2017年高考生物二轮复习专题七植物的激素调节课件

使选择题与非选择题型兼而有之，并且同时还涉及相 关实验设计的考查。
二、备考建议 在复习本专题时，应注意以下4点：1.构建模型 理解植物向光性的原因及生长素运输的方式和方向。 2.通过分析坐标曲线，理解生长素作用的两重性特 点。3.用列表比较法理解各种植物激素的作用及相互 关系。4.运用关于生长素的实验探究方法，分析其他 植物激素的作用和特点。
【解析】乙烯含量剧增影响细胞呼吸，产生呼吸 跃变现象，A错误。果实在成熟之后发生的细胞呼吸 突然升高的现象称为呼吸跃变，呼吸跃变是果实达到 可食程度的标志，不是果实成熟的标志，B错误。乙 烯含量增加可能诱导呼吸酶的合成，使细胞呼吸加 强，C正确。乙烯的增加促进了果实的成熟，D错 误。 【答案】C
【易错提醒】 1．本题易错选B项，对题干信息理解不透彻， “呼吸跃变”是果实达到可食程度的标志。 2．生长素可以促进果实的发育，而乙烯可用于 瓜果的催熟。
进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏
花疏果。 ②具体实例：根的向地性、顶端优势。 (4)对生长素敏感程度大小比较 ①幼嫩细胞>衰老细胞。 ②根>芽>茎。 ③双子叶植物>单子叶植物。
【注意】 1．解读生长素生理作用的两重性曲线
(1)图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表 现为两重性。
①a点——既不促进也不抑制生长。 ②a～c段(不含a点)——随生长素浓度升高，对 生长的促进作用逐渐增强。 ③c点——促进生长的最适浓度，促进效果最 好。 ④c～e段(不含e点)——仍为“促进”浓度，只是
(2)图 2 表示不同器官对生长素的敏感程度不同， 敏感程度由大到小依次为根>芽>茎。
(3)图 3 表示不同植物对生长素的敏感程度不同， 双子叶植物比单子叶植物敏感。
2．不要将生长素分布多少与浓度高低的作用效果
混为一谈。生长素分布的多少是一个相对概念，高浓 度和低浓度范围内都有生长素的多少之分；而生长素 作用中的高浓度和低浓度是和作用效果联系在一起的 概念，高浓度一定表现为抑制，低浓度一定表现为促 进。
(3)农业生产上使用植物生长调节剂比植物激素 效果好的原因是植物体内没有分解植物生长调节剂的 酶。
(4)在植物生长发育的过程中，多种激素相互作
用，有的是协同作用，有的是拮抗作用，各种激素相 互协调共同调节植物的正常生长发育。
例4 为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特 点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示 的实验。下列说法错误的是( )
长，较高浓度的生长素抑制根的近地侧生长，因此， 体现了生长素生理作用的两重性。
(2)茎的背地性不能体现生长素作用的两重性。 茎的远地侧生长素浓度低，促进作用小；近地侧生长 素浓度高，促进作用大，因此茎表现为背地生长。生 长素在茎两侧所起的作用都是促进作用，因此，茎的 背地性没有体现生长素生理作用的两重性。
萌发。
b．生长素能防止落花落果，生理作用具有两重
性。 (2)生长素和细胞分裂素
(3)生长素和乙烯 ①两者的作用机理
②两者的含量变化
③生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成， 而乙烯对生长素的合成起抑制作用。
(4)脱落酸和赤霉素 下图表示种子萌发过程中，脱落酸和赤霉素两种 激素浓度的变化：
①脱落酸是植物生长抑制剂，抑制植物体内许多 生理过程，能使种子保持休眠状态，一般在脱落的果 实和种子中含量较高。
B．处理扦插枝条的生长素浓度越高，扦插时枝 条的生根数量越多
C．在果实生长调节中起协同作用的激素有生长 素、赤霉素和细胞分裂素
D．喷施一定浓度的细胞分裂素和去除顶芽一样 能够解除顶端优势
【解析】同一种激素在植物不同生长发育阶段所 发挥的生理效应不同，如赤霉素可促进种子发芽、引 起顶端优势，但能抑制器官脱落、插条生根。从表中 看，生长素能促进插条生根，但不能得出浓度与生根 数量的关系。由表格信息可知，施用一定浓度的细胞 分裂素也可解除植物的顶端优势，和去除顶芽的效果 相似。
曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光 对生长素分布的影响。
②若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲 生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力对生 长素分布的影响。
③若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生 长，说明单侧光对生长素分布的影响与重力对生长素 分布的影响相等。
1．下列有关生长素发现的叙述中，不正确的是 (C )
【答案】B
【易错提醒】 1．单侧光照射胚芽鞘尖端(或植物茎尖)，导致 生长素因横向运输(向光侧→背光侧)而分布不均匀。 生长素分布不均(背光侧分布多、向光侧分布少)导致 植物弯向光源生长。植物的向光性在太空失重环境条 件下同样可以表现出来，即例1图中胚芽鞘a侧的生长 素含量大于b侧。 2．在太空中由于失去重力，生长素的分布是均
【解析】光照、温度等环境因子会影响植物激素 的合成、分布、光合作用等，从而影响植物的生命活 动，A正确；植物生命活动的进行，需要植物激素的 调节，B正确；各种植物激素并不是孤立地起作用， 而是多种激素相互作用共同调节，不同的阶段，起主 导作用的激素不同，C错误；细胞分化是植物的生长 发育的基础，细胞分化是基因组在一定时间和空间上 程序性表达的结果，D正确。
②赤霉素能促进种子萌发，所以种子是否萌发取
决于赤霉素和脱落酸浓度之比，两者对种子萌发的作 用是相反的。
【注意】
以功能为主线，归纳总结各种植物激素间的相互
