昼夜长短变化教学设计

昼夜长短的变化教学设计第一篇：昼夜长短的变化教学设计《昼夜长短的变化》教学设计——高三地理备课组吴盈利老师【教学设计思想】：本着以学生为主体的教育理念，结合认知规律及学生的实际，引导学生进行观察、归纳，相互交流。

通过合作探究，分析其成因及变化规律。

在教学过程中，倡导自主学习、合作探究的学习方式。

【教学内容分析】：本节内容主要讲述昼夜长短变化的原因和变化规律。

本节内容既是本单元教学的重点又是本教材的难点内容，是学习后面内容的基础。

这部分内容学生能从周围环境中切身的体会到，学生有较强的感性认识，但对其形成原理搞不清，感到抽象。

【重难点分析】：昼夜长短随纬度和季节的变化规律既是这节课的重点又是难点。

【学情分析】：刚升入高中，学生的学习习惯及思维方式仍停留在感性思维及对地理现象的观察上，缺乏对地理现象的理性分析。

学生对这部分内容从身边环境中有感性的认识，可以概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律，但很难弄清其成因。

所以这部分内容的学习必须借助教学工具，让学生观察、合作探究，概括出两大规律，教师然后加以指导使学生明确其成因。

【教学方法】：学案导学、自主探究、合作探究、启发式、多媒体演示、比较法等方法。

【学习方法】：昼夜长短的变化，是生活中可以体验到的，加强理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于理论更好的掌握。

各种地理事物的规律，都是通过观察、比较得出的，让学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力，【学习目标】：1、学生通过观察昼夜长短变化示意图能够说出昼夜长短变化的原因。

2、学生通过观察昼夜长短的变化示意图能够概括出昼夜长短随纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律。

【教学过程】：（导入新课）从九月开学到现在白天越来越短，夜越来越长，昼夜长短不断变化。

昼夜长短为什么会变？变化有什么规律？（学习新课）学生对照课本17页第一段内容完成学案1、2两题。

地球运动的地理意义（二）之昼夜长短的变化（第1课时）【教材分析】本课地球运动的地理意义（二》与1.4课《地球运动的基本形式——自转和公转》紧密相连，与1.5课《地球运动的地理意义（一）》是并列的内容。

地球的自转与公转运动，产生了黄赤交角；由于黄赤交角的存在，引起了太阳直射点回归运动；又因为太阳直射点的回归运动，引起了昼夜长短和正午太阳高度的变化，同一纬度昼夜长短和正午太阳高度随时间（季节）发生变化，就形成了四季。

同一时间（季节），昼夜长短和正午太阳高度随纬度发生了变化，形成了五带。

因此1.6课又是1.4课、1.5课内容的继续。

它可以帮助学生在学习新知识的同时，进一步理解黄赤交角存在的地理意义和太阳直射点南北回归运动的规律。

还可以进一步培养学生空间想象力。

本节课选择《昼夜长短的变化》来教学，重点来探讨昼夜长短的变化规律以及有关昼夜长短变化的解题技巧。

既密切联系实际，又关注到高考。

【课型】复习课【学习目标】1．知识与技能：①理解昼夜长短变化的原因。

②理解昼夜长短的季节变化和纬度变化规律。

③掌握有关昼夜长短变化的解题技巧。

2．过程与方法：①通过多幅图片的阅读，提高学生的读图分析能力。

②能够结合昼夜长短的季节变化动画演示，总结昼夜长短的季节变化的规律，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2．情感、态度、价值观通过分析成都最近昼夜长短的变化特点，以及成都今天昼长的计算，让学生既关注身边的地理，又理论联系实际。

【教学重难点】①昼夜长短的变化规律。

②昼夜长短变化的解题方法和解题技巧。

【突破重难点方法】学生按昼夜长短的季节变化动画图分组讨论，总结规律，并绘制太阳光照俯视图，课堂展示。

【教学方法】读图分析法，自主归纳法，案例教学法和师生互动的探究教学方法【学法指导】学生读图绘图法，阅读归纳方法。

【教具准备】多媒体【课前准备】学生观察最近成都的昼夜长短变化状况【板书设计】一、昼夜长短的变化规律二、昼夜长短的计算1．昼弧、夜弧法2．日出、日落时间法（地方时）【教学过程】（引入）通过前面的学习我们知道：地球运动是自转与公转运动的叠加，由于地球的运动，产生了黄赤交角，使太阳直射点在南北回归线之间来回移动，产生了昼夜长短的变化。

昼夜长短变化教案教案标题：昼夜长短变化教案教学目标：1. 了解昼夜长短变化的原因和规律。

2. 掌握描述昼夜长短变化的相关词汇和表达方式。

3. 培养学生观察和记录昼夜长短变化的能力。

4. 培养学生分析和解释昼夜长短变化的能力。

教学内容：1. 昼夜长短变化的原因和规律。

2. 描述昼夜长短变化的相关词汇和表达方式。

3. 观察和记录昼夜长短变化的方法和技巧。

4. 分析和解释昼夜长短变化的原因和影响。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示昼夜交替的景象，引发学生对昼夜长短变化的兴趣。

