《植物和我们的生活》植物和我们PPT课件2

1植物和我们的生活2 种植技术的发展3 学一点种植技术4我为植物做什么植物和我们的生活土壤里有什么教学设计教学目标:1、能运用多种感官来认识土壤；会描述、记录自己的观察结果；能与同学交流自己的观察结果。

2、知道土壤里含有许多物质，有石子、沙子，有动植物和它们的遗体等等；建立土壤是个混合物的概念。

3、意识到土壤和动植物之间的密切关系；愿意亲近土壤。

教学重点:能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。

会描述、记录自己的观察结果。

教学难点:知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体教学过程设计:一、导入：1、在黑板上写“土壤”。

说明今天的研究对象。

2、解读“土”字。

人们挖开土层，就会发现，土总是一层一层的，在上面一层长着许多植物，这一层就是我们通常所说的土壤。

（教师边说边作简笔画）3、组织学生讨论：关于土壤的知识你知道哪些？你想研究土壤的哪些问题？4、学生提出自己想研究的问题和对土壤的了解。

二、预测我们可能在土壤里面发现什么：教师谈话：要研究土壤，我们应该怎样去研究？首先应该亲自去观察。

要观察就要到外面去挖土，根据同学们的经验，大家来猜猜看：大家能在土壤里发现些什么？（板书：土壤里有什么？）让学生讲述他们所知道的土壤知识，讨论：我们可能发现什么？要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和根据。

学生的根据就使学生已有的经验。

三、到实地去挖土壤并且观察土壤。

由学生亲自参加的挖土活动，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在劳动中体会一种快乐，这样也使学生能够亲近自然，体会到一种真切的泥土的芳香，体会到大自然的真实的味道。

而且，学生从挖土活动中获得的信息，来自于他们真实的生活，学生将确信不疑。

在挖土的过程中，要注意学生合作精神的培养，要注意提醒学生注意安全。

在这一活动中，学生观察土壤并发现它包含什么，放大镜可以让他们观察菜园土中更多的东西通过观察它们可以了解到：☆土壤颗粒的不同大小☆土壤中间有各种东西——有些有光泽、有些比较昏暗、有的有明显的颜色☆土壤有湿度，取决于收集样土之前的天气☆土壤里有活的昆虫和其他小的有机物☆土壤有腐烂的动植物的尸体活动过程：1、告诉学生我们将去干什么，然后将学生每两人一组分好。

小学道德与法治二年级下册《动物、植物和我们》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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湘科版小学科学一下4.3《植物和我们》教学设计一. 教材分析《植物和我们》这一章节主要让学生了解植物与人类生活的密切关系，认识到保护植物就是保护人类自身。

内容主要包括绿色植物的光合作用、植物的生长和繁殖、植物与人类生活的关系等。

通过本节课的学习，学生能够了解到植物的重要性，增强环保意识。

二. 学情分析考虑到学生年龄较小，对于植物的相关知识可能较为陌生，但具有较强的求知欲和好奇心。

在学习过程中，教师需要利用各种教学手段激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究植物与人类生活的关系。

此外，学生在生活中接触到的植物种类有限，对于植物的生长和繁殖过程可能缺乏了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解绿色植物的光合作用、植物的生长和繁殖过程，知道植物与人类生活的关系。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物的生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：绿色植物的光合作用、植物的生长和繁殖过程、植物与人类生活的关系。

2.难点：绿色植物的光合作用的原理及应用、植物的繁殖方式。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生主动探究植物与人类生活的关系。

2.实验教学法：学生进行实验操作，观察植物的生长过程，增强学生的实践能力。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：植物标本、图片、实验器材等。

2.学具：笔记本、彩笔、实验器材等。

3.教学资源：相关视频、PPT等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注植物与人类生活的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍绿色植物的光合作用、植物的生长和繁殖过程，呈现植物与人类生活的密切关系。

