小学数学二年级下册期中检测质量分析

试卷分析｜小学二年级下册数学期中考试试卷分析范文【精选5篇】小学二年级下册数学期中考试卷分析范文篇1第二学期期中考试，二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书数学》二年级下册的前半部分教学内容来编排试题的.试题容量适当，难度不大，涵盖面积较大，能有效的测试出学生的学习情况.这次试卷，有六个大题，满分100分.一、试题概况分析：1、试题主要由基础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题（用数学知识解决实际问题）两大部分构成.试题题型多、考查角度灵活.第一题“填空我最棒”，分值21分.考查范围比较广，主要是学生对数学概念的基本理解能力和基本计算能力.第二题“我当小法官”，分值10分.第三题“我来选一选”，分值10分.注重数学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位.注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度.第四题“我是计算小能手”，分值30分.第五题“小小统计员”，分值6分.第六题“我会用数学”，分值23分，贴近身边生活现象，通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”.题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了.2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的.轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很重要的方面.试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数学问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活.试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容.合理的计算、是学生良好的数感、思维能力的体现.二、学生考试情况分析：本次考试全班52人参加.总分：4701分平均成绩：90.4分良好人数：40人良好率：76.9%三、学生答题分析：1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算.2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题.第三题第3小题和第5小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失.3、第四题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算，这个题目是出错较高的题目之一.学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，这个还需要教师在平常的教学中，多加练习，形成认真计算的习惯和验算的习惯，提高学生口算能力，提高计算正确率.4、第五题不少学生出现季节判断错误，说明平时教学中对观察物体教学不够细心.5、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开.所以这套试题应用题的难度不是很大.四、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的.另外，注重学生良好学习习惯的养成，认真审题，认真计算，认真检查，提到正确率，改掉粗心的毛病.小学二年级下册数学期中考试卷分析范文篇2一、对试题的评价与建议：这次期中试卷，遵循新课程标准，内容涉及全面，试题难度不是很大，主要考察学生基础知识的掌握情况，注重了教学过程中的细节问题的考察，只要学生仔细观察，认真读题，应该不会有很大问题。

关于小学数学二年级下册期中检测的质量分析报告永嘉县实验小学金新新2012-5 为全面反思我的教学得失，促进教学质量的进一步提升，根据二（1）、二（2）两个班参加数学期中测验试卷所呈现的成绩与问题，结合本人对当前教育教学现状的了解和教育理论的学习，现形成我所任教班级的小学数学学科教学质量分析报告如下：一、试卷分析本次试题考察全面，涉及知识面广，突出了教材重点。

不但注重基本知识和技能的考察，重视学生对知识的形成过程及体验，更注重学生对知识的灵活应用。

本试卷包含七种题型，共计100分。

试题呈现的形式丰富多样：有填空、选择、判断、计算、画图操作、统计、解决问题。

内容力求贴近学生的生活实际，注重知识的综合运用、注重考查学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力。

二.学生考试情况分析1.成绩分析：本次考试二（1）班应考58人，实考58人，90分以上学生人数占91.52%，及格率为100%。

二（2）班应考57人，实考57人，90分以上学生人数占89.28%，及格率为100%。

纵观所有学生的答题，有以下几方面的进步：(1).基础知识掌握较好分析两个班级试题得分情况，我发现，大多数学生的填空题、判断题、统计题和解决问题的得分率较高，可以看出学生的记忆、理解能力较强。

