人教版地理必修1气压带和风带

人教版高中地理必修一第二章2.2 气压带和风带
大气环流的概念：
具有全球性的有规律的大气运动，通常 称为大气环流。
大气环流的意义：
大气环流把热量和水汽从一个地区输 送到另一地区，调整全球的水热分布。
大气环流的类型：
最典型的大气环流有三圈环流和季风 环流。
知识点回顾：
高压 上升
பைடு நூலகம்低压 下沉
低压
高压
若此图代表“三圈环流”中的中纬环流图，甲乙在
近地面，丙丁在高空，箭头 ②④ 分别代表空气的下沉 和上升运动，箭头① ③代表空气的水平运动。
副极地低气压带
中纬环流
盛行西 风带
副热带高 气压带
若此图代表“三圈环流”中的高纬环流图，甲乙在
近地面，丙丁在高空，箭头 ②④ 分别代表空气的下沉 和上升运动，箭头① ③代表空气的水平运动。
受地转偏向力的影响，极地与赤道间形成三圈环流， 近地面形成七个气压带与六个风带。
表示太阳直射点
66°34´N
23°26´N 0° 23°26´S
66°34´S
全球二分二至气压带和风带剖面图
小结：
大气环流
地球的球体形状
纬度不同的热力差异 （太阳辐射）
单圈环流
地球的自转 地球自转（地转偏向力） 三圈环流
受热Ａ
Ｂ冷却
热力环流示意图
如果把A换成是赤道，而B换成是极地，结果
将会是怎样？
理想状态下形成的单圈环流
低压 高压
高压 低压
条件1：地表均一，不考虑地转偏向力。
低压 高压
300N
高压 低压
由于受到地转偏向力的影响，单圈环流不会存在
条件2：
①地表均一 ②地球自转

受季风影响，我国降水量大小和雨期长 短存在明显差异，呈现出由东南部向北、西 北部逐渐减少的趋势，因而对农业生产有重 大影响。例如，在长江中下游及其以南地区， 由于高温多雨，农作物以水稻为主，一年2~3 熟。我国华北、东北以及西北地区东部，降 水较少，以旱地农业为主，农作物以小麦为 主，其次使谷子、高粱、玉米、大豆、土豆 等。
冬夏 季风 交替 控制
分析不同气候类型的气温特点 ？ 热带——终年高温；亚热带——冬暖夏热 温带——冬冷夏热；寒带——终年严寒
分析不同气候类型的降水特点？
完成教材P4０活动
气候类型
4 2 1
3
气候类型的判断
以“温”定带
终年高温：热带 冷季最低温高于零度：亚热带（或温带海洋性气候） 冷季最低温低于零度：温带
地球表面均匀的情况下：
极地高压带
极地东北
副极地低压带
中
纬
西
风
副热带高压带
东
北
信
风
赤道低压带
东 中
南 纬
信 西
风 风
副热带高压带
副极地低压带
极 地 东 风
极地高压带
1、大气环流的概念
全球性的有规律的大气运动
2、大气环流的形成
A B C
D
高低纬间 热量差异
单圈环流
地转 偏向力
太阳直射点 的南北移动
海陆热力 性质差异
副极地低压
高压 低压
副热带高压 赤道低压
副热带高压
副极地低压
冬季：大陆冷却快于海洋
副极地低压
低压 高压 副热带高压
赤道低压
副热带高压 副极地低压
夏季：大陆增温快于海洋
考虑：高低纬间热量不均；地转偏向力；太阳直射点位置 的移动；海陆热力性质差异