3.操练（15分钟）学生进行实验操作，观察植物的生长过程，培养学生的实践能力。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结植物与人类生活的关系，强化学生对知识点的掌握。

湘科版科学一年级下册4.3《植物和我们》教学设计7一. 教材分析《植物和我们》这一节内容，主要让学生了解植物的生长过程以及植物对人类生活的影响。

通过学习，学生能够认识到植物是我们生活中不可或缺的一部分，从而增强学生对大自然的敬畏之心，培养学生爱护环境、保护植物的良好意识。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对植物有了一定的认识，他们知道植物可以美化环境，净化空气，提供食材等。

但他们对植物的生长过程、植物的根、茎、叶、花、果实等器官的认识还比较肤浅，需要通过观察、实验等方法进一步了解。

此外，学生对植物在人类生活中的作用也有初步的认识，但缺乏系统化、科学化的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，认识植物的六大器官，理解植物在人类生活中的作用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物的生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护植物的良好意识，增强学生对生命的尊重和珍惜。

四. 教学重难点1.重点：植物的生长过程，植物的六大器官。

2.难点：植物的生长过程的探究，植物在人类生活中的作用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。

2.采用观察法，引导学生观察植物的生长过程，培养学生的观察能力。

3.采用实验法，让学生亲自动手操作，体验实验的乐趣，培养学生的实验操作能力。

4.采用讨论法，引导学生探讨植物在人类生活中的作用，培养学生的思考和表达能力。

六. 教学准备1.准备植物的生长过程的图片、视频等教学资源。

2.准备植物的六大器官的图片、实物等教学资源。

3.准备实验材料，如种子、土壤、水等。

4.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示植物的生长过程的图片、视频等资源，引导学生关注植物的生长过程。

–提问：同学们，你们知道植物是怎样生长的吗？植物的六大器官又是什么呢？2.呈现（10分钟）–教师通过展示植物的六大器官的图片、实物等资源，向学生介绍植物的六大器官及其功能。

人教版科学三年级下册第四章第1课《植物和我们的生活》教案一. 教材分析本节课选自人教版科学三年级下册第四章第1课《植物和我们的生活》。

本节课主要让学生了解植物在人们生活中的作用，以及人类如何关爱植物。

通过学习，学生能够认识到植物对人类的重要性，增强环保意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的环境有一定的认识。

但他们对植物在生活中的作用的认识还不够深入，需要通过实例让他们感受到植物与生活的紧密联系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物在人们生活中的作用，知道常见植物的特点。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生关爱植物的情感。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：了解植物在人们生活中的作用。

2.难点：培养学生关爱植物的情感。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、讨论教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关植物的图片、实物等教学资源。

2.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种植物的图片，引导学生关注植物，激发学生学习兴趣。

提问：“你们知道植物在我们的生活中有什么作用吗？”2.呈现（10分钟）思考，了解植物在人们生活中的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生举例说明植物在生活中的作用。

每组选取一个代表进行分享，总结植物在生活中的各种作用。

4.巩固（5分钟）进行植物知识问答，巩固所学内容。

如：“苹果属于什么植物？”、“植物的生长需要什么？”等。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何关爱植物？讨论保护植物的方法，如节约用水、减少农药使用等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调植物在生活中的重要性，呼吁学生关爱植物。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：观察身边的植物，了解它们的生长状况，思考如何保护它们。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容，便于学生复习巩固。

植物学与我们的生活篇一：植物与我们的生活篇二：三年级科学上册植物和我们的生活教案人教新课标版植物和我们的生活教学目标1.能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。

2.积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。

3.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。

内容设计我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食”上。

本课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。

本课设计了三个活动。

（1）了解能吃的植物有哪些。

第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。

这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。

（2）调查一种植物怎样到我们餐桌上的。

学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。

在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。

调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。

（3）了解生活中哪些地方需要植物。

植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。

让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。

教学准备活动（1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。

活动（2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。

人教版科学三年级下册《植物和我们的生活》教案一. 教材分析《植物和我们的生活》这部分内容主要让学生了解和掌握植物与人类生活的密切关系。

通过学习，学生能够认识常见的植物，了解它们的特征和用途，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已有一定的观察和思考能力，他们对周围世界的植物有好奇心，但缺乏系统的认识。