由此可见，学生对基础知识掌握的是比较扎实的，并形成了一定的计算技能。

(2).解决问题方法活在各班级的解决实际问题的题目中，学生解决问题的方法多样、灵活，对除法意义和两步运算的理解比较准确。

例如第七大题的第2小题，有的学生先用加法算出第一、二天共卖出多少套衣服，再用总数减去卖掉的数量；也有的用连减的方法依次减去第一、二天的数量。

(3).书写习惯较好两个班级的试卷，大都字迹清晰、书写规范，使用橡皮擦的现象较少。

这说明大多数学生已养成了良好的学习习惯，学习态度认真仔细。

这为今后的学习打下了基础，提供了保证。

但也不能排除个别学生书写潦草，橡皮擦不干净的现象。

二年级数学第二学期期中检测质量分析本班共有学生19人，实际参加考试19人，99分9人。

90分以上10人，总分1825，平均分96，及格率100%。

期中考试已经结束，从整个考试的成绩来看，不是很理想。

本次考试注重了学生基础知识的考察。

又把数学与生活紧密联系起来，是贴近新课标的体现。

试题难度适宜、结构合理。

全面贯彻落实了新课改理念。

一、通过本次测试，我班学生表现出的优点有：1.学生的基础知识掌控得比较理想。

2.2分之一的生能够自己读题。

3.大部分生能深入细致细心的顺利完成，并展开检查。

1．部分学生读题和理解题意的能力还较缺乏，再加上弄清题意再答题的意识还不强，导致一些题盲目作答，答非所问。

2.部分学生的聆听，审题，检查的习惯还没真正培养，除了发生凿搞题目的现象。

3.粗心，没有养成检查的习惯。

三、今后教学改良措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1.培育学生较好的数学自学习惯，培育学生学会独立思考，勇于回答，深入细致聆听别人的意见，乐意抒发自己的见解，用作克服困难等内在的自学品质。

课堂上教师应属学生遗留下思索的时间。

不好的课堂教学应就是富有思索的，学生应存有更多的思索余地。

自学的效果最终依赖于学生与否真正参予至自学活动中，与否积极主动的思索，而教师的责任更多的就是为学生提供更多思索的机会，为学生存有思索的时间和空间。

2.做好帮差补缺工作。

3.协调语文老师加强学生的识字量，能够写下更多的汉字。

在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

1.在培育学生聆听和弄清楚题意的习惯培养上下功夫。

2.加强学生的问题意识，增强审题能力，防止答非所问。

3.强化后进生的辅导，主要从培育自学数学兴趣抓起。

4.对于个别知识点的要让学生把实际情境同加减法的意义联系起来，并据此列出算式。

对于比多比少的问题多增加一些练习量。

5.对习余力的学生平时多强化开拓思维性题目的练。

二年级下期数学期中质量分析汇报上周三，我们学校举行了下期期中考试，教师已认真改完了卷子，现将卷子分析如下：一、真题分析本次卷子的知识面比拟广，卷子题型多样，难易适度，真题百分之九十来自于课本和所用资料。

对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比拟能考察孩子的学习情况。

卷子包含“填空、推断、选择、计算、〔口算、脱式计算、简算〕、解决问题五种题型〞，题目考察的知识面也比拟广，可以说卷子的题目设计和难易程度是比拟合理、适宜的，涵盖了前四个单元所学习的全部知识，题目也比拟灵敏，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵敏性。

二、考试情况本次参加段考人数61人，及格人数58人，X分105，X分23，前20%平均分102.4, 中50%平均96分后20%平均72分。

学生根底知识掌握较好。

三、答卷情况及分析。

通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的缺乏进行分析如下：优点：其一，同学们对位置与方向的内容掌握得较好，即卷子中四.五.六大题解答得分中失分最少，可以说明同学们在学习过程中，明确了方向和距离两个条件来确定物体的位置，能无误的标出物体的具体位置。

其二，计算题的口算局部，由于同学们计算认真，又能按照顺序算出得数，其简算局部中分配律，同学们根本懂得运用。

其三、填空题学生掌握的较好。

缺点：1、推断题〔1〕。

题目是：85乘23与77的和，积是多少？正确列式是85×23+77〔〕。

有许多学生打对号。

〔2〕125×8÷125×8=1有许多学生打对号，学生掌握不好，造成错误。

其余题目有个别孩子出错，审题不清，没有做认真的思考所致，个别学生属于根本的知识没有掌握，不能灵敏应用。

2、推断和选择题目中，学生出错的较少。

可见有的孩子的解题灵敏性不够，思维还不够开阔。

3、计算局部个别出错的是：先想好运算顺序，再计算。

中的一道题：4620+〔401—438÷73〕有的孩子对计算中运算顺序搞错有关方面的知识掌握的不是太好。

二年级下册数学期中质量分析报告范文二年级下册数学期中质量分析报告范文二年级下册数学期中质量分析报告范文从试卷的总体情况来看，本次试卷难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。