原因：太阳直射点随季节变化而 南北移动引起的。
太阳直射点 气压带、风带位置随 的移动而发生季 节变化。就北半球而言，与二分日相比，各气压带、 风带位置大致是夏季 偏北 ，冬季 偏南 。如下图所 示：
盛行西风带 副热带高气 压带 赤道低气压 带 副热带高气 压带 盛行西风带 40˚ 30˚
气压带、风带会 跟随太阳直射点 随季节变化而南 北移动 赤道低气压带
课堂小结
气 压 的带 形和 成风 带
大气环流的概念、作用 三圈环流的形成
全球气压带、风带的分布
气压带、风带的季节移动
1. 大气环流是指
A. 高低纬度间的大气运动 B. 全球性有规律的大气运动 C. 海陆间的大气运动 D. 大规模的热力环流
读“地球上的气压带和风带示意图”，回答2～3题。 2. 图中气压带甲的成因是 A. 海陆热力性质差异 B. 空气堆 积下沉 C. 空气受热上升 D. 空气受 冷下沉 3. 关于气压带的正确叙述是 A. 地球上共有4个低气压带，3个高 气压带 B. 高气压带都是由热力原因形成的 C. 低气压带控制下的地区都是地球 上的多雨地带 D. 由极地高气压吹出来的风是偏北 风
600
300
00
地 面
高 空
300
600 900
极地高气压带 副极地低气压带 副热带高气压带 赤道低气压带 副热带高气压带 副极地低气压带 极地高气压带
600 900 900
600
300
00
地 面
高 空 热力原因
300
动力原因
动力原因
热力原因
热力原因
极地高气压带 赤道低气压带 副热带高气压带 副极地低气压带
下图为“不同季节部分纬度范围内气压带、风带分布 示意图”。读图完成4～5题。

4.关于B地季风的说法正确的是（ D ）
A.夏季风性质暖热、干燥 B.冬季风成因与气压带、风带季节移动有关 C.夏季风势力弱于冬季风 D.冬季风势力弱于夏季风
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

冰岛 低压
2020/6/12
15
七月
印度低压
夏威夷 高压
2020/6/12
亚速 尔高 压
16
北半球冬、夏季气压中心的形成
北半球气压带特征
块状分布
原因：海陆热力性质的差异
南半球气压带特征
带状分布
原因：海洋面积占绝对优势
2020/6/12
17
探究二、季风环流
亚高洲压冷、干阿低留压申
暖、湿
印度 低压
假设3： 地球表面是均匀的 太阳直射点的季节性移动
气压中心 2020/6/12
12
三、北半球冬、夏季气压中心
2020/6/12
13
二、北半球冬、夏季气压中心
60°
30° 0° 30°
2020/6/12
副极地低气压带
副热带高气压带 赤道低气压带 副热带高气压带
14
一月
冰岛 低压
亚洲高压
阿留申 低压
北半球冬季 1月 南半球夏季
偏南
北半球夏季 7月 南半球冬季
偏北
2020/6/12
10
某校地理研究性学习 小组分析了各种气 候类型的成因与分 布关系，并进行了 各种模拟演示。读 图。回答13题。
13．当黄赤交角为0°时，该小组在模拟演示中发现M地气 候类型在地球上无法再找到，则M地所在半球及其气候 类型分别是（ ）
学习目标： 1.会绘制气压带和风带分布示意图。 2.掌握气压带和风带的移动规律。
2020/6/12
2
大气环流
地球表面是均匀的 假设1： 地球不自转 太阳永远直射赤道
原因： 高低纬间的受热不均
2020/6/12
3
一、气压带和风带的形成

标出箭头运动的方向 该模式是否能够维持
受冷 北极
赤道
南极
02
三圈环流
三圈环流
高空北上气流右 偏成西南风
到北纬30度上空偏转成 西风，气流无法北上在
此堆积
被 迫 下 沉
北纬30度形成高压 30°N
近地面气流右 偏成东北风
副热带高压带
0°
赤道受热，空气膨胀上 升，近地面形成低压
赤道低气压带
三圈环流
03
05
THANK S谢谢您的观看
LOGO
1.图示气压带位置反映的时段里 A.巴西高原草木枯黄 B.我国东北地区昼短夜长 C.密西西比河进入枯水季节 D.北印度洋驶向亚丁湾的船只顺风顺水
02
05
课堂练习
雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。下图中，S市附近海域夏季多雾， 并影响S市。据此完成下题。
2.关于图示气压带、风带的说法正确的是 A.热带草原气候受甲气压带和丁风带交替控制 B.受乙风带的影响，西欧全年温和湿润 C.丙气压带影响下的地区总是高温少雨 D.受丁风带移动影响，南亚地区夏季多雨
干冷
温湿（主要是对 大陆西岸）
主要看风向，从 内陆吹来的性质 干热，从海洋吹 来的性质较湿
03
气压带风带季节移动
季节移动
夏至日
春分日 秋分日
季节移动：活动
地球公转使太阳直射点随季节南北移动， 在假设地表均匀、太阳直射点南北移动的 情况下，气压带、风带随季节有规律地移 动，大致是北半球夏季偏北、冬季偏南
三圈环流：活动
以北半球为例，用语言准确描述气压 带风带的形成过程。
在假设地表均匀、地球自转的情况下， 形成三圈环流。
极地高气压带

