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基于CDIO（工程化教育）理念下应用型大学人才培养模式研究我国要增强国际核心竞争力与综合国力，就必须重视对优秀人才的培养。
但经过数据显示，我国人才综合素质远远不能满足我国现如今的社会经济发展需求。
大学生是人才的中坚力量，却存在着难以填补市场人才空缺的现象，大学生就业形势日益严峻，这就要求我国对应用型大学人才培养加强重视。
本文现就对CDIO理念下应用型大学人才培养模式加以研究。
一、CDIO教育理念概述CDIO重视以项目为基础展开教学工作，并以杜威实用主义教学论入手，提倡知行合一与从做中学等先进理念。
所谓CDIO，它是构思、设计、实现与运作这四个单词的合称，它将产品研发到产品运行的一系列生命周期作为主要载体，要求学生能够重视课程间的有机联系，能够主动学习，应用体验式教学法，从学习中掌握重要知识、学会相关实践经验，并内化自身的能力与态度。
CDIO教育模式在产业行业客观需求指导下开展，保证教学方法以及课程内容能够适应社会需求，能够满足产业行业发展进程，将理论与实践结合起来，培养能够满足行业发展需求的适用人才。
CDIO模式不仅要求学生掌握自身专业学科基础知识，还要求培养学生的个人能力、人际交往能力、团队合作能力，让学生能够对产品、系统及过程能够从构思、设计到实现、运作。
它要求培养学生的学习动机与兴趣，高瞻远瞩，为未来工作学习提供帮助。
二、CDIO理念下应用型大学人才培养模式的特点应用型人才培养模式是基于市场需求与教育理论指导而形成的具有系统性与整体性的机制，该模式具有六点重要要素：以应用型人才为培养目标；以按照人才培养要求设计教学内容为培养内容；以保证各环节顺利运行而形成机制为培养制度；以理论实践高度结合并个性化培养为培养过程；以知识、能力与素质为培养评价；以实践能力与创新精神为特色理念。
在CDIO理念下的应用型大学人才培养模式主要有以下几大特点。
首先是理论与实践高度结合，设计出两者充分结合的人才培养方案是学生满足岗位需求的重要力量，它能降低用人单位培训人才而产生的人力资源成本。
CDIO模式在软件开发人才培养中的探索摘要：我国乃至全球信息产业的飞速发展要求其从业者和准从业者必须具备综合的工程能力，对于软件开发人才尤为突出。
cdio 工程教育模式的提出无疑为软件开发人才的培养提供了有效的指导。
通过cdio模式的实施，全面锻炼和培养学生的工程能力，使学生在软件开发行业具有较强的竞争力。
关键词：cdio；工程教育；软件开发随着我国信息化建设的不断发展和深入，计算机软件作为信息化建设中的核心部分也飞速发展。
作为软件产业的核心竞争力——软件人才——的培养尤为重要。
这就要求我们高等计算机教育必须培养出具备较强的专业知识、能力和素质的软件人才，从而提高我国在软件行业的核心竞争力。
然而，我国现行的工程教育模式和现代企业实践对高级工程人才的要求不相适应，学科教育与企业实践脱节，学生接受到项目和团队工作的实际训练较少。
因此。
探讨高等教育的改革，研究工程教学的新模式和新方法是我们首当其冲的要紧任务。
一、我国高校软件人才培养的现状就目前而言，我国绝大多数高校的软件开发人才的培养模式依然是以传统的学科和专业教育为主，这种模式培养的软件开发人才重视知识学习，强调的是个人学术能力，重视理论研究而看轻了应用实践，忽视团队协作精神和创新精神。
多年来，我国高校工程技术毕业生中适合在国际化公司工作的不到20％。
当前，我国教育系统偏于理论，毕业生几乎没有受到项目和团队工作的实际训练，虽然近两年有所改善，但相比欧洲和北美的学生还是有相当的差距。
根据前程无忧人力资源网站发布的就业调查报告显示，目前普遍存在的大学生职业技能素质缺陷问题，已成为制约其顺利就业的主要障碍，其中工科类的软件专业尤为突出。
二、国际化软件开发人才的要求信息产业是一个国际化的产业，其中绝大多数主导型技术和标准都是国际化的，这就要求软件开发人才的培养标准也必须与国际接轨。
我国高等工科教育必须尽快与国际接轨，从而培养出国际化的软件工程师，以融入全球化的经济竞争之中。
基于CDIO理念的应用型创新人才培养模式研究1. 引言1.1 研究背景当前，社会对于高素质人才的需求越来越迫切，特别是对于应用型创新人才的需求。