关系
作用 促进果实成熟
促进植物生长
诱导愈伤组织 分化出根或芽 延缓叶片衰老 促进坐果和果
实生长
激素 乙烯、脱落酸 细胞分例3 下表所示为植物体内五种激素的部分生理效
应(＋：促进作用、－：抑制作用)。据此不能得出的
结论是( )
生理效应 种子 顶端 果实 器官 插条
激素种类 发芽 优势 生长 脱落 生根
生长素
＋ ＋－＋
赤霉素
＋ ＋ ＋－－
细胞分裂素 ＋ － ＋ －
脱落酸
－
＋
乙烯
－＋
A.同一激素在植物不同生长发育阶段所发挥的生 理效应可能不同
探究一 植物生长素 1．知识归纳 (1)生长素发现的实验结论 ①生长素的产生部位——胚芽鞘的尖端。 ②发挥作用部位——尖端下面的一段。 ③感光部位——胚芽鞘尖端。 ④生长素作用——促进生长。
⑤胚芽鞘弯曲原因——生长素分布不均匀，导致
生长不均匀。
(2)生长素分布不均匀的原因分析 ①单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、 离心力等因素，使生长素在产生部位发生了横向运
方法总结： 1．验证生长素的产生部位在尖端
实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去 掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。
对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块， 置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。
2．验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图)
(2)现象：装置 a 中胚芽鞘直立生长；装置 b 和 c 中胚芽鞘弯向光源生长。
出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输不是极 性运输
【解析】解答本题的关键是正确分析实验现象， 再由实验现象得出相应的实验结果和结论：
【答案】A
【易错提醒】
图解验证生长素运输方式的实验操作(如下表)
运输 方式
实验过程
实验结果
极性 运输
A有生长素， B没有生长素
横向 运输
生长素含量： C＝D，E＞F
A．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块②和④均
出现较强放射性，说明植物激素在成熟茎切段中的运 输不是极性运输
B．若图中AB为成熟茎切段，琼脂块①②均出现
较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极 性运输
C．若图中AB为茎尖切段，琼脂块①和②中出 现较强放射性的是①
D．若图中AB为茎尖切段，琼脂块③和④中均
匀的，即例1图中胚芽鞘c与d中的生长素含量是相等 的。
探究二 其他植物激素的作用及相互关系 1．知识归纳
(1)生长素和赤霉素 ①两者关系 a．促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来 促进细胞伸长。 b．抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作
用，赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。 ②两者的生理效应 a．赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进种子
A．达尔文提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，向
伸长区传递某种“影响”，使胚芽鞘向光弯曲
B．鲍森·詹森证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透 过琼脂片传递给下部
C．拜尔证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生 的生长素在其下部分布不均匀造成的
D．温特证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学 物质造成的
【解析】拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是 “刺激”在尖端下部分布不均匀造成的，C错误。
2．典题导法 例1 在太空和地球上利用燕麦胚芽鞘进行如下图 所示实验，下列说法中正确的是( )
A．生长素浓度：d＞a＞b＞c，④生长最快 B．生长素浓度：a＞c＝d＞b，①生长最快 C．生长素浓度：a＞d＞c＝b，②③生长快 D．生长素浓度：a＝b＝c＝d，①②③④长势基 本相同
【解析】受单侧光的影响，背光侧生长素分布较 多，即生长素浓度：a＞b。太空中失去重力的作用， 故生长素浓度：c＝d。因此生长素浓度：a＞c＝d＞ b。生长素能促进燕麦胚芽鞘的生长，故①生长最 快。
3．分析生长素生理作用的两重性时，要注意从浓 度、植物细胞的成熟情况、器官的种类这三个角度去 分析。根的向地性体现了生长素作用的两重性，而茎 的背地性则不能体现。
(1)根的向地性：水平放置的根尖在重力作用下， 远地侧的生长素向近地侧运输，导致近地侧生长素浓
度高于远地侧，较低浓度的生长素促进根的远地侧生
3．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下
端运输 (1)实验操作(如图)
(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生 长，B组去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。
4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度