中国美术的辉煌历程和文化价值说课稿

第1课源远流长的古代美术一、引言美术是文化的重要组成部分，它可以反映出一个国家、一个民族的历史、文化、社会发展状况等。

古代美术作为中国文化的瑰宝，体现着我国悠久的历史和独特的文化魅力。

本课将从古代美术的起源、发展、风格等方面，介绍中国古代美术的源远流长。

二、古代美术的起源中国古代美术的起源可以追溯到红山文化时期（公元前5000年-前3000年）。

在这个时期，人们开始使用陶土制作器皿，并用彩绘的方式进行装饰。

这些用彩绘装饰的器皿，不仅具有实用价值，更多的是显示出人们对美的追求和审美意识的初现。

随着时代的演进，彩绘技巧越来越纯熟，装饰图案越来越精细，美术艺术进入了一个新的发展阶段。

在商周时期，青铜器的制作达到了一个高峰，青铜器的图案和刻纹，都具有强烈的艺术风格和审美价值。

同时，在这个时期，玉器也开始盛行，玉器的制作虽然相对简单，但对于美术的风格和表现手法却有着深远的影响。

三、古代美术的发展随着社会的进步和文化的繁荣，中国古代美术也发展到了一个新的高度。

在战国时期，出现了楚国的竹简绘画和秦汉时期的画像石，这些都是中国美术史上的珍贵遗产。

同时，在东汉时期，篆刻艺术也到达了一个高峰，这些刻有文字和图案的篆刻，不仅具有实用价值，也体现了当时人们高超的艺术表现力和艺术造诣。

在唐朝时期，中国美术进入了一个全新的时代，诗词、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式得到了全面的发展，绘画以山水、人物、花鸟为主要题材，风格各异，表现手法新颖，展现了唐朝时期美术的独特魅力。

