高中地理 1.2地球自转的地理意义 精品导学案

课时1课程目标：1. 掌握地球自转的方向、周期、速度2.理解昼夜现象及昼夜交替的原因3. 掌握地转偏向力产生的原因及物体的偏转规律。

学习重点：1.理解昼夜现象及昼夜交替的原因2.掌握地转偏向力产生的原因及物体的偏转规律学习难点：掌握地转偏向力产生的原因及物体的偏转规律学习流程☆前置补偿：地球上存在生命的条件☆情景导入：中国是受台风侵袭最频繁的国家之一。

从卫星影像可以看出，途径我国东部海域的台风中心，其气流旋转呈逆时针方向；北半球江河中的旋涡也呈逆时针方向，为什么会有这样的规律呢-----？☆预习交流一地球自转概述1、自转方向：______________________ 从北极上空看：______________ 从南极上空看地球自转：_____________2 、自转周期：太阳日_______________ 恒星日__________________3、速度：角速度：除了南北两极点外，_____________________线速度：_____________________二、地球自转的意义1 、产生昼夜更替（1）昼夜更替的原因：_________________________________________ （2）昼夜更替的周期：________________________________-（3）晨昏线的移动方向：________________________2、地表水平运动物体方向发生偏转（1）偏转的规律：北半球向其运动方向的____侧偏转，南半球向______偏转。

（2）判断方法：面向水平运动物体的方向，南半球____偏，北半球________偏（3）举例：北半球河流的_______岸冲刷显著，南半球河流____岸冲刷显著。

☆自学研读及探究探究一：如何判读晨昏线？（说明）对于晨昏线的判读是一个难点，要结合不同的图形进行练习，教师引导学生从中总结经验，如：顺着地球自转方向则为晨线逆着地球自转方向则为昏线探究二：如果在北半球河岸边建楼房，最佳位置是左岸还是右岸？☆延伸拓展我国发射在赤道上空的同步卫星与赤道上对应点相比它们的角速度和线速度如何？课堂专练1.、北半球某国一导弹实验基地要发射一枚落点在赤道的导弹，该国应选择什么样的发射角度，正南偏东还是正南偏西？2、南半球某国一条河流中沙金含量较多，许多人在沙中淘金，这些人一部分在左岸，一部分在右岸，你认为哪些人的收获大？为什么？3.地球自转产生的现象有（）A 昼夜之分B 昼夜长短的变化C 太阳直射点的位置移动D 北半球河流右岸冲刷严重4.下图图示中，正确表示地球自转方向的是（）A B D课时2课程目标：1.理解地方时、区时和北京时间的概念。

地球自转的地理意义（复习）导学案【学习目标】1、知道地球自转的周期、方向。

2、学会比较不同地点、不同纬度地球自转的线速度。

3、能够进行简单的区时计算。

【学习重难点】重点：区时计算、地球自转的速度比较。

难点：区时计算。

★课前学习：读课本第11页完成下列问题：一、地球的自转1、地球自转的含义。

地球自转是地球围绕由的旋转运动。

2。

地球自转的地理意义——地方时二、地球自转的地理意义——地方时读课本第12-13页完成下列问题：3、地方时：（1）同纬度两个地区，先看到日出的是___________。

（填东或西）（2）因经度不同而出现的不同时刻，称为______________。

（3）经度每隔__ _____，地方时相差1小时；_____ ________的各地，地方时相同。

4、时区和区时：（1）零时区的范围为_____ __度，全球共划分为___ __时区。

（2）下图为全球时区的划分，在括号内填写代表相应的时区名称和日界线名称字母。

A、中时区B、东一区C、西一区D、东十二区E、西十二区F、国际日期变更线（3）参看课本12页地图1-2-4，“理论时区”图，回答下列城市属于哪个时区。

伦敦；北京；纽约；（4）每个时区的标准时叫区时，用中央经线的____ ___表示。

（中央经线指每个时区中间的那根经线）（5）我国使用的统一时间是_______________ _________。

★课堂学习一、地球自转的方向1．关于地球自转的叙述正确的是：（）A．从北极上空看，地球自转方向是逆时针方向 B．除南、北极点外的地表各地线速度相同C．赤道地区角速度最大 D．极点的角速度大于赤道2．下图中正确表示地球自转方向的是（）A．①③ B．②③ C．②④ D．①④二、地球自转的周期1．某天文台观察某一颗恒星，于2010年3月21日21时将天文望远镜对准该恒星，若望远镜不作任何变动，则3月22日再次观测到该星的时间是（）A．21时 B．20时56分4秒C．21时3分56秒 D．20时3分56秒【解析】地球自转