下载文档原格式
职业生涯规划说课面向未来——职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是《面向未来——职业生涯规划》一、说教材 (一)教材分析《职业生涯规划》是中等职业教育改革国家规划新教材，教材包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理、调整与评价”，教材内容贴近中职生，内容涉及三大产业的诸多行业，旨在提高中职生职业素养、形成职业能力、促进中职生可持续发展。
全书图文并茂、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。
（二）本节课在教材中的地位和作用本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。
通过这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。
增强学生的信心，树立必胜的信念。
(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点和重要性作为重点。
根据学生的实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。
(四)教学目标根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：掌握职业生涯的特点；了解职业生涯规划的重要性。
2．能力目标：通过本堂课的教学使学生能进行初步的职业生涯规划。
3．素质目标：结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识。
通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，培养并提高学生的通用能力，并形成职业生涯规划的意识。
二、说教法：为最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主，教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。
讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。
研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。
职业生涯规划说课稿职业生涯规划是学校德育课重要内容，是高等学校学生必修的思想意识课。
职业生涯规划这门课程，对学生澄清思想、确定目标、管理自己、树立目标并制定计划、实施计划的学生生活来说非常重要。
因此，这节课立足思想意识的觉悟、立足自我反思和确立目标。
一设计核心作为意识转变，对于每个人来说共鸣点不同。
学生的兴奋点、共鸣点需要照顾大多数，配合言语和课堂的把握，让不同层次的学生人欣然参与或者被动参与并得到完整参与，就是达到了教学方法的效果。
本节课注重思想意识的觉悟，可以从学生喜闻乐见的故事入手，配合教师的语言点解和学生活动的参与，让学生能共鸣起来、进行反思，进而随着教师的引导进行学习。
综上所述，这节课围绕着思想意识的觉悟为核心，通过“白龙马的故事”进行哲理分析，是本节课的设计核心。
二设计参考因素在课程设计过程中，需要考虑诸多因素，为达到理想的教学效果进行服务。
这些因素是设计的关键和主要因素，大体包括：学生状况、问题设计、特殊状况、反馈形式。
2学生状况大致可以将学生归纳为：90后学生，思想幼稚、空洞，缺乏责任心和群体认同感，没有传统的职业、生活观。
这是哲学学生的绝大多数的特点，一小部分还表现为自私、自闭、易怒、呆滞等特点。
根据这些了解，将本课的设计的故事通过多媒体用flash播放以及角色扮演得形式进行，让学生全员参与。
参与式前提，进而再进行下一步的反思，最后才是确定目标、实施计划。
3问题设计在教学过程中，教师语言很重要，尤其是一些引导问题，通过这些问题进行教学导向，让学生在回答过程中（参与过程中）进行思想的洗涤。
比如4反馈形式本课是思想意识课，需要通过教师外在问题导向推进学生在参与过程中形成认同意识和比较，进而内化。
这就需要把最贴近学生的身边人物、焦点明星、家庭、过去经历等在课堂过程中作为资料正确引用。
例如：一学生入学前在社会上混，家境一般，家里就送学生进校学习，学生本人就想在学校老实下，让家里人安心。
《职业生涯规划》说课稿《职业生涯规划》说课稿“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
下面给大家分享《职业生涯规划》说课稿范文，欢迎借鉴！《职业生涯规划》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自。
我今天参赛的课题是《职业价值取向》，下面我从教学背景、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行介绍。
一、教学背景1、教材内容本课选自高等教育出版社出版的《职业生涯规划》第二单元第二课。
前面三课学生已经了解本人的兴趣、性格和能力；这节课是从职业价值取向的角度进一步分析本人的实际情况，为后面职业生涯规划的制定奠定基础。
2、学情分析本节课授课的班级是幼师54班。
她们已经对自我有了初步的认识，而且能够熟练地利用网络进行交流和学习；但是这是她们第一次接触“职业价值取向”这一概念，深入理解和运用还有一定的难度，而且90后学生自我意识较强，对职业现状缺乏全面的了解，因此在职业价值取向上很可能会出现不切实际的情况。