随着宋元明清时期的到来，中国古代美术逐渐成熟稳定。

宋代山水画、元代花鸟画、明代人物画、清代八大山人画坛等都成为中国美术史上的重要章节。

这些艺术作品不仅展现了中国古代文化的多样性和独特性，也吸引着世界各地的艺术爱好者。

四、古代美术的风格中国古代美术的风格各异，且传承流传至今。

其中山水画是中国传统绘画中的重要流派，通过不同的表现手法和技巧，表现出山川秀美、风景优美的自然风光。

中国美术的辉煌历程和文化价值
--------青铜器
文登二中殷秋霞
课题：青铜器
教学目标：
知识目标：了解中国青铜器发展的辉煌历程和文化价值。

初步学会欣赏不
同时代青铜器造型纹饰特点。

技能目标：学生发展创新思维意识，表达自己的创意。

能力目标：提高欣赏、探究、评述、总结的能力。

培养民族自豪感。

课业类型：欣赏评述。

教学重点：商代、春秋战国青铜器造型和纹饰特点。

教学难点：在欣赏中能独立思考，总结规律。

在生活中能坚持创意实践。

教具准备：课件，青铜器相关资料
学具准备：作业纸、铅笔，青铜器资料收集。

中国美术的辉煌历程和文化价值
——青铜器
文登二中殷秋霞。

美术的辉煌历史教案优秀范文第一章：概述1.1 教学目标：让学生了解美术的辉煌历史的发展过程。

使学生认识到美术在人类文明中的重要地位。

培养学生对美术作品的欣赏和评价能力。

1.2 教学内容：美术的定义和分类美术的发展历程美术的重要性和影响1.3 教学方法：讲授法：介绍美术的辉煌历史的基本概念和发展过程。

展示法：展示经典美术作品，让学生直观感受美术的魅力。

讨论法：引导学生讨论美术作品的特点和价值。

1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考什么是美术，美术的种类有哪些。

1.4.2 讲解：讲解美术的辉煌历史的发展过程，介绍各个时期的代表作品和艺术家。

1.4.3 展示：展示经典美术作品，让学生直观感受美术的魅力。

1.4.4 讨论：引导学生讨论美术作品的特点和价值，培养学生的欣赏和评价能力。

第二章：古埃及美术2.1 教学目标：让学生了解古埃及美术的特点和发展过程。

使学生认识到古埃及美术对后世的影响。

2.2 教学内容：古埃及美术的背景和特点古埃及美术的代表作品和艺术家古埃及美术对后世的影响2.3 教学方法：讲授法：介绍古埃及美术的基本概念和发展过程。

展示法：展示古埃及美术作品，让学生直观感受其特点。

2.4 教学步骤：2.4.1 导入：引导学生思考古埃及美术的背景和特点。

2.4.2 讲解：讲解古埃及美术的基本概念和发展过程，介绍代表作品和艺术家。

2.4.3 展示：展示古埃及美术作品，让学生直观感受其特点。

2.4.4 讨论：引导学生思考古埃及美术对后世的影响。

第三章：古希腊美术3.1 教学目标：让学生了解古希腊美术的特点和发展过程。

使学生认识到古希腊美术对后世的影响。

3.2 教学内容：古希腊美术的背景和特点古希腊美术的代表作品和艺术家古希腊美术对后世的影响3.3 教学方法：讲授法：介绍古希腊美术的基本概念和发展过程。

展示法：展示古希腊美术作品，让学生直观感受其特点。

3.4 教学步骤：3.4.1 导入：引导学生思考古希腊美术的背景和特点。

九年级上册第一单元中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏·评述）人教版课标初中美术教学内容分析本单元是中国美术的辉煌历程中先秦至两汉时期的欣赏与评述课，时间跨度从新石器时代到奴隶制社会再到封建社会，其间派生出的美术作品也随时代的变换而呈现出鲜明的时代特征。

对于这几个时期美术作品的理解，首先要建立在对其社会历史背景的了解上，才能更好地理解美术作品的审美价值和文化价值。

所以这节欣赏课有必要先让学生做些历史的“功课”，了解几个时期的社会制度、社会特点，以及收集感兴趣的相应时期的文献资料，著名的美术图片等等，并把他们编好组，一个组对应一个时期，组长负责简述时代特征和介绍两件这个时期里最有名的美术作品。

教师引导学生深入探讨美术作品的艺术价值和文化价值。

教学目标1.通过本课欣赏活动，使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。

2.能从社会历史文化的角度认识美术的社会价值和审美特征。

教学重难点1.结合历史课学习经验，帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况。

2.引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料，和美术作品相互印证与对照，进行探究学习。

课前准备教师准备教具：多媒体课件资料学生准备学具：课本自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录教学过程一、激情导入1.引导学生浏览和初步欣赏美术作品，根据自己的感受和兴趣选择一些准备深入欣赏和评述的作品。

二、欣赏1.组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象，艺术形式和艺术语言进行初步的描述。

欣赏分析《洛神赋图》，介绍顾恺之所提出的“以形写神”和“传神写照”理论；介绍南齐谢赫的“气韵生动”法则，是学生了解传统美术最重要的审美评价标准。

顾恺之是东晋著名的画家。

他多学多才，吟诗作赋，书法绘画，皆颇有造诣。

堪称“才绝、画绝、痴绝”三绝，他尤其擅长人物画，具有独特的艺术风格。

顾恺之的画风以形写神，有其画作，给人一种“意存笔先，画尽意在”之感慨，更有一种“妙画通灵，变化而去，亦犹人之登仙”之心旷神怡！古人称其笔法线条如“春蚕吐丝，春云浮空，流水行地”。

