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第一章校园行道树日本晚樱prunus lannesiana【形态特征】：乔木，高达10m。
干皮淡灰色，较粗糙；小枝较粗壮而开展。
无毛。
叶常为倒卵形。
长5—15cm．宽3—8cm，叶端渐尖，呈长尾状．叶缘锯齿单一或重锯齿，齿端有长芒，叶背淡绿色，无毛；新叶无毛，略带红褐色。
地点：图书馆东侧紫薇Lagerstroemia indica千屈菜科紫薇属落叶小乔木，高可达7米，枝干屈曲光滑，树皮秋冬块状脱落。
小枝略呈四棱形。
叶对生或近于对生，椭圆形，全缘，先端尖，基部阔圆，叶表平滑无毛，叶背沿中肋有毛。
花圆锥状丛生于枝顶，花被皱缩，鲜红．粉红或白色。
拍摄地点：报告厅东北侧七叶树Aesculus chinensis Bunge 七叶树科七叶树属【形态特征】：落叶乔木，高达25米，树皮深褐色或灰褐色，小枝圆柱形，黄褐色或灰褐色，无毛或嫩时有微柔毛，有圆形或椭圆形淡黄色的皮孔。
掌状复叶，由5-7小叶组成，叶柄长10-12厘米，有灰色微柔毛。
拍摄地点：院楼门口龙柏Juniperus chinensis cv. Kaizuka 柏科圆柏属【形态特征】：龙柏是常绿小乔木，高度最高可达12米。
树皮呈深灰色，树干表面有纵裂纹。
树冠圆柱状。
叶大部分为鳞状叶（与桧的主要区别），少量为刺形叶，沿枝条紧密排列成十字对生。
枝条长大时会呈螺旋伸展，向上盘曲，好像盘龙姿态，故名“龙柏”。
有特殊的芬芳气味，近处可嗅到。
拍摄地点：位于老图书馆门前水杉Metasequoia glyptostroboides杉科水杉属【形态特征】：落叶乔木，高达35～41.5米，胸径达1.6～2.4米；幼树树冠尖塔形，老树则为广圆头形；树皮灰褐色或深灰色，裂成条片状脱落，内皮淡紫褐色；叶交互，在绿色脱落的侧生小枝上排成羽状二列，扁平条形，柔软，几乎无柄，通常长1.3～2厘米，宽1.5～2毫米，上面中脉凹下，下面沿中脉两侧有4～8条气孔线。
拍摄地点：青年广场栾树（灯笼花、摇钱树）Koelreuteria paniculata Laxm.无患子科栾属【形态特征】：落叶乔木，高达20m；树皮灰褐色，细纵裂；小枝稍有棱，无顶芽，皮孔明显，奇数羽状复叶，一四或不完全的二回羽状复叶，长达40cm，小叶7-18，对生或互生，卵形或长卵形，长5-10厘米，边缘具锯齿或裂片，背面沿脉有短柔毛。
校园景观中绿化植物的选择与配置一、校园绿化的作用优美的校园绿化能培养同学们健康向上的审美情趣，使同学们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿，给人留下终生难忘的印象。
使同学们学习轻松，老师们工作舒适。
优美的校园绿化环境不仅会在闲暇时给同学们带来自然享受，还可以激发写作上的灵感。
勿庸置疑，校园绿化环境潜移默化的作用是异常重要的。
二、校园绿化的基本原则环境育人，校园中良好的绿化环境能满足教师、学生生理及心理上的需求，使人适时得到休息放松，心地平和，情感端正，对健康品格的塑造具有潜移默化的感染作用。
高校校园应因地制宜布置绿化和小品，体现现代高校特点和校园文化特点，形成环境幽雅，充满生机与活力的现代高校校园环境。
从以上角度考虑，校园绿化应遵循的基本原则有以下几点：一是以人为本。
高校校园是人群聚集的地区，教职工、学生是校园的主体。
校园绿化应尽量满足他们教学、科研、学习、生活的需要。
如为学生学习建造亭廊，为学生交流设计广场，为学生展示设计舞台，为学生休闲布置小游园、桌椅、庭荫凳等。
尤其是校园面积不大的高校合理造园显得至关重要。
二是适地适树。
因地制宜，适地适树，是校园绿化中的基本要求，只有这样才能保证植物健康生长。
具体操作中，要做到乡土树种先行，驯化树种次之，避免分泌有害物质、飞花飞絮等“绿化污染”。
三是体现特色。
校园绿化要与校园文化和谐，自然景观要与人文景观搭配。
如北京大学校园绿化围绕未名湖等景观及历史人物造景，让厚重文化与东方园林结合，营造了良好的育人环境。
四是突出重点。
校园绿化以绿为主，但也应分主次，即：普通绿化区以绿为主，注重改善生态环境；重点绿化区以景为主，注重提升美化水平。
如校园正门入口区、重点教学区、集中绿化区就是重点绿化区，运动区、生活区、服务区为普通绿化区。
这样还可以将有限的绿化经费用在刀刃上。
五是科学搭配。
校园绿化和养护，应有专业人士参与。
校园绿化的整体把握应以绿为主，注重造景，在绿化布局和植物搭配上注重造型和色彩搭配，做到四季常绿，三季有花，点(景点)、线(道路)、面(绿化区)结合，乔、灌、花、草相搭配，营造各种绿化空间，使校园充满生机与活力。