3、教学目标根据课程标准的要求以及学生的上述特点，确定了这样三个方面的教学目标：1、认知方面，掌握职业价值取向基础知识，确定自己的职业价值取向；2、情感态度方面，择业和工作中要一切从实际出发，避免好高骛远、眼高手低；注意个人发展与社会发展相结合；3、运用方面，根据个人能力和职业现状调整自己的职业价值取向。
4、重点难点本课重点是了解职业价值取向并初步确定自己的职业价值取向；难点是如何根据实际情况调整职业价值取向。
二、教学策略为突破重点、解决难点，调动学生自主学习的积极性，我充分利用班级QQ群和世界大学城教学空间为学生提供丰富的学习资源，实现学生之间、师生之间的互动交流。
采用任务驱动、案例分析、视频演示方法，引导学生通过自主学习、合作探究、调查分析等方法提高认识、锻炼能力。
三、教学过程教学过程分为4个环节：1、案例分析、了解取向；2、自我展示、选择取向；3、分组讨论、调整取向；4、作业小结、拓展延伸。
《大学生职业生涯规划》说课稿说课人李可依各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《大学生职业生涯规划》。
本次说课共分为六个部分，一、第一部分：课程概况与定位本部分共分为三个方面，第一个方面是什么，即课程性质；第二方面学什么，即课程任务，第三方面，会什么，即课程目标。
1、课程性质——是什么大学生职业生涯规划课程现阶段作为全校学生的一门公共必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高生涯管理能力。
2、课程的任务——学什么通过这门课程的学习，使学生认识一些职业基本知识和技能，认清当前的就业形势，了解大学生就业政策，树立正确的职业观；引导学生掌握正确的职业兴趣、性格和能力的测评方法，完善自我认识，提高职业素养；帮助学生掌握一定职业探索技能，确定大致的职业方向，运用职业选择、决策的方法做好职业生涯规划。
3、课程目标——会什么在态度层面上，通过本课程的教学，应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确职业观，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
在知识层面上，通过本课程的教学，应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自我的性格、兴趣、价值观等特点、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及自我职业规划的基本知识。
在能力层面上，通过本课程的教学，应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，并提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
二、第二部分：课程内容与设计（一）课程设计：紧紧围绕高职院校人才培养目标，以理论教学、案例教学、视频教学和课后实践教学为主要教学模式，从学生的成长和生涯发展的目标出发，构建符合学生发展的生涯规划课程结构。
《职业对从业者素养的要求》说课稿尊敬的各位专家、老师：大家好，今天我说课的题目是“职业对从业者素养的要求”，我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程和教学设计反思这六个方面向您介绍课程的整体设计。
下教学目标：(1)知识目标：掌握职业对从业者素养的具体要求有哪些。
(2)能力目标：让学生能知道从业者素养要求的重要性。
(3)情感目标：树立学生行行出状元、中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。
2.教学重点这节内容是本书第二单元第一课的重点，通过让学生了解职业对从业者素养的具体要求，能初步判断自身能力所存在的优缺点，本节课上我会让学生观看视频让学生了解职业素养的重要性，引起学生的高度重视。
了解，但对自己今后所面临的工作需要具备哪些综合素质也没有深入的认识。
通过一段时间的授课发现学生对贴近她们生活、专业的实例感兴趣，不喜欢纯理论的讲解模式，因此本节内容将以学生的专业为切入点展开教学。
三．教学方法教学方法的选择是课堂教学成败的关键，本节课我采用讲授法，讨论法和任务驱动法。
在具体的教学过程中，利用多媒体来创设情景，通过视频的播放、新闻的解读等，组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
四．学习方法4.环节四：告诉自己我能行；5.环节五：总结、练习与巩固；1. 环节一：请你来思考首先提出第一个问题：同学们在入校时都进行过入学教育，那大家知道当一名幼儿教师必须具备哪些条件吗？让学生们思考、讨论后举手说出自己的答案。
随后教师结合当前国家对幼儿教师的新规定指出幼儿教师必须有大专学历，考取教师资格证这两个必备条件。
引导中职班学生今后要对自己有更高的要求，要努力考取大专文凭和教师资格证。
接着引出第二个问题：如果你是幼儿园的园长，你希望你招聘的人单位、从业者、职业学校五个方面概括讲解，重点从职业素养本身的角度分析，让学生了解职业素养的三个层次：公共职业素养、行业职业素养、岗位职业素养。
最新职业生涯规划班会说课班会说课稿职业生涯规划班会说课篇一大家下午好!很高兴能和在座的各位老师共同探讨如何组织班会活动。
今天，我说课的题目是《感恩母亲》。