2. 提问：你们有没有发现昼夜的长短会有变化？你们知道是什么原因导致的吗？知识讲解：3. 通过简单的讲解，介绍昼夜长短变化的原因和规律。

包括地球自转和公转的原理，地球倾斜对昼夜长短的影响等。

词汇学习：4. 教授相关词汇和表达方式，如：日出、日落、黎明、黄昏、极昼、极夜等。

并让学生进行模仿和操练。

观察实验：5. 分组进行昼夜长短变化的观察实验。

要求学生在一周内每天记录日出和日落的时间，并绘制成图表或图像。

数据分析：6. 学生根据观察实验的数据，进行数据分析。

引导学生思考昼夜长短变化的规律，以及可能的原因和影响。

小结和总结：7. 学生通过小组讨论，总结昼夜长短变化的规律和影响，并展示他们的成果。

拓展活动：8. 鼓励学生进行更多的观察实验，比较不同季节和地理位置的昼夜长短变化，进一步探究其原因和影响。

教学评估：9. 教师观察学生在观察实验和数据分析过程中的表现，检查他们是否掌握了昼夜长短变化的相关知识和能力。

10. 给学生布置相关练习或作业，检验他们对昼夜长短变化的理解和应用能力。

教学资源：1. 图片或视频展示昼夜交替的景象。

2. 相关词汇和表达方式的教学材料。

3. 观察实验记录表和绘图工具。

4. 数据分析的教学材料和指导。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解昼夜长短变化的原因和规律，掌握描述昼夜长短变化的相关词汇和表达方式。

昼夜长短变化教案
教案标题：昼夜长短变化
一、教学目标
1. 知识目标：了解地球自转和公转的原理，理解昼夜长短变化的原因和规律。

2. 能力目标：培养学生观察、分析和解释现象的能力，培养学生科学探究的兴趣和能力。

3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，培养学生珍惜时间的意识。

二、教学重点和难点
1. 教学重点：昼夜长短变化的原因和规律。

2. 教学难点：引导学生理解地球自转和公转的概念，理解昼夜长短变化的复杂性。

三、教学过程
1. 导入：观察日出和日落的时间变化，引导学生思考昼夜长短变化的原因。

2. 学习地球自转和公转的原理，通过实验和模型展示让学生直观理解。

3. 分析昼夜长短变化的规律，引导学生探讨不同季节、不同地区昼夜长短变化的差异。

4. 进行小组讨论和展示，让学生分享自己对昼夜长短变化的理解和观察。

5. 总结归纳，让学生总结昼夜长短变化的原因和规律，形成自己的认识。

四、教学手段
1. 实验仪器和模型
2. 多媒体课件
3. 学生讨论和展示环节
五、教学评价
1. 观察学生在课堂讨论和展示中的表现
2. 收集学生的作业和总结归纳的成果
3. 学生对昼夜长短变化认识的调查问卷
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够深入理解昼夜长短变化的原因和规律，培养了学生的观察和分析能力，激发了学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

同时，也发现了学生对地球自转和公转概念的理解有一定难度，需要在教学中加强引导和讲解。

中图版必修一第一章第三节地球的运动“地球运动的地理意义——--昼夜长短的变化”教学设计【所需课时】 1课时【课标要求及分析】课程标准是分析地球运动的地理意义。

本“标准”中的“分析",说明学生从义务教育阶段的了解地理现象的层面，上升为理解地理规律和成因的层面。

就本课的内容,不仅要分析昼夜长短现象产生的原因，还应分析昼夜长短变化的规律。

【教材及学情分析】地球的运动是高中地理的传统内容，也是本章的重点，为学生学好高中地理的基础。

学习地球运动的地理意义,以及产生的地理现象，也是与生活息息相关的。

掌握了这些内容，为第二章理解大气运动、水的运动等知识奠定了基础.本班是高一重点班，学生大多具备较扎实的地理基础，经过地球的运动和地球自转的地理意义的学习，建立了一定的空间概念，学习个性方面，求知欲较强,悟性高，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。

因此，在课堂上积极提倡和推行多种形式的合作探究型学习的教学理念，相信能在发扬个性,分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受能力和情感的感悟力. 【学习目标】知识与技能：理解昼夜长短的的原因和变化规律.过程与方法：能根据教具或多媒体课件演示分析全球各地的昼夜长短状况，运用光照图，分析同纬度地区不同季节昼夜长短变化。

情感态度与价值观：培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的.【教学重、难点分析】教学重点：昼夜长短的季节变化规律教学难点:昼弧和夜弧的判读,昼夜长短的季节变化规律【教学方式与方法的选择】图示法、实物观察法、探究法、讨论法、比较法【教学设计思路】本课内容由发现规律、总结规律、应用规律三个环节组成，其中发现规律是本课的重点环节，在探究的过程中总结出规律，发现规律由三个探究活动组成，由浅入深,层层递进。