以下是我对试卷的分析情况：考试情况分析：二（1）班共41人，实考40人。

二（2）班共41人，实考41人。

卷面为满分100分，其中：二（1）班90—99分11人，平均分是78。

3分。

二（2）班90—99分11人，平均分是79.61分。

试卷及错题分析：这份试卷选择了填空、判断、选择、计算、看图列式、解决问题几大类型。

分值分布如下：填空20分，判断10分，选择10分，口算12分，脱式计算9分，看图列式6分，解决问题25分。

一、填空每空1分，同学们多数对近期学习的除法知识掌握较牢固，失分较少。

上学期学习的一个直角三角板中，有一个（）角，两个（）角。

有近70%的同学填错。

这个知识点学生要么不会，要么把字（直角、锐角）写错。

还有一道风扇转动是（）现象，推拉抽屉是（）现象。

答案（旋转、平移），很多学生把这些字也写错了，有一部分原因也在于我在数学课堂上没有重视学生对生字的掌握，认为这是语文课的认识，在以后授课时应该给予重视，一定会注意这方面。

二、计算计算包括口算、脱式计算和写综合算式。

口算学生们做得很细心，无掉题、漏题的情况发生，只有极个别的同学因马虎出错。

脱式计算问题也不大，只有极个别学生出错。

扣分主要是因为（1）计算不细心导致计算错误。

（2）等号没有写到算式前面。

把两道算式写成一个综合算式学生错题较多。

尤其是第二道8÷2=4 8—4=4。

可多学生写成8÷2—8=4。

根本就没有发现4—8都不够减。

关于写综合算式反复讲了很多遍，因为是重点又是难点。

但是从卷子情况学生掌握并不是特别好，所以我也在反思自己，是讲的遍数太少还是讲的方法不适合学生。

三、看图列式计算16个苹果，每个盘子里放两个苹果，需要（）个盘子。

二年级数学下册期中试卷质量分析（1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。

但学生不认真检查，要求在角的下面写明是什么角，画完后很多学生没有标出角的名称。

当然也存在少数学生对口诀还记不住，导致计算出错，比如36÷4=8，35÷7=5。

还有学生考试时不细心，把运算符号看错，或把题丢掉。

今后的教学中要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵训练，利用早读、课前的时间，让学生反复熟读、背诵，而且要让学生真正领悟其意，会用。

还要特别注重培养学生认真读题的要求，认真检查的好习惯。

（2）关于应用能力方面的，众观本次考试，应用能力的题目考得还是比较理想，大部分的学生对于课本的知识掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快找到答案。

比如平均分、解决问题等这一类的题目，书本上已经出现很多类似的题目，学生练得多了，自然就学会了方法。

因此在本次考试中，这些题目很多学生很快就能准确无误地写出答案。

但是少数学生对两步应用的解答掌握的不是很好，因此在第七题1小题解决问题的题目约有20%的人失分。

第四题画出将小鱼形向上平移3格后的图形，有35人失分，原因是平移了2格，没有掌握了平移的方法。

今后这部分内容还得加强练习。

对于学生存在的失误，在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。

同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力。

在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。

还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。

介于这样的现状，在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。

平时练习的设计多训练发散学生的思维。

此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

本次检测，可以看出学生的记忆能力还是比较好的，比上个学期有了明显的提高。

小学二年级数学下册期中质量分析报告华峰示范小学贾利民一、基本情况为了进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。

在这次期中考试中，有10人参加考试，及格人数10人，及格率100％优秀人数为8人‘巩固率100％。

二、卷面分析：试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，五个大题，内容符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养，突出主干内容。

前半学期的重点内容，在试卷中通过填空、选一选、我会算、做一做、解决问题等形式进行考查。

第一题，填空、第3小题找规律填数。

这一小题小部分学生失分较多，只有个别同学把规律在哪个数位上的变化进位没有掌握。

第二题，选一选、第1、2题出现的错误比较多，第三题，我会算，得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生因失误做错了。

第四题，做一做。

得分较好。

只有个别学生因失误而失分。

第五题，解决问题,除了个别学生有乘除计算混淆和单位忘写外，大部分学生的问题都能理解、观察题目要求认真，答题理想。

三、成绩分析：本次期中考试较前两学期的期中、期末成绩而言，相差不大，平均分在88分左右，相对本学期的上次月考成绩进步较大，及格率、平均分、都有很大提高。

四、努力方向：1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、培养学生的分析能力。

在平时的教学中，让他们自己来分析题目，设计解题的方法，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题，更能做到细心答题。

二年级下册数学期中质量分析（5篇）二班级下册数学期中质量分析篇1一、考察的学问点这份试卷涵盖了二班级下册数学课本第1-4单元中的基础学问，如：除法、方向与位置、测量、生活中的大数等，这些章节的内容都有涉及到，能全面地考察同学对各章学问的把握状况。