下面，我就这节班会课的设计和大家交流交流，不妥之处，还望大家批评、指正。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。
”因此，亲情是一切情感的基石。
只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能形成质朴健全的人性。
在平时跟孩子们的交流中，我能感受到他们都很爱自己的妈妈，因为妈妈总是无私的奉献着她们的爱，洗衣做饭，起早贪黑，任劳任怨。
但如果谈到要怎么来感谢自己的妈妈，把感恩付诸行动的时候，他们就不知道怎么做了。
每年五月的第二个星期天是母亲节，正好利用这样的一个有意义的日子，我想通过一系列的活动来激发学生爱的情感，把亲情回报付诸实践。
二、班会课的目的：主要有两个：1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大。
2、让学生回报亲情，更多的了解自己的妈妈，知道妈妈的不易，理解妈妈，学会感恩，把对父母的爱付诸实际行动。
三、这次班会课我们也做了充分的准备：1、教室环境布置，出一期以“感恩”为主题的黑板报，营造感恩氛围。
2、在母亲节那天，让学生为母亲做一件事情。
3、让学生准备好班会课的节目，如诗歌朗诵和搜集表现“伟大母爱”的故事。
4、制作班会课的。
5、写好主持稿。
6、制作感恩小卡片。
四、我们班会活动形式也有很多样：主要有讲故事、朗诵、讨论、写“感恩卡”和手语舞蹈等形式。
职业生涯规划班会说课篇二尊敬的各位评委老师：大家好！我们的班会主题是《播种进取心收获新希望》，下面我将从班会背景、活动准备、班会过程以及班会所取得的效果等几个方面来进行说课。
班会背景：担任班主任以来，我发现班上有一部分学生学习态度懒散，缺乏目标意识，自己的事情不能独立完成，意志比较薄弱，进取心不强，承受挫折的能力差。
于是，以我校“有进取心”德育案例的实施为契机，开展本次进取心主题班会，通过全班参与的方式，让学生在活动中切身体会，有所获得，希望播下进取心的种子，帮助学生，树立目标，实现目标，在进取中获得新希望。
我的职业生涯规划11机电2班谢邦一、尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家下午好对每个人而言，职业生命是有限的，在这个人才竞争激烈的时代，如果不进行有效的职业生涯规划，定会造成时间和生命的浪费，而处在高校生满天飞，普高生争足了宠的当今，如果我们中职生还像无头苍蝇一样踏入这个人才拥挤的社会，我个人认为，定会到处碰壁，找不到立足之地，最终一事无成，成为一个地地道道的失败者。
因此，不甘失败，又有那么一点点野心的我经过对自身性格、爱好、兴趣、能力的深入剖析和对未来的理性思考试着为自己拟定一份属于自己的职业生涯规划，设定目标，才有动力。
下面我从自我分析，环境分析、职业定位、职业目标、实施策略。
规划具体方案，评估调整七个方面来谈谈我的职业生涯规划1、自我分析我从个人特质和职业兴趣两方面分析：我是个低调，有责任心的人，与周围的人相处非常融洽。
我担任班上团支书、机械科学生会主席，能力强，我喜欢开动脑筋，做事严谨细致，这些个人特质对我以后从事机械工程师工作有着很大的帮助我之所以选择当一名机械工程师，是因为从小就喜欢鼓捣各种各样稀奇古怪的东西，我相信，我的兴趣爱好能够成就我的职业，2、环境分析我从家庭、学校、社会、职业环境四个方面来分析家庭环境分析：我出生在汨罗市白糖乡一个普通的农民家庭。
家里经济能力不太好。
我自知这一点，所以从小独立意识就非常强的我，从初中开始就学会利用暑假寒假的时间，找临时工作，赚那么一点点学费。
我的姑父在广州“徐福记”工厂当总工，姑父也承诺，只要我学好了技术，工作他给我安排。
学校环境分析：我所就读的是汨罗职业中专学校是全国重点职业高中，学校于去年顺利通过了国家示范校立项申请，新建的实训大楼实训设备齐全，这些实习实训设备为我们学好扎实的技能提供非常必要的硬环境，此外，我们学校致力于对工学结合人才培养模式的研究与实践，重视对学生动手能力的培养，这又给我们营造了一个很好的学习技能的软环境。
另外，学校校企合作的蓬勃开展使得许多和学校合作的企业来我校狂揽人才，比如，三一重工、洪准模具、格力空调等知名企业，这些条件让我们能够积极参与社会实践，让我们尽快适应社会。
《职业生涯规划》说课稿《职业生涯规划》说课稿——《发展职业生涯要立足本人实际》一、课程地位《职业生涯规划》是中等职业教育德育课，按《职业生涯规划教学大纲》要求这门课应在学生入学第一学期就开设，用时32学时。
前两单元以职业生涯理论教育为主，后三单元以生涯规划设计操作为主。
本学期我担任12级机电《职业生涯规划》课教学。
教学中力求做到将成功教育渗透教学中，突破传统教育“智育第一”的局限，了解与尊重学生，运用赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的自信。
二、说教材（一）教材分析这是中职校的必修课《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。
本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教育的很多概念与范畴。
通过学习让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念，形成正确的职业价值取向。