二、教学目标
（一）知识与技能
本节课结束后，学生应能准确地描述全球气压带和风带的分布规律，并理解其形成原因。学生应能够运用所学的知识，分析实际案例，说明气压带和风带对气候的影响。此外，学生还应掌握如何利用气压带和风带的知识，预测和解释天气现象。
解决问题的能力。同时，我将组织学生进行观察和实验，使他们能够通过实践活动，更深入地理解气压带和风带的形成原因和分布规律。
（二）过程与方法
本节课的教学过程主要包括以下几个环节：1.导入：通过提问和复习，引导学生回顾已学的气象知识，为新课的学习做好铺垫；2.讲解：详细讲解气压带和风带的定义、形成原因和分布规律；3.案例分析：分析实际案例，让学生了解气压带和风带对气候的影响；4.总结：总结本节课的主要内容，布置作业。
在教学方法上，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、分析和讨论，主动探索气压带和风带的分布规律及其对气候的影响。同时，结合多媒体教学资源和实际案例，以生动、形象的方式展示气压带和风带的形成过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会采用生动、直观的方式，详细讲解气压带和风带的定义、形成原因和分布规律。首先，我会通过多媒体教学资源展示气压带和风带的动态演示图，让学生直观地感受气压带和风带的分布规律及其形成过程。然后，我会结合图示和实例，讲解气压带和风带的定义，阐述其形成原因，并分析其分布规律。
在讲解过程中，我会与学生进行互动，提问他们对于气象现象的看法，引导他们通过观察和分析，发现问题，并提出解决问题的思路。同时，我会鼓励学生积极参与讨论，分享他们的学习心得和经验，增强他们的学习动力。
人教版高中地理必修一教案：2.2气压带与风带优秀教学案例
一、案例背景
本节内容以“人教版高中地理必修一教案：2.2气压带与风带”为基础，旨在通过优秀教学案例的设计，帮助学生理解和掌握全球气压带和风带的分布规律及其对气候的影响。在学习过程中，学生将能够通过观察和分析实际案例，深入探究气压带和风带的形成原因，以及它们是如何影响全球天气和气候的。

极地东风带
600 900
极地高气压带
8
极地高气压带 副极地低气压带
900 600
副热带高气压带
300
赤道低气压带
00地面
高 空
副热带高气压带 副极地低气压带 极地高气压带
300 600 900
热力原因
热力原因 动力原因
动力原因
9
热力原因 动力原因
极地高气压带 赤道低气压带
副热带高气压带 副极地低气压带
(1)写出气压带名称：C___副__热___带__高__气__压___带__________； E___副__极___地__低__气__压__带___________。 (2)A、B、C三地中，降水多的有___A_____。按照降水量的纬度 分布，C是__干__旱__少___雨___带。 (3)赤道地区全年雨量充沛，其主要原因是 ___盛__行__上__升___气__流__，__多___对__流__雨__，而南北回归线至南北纬30°之间 的大部分地区，常年干旱少雨，其主要原因是______________
600
低压
300
高压
低压6 00
三圈环流
三圈环流的形成(以北半球为例)
请同学们绘制北半球三圈 环流图。
600
低纬
300
环流
00
7
极地高气压带 极地东风带 副极地低气压带 盛行西风带 副热带高气压带
900 600
300
东北信风带 赤道低气压带
东南信风带
00地面
高 空
副热带高气压带
300
盛行西风带 副极地低气压带
16
课堂小结
气
的 形 成
压 带 和 风
带