由一幅日落的照片引入，先学习昼弧和夜弧的判读，在此基础上，学习二分二至日全球昼夜长短的情况，再由静到动得出昼夜长短的季节变化规律，最后通过讨论总结出昼夜长短的纬度分布规律和季节变化规律.活动的设计充分发挥学生的主体地位,让学生参与教学过程，学生通过观察、演示、画图、问题讨论等各种方法理论联系实际掌握知识，完成学习任务。

昼夜长短的变化教案主题：昼夜长短的变化目标：通过本课的学习，学生将能够理解地球的自转和公转导致昼夜长短变化的原理，并能够掌握昼夜长短变化的规律。

教学内容：1. 地球的自转和公转2. 地球自转导致的昼夜变化3. 地球公转导致的昼夜长短变化4. 春分、夏至、秋分、冬至的意义及对昼夜长短的影响教学步骤：1. 导入（约5分钟）：引入学习主题，通过提问的方式激发学生的思考。

例如：“你们有没有觉察到夏天的白天比冬天长？你们知道这是为什么吗？”2. 学习新知（约15分钟）：通过教师的讲解和PPT展示，介绍地球的自转和公转的概念及原理，并解释地球自转导致的昼夜变化和地球公转导致的昼夜长短变化。

3. 实验（约15分钟）：安排实验活动，用橙子或苹果等代表地球，用手持小球或灯泡代表太阳。

让学生扮演地球，围绕太阳旋转，观察太阳光照射到地球不同角度时，地球上昼夜长短的变化情况。

4. 讨论（约15分钟）：分小组进行讨论，让学生在小组内分享他们的观察结果，并解释他们观察到的昼夜长短变化的原因。

5. 检测与总结（约10分钟）：教师组织学生进行知识检测，通过填空、选择题等形式，检查学生对昼夜长短变化的理解程度。

随后，教师对本节课的重点进行总结，并鼓励学生在家中进一步观察和思考。

6. 拓展（约10分钟）：教师介绍春分、夏至、秋分、冬至的意义，并与昼夜长短变化做关联，让学生了解这些节气对昼夜长短的影响。

7. 作业布置（约5分钟）：布置作业，让学生将本节课学到的知识整理成一篇小短文，描述地球自转和公转对昼夜长短的影响。

板书设计：主题：昼夜长短的变化地球的自转和公转：- 自转：地球自转一周需要24小时- 公转：地球绕太阳转一周需要365天昼夜变化：- 自转导致地球不同区域昼夜交替昼夜长短变化：- 公转导致不同季节昼夜长短不同春分、夏至、秋分、冬至：- 春分：昼夜时间相等- 夏至：白天最长，夜晚最短- 秋分：昼夜时间相等- 冬至：白天最短，夜晚最长教学反思：通过本节课的教学，学生基本上能够理解地球的自转和公转导致昼夜长短变化的原理，并能够掌握昼夜长短变化的规律。

昼短夜长课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解地球公转的基本概念，掌握地球公转对昼夜长短变化的影响。

2. 学生能描述并解释在不同季节中，我国昼夜长短的变化规律及其原因。

3. 学生了解地球公转与人类生活、生产的密切关系。

技能目标：1. 学生能够运用地球仪、观察图表等方法，分析昼夜长短变化的原因。

2. 学生能够结合实际生活，举例说明地球公转对人类活动的影响。

3. 学生通过小组合作，提高观察、分析、总结问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然科学现象的好奇心和探索精神，增强对地球科学的兴趣。

2. 学生认识到保护地球环境的重要性，树立可持续发展的观念。

3. 学生通过学习，增强对国家、民族的自豪感，培养团结协作、共同进步的精神。

课程性质：本课程为自然科学类课程，以地球公转及昼夜长短变化为主题，结合学生生活实际，注重实践性与探究性。

学生特点：四年级学生具有一定的观察、分析和总结问题的能力，好奇心强，善于提问，对自然科学有浓厚兴趣。

教学要求：通过生动有趣的教学方法，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的综合素养。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，使每个学生都能在学习中取得进步。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 地球公转的基本概念：地球公转的定义、特点及其对地球表面昼夜长短变化的影响。

2. 昼夜长短变化规律：介绍不同季节我国昼夜长短的变化规律，分析其原因。

3. 地球公转与人类活动：探讨地球公转对人类生活、生产等方面的影响，如农业、交通、能源等。

4. 实践活动：运用地球仪、观察图表等方法，观察和分析昼夜长短变化现象。

教学内容安排：第一课时：地球公转基本概念的学习，了解地球公转对昼夜长短变化的影响。

第二课时：学习不同季节我国昼夜长短的变化规律，分析其原因。

第三课时：探讨地球公转与人类活动的关系，举例说明其影响。