（二）教学目标《职业生涯规划》教学大纲规定“职业生涯规划”教学的总体目标是：“使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，作好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
”这节课的教学目标确定为：知识目标：使学生理解兴趣和职业兴趣两个基本概念，认识兴趣的重要性明白兴趣是可以培养的。
理解兴趣在职业活动中的作用，首次就业并不是凭兴趣而是社会的需求。
能力目标：能参考课本所列的兴趣类型，明确自己的类别；能按兴趣类型补充自己所知道的职业并测试自己的兴趣归属。
情感目标：使学生明白只有社会需要的才是人才，要做个负责任尽义务的人。
（三）教学重难点本课重点是从人的职业个性主要是职业兴趣的角度认识自我。
兴趣与培养的重点落在培养而不是用于选择上。
先入为主直接点出“兴趣是最好的老师”让学生明白：一个人作自己感兴趣的事情，就会投入更多的情感、时间和精力，而且把它作为自己今后职业目标的可能性就大。
另一方面，现在的就业形式让我们不能光凭兴趣爱好还要看社会需求，先就业再培养兴趣。
职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是《构建发展阶梯》一、说教材 (一)教材分析教材分析《职业生涯规划》《职业生涯规划》是高等教育出版社出版的德育课程之一，是高等教育出版社出版的德育课程之一，是高等教育出版社出版的德育课程之一，本册书仅仅围绕中等职业教育本册书仅仅围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，目的在于提高学生的思想道德水平、科学文化素质和职业能力。
（二）本节课在教材中的地位和作用（二）本节课在教材中的地位和作用本节内容是职业生涯规划教材第三单元第2课，它不仅是本单元的一个重点，也是整个的职业生涯规划教材重点之一。
这部分内容是学生在学习了《确定发展目标》知识的基础上，是对职业生涯发展目标知识的运用，又是后面学习制定职业生涯发展措施知识的基础。
这是因为只有职业生涯阶段目标分段合理，设计得当，才能够确保职业理想的实现。
因此学生必须学好。
须学好。
( (三三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把阶段目标的特点与要素定为本节的重点。
根据学生的认知水平，我把阶段目标的设计要领与思路作为本节教学的难点。
(四)教学目标教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对中职学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1．知识目标：．知识目标：(1)(1)识记阶段目标的三个特点与四个要素。
识记阶段目标的三个特点与四个要素。
(2)(2)理解阶段目标的设计思路，尤其是设计要领理解阶段目标的设计思路，尤其是设计要领2．能力目标：通过学生的提问、讨论和总结（1）培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
（2） 使学生养成科学思维的习惯。
使学生养成科学思维的习惯。
3．思想目标：．思想目标： 结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识，同时使学生的思想受到教育。
通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，使学生对本学科更加热爱。
《职业生涯规划》说课稿“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力也有利于提高教师的语言表达能力因而受到广大教师的重视登上了教育研究的大雅之堂下面给大家分享《职业生涯规划》说课稿范文欢迎借鉴！尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自我今天参赛的课题是《职业价值取向》下面我从教学背景、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行介绍一、教学背景1、教材内容本课选自高等教育出版社出版的《职业生涯规划》第二单元第二课前面三课学生已经了解本人的兴趣、性格和能力；这节课是从职业价值取向的角度进一步分析本人的实际情况为后面职业生涯规划的制定奠定基础2、学情分析本节课授课的班级是幼师54班她们已经对自我有了初步的认识而且能够熟练地利用网络进行交流和学习；但是这是她们第一次接触“职业价值取向”这一概念深入理解和运用还有一定的难度而且90后学生自我意识较强对职业现状缺乏全面的了解因此在职业价值取向上很可能会出现不切实际的情况3、教学目标根据课程标准的要求以及学生的上述特点确定了这样三个方面的教学目标：1、认知方面掌握职业价值取向基础知识确定自己的职业价值取向；2、情感态度方面择业和工作中要一切从实际出发避免好高骛远、眼高手低；注意个人发展与社会发展相结合；3、运用方面根据个人能力和职业现状调整自己的职业价值取向4、重点难点本课重点是了解职业价值取向并初步确定自己的职业价值取向；难点是如何根据实际情况调整职业价值取向二、教学策略为突破重点、解决难点调动学生自主学习的积极性我充分利用班级QQ群和世界大学城教学空间为学生提供丰富的学习资源实现学生之间、师生之间的互动交流采用任务驱动、案例分析、视频演示方法引导学生通过自主学习、合作探究、调查分析等方法提高认识、锻炼能力三、教学过程教学过程分为4个环节：1、案例分析、了解取向；2、自我展示