美术的辉煌历史教案优秀范文第一章：概述1.1 教学目标了解美术的定义和分类。

理解美术在人类历史中的地位和作用。

掌握美术的基本表现手法和艺术特征。

1.2 教学内容美术的定义和分类：视觉艺术、表演艺术、文学艺术等。

美术在人类历史中的地位和作用：审美、表达、传达、教育等。

美术的基本表现手法和艺术特征：线条、色彩、构图、光影等。

1.3 教学方法讲授法：介绍美术的基本概念和知识。

展示法：展示经典美术作品，引导学生欣赏和分析。

实践法：让学生亲自动手进行美术创作，体验艺术魅力。

1.4 教学评价课堂讨论：学生对美术的定义和分类的理解。

作品分析：学生对经典美术作品的欣赏和分析能力。

创作展示：学生的美术创作能力和艺术表现力。

第二章：古代美术2.1 教学目标了解古代美术的发展历程和特点。

掌握古代美术的主要表现手法和艺术特征。

认识古代美术对社会和文化的影响。

2.2 教学内容古代美术的发展历程：史前时期、古埃及、古希腊、古罗马等。

古代美术的特点：寓意、象征、形式美等。

古代美术的主要表现手法和艺术特征：壁画、雕塑、建筑等。

2.3 教学方法讲授法：介绍古代美术的发展历程和特点。

展示法：展示古代美术经典作品，引导学生欣赏和分析。

实践法：让学生亲自动手进行古代美术创作，体验艺术魅力。

2.4 教学评价课堂讨论：学生对古代美术的发展历程和特点的理解。

作品分析：学生对古代美术经典作品的欣赏和分析能力。

创作展示：学生的古代美术创作能力和艺术表现力。

第三章：中世纪美术3.1 教学目标了解中世纪美术的发展历程和特点。

掌握中世纪美术的主要表现手法和艺术特征。

认识中世纪美术对宗教和文化的传承和影响。

3.2 教学内容中世纪美术的发展历程：拜占庭、哥特式、文艺复兴等。

中世纪美术的特点：宗教性、象征性、装饰性等。

中世纪美术的主要表现手法和艺术特征：绘画、雕塑、建筑等。

3.3 教学方法讲授法：介绍中世纪美术的发展历程和特点。

展示法：展示中世纪美术经典作品，引导学生欣赏和分析。

《中国美术的辉煌历程与文化价值》试讲稿师：同学们好。

生：老师好。

师：在我们上课之前，老师想考一考大家的艺术知识储备量一一提到中国的艺术，你想到了什么?生1：国画生2：瓷器生3：书法……师：是的，同学们说的这些都是我们中国一些具有代表性的艺术，不过还有很多大家都没有说到。

提到中国的绘画史，那就是一部流动的历史，无声的乐章，也是华夏文明永久的标签。

这节课呢，就让我们一起来学习一下中国美术灿烂辉煌的历程。

师：首先我们先来欣赏一张图片一—《尖底漩涡纹彩陶瓶》，这个彩陶瓶是我国新石器时代中期马家窑文化的一种彩陶瓶，出土于甘肃临逃。

大家猜一下，这是什么，用来干什么的?生1：应该是用来盛食物的。

生2：不对。

师：准确的来说呢，这个瓶子确实是盛东西用的，但不是盛食物，大家可以先看下这个瓶子的底部，它非常的特别，是尖形的，没有办法直立，大家说能放食物吗?生1：不能，因为一放进去就倒了，食物就会洒落出来。

生2：这是是打水用的。

师：对，这个尖底的瓶子确实是我们的先人用来打水用的，那时候的人把瓶子腹部的对耳拴上绳子，然后把瓶子放到水中，因为底是尖的，所以就很容易放倒，水就会很容易的流进瓶子里，这么说来那时候的人还是非常的聪明。

老师这里还有一个问题，这件作品上的纹饰是什么样子的呢?生1：眼睛和线条生2：花瓣生3：太阳生4：水波……师：大家的想象力还真是丰富，大家说的答案都非常的有可能，但是水波纹的的话是最有可能性的，刚说水波的是小红同学吧?你来说下，你为什么觉得是水波呢?生：因为水是人类生存不可缺少的，那时候的人可能会做很多与水有关的事情，往水里丢石子或者是去河里洗澡、游泳再者打水的时候都会看到这种形状。

所以仰韶的人就把自己看到的图形抽象，就成了这种纹样了。

师：小红说的有理由据，非常的好，这同时也告诉了我们一个事实一一艺术的出现和当时所处的生活环境有着非常大的关系。

当时的环境造就了当时的艺术形式，这件尖底漩涡纹的彩陶瓶就是一个例子。

初中美术中国美术的辉煌历程与文化价值说课稿初中美术中国美术的辉煌历程与文化价值说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是为大家提供的初中美术中国美术的辉煌历程与文化价值说课稿，，欢送大家阅读。

