苏教版三年级上册数学千克和克

苏教版数学三年级上册《千克和克》说课稿一. 教材分析《千克和克》是苏教版数学三年级上册第五单元“质量”的第二节课。

本节课主要让学生认识千克和克这两个质量单位，掌握它们之间的换算关系，能运用千克和克正确地计量物体的质量。

教材通过生活情境的引入，让学生在实际操作中感受质量单位的大小，培养学生的计量意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识。

但在日常生活中，学生更多地使用斤、两等传统计量单位，对千克和克的认识相对较弱。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用生活情境，让学生在实际操作中感受质量单位的大小，提高学生的计量能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识千克和克，掌握它们之间的换算关系，能运用千克和克正确地计量物体的质量。

2.过程与方法：通过生活情境的引入，让学生在实际操作中感受质量单位的大小，培养学生的计量意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，勇于探索的精神，提高学生的计量能力，为日常生活服务。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识千克和克，掌握它们之间的换算关系。

2.教学难点：让学生在实际操作中感受质量单位的大小，能运用千克和克正确地计量物体的质量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、砝码等教具辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，如超市购物，引入质量的概念，让学生认识千克和克。

2.自主探究：让学生分组讨论，探究千克和克之间的换算关系。

3.课堂讲解：教师讲解千克和克的定义、换算关系，并通过实例让学生感受质量单位的大小。

4.动手实践：让学生实际操作，如称量物品，运用千克和克计量物体的质量。

5.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确千克和克的认识及运用。

七. 说板书设计板书设计如下：苏教版数学三年级上册《千克和克》一、质量单位：1.千克（kg）2.克（g）二、换算关系：1.1千克 = 1000克2.1克 = 0.001千克3.称量物品，运用千克和克计量。

新苏教版三年级上册数学千克和克知识梳理一、比较物体轻重的方法比较物体轻重的轻重时，可以用手掂一掂或用秤称一称，还可以看包装上的标注等二、千克的认识称一般物体有多重，常用千克作单位.千克可以用字母“kg”表示.千克右叫作公斤.如果所用的称是以千克作单位，那么称重时指针指着几，就说明物品的质量是几千克.生活中人们习惯把质量称为重量.三、克的认识称比较轻的物品时，常用克作单位.克可以用“g”表示.克是一个很小的质量单位.四、千克与克之间的换算关系1千克=1000克模块一认识千克例1 判断下面的说法是否正确例2 下图的物品一共重多少千克？例3 商店一共要运9袋大米，每袋重55千克，用下面这辆车来运，能一次运完吗？例4 “＞”“＜”或“＝”变式1 估一估，连一连变式2 （1）4袋这样的大米重多少千克？（2）如果每千克大米5元，买一袋大米要花多少钱? 变式3 看图填空变式4 在括号里填上“克”或“千克”模块二认识克例5 在括号里填上合适的单位.例6 选一选（1）一瓶酱油的净含量为2千克，如果把这瓶酱油放在盘秤上称一称，盘秤上会显示（）A、2千克B、比2千克大C、比2千克小（2）一个的质量约为（）克A、20B、200C、200（3）下列选项中（）的质量以“g”作单位比较合适A、一个鸡蛋B、一辆汽车C、无法比较（4）（易错题）3999克与4千克相比，（）A、4千克大B、3999克大C、无法比较例7大瓶装牛奶的净含量是多少克？两瓶牛奶的净含量一共是多少克？例8 一满杯牛奶，连杯放在电子秤上是325克，明明喝了正好一半后，放在电子秤上显示175克，那空杯子有多重？变式5 说一说下面的水果各是多少克变式6 在括号里填上合适的单位（1）一头奶牛重400（）；一块橡皮重10（）；一个橙子重300（）（2）小洁的身高是120（），体重36（）变式7 一盒饼干连盒共重680克，请你算一算，盒子重多少克?变式8 如图，有一架天平和4个砝码，砝码只允许放在天平的一侧.（1）每次托盘里放1个砝码，可以称出质量为（）克、（）克和（）克的物品（2）每次托盘里放2个砝码，可以称出质量为（）克、（）克、（）克和（）克（3）每次托盘里放3个砝码，可以称出质量为（）克、（）克和（）克的物品（4）如果托盘里放4个砝码，那么可以称出质量为（）克的物品（5）一共可以称出（）种不同质量的物品变式5写出质量各是多少变式8 计算下列各题4千克+500克=（）克500克+7500克=（）千克3千克－600克=（）克8千克－3000克=（）千克课后训练1、填一填（1）一块重6（），一桶重3（）。

苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要介绍了质量单位千克和克的认识及换算。

通过本节课的学习，让学生能够理解质量的概念，掌握千克和克之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度、面积等基本量有了初步的认识。

但在质量方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活实际出发，建立质量观念，并能够运用质量单位解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识质量单位千克和克，理解千克和克之间的换算关系，能够运用千克和克解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识质量单位千克和克，掌握千克和克之间的换算关系。

2.难点：学生能够运用千克和克解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识质量单位千克和克，感知质量的存在。

2.操作教学法：让学生亲自动手进行质量的测量和换算，提高学生的实践能力。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物等。

2.学具：学生自带物品（如水果、文具等），用于实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾长度、面积等基本量的知识，为新课的学习做好铺垫。

接着，教师展示一些生活中常见的物品，如苹果、书本等，引导学生关注质量的概念。

2.呈现（10分钟）教师介绍质量单位千克和克，并通过实物演示让学生感受千克和克的大小。

同时，教师讲解千克和克之间的换算关系，如1千克=1000克。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组实践，让学生用千克和克计量自带的物品。

学生通过实际操作，加深对千克和克的认识。

标题：三年级上册数学教案——千克和克——苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，掌握千克和克之间的换算关系。

