？3. 选你喜欢的两样物品并算一算购买它们一共需要多少钱遥一、认真思考，细心计算二、走进生活，解决问题时间购买的物品一共用去的钱数第一周1元+1元5角=第二周5角+4元5角=第三周5元+2元=第四周2元+6角=第五周40元+9元=一起去购物6.50元8.00元20元 4.60元3元7.00元40.00元13元1.王华买一个书包和一个洋娃娃，一共用去多少钱？2.李亮想买一架飞机模型和一个足球，他应该准备多少钱？例：小华和小云去买乒乓球拍，小华差4元，小云差20 元，两个人的钱合起来刚好够买一副乒乓球拍遥一副乒乓球拍多少钱？小华和小云各带了多少钱？分析：他们两人的钱合起来，刚好够买一副乒乓球拍，所以小华差的4 元钱刚好是小云补进来的，所以小云带的钱是4 元；而小云差的20 元钱同样是由小华补进来的，因此小华带的钱是20 元遥把她们带的钱加起来，即6元+20 元=26 元，就是一副乒乓球拍的价钱。

积少成多6元-2元=（）2角+6角=（）4元+5角=（）8角+2分=（）1元-4角=（2元+1元5角=（））1角-7分=（）参考答案我会做一、4元8角4元5角8角2分6角3分3元5角二、2元5角5元7元2元6角49元我爱做1.8+20=28（元）2.7+40=47（元）。

一年级下册数学教案人民币的简单计算人教版 (6)教案：一年级下册数学教案人民币的简单计算一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册的数学教材，具体章节为第七章第二节“人民币的简单计算”。

本节课的主要内容是让学生掌握人民币的基本单位换算，包括元、角、分的换算关系，以及人民币之间的加减计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解人民币的基本单位换算，掌握人民币之间的加减计算方法，并能灵活运用到实际生活中。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币单位换算的理解和应用。

教学重点：学生能够掌握人民币之间的加减计算方法。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、黑板、粉笔。

学具：学生人民币模型、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一些人民币，如10元、5元、2元、1元等，让学生观察并说出它们的面值。

然后，教师提出一个问题：如果你有10元，想要买一个5元的物品，你会怎么办？让学生思考并回答。

2. 例题讲解：教师用黑板和粉笔展示一个例题：我有3元，朋友给了我2元，我现在一共有多少钱？让学生一起回答，并解释原因。

3. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成。

例如：我有1元，朋友给了我5角，我现在一共有多少钱？4. 人民币单位换算：教师讲解人民币的单位换算关系，如1元=10角，1角=10分。

然后，教师给出一些换算题目，让学生一起完成。

例如：2元等于多少角？5. 人民币之间的加减计算：教师讲解人民币之间的加减计算方法，如10元+2元=12元。

然后，教师给出一些加减题目，让学生一起完成。

例如：5元+3元=8元。

6. 小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一些人民币，让学生进行加减计算，并记录下来。

然后，教师邀请一些小组的代表上台展示他们的计算结果。

六、板书设计板书设计如下：人民币的简单计算单位换算：1元=10角，1角=10分加减计算：10元+2元=12元，5元+3元=8元七、作业设计答案：1元=10角，1角=10分。

《人民币的简单计算》教学设计《人民币的简单计算》教学设计1【教学内容】：人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。

【学情分析】：一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。

但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。

生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。

本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

【教学目标】：1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。

（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。

（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。

【教学重、难点】：重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。

难点:统一单位的计算方法。

【教学准备】：例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。

【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法等。

【过程教学】一、复习旧知我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。

（师出示面值不同的人民币让学生复习。

）(1)、人民币的单位有哪些？(2)、人民币按质地分为哪两类？(3)、1元＝（）角1角＝（）分（4）、写出下面的钱数1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。

人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计-教学设计人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计【教学内容】：人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。

【学情分析】：一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。

但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。

生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。

本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

【教学目标】：1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。

（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。

（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。

2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。

【教学重、难点】：重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。

难点:统一单位的计算方法。

【教学准备】：例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。

【教学方法】：讲授法、谈话法、讨论法等。

【过程教学】一、复习旧知我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。

（师出示面值不同的人民币让学生复习。

）1、人民币的单位有哪些？2、人民币按质地分为哪两类？3、1元＝（）角1角＝（）分（4）、写出下面的钱数1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：（）1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（）1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（）师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。

一年级数学下册人教版《人民币简单的计算》精准讲练(1)买一个和一本，一共( )元( )角。

(2)上面3个物品各买一个，一共( )元( )角。

答案：(1) 2 6(2) 7 6解析：（1）将一个夹子和一本笔记本的价钱相加，据此即可得出答案。

（2）将一个文具盒，一个夹子和一本笔记本的价钱相加，据此即可得出答案。

（1）6角＋2元＝2元6角所以买一个夹子和一本笔记本，一共2元6角。

（2）5元＋6角＋2元＝7元6角所以3个物品各买一个，一共7元6角。

用一张50元可以换成2张20元和1张10元。

( )答案：√解析：人民币面额有1元，5元，10元，20元，50元和100元；50可以拆成两个20和1个10相加。

50元＝20元＋20元＋10元用一张50元可以换成2张20元和1张10元。

故答案为：√下图一共有（）。

A．20元6角B．21元5角C．26元答案：B解析：分别得出人民币的面值，再相加即可解答。

20＋1＝21（元）21元＋5角＝21元5角故答案为：B一、计算下面各题。

47－8＋50＝73－（3＋37）＝ 54－8－6＝28＋50－8＝80－（50－30）＝40＋50＋9＝5角＋9角＝（）元（）角 4元＋5元7角＝（）元（）角答案：89；33；40；70；60；99；1；4；9；7二、填空题1．一块橡皮5角，1元钱能买( )块。

小红买一本书，付款10元，还差3元5角，书的价格是( )元( )角。

答案： 2 13 5解析：根据人民币间的单位换算：1元＝10角，计算即可。

书的价格用已付的价格加还差的钱数即可。

1元＝10角5角＋5角＝10角10元＋3元5角＝13元5角所以1元钱能买2块橡皮；书的价钱是13元5角。

2．换一换。

1张可以换( )张。

1张可以换( )张。

答案： 5 2解析：5元里面有5个1元，100里面有2个50元，据此即可解答。

1张可以换5张。

1张可以换2张。

3．填一填。

8角－6角＝( )角9角＋7角＝( )元( )角6元＋5元＝( )元5角＋2元8角＝( )元( )角答案： 2 1 6 11 3 3解析：元数加元数，角数加角数，再根据10角＝1元，把高级单位化成低级单位要乘单位间的进率，把低级单位化成高级单位要除以单位间的进率，据此解答即可。