传统的人才培养模式在适应这一需求上面临诸多挑战，无法有效地满足社会的需求。
探索一种符合时代需求、能够培养出应用型创新人才的新模式显得尤为重要。
基于CDIO理念的应用型创新人才培养模式成为当前教育领域的研究热点。
通过对这一培养模式的探讨和研究，可以不断完善现有的教育体系，更好地适应社会对于人才的需求，推动教育的改革和创新。
【字数：208】1.2 研究意义基于CDIO理念的应用型创新人才培养模式研究具有重要的理论和实践意义。
当前社会对高素质人才的需求日益增加，传统的教育模式已经难以满足社会的要求，因此寻求新的人才培养模式具有重要意义。
基于CDIO理念的应用型创新人才培养模式强调培养学生的创新思维能力、团队协作能力和实践能力，符合当今社会的人才需求，具有良好的前景和广阔的发展空间。
研究CDIO工程教育理念的引入和实践对于推动我国高等教育改革和创新发展具有积极意义。
通过研究CDIO理念在应用型创新人才培养中的应用，可以为我国高等教育的教学改革提供借鉴和参考，促进我国高等教育的转型升级，提高我国高等教育的质量和水平。
研究基于CDIO理念的应用型创新人才培养模式具有重要意义，对促进高等教育的发展和社会的进步具有重要的推动作用。
2. 正文2.1 CDIO工程教育理念介绍CDIO工程教育理念介绍：CDIO是Conceive, Design, Implement, Operate的缩写，指的是构思、设计、实施和运营。
CDIO工程教育理念是由麻省理工学院等多所国际一流大学共同提出和倡导的一种教育理念，旨在培养具备工程实践能力和创新精神的工程人才。
该理念突破传统工程教育的局限，注重培养学生的综合素质和实际操作能力。
CDIO工程教育理念的核心是将工程实践融入教育的全过程，强调学生在实际项目中的参与和实践，通过项目驱动教学，让学生在实际问题的探索中学习理论知识和解决问题的能力。
CDIO理念下软件技术专业人才培养模式的探索与实践摘要:针对高职院校软件技术专业校企合作的现状和存在的问题,结合软件技术专业自身特点,提出一种基于cdio工程教育理念的人才培养模式,该模式以真实项目研发为主线,以培养学生项目实战能力为核心目标,充分发挥学生的主动性和创造性,通过参与实际项目研发,学生获得了宝贵的项目实战经验,极大地提高了自身的职业能力和职业素养,从而实现了学校教学和企业需求的无缝对接,有效提升了高职院校服务企业的能力。
关键词:cdio 软件技术专业人才培养中图分类号:g642 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)03(b)-0039-02高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,肩负着培养服务企业一线的高素质技能型人才的使命。
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出把校企合作、工学结合作为人才培养模式改革的切入点,由此不难看出其在人才培养过程中的核心地位。
1 软件技术专业校企合作现状分析近年来,各高职院校都在积极探索适合软件技术专业特点的工学结合模式。
工学结合的一个显著特点就是密切校企合作,从校企合作模式来看,主要分为以下几种:第一,学生进企业式。
学生进入企业学习,在企业人员的指导下,通过从事具体岗位的工作提升学生的职业能力。
第二,企业进校式。
学校聘请企业技术人员开设讲座,指导学生项目实训,从而提高学生的职业技能。
第三,校企合一式。
学校和企业共建专业,学校提供场地,企业提供技术和设备支持,双方共同培养学生。
以上这些校企合作模式在很多专业都取得了一定的成功。
但是,由于软件专业和it企业自身存在的特点,在具体实施过程中,存在着一系列亟待解决的难题:第一,软件行业对从业人员的职业能力和素质通常要求较高,由于高职学生基础较为薄弱,加之自学能力较差,学生到企业进行实习,一般很难直接从事软件开发工作,这样就很难达到预期的效果。
第二,目前我国越来越多的职业院校意识到与企业合作的必要性和重要性,主动上门去“拉”企业,但许多企业不为所动,缺乏主动性和积极性。