、选择取向；3、分组讨论、调整取向；4、作业小结、拓展延伸这是每个环节的时间安排案例分析、了解取向我选择的案例是3个80后的年轻人他们有着相似的经历和学历却选择了3条完全不相同的职业道路：创业、公益播放视频了解他们的情况看后分析讨论3个问题：他们为什么会有不同的选择面对质疑和不解为什么能够坚持下去他们最在乎的在分析讨论中引出职业价值取向的概念、作用和分类案例分析的方法能够使复杂的问题简单化抽象的问题具体化学生能够深入浅出地掌握职业价值取向的基础知识2、自我展示、选择取向课前学生在教学空间中进行职业价值取向测试参考测试结果初步确定自己的职业价值取向发送至教学空间以便老师从整体上进行把握课堂上学生敞开心扉谈自己的职业价值取向并回答老师和同学的提问在轻松愉悦的氛围中学生增进了相互的了解也感受到因为成长经历、性格特征等方面的不同每个人的职业价值取向都是不一样的课代表对全班同学的第一个职业价值取向进行数据统计显示学生最在乎的是成就感、欢乐、收入与财富这十分符合90后年轻人的特点但是符合实际情况3、分组讨论、调整取向这是本课的难点利用20xx届幼师专业毕业生返校办理幼师证的机会邀请部分幼师走进教室面对面交流分享自己工作一年以来的经历：工作辛苦、工资很低有时还要面临压力和挫折……课堂上分组讨论：这些职业价值取向在工作的初期能够得到满足学生结合与学姐交流所得纷纷摆事实、讲理由一致认为不可能完全得到满足要调整职业价值取向那么如何进行调整呢展示我系德育主任谢晓峰老师参加《天天向上》节目的图片提问：你知道汪涵是我们的校友你知道他的第一份工作激发学生学习的欲望然后播放视频汪涵讲述自己当剧务时的辛苦和快乐从“抬桌子”到“台柱子”的奋斗历程教学空间中还提供了两个案例学生课前已经自主学习：中央电视台新闻联播主播欧阳夏丹的第一份工作是修订档案很多学生的偶像周杰伦的第一份工作是餐厅服务员看别人的故事想自己的人生学生谈感受老师点评和总结：现阶段学生的职业价值取向不宜过分注重自我感受而应注重自我的成长和注重可持续发展脚踏实地不好高骛远解决了本课的难点4、作业小结、拓展延伸带领学生朗读爱因斯坦的名言：一个人的价值应该看他贡献了什么而不是看他取得了什么意识到选择职业价值取向不仅要考虑自己的需要还要考虑社会的需要做一个有责任有担当的年轻人为进一步深化学生的认识感受到榜样的力量布置作业：查找承担社会义务无私奉献的具有时代感的典型人物的事迹将文字、图片和视频发送至教学空间与同学分享学习资源为激励学生的学习积极性对学生在课前、课中和课后的表现进行即时评价分为自评、互评和师评四、教学反思本节课的亮点：使用世界大学城空间进行教学；与专业紧密结合解决学生实际问题不足之处及改进措施：教学中学生的主体地位还需进一步加强；信息化教学实施过程中学生自主学习的效果还有待提高我的说课到此结束谢谢！关于教材：我说课的篇目是《未来之路——中学生职业生涯规划》它是教育部重点课题研究成果——中小学心理健康教育（学生活动）中的教学内容具体编排在高三课本第十一课目前高中生自我意识高度发展自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我自我形象逐渐达到稳定大部分高中生能进行适当的自我评价并且大多数高中生都产生了独立自主的需求其自治需求体现在职业选择以及职业生涯规划上但高中学生较少接受职业生涯规划教育相当部分学生在面临职业生涯重要选择的时候（比如高中文理分科、高考志愿填报等）认识不够准备不足所以选择职业方向确定未来的生活道路是高中时期学生生活中的一个重要任务鉴于以上认识我把这次活动课的辅导目标确定为：1、培养高中学生树立职业生涯规划意识2、增强高中学生对自我的认识并结合职业生涯规划原则在教师的引导下尝试初步建立职业生涯规划其中职业生涯描绘、职业生涯定位是本次辅导的重点和难点关于教学方法：新课改倡导自主、合作、探究的学习方式改变学生的学习观念、态度、习惯鼓励学生想象、质疑、发现、创新所以我尝试使用讲述、讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解让学生有针对性的进行学习以达到解惑的目的讨论和分享是在教师的指导下就职业生涯定位问题进行集体讨论以求明确重点解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣联想和想象是充分调动学生的感观就职业生涯描绘进行美好的憧憬角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物加深学生对某些特定职业的理解培养学生尽早树立职业规划意识我还在课前让学生准备了二张白纸、彩笔以及二个情景故事借助多媒体课件的形式给学生进入辅导总之这堂课要最大限度的调动学生的学习主动性让学生主动参与真正做到以学生活动为主关于教学过程：一、导入：导入的设计在于激发学生的学习兴趣争取学生主动参与我的导入是讲述马和驴子的故事：马做事情有一个长远的目标就是和玄奘大师始终如一的按照一个方向前进所以他走进了一个广阔的世界；而驴子被蒙住了眼睛一生就围着磨盘打转所以永远也走不出那片狭隘的天地这样通过故事直接切入主题既吸引了学生的学习兴趣也让学生明白了职业生涯规划的重要性为下面讲解职业生涯规划做了铺垫二、职业生涯幻游：在让学生明白了何为职业生涯规划之后我让学生坐在椅子上闭上眼睛放松自己伴着轻音乐和适当的指导语幻想自己经由时空旅行来到10年后的世界想象自己10年后的生活和工作让学生在冥想中幻游人生希望于此折射出学生的兴趣、性格以及职业选择的价值观在这时候可能会出现一些特殊情况比如说在放松时有的学生可能不愿意闭上眼睛鉴于此教