获得教养的途径公开课

《获得教养的途径》优秀教案.docx第一章：导言1.1 教学目标让学生了解教养的概念和重要性激发学生对获得教养的兴趣和动力1.2 教学内容教养的定义和意义教养的重要性获得教养的动机和动力1.3 教学方法讲授法：讲解教养的概念和重要性讨论法：引导学生讨论获得教养的动机和动力1.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对教养的概念和重要性的理解程度第二章：阅读与学习2.1 教学目标让学生了解阅读和学习对获得教养的重要性培养学生热爱阅读和积极学习的习惯2.2 教学内容阅读的意义和好处学习的方法和技巧阅读和学习对个人成长的影响2.3 教学方法讲授法：讲解阅读的意义和好处，学习的方法和技巧实践法：引导学生进行阅读和学习实践2.4 教学评估学生参与度：观察学生在阅读和学习实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对阅读和学习对个人成长的影响的理解程度第三章：思考与反思3.1 教学目标让学生了解思考和反思对获得教养的重要性培养学生独立思考和自我反思的能力3.2 教学内容思考的意义和好处反思的方法和技巧思考和反思对个人成长的影响3.3 教学方法讲授法：讲解思考的意义和好处，反思的方法和技巧实践法：引导学生进行思考和反思实践3.4 教学评估学生参与度：观察学生在思考和反思实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对思考和反思对个人成长的影响的理解程度第四章：社交与人际关系4.1 教学目标让学生了解社交和人际关系对获得教养的重要性4.2 教学内容社交的意义和好处人际关系的原则和技巧社交和人际关系对个人成长的影响4.3 教学方法讲授法：讲解社交的意义和好处，人际关系的原则和技巧实践法：引导学生进行社交和人际关系的实践4.4 教学评估学生参与度：观察学生在社交和人际关系实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对社交和人际关系对个人成长的影响的理解程度第五章：自我提升与成长5.1 教学目标让学生了解自我提升和成长对获得教养的重要性培养学生自我提升和持续成长的意愿和能力5.2 教学内容自我提升的意义和好处成长的方法和技巧自我提升和成长对个人发展的影响5.3 教学方法讲授法：讲解自我提升的意义和好处，成长的方法和技巧实践法：引导学生进行自我提升和成长的实践5.4 教学评估学生参与度：观察学生在自我提升和成长实践中的积极参与情况学生理解度：通过提问了解学生对自我提升和成长对个人发展的影响的理解程度第六章：艺术与文化6.1 教学目标让学生了解艺术与文化的价值，以及它们对获得教养的影响。

获得教养的途径公开课教案一、教学目标：1.了解教养的概念和重要性；2.了解获得教养的途径和方法；3.培养学生的自律、责任和团队精神。

二、教学内容：1.教养的概念和重要性；2.获得教养的途径和方法；3.自律、责任和团队精神的培养。

三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师通过引发学生对教养的思考，激发学生的兴趣。

Step 2：教授教养的概念和重要性（15分钟）1.教师通过简单的例子引导学生认识教养的概念。

2.解释教养的重要性，让学生意识到获得教养对个人和社会的影响。

Step 3：探讨获得教养的途径和方法（30分钟）1.小组活动：学生分成小组，讨论并总结获得教养的途径和方法。

2.展示与讨论：学生展示各自的总结，并进行讨论和辩论。

Step 4：培养自律、责任和团队精神（35分钟）1.自律：a.教师介绍自律的重要性，以及如何培养自律能力。

b.学生进行反思并列举自律的例子，分享给全班。

2.责任：a.教师讲解责任的含义和重要性。

b.学生分组讨论责任的具体表现，并进行展示。

3.团队精神：a.教师介绍团队精神的定义和重要性。

b.学生进行团队活动，如小组合作解决问题，展示团队精神。

Step 5：总结与归纳（10分钟）教师引导学生回顾所学内容，总结获得教养的途径和方法以及自律、责任和团队精神的培养。

四、教学评价：1.课堂参与度：通过学生的发言和讨论，评价学生对教养概念的理解和对获得教养的途径的把握。

2.小组展示：评估学生对自律、责任和团队精神的理解和运用能力。

3.课堂练习：布置学生书面练习，考察学生对教养的理解和应用能力。

五、拓展延伸：学生可以积极参与社区活动，参与义工工作，培养自己的责任感和团队精神。

同时，学生可以通过读书、参加课外培训等方式，继续提升自己的教养水平。

六、教学反思：通过本次公开课的教学，学生了解了教养的概念和重要性，了解了获得教养的途径和方法，并通过自律、责任和团队精神的培养，提升了个人素养。

高中语文华东师大版高二上册第一单元《二获得教养的途径》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案一. 导入:人们总爱把青春比作远航的帆船,需要动力、明确的方向和积极的心态。

感谢新教材,“吟诵青春”板块让我们获得了前进的动力,“设计未来”板块让我们的航行有了明确的方向。

那么,拿什么保证它稳健自如、意气风发地驶向彼岸呢?我们应该探索获得教养的途径了。

在《获得教养的途径》里,文章其实就告诉了我们一个重要途径,那就是——读经典。

二.理清脉络第一段,简说什么是“真正的修养”。

作者把它界定为“为了自我完善”,“找到生活的意义”,同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”,也就是说,它是一种努力的过程,是动态呈现的。

在这里,作者的意思很清楚:修养无功利目的,读书是终生任务。

黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”,又说教养就是对精神和心灵完善的追求,这两句话并不矛盾。

在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。

真正的修养不存在功利的企图,正是为了“精神和心灵的自我完善”,而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。

从人的生存来讲,本领和能力固然重要,但是毕竟是生存的手段,而修养或教养是生存的境界。

第二段至第五段,论述阅读杰作的作用。

作者认为获得教养最重要的途径之一,是研读“世界文学”,通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解,逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。

在论述读书的必要性时,再次强调读书是为了完善自我,是为了使人生充实、高尚,有意义,不是“散心消遣”,也不是“虚伪的慰藉”。

第六段和第七段,进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。

为什么只有一部分人能够实现阅读的目的?作者以儿童阅读的不同发展趋向为例,形象地介绍层次不同的两类阅读。

一种是“多数缺少天赋的人”,他们把阅读当成自然而无足轻重的事,只能阅读低俗的文字。

一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人,始终被“新的魅力”所吸引,他们的阅读过程就是心智成长的过程,他们面前的世界越来越宽广,从“幼儿园”变成“城市和国家”,直到变成“全世界”,变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”。