2. 培养学生运用千克和克解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习精神。

二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：千克和克的概念，千克和克之间的换算关系。

2. 教学难点：运用千克和克解决实际问题。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解千克和克的概念。

2. 采用讲解法，让学生掌握千克和克之间的换算关系。

3. 采用练习法，让学生运用千克和克解决实际问题。

五、教学步骤1. 导入新课利用生活中的实例，如：购买水果、称重等，引出千克和克的概念。

2. 讲解千克和克的概念（1）千克：千克是质量的单位，符号为“kg”。

1千克等于1000克。

（2）克：克也是质量的单位，符号为“g”。

1克等于千克的1/1000。

3. 讲解千克和克之间的换算关系（1）1千克 = 1000克（2）1克 = 千克的1/10004. 练习千克和克的换算（1）1千克等于多少克？（2）100克等于多少千克？（3）500克等于多少千克？5. 运用千克和克解决实际问题（1）小明买了2千克的水果，花了40元。

请问1千克水果多少钱？（2）一瓶饮料重500克，小华买了4瓶饮料，请问这些饮料共重多少千克？6. 总结通过本节课的学习，学生应掌握千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。

7. 作业布置（1）课后练习：完成课本第35页的练习题。

（2）预习下一节课的内容：吨和千克。

六、板书设计1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克解决实际问题七、课后反思本节课通过直观演示、讲解、练习等多种教学方法，让学生掌握了千克和克的概念，千克和克之间的换算关系，并能运用千克和克解决实际问题。

标题：三年级上册数学教案 - 千克和克苏教版一、教学目标1. 让学生理解千克和克的概念，能够正确使用千克和克进行物体的质量表示。

2. 培养学生运用千克和克进行简单计算的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，增强学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 千克和克的概念2. 千克和克之间的换算关系3. 运用千克和克进行物体的质量表示4. 运用千克和克进行简单计算三、教学重点和难点1. 教学重点：千克和克的概念、换算关系、物体的质量表示2. 教学难点：千克和克之间的换算、运用千克和克进行简单计算四、教学方法和手段1. 采用讲解、演示、实践相结合的教学方法，让学生充分理解和掌握千克和克的概念和换算关系。

2. 运用实物、图片、教具等教学手段，增强学生对千克和克的直观认识。

3. 设计丰富多样的练习题，让学生在实践中巩固和提高千克和克的应用能力。

4. 组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

五、教学步骤1. 引入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生回顾已学的质量单位，引入千克和克的概念。

2. 讲解新课：讲解千克和克的概念、换算关系，运用实物、图片、教具等进行演示，让学生充分理解和掌握。

3. 实践操作：组织学生进行实践操作，如称量物品、换算质量等，让学生在实践中巩固和提高千克和克的应用能力。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流、合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，强调千克和克的概念、换算关系和运用方法。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、合作交流等，给予及时的评价和鼓励。

2. 练习情况：检查学生的练习情况，如练习题的正确率、解题思路等，了解学生的学习情况。

3. 课后作业：批改学生的课后作业，了解学生的学习效果，对存在的问题进行及时的指导和纠正。

苏教版数学三年级上册《千克和克》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册《千克和克》这一单元主要让学生掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。

通过学习，学生能够理解质量的概念，能够正确使用千克和克进行计量和换算。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于质量单位的概念和换算可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实物和生活中的例子来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解质量的概念，掌握千克和克的关系，能够进行简单的换算。

2.过程与方法：通过实际操作和练习，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解质量的概念，掌握千克和克的关系，能够进行简单的换算。

2.难点：学生能够运用千克和克进行实际的计量和换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生理解和掌握质量单位的概念。

2.动手操作法：通过实际操作，让学生感受和体验质量单位的大小和换算。

3.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：千克和克的模型、实物、计算器等。

2.学具准备：学生自带物品进行称重和换算练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，比如称一称一颗苹果的重量，引入质量的概念，让学生观察和体验质量单位的大小。

2.呈现（10分钟）向学生介绍千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。

可以通过图片、实物和模型等方式进行呈现，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）学生分组进行称重和换算练习。

每组可以选择一个物品，用千克和克进行称重，并记录下来。

然后，让学生进行小组间的换算练习，比如将一个组的千克换算成克，另一个组的克换算成千克。

4.巩固（10分钟）学生独立完成一些质量单位的换算题目。

可以设置一些实际生活中的问题，让学生运用千克和克进行计量和换算。

苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》单元分析及所有教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第二单元《千克和克》主要让学生掌握质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。

通过本单元的学习，学生能够理解质量的概念，认识千克和克这两个质量单位，能够进行质量的简单计算和换算。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识，但可能对质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系还不够清晰。

因此在教学中，需要结合生活实例，让学生在实际情境中感受质量单位的作用，加深对质量单位的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识千克和克这两个质量单位，理解它们之间的换算关系。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识千克和克这两个质量单位，理解它们之间的换算关系。

2.难点：学生能够运用千克和克进行质量的计算和换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受质量单位的作用。

2.小组合作学习：引导学生进行团队合作，共同解决问题。

3.动手操作：让学生亲自动手进行质量的测量和换算，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：千克和克的模型、实物等。

2.学具：学生自带物品进行质量测量和换算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如购物时如何称重，引入质量的概念，进而引出质量单位千克和克。

2.呈现（10分钟）展示千克和克的模型，让学生直观地认识这两个质量单位。

同时，讲解千克和克之间的换算关系，如1千克=1000克。

3.操练（10分钟）学生分组进行质量测量和换算的实践活动。

每组选定一个物品，用千克和克进行称重，并记录数据。

然后进行小组间的数据交换和换算，验证千克和克之间的换算关系。

4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中遇到的问题，进行讲解和解答。