师可用手势和眼神与学生沟通达成一致允许学生睁开眼睛但要保持安静不打扰其他正在冥想的同学旅游回来后让学生用画笔或文字把刚才的旅途心境与感受描绘出来但要提醒学生不要说话以免破坏情绪这样通过彩绘加深了幻游心境的印象同时给学生提供了思考的时间紧接着我让同学们分享自己刚才的旅游心境用多媒体显示一些具体的问题引导学生比较明确地做出幻游职业选择这时候可能出现学生不愿意分享的局面教师可采用小组分享的形式让学生相互交流三、职业生涯规划：学生明确地做出幻游职业选择之后我就让学生讲述他未来想从事这一职业的理由并听听同学们的意见这样做是让学生能更好地认识自己以便能制定出更适合自己的职业生涯规划紧接着我让学生讨论他在憧憬未来时都考虑了些因素想想还应考虑些因素这样做的目的是引导学生思考制定职业生涯规划时应该考虑的问题以免盲目规划在学生考虑问题的基础上老师总结出影响制定职业生涯规划的几大因素（多媒体显示）：◆当前的经济状况◆亲人和朋友的影响◆社会环境、竞争环境对择业决策的影响◆个人兴趣、志向对择业决策的影响◆个人能力、体格、气质、性格、价值观对择业决策的影响这时可能出现的特殊情况是：有些因素学生可能没有考虑到针对此教师可通过一些案例来适当的引导学生总结出以上几大因素这时学生在心理已经想过了自己的职业生涯规划但可能还只是一个模糊的意识对此我又设制了一个规划指导环节——用多媒体显示个人职业生涯规划设计时应该遵守的准则：①择己所爱②择己所长③择己所利④择世所需在此原则基础上我还设制了几个问题：（多媒体显示）①Whatareyou你样的人②Whatdoyouwant你想要什么③Whatcanyoudo你能做什么④Whatcansupportyou什么是你的职业支撑点⑤Whatfityoumost什么是最适合你的⑥Whatcanyouchooseintheend最后你能够选择什么这样通过问自己这几个问题学生的职业生涯规划就明确多了四、职业体验：不同的职业有不同的特点最后让学生来表演两个故事场景表达他们自己对职业的理解故事场景（一）：警察捉小偷一个女士下班回家在小巷里被俩小偷拦住抢去包和手饰刚好一警察经过勇斗歹徒捉住小偷故事场景（二）：医生救治病人一重症病人在家属的陪同下去医院看病医生和护士全力救助这样设计的意图是：通过角色的扮演加深学生对职业的理解培养学生尽早树立职业生涯规划意识这时可能出现的特殊情况是：学生无法在短时间内进入角色具体对策是在课前先安排几个学生根据场景简单排练一下这样学生就能有一个精彩的表演了五、结束语：通过这次辅导能够让学生更好的了解自己的职业倾向从而在专业选择和择业过程中能够进行有意识的选择并在工作中扬长避短最终在未来的职业生涯中获得最大的成功六、作业（多媒体显示）我的规划：1、未来我想从事的职业2、实现这一目标可能的途径3、实现这一目标的步骤及方法这样设计意图是：引导学生结合职业生涯规划原则尝试初步建立职业生涯规划并让学生思考实现这个规划的途径、步骤和方法使他在以后的学习、生活中有一个明确的方向和目标。
第四单元职业生涯发展与就业、创业第3课创业是就业的重要形式尊敬的领导、亲爱的老师：大家好！首先进行自我介绍，我叫。
，来自。
学校，今天我说课的题目是《创业是就业的重要形式》。
我向大家介绍的一共五个部分内容，它们分别是教学目标、教材分析、学情分析、教法和学法设计、教学过程。
说起来这五个部分都重要，我觉得最重要的是教材分析和教学过程，一个是熟悉教材，一个是运用教材。
首先让我们看一下本次说课的第一部分，即教学目标、教材分析部分，我从授课对象、教材章节的联系、具体的教学目标、实际的教学内容、以及重点、难点，五个方面来进行分析。
我说课的内容是中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材《职业生涯规划》，第四单元第三课《创业是就业的重要形式》，本节课所面对的是中职一年级的学生。
通过教学，要让学生理解创业对本人、社会发展的作用，明白创业者应有的素质和能力是能通过自己的努力提高的，与第二单元的教学相呼应，把创业心理调适、创业能力训练作为社会能力提高的内涵，立足于提高学生加强社会能力训练的自觉性。
根据《职业生涯规划教学大纲》的具体要求，我确定这节课教学目标有以下几个方面，知识目标、能力目标、以及情感目标。
首先来看知识目标，知识目标是理解创业与职业生涯发展的关系，做一个创业者应该具备的素质和能力。
这是本节课所要达到的知识目标。
能力目标，针对自己与和创业者素质、能力的差距，自己制订提高措施。
这是本节课所要达到的能力目标。
情感目标，在学生从心里理解、接受知识内容以后，通过教师与学生相互交流达到情感目标：初步形成创业意识，确立创业观。
说完了教学目标之后，下面我说一下这节课的重点、难点。
理解创业与职业生涯发展的关系，在理解概念的基础上，讲清二者的关系，创业心理调适、创业能力训练是社会能力提高的重要内涵，将是本节课的重点部分。
自觉地进行创业心理调适、创业能力训练是难点。
在整个教学过程当中，我想用案例教学的的方法来突出重点，以及采用指导学生实践的方法，来突破和解决这些难点。
2024职业规划说课稿范文敬爱的评委老师们：大家好！我今天将要说课的内容是《2024职业规划》。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024职业规划》是高中生涯规划教育课程中的一部分内容，旨在帮助学生了解职业规划的重要性，提供一些职业选择的思路和方法。
2、教学目标根据新课程标准的要求和学生的实际需求，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解职业规划的定义和意义，掌握进行职业规划的基本步骤。