二、试卷分析1、根据课程标准和教材，掩盖面广，难易适度。

重视了基础学问、基本技能、空间观念以及解决问题力量的考查。

具有肯定的综合性和敏捷性。

2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、选择、计算题的检测。

其次类是综合应用，主要是应用实践题。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。

试卷能从检测同学的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测第一单元—第四单元的数学学问。

打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。

，3、试题全面并具针对性。

题型新奇多样，图文并茂。

表达了评价目标多元化、评价方法多样化这一基本理念，也表达了数学的敏捷性和创新性。

三、状况分析全班级应考人数25人，实际参考人数24人，参考率96％，〔病假1人〕总分2055分，平均分79.1分，及格人数21人，及格率87.5%，优秀人数19人，优秀率是79.1％。

EC值83.7。

1、第一大题：填空题题共有6道小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。

此题同学的得分率一般，失分较多的是第3、5、6小题，第3小题，有三分之二的同学几乎失分。

类似的题型虽然在平常教学中讲过也训练过，但是多数同学还是失分，主要缘由是不能找出数的数的规律。

为此，这方面的学问在今后的教学中要强化训练2、其次大题：推断题此题除个别同学失格外，多数同学都做对，得分率较高。

主要考查同学思维的敏捷性，平常同学会做，但题意略微改变，就简单出错。

如：第1题：53÷9=5......8。

2015—2016学年度小学二年级数学下册期中考试一、基本情况概述：这次期中试卷是小学数学二年级下册第一至第五单元的教学内容，考核对象是二年级全年级学生，二（1）实考人数：40人，总分：3294 分，平均分：82 分，及格人数： 39 人，及格率 97 ℅，80-100分人数：28 人，优秀率：70 ℅，不及格人数： 1人，不及格率 2.5 ℅。

二（2）班实考人数：37人，总分：3270 分，平均分： 88 分，及格人数：37 人，及格率 100 ℅，80-100分人数：34 人，优秀率：91 ℅，不及格人数： 0人，不及格率 0 ℅。

二、试卷分析：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。

三、错误情况分析：试卷难易适中，涉及的知识面广，基础题的失分情况依然存在，学困生掌握知识不是很好。

考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。

1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。

2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。

大多数学生理解不了应用题题意，学生出错的较多。

今后要多指导分析，解答方法。

前三题除少数学生外，其他学生的正确率较高。

粗心严重。

第四题：选择题，多数学生错在第3题。

第五题:排列大小，本题的失分率较高，细心计算，抄写习惯的养成还是不到位。

第五题：脱式计算，学生对混合运算的计算顺序清楚，但细心计算习惯的养成还是不到位。

第九题：解决问题。

部分学生失分比较严重，主要存在的问题还是不理解题意，想要理解题意，关键还是要让学生学会读题、学会分析，这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。

二年级下学期期中数学教学质量分析一、对试卷的总体评价试题的主要特点和考查目的：（1）试题突出基础知识与基本技能的考查。

（2）注重联系学生的生活实际及社会实践,体现数学的现实性。

(3）注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。

（4）体现数学的人文价值.(）注重数学建模，强化应用意识.成果剖析：本次考试，我班有39个学生参加,及格23人，合格率为89％,90分以上的有4人，分数集中在0—70分，但低分段人数也较多，且低分过于偏低，导致总体成绩较差.二、对试卷的具体分析主要成绩：1、基础知识掌握好。

从试题数据统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高。

由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。

2、学习习惯良好。

大部分试卷，字迹清晰、书写规范。

说明大多数的学生日常学习习惯良好，学习态度认真仔细。

但是并不能排除个别学校的、个别班级的学生，书写潦草、卷面混乱的现象。

存在问题:1、学生的思维受定势的影响比较严重。

具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低.2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

从试题数据统计可以看出，学生的判断题、选择题及应用题的得分率相对较低。

由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

三、思考与建议(一）转变观念观念是行动的先导。

因此，深入学习改理念，仍是目前推进素质教育向前发展，提高教学质量的首要工作。

只有从思想观念上彻底转变,才能将程改革落到实处，才能使教学工作真正地走上素质教育的轨道,教学质量才能得到真正的提高。

（二）改进教学1、改进备方式.（1）深入了解学生，找准教学的起点.（2)客观分析教材，优化教学内容。

（3)注意目标的可检测性，制定明确、具体的时教学目标。

（4）设计板块式的教学方案，探索合理有效的教学顺序.2、改进堂教学。

（1)新引入生活化。

《数学程标准》明确指出：数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。