1，教材的内容地位和作用：我首先分析一下教材的内容地位和作用。

本课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书美术九年级上册第一单元。

本单元属于欣赏评述领域。

包括三组学习活动，可用3-5课时进行教学。

今天我讲解的是第一课时的内容。

2，教学目标：根据新课标对这一领域的要求以及对教材的分析和学生的认识规律。

我确定本课的教学目标为:知识目标：初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的开展及其艺术特色之间的关系。

能力目标：让学生自己收集中国美术作品图片和文献资料摘录，并引导学生浏览和初步欣赏美术作品。

选择一些作品进行深入欣赏和评价。

情感目标：能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。

3，通过对教材内容的理解与掌握，我把本课的重点确定为：结合历史课学习经验，帮助学生回忆先秦至两汉时期中国历史开展的根本状况。

针对初三学生的特点，我把本课的难点确定为：引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料，和美术作品相互印证与对照，进行探究学习。

第一环节：创设情境，激趣导入这一环节我通过展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表，让学生自己积极主动提出史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容?的问题。

从而引出课题中国美术的辉煌历程和文化价值。

这种导入能激起学生学习的兴趣和欲望。

收到“一石冲开水底天”的效果。

第二环节自主合作探究方法这一环节我分三个层次组织教学。

第一层次：独立思考互相讨论组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象，艺术形式和艺术语言进行初步的.描述。

引导学生浏览和初步欣赏美术作品，并对一些作品进行一一介绍第二层次选择方法小组合作把学生分成两组进行讨论，引导学生提出一些值得讨论的问题，如"史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容?"。

《中国美术的辉煌历程与文化价值》教材分析：中国美术的辉煌历程与文化价值》这一单元是中国美术的辉煌历程从新石器时代一直到近现代美术欣赏与评述课，时间跨度大，期间派生的美术作品也随时代的变换而呈现出鲜明的时代特征，对于这几个时期美术作品的理解，要建立在对其社会历史背景的了解上，才能更好地理解美术作品的审美价值和文化价值。

教学目的：通过本课的欣赏活动，使学生了解美术作品产生的社会历史背景与美术作品、艺术特色之间的关系，了解中国美术发展的历史面貌及其辉煌成就，初步认识和理解中国美术的艺术性和艺术魅力。

教学重难点：教学重点：隋唐、宋元明清的美术作品。

了解我国不同时期的美术作品特点，学会分析中国传统美术作品的表现特点。

教学难点：美术的社会价值和审美特征。

教学方法：教法：借助多媒体教学，讲述、引导等多种方法。

学法：欣赏、讨论、评述等。

教学准备：多媒体课件、历史文献、作品摹本教具等。

教学过程：一、组织教学：教师检查学生课前准备的历史资料和图片等，组织学生分组坐好。

二、教学导入：教师播放“秦始皇兵马俑”的视频资料，教师提问：为什么“秦始皇兵马俑”被世界誉为“八大奇迹之一”在它身上体现了哪些方面的价值？（图片展示“秦始皇兵马俑”局部）学生从美术价值、文化价值、社会历史价值等方面分析。

（课件展示时间段）中国美术的辉煌历程与文化价值：隋唐前文化（170万年前—公元589年）隋唐文化（公元589年—公元907年）五代两宋（公元907年—1368年）明清（1368年—1840年）三、讲授新课：（一）隋唐文化（公元589年—公元907年）中国绘画史是一部流动的历史，无声的乐章，是华夏文明永久的标签。

播放课件并深入欣赏作品，了解隋唐绘画的特征。

（中国绘画走向成熟）视频播放阎立本《步辇图》，教师提问：里边主要人物是谁？神态又如何？主次人物的关系各自的心理状态是什么样的？学生分析里面人物身份地位特征，神态等得出结论。

（课件展示）中国传统美术中最主要的审美评价标准形神兼备、气韵生动。