②能力目标：培养学生自我认知和自我探索的能力，引导学生将自己的兴趣和能力与职业选择相匹配。
③情感目标：让学生树立正确的职业观，培养积极主动的职业态度。
二、说教法学法针对职业规划这一主题，我将采用启发式教学法和案例分析法。
学法上，我将引导学生主动参与，通过小组合作讨论、个人思考和自主探索等方式实现学习的目标。
三、说教学准备为了更好地展现职业规划的内容，我准备了多媒体课件，其中包括一些职业规划案例和相关的图表、数据等。
同时，我还准备了一些课堂练习和讨论的素材，以便学生更好地理解和应用所学知识。
四、说教学过程为了激发学生的兴趣和主动性，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课通过引用一些有关职业规划的名人名言和成功案例，让学生了解到职业规划的重要性和影响力。
环节二、学习和探索让学生自主学习职业规划的基本概念和步骤，并以小组合作的形式进行案例分析，让学生运用所学知识解决实际问题。
环节三、总结归纳通过课堂讨论和归纳总结，让学生对职业规划的关键要点有一个清晰的认识，并加深对所学知识的理解和记忆。
环节四、巩固和拓展让学生进行一些小组练习和角色扮演，以巩固所学知识，并通过拓展性问题的提出，激发学生进一步思考和探索。
环节五、课堂总结在课堂结束前，我将进行简要总结，并强调职业规划对个人发展的重要性和指导意义。
五、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆所学内容，我将设计一个简洁明了的板书，突出职业规划的关键要点和步骤。
六、说教学反思通过本节课的教学，我积极引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养了学生的自我认知和自我探索的能力。
职业生涯规划说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我将就“职业生涯规划”这一主题进行说课。
职业生涯规划是指个人根据自己的兴趣、能力、价值观和个性特点，结合社会需求和职业发展趋势，有意识地设计和规划自己的职业发展道路。
首先，我们来谈谈职业生涯规划的重要性。
在当前社会，职业竞争日益激烈，个人的职业发展不再是一条直线，而是一个不断选择和调整的过程。
因此，进行职业生涯规划，可以帮助我们更好地认识自我，明确职业目标，制定合理的发展策略，从而在职业道路上取得成功。
接下来，我将从以下几个方面来阐述职业生涯规划的主要内容：1. 自我认知：这是职业生涯规划的起点。
我们需要通过各种方法，如职业兴趣测试、能力评估、价值观分析等，来了解自己的兴趣、能力、价值观和个性特点。
这些信息将为我们选择职业和制定职业发展计划提供重要依据。
2. 职业探索：在了解自己的基础上，我们需要对各种职业进行探索。
这包括了解不同职业的工作内容、工作环境、职业前景等信息。
通过职业探索，我们可以找到与自己兴趣和能力相匹配的职业。
3. 目标设定：在自我认知和职业探索的基础上，我们可以设定自己的职业目标。
这些目标应该是具体、可衡量、可实现、相关性强和时限性的，即SMART原则。
4. 行动计划：有了明确的职业目标后，我们需要制定行动计划来实现这些目标。
行动计划包括短期计划和长期计划，涉及到教育、培训、工作经验积累等方面。
5. 评估与调整：职业生涯规划是一个动态的过程，我们需要定期对自己的职业发展进行评估，并根据评估结果进行必要的调整。
这有助于我们及时修正方向，确保职业发展符合自己的期望和市场需求。
在教学过程中，我会采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和实践能力。
同时，我也会鼓励学生进行自我探索和职业探索，以增强他们的职业规划意识和能力。
总之，职业生涯规划是一个系统的过程，它需要我们不断地自我认知、探索、设定目标、制定计划和进行评估调整。
面向未来——职业生涯规划说课稿各位评委好，我今天说课的题目是《面向未来——职业生涯规划》一、说教材 (一)教材分析《职业生涯规划》是中等职业教育改革国家规划新教材，教材包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理、调整与评价”，教材内容贴近中职生，内容涉及三大产业的诸多行业，旨在提高中职生职业素养、形成职业能力、促进中职生可持续发展。
全书图文并茂、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。
（二）本节课在教材中的地位和作用本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。
通过这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。
增强学生的信心，树立必胜的信念。
(三)教学重、难点：根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点和重要性作为重点。
根据学生的实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。
(四)教学目标根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：掌握职业生涯的特点；了解职业生涯规划的重要性。
2．能力目标：通过本堂课的教学使学生能进行初步的职业生涯规划。