在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、操作、思考，主动探索植物与生活的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：认识常见的植物，了解它们的特征和用途；2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生探究植物与生活的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：认识常见植物，了解它们的特征和用途；2.难点：培养学生探究植物与生活的能力，激发他们对大自然的热爱和保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活场景，引导学生认识植物与生活的关系；2.观察法：引导学生观察植物的特征，培养他们的观察能力；3.实践操作法：让学生参与植物种植、养护等实践活动，培养他们的动手能力；4.讨论法：分组讨论，引导学生思考植物与生活的密切关系，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备植物标本、图片、实物等教学资源；2.准备种植植物的容器、工具等；3.制作多媒体课件，展示植物的生长过程和与生活的关系；4.安排课堂活动空间，便于学生观察、实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示植物的生长过程，引导学生关注植物与生活的关系。

2.呈现（10分钟）展示各种植物的标本和图片，引导学生认识不同的植物，并简要介绍它们的特征和用途。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生种植植物，体验养护植物的过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报种植过程和观察到的植物特征，教师点评并总结。

小学《品德与生活》二年级下册第三单元2、动物、植物和我们一、教材理解《动物、植物和我们》是小学《品德与生活》二年级下册第三单元第2课的内容。

这一单元的教学主题是环境与生命教育，引导儿童过有爱心、负责人、动脑筋有创意的生活，活动分别由：寻找生命、我喜爱的动植物、我与动植物交朋友三个小主题组成。

尤其是第1个小主题的设置，教材试图引导学生去寻找身边的动植物的生命现象，从而学会珍爱生命，关爱动植物。

我想编者所要强调的是生命平等，和谐相处。

二、教学目标1.了解动身边常见的动植物的生命现象和一些动植物的特征。

2.感受生命的神圣，激发学生珍爱生命和喜爱动植物的情感。

3.学会一些简单的观察方法。

三、课前准备：1.提前一星期布置学生在家选择自己喜欢的动植物物，在家长的指导下喂养或培育动植物。

2. 收看与动植物有关的书籍与电视节目。

3. 制作有关动植物生命现象的课件，重新布置生物角。

四、教学过程：（一）初步感知生命1.小朋友们,这节课老师还邀请了一些朋友与我们一起学习。

谁能来猜猜它们是谁？出示谜语：（1）耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜，不吃饭。

（2）头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。

它们有一个共同的名字，板书：动物2.你们看，有些朋友很调皮，藏起了半个身子,你能猜出它是谁吗?出示谜语（只露出图片的一小部分）（仙人球.吊兰）它们也有一个共同的名字，板书：植物3.教室里有了他们，会有什么不一样？【在这一环节中主要根据低年级孩子好奇心特别强的特点，采用猜一猜的游戏形式，既使课题揭示变得生动有趣，牢牢抓住了学生的注意力，又将初步感受动植物与人类的联系。

】（二）探寻生命现象1.在自己身上寻找的生命现象你们看,今天这节课,教室里有动物,有植物,有我们人类。

我们大家都是有生命的。

（板书：生命）你是有生命的，我也是有生命的，老师想问问，你是怎么知道自己有生命的？（生说话）师导语一：你上幼儿园跟现在比，有没有长大？长大是不是也说明我们是有生命的？师导语二：你还能从身上的哪些变化，发现自己是有生命的？师导语三：咱们说了很多的“会”，会呼吸.会长大.会吃饭.会动……这些都是生命现象（板书：现象呼吸.长大.吃饭.运动）【这一步骤的安排遵循了本课程具有生活性的特点。