3．素质目标：结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识。
通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，培养并提高学生的通用能力，并形成职业生涯规划的意识。
二、说教法：为最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主，教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。
讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。
研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。
中职一年级《职业生涯规划》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是中职一年级《职业生涯规划》。
在这堂课中，我将引导学生认识职业生涯规划的重要性和基本方法，通过自我分析、职业探索和目标设定等环节，帮助他们明确自己的职业方向和发展目标。
一、教学目标1.知识目标：让学生了解职业生涯规划的基本概念和重要性，明白职业规划的基本步骤。
2.能力目标：帮助学生掌握自我分析、职业探索和目标设定等职业生涯规划的方法，提高他们的职业规划能力。
3.情感目标：通过小组合作和案例分享，培养学生的团队协作精神和自信心。
二、教学内容1.导入：通过问题“你小时候有没有想过长大后想做什么工作？”引导学生思考自己的职业梦想，激发他们的学习兴趣。
2.职业生涯规划概述：介绍职业生涯规划的概念、重要性和步骤。
3.自我分析：引导学生从兴趣、性格、价值观和技能等方面分析自己的优势和不足，明确自己的职业倾向。
4.职业探索：通过头脑风暴、网络搜索和职业调查等方式，让学生了解不同职业的特点、要求和发展前景。
5.目标设定：讲解目标设定的原则和方法，帮助学生设定自己的短期和长期职业目标。
6.计划实施与调整：指导学生制定实现目标的行动计划，并强调在执行过程中及时调整计划。
三、教学方法与手段1.教学方法：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演和实战演练等。
2.教学手段：PPT演示、互动式白板和小组合作等。
四、教学流程设计1.导入（5分钟）：通过问题“你小时候有没有想过长大后想做什么工作？”引导学生思考自己的职业梦想，激发他们的学习兴趣。
2.讲解（15分钟）：介绍职业生涯规划的概念、重要性和步骤，重点讲解自我分析、职业探索和目标设定等环节。
3.小组活动（20分钟）：分组进行自我分析、职业探索和目标设定等环节的讨论，让每个小组成员都参与其中，互相学习、互相帮助。
教师巡视各组，给予必要的指导和鼓励。
4.分享与展示（15分钟）：各小组派代表上台展示他们的讨论成果，分享他们在职业规划过程中的感悟和收获，同时接受其他小组和老师的提问，进行互动交流。
职业生涯规划说课稿关于教材：我说课的篇目是>第四单元《职业生涯发展与就业、创业》的第2课：《做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》。
教材是蒋乃平主编的高教出版社的.这课内容是正确认识就业的重要组成。
很多学生对以后就业后的角色和现在角色混淆,对此问题认识不够，准备不足。
因此这课对以后学生正确认识就业实现职业生涯成功有着重大意义。
关于教学目标：鉴于以上认识，我把这次活动课的辅导目标确定为:1、理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性2、强化角色转换的意识，做好角色转换的心理准备3、针对自己与“职业人”的差距，制订针对性训练措施，强化训练，做好角色转换准备其中，重点是角色转换的四个重点。
难点是做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。
关于教法：针对中职生学生学习的特点以及达到具体生动效果，主要采取案例教学法。
关于教学过程一、导入新课。
导入的设计在于激发学生的学习兴趣，争取学生主动参与。
因此我的导入是引用深圳富士康十三连跳新闻报道。
自杀的绝对多数是刚毕业的中专生和大学生，主要原因是他们没有转变角色。
通过新闻报道直接切入主题，既吸引了学生的学习兴趣，也让学生明白了转变角色的重要性二、讲授新课。
所谓案例，就是在真实的教育教学情境中发生的典型事件，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述。
通过案例故事教学就是教给他们分析问题和解决问题的方法或道理，进而提高分析问题和解决问题的能力，加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。
因此我用四个案例故事对应讲授转换重点。
第一, 成长导向向责任导向的转变。
关于汽车驾驶同学粗心大意误事的案例。
第二, 个性导向向团队导向的转变。
关于轧钢女工违规死亡案例。
第三,思维导向向行为导向的转变。
关于电工马虎出工伤的案例。
第四,智力导向向品德导向转变。
关于阳春中职败类偷厕纸的案例三、学生课堂实践为了加深学生学生理解，我再设计学生课堂实践环节：看书思考——小组讨论，讲讲自己知道的案例——教师引导总结：在校要重点做到培养责任感；培养团队精神；重视行为四、教师总结本课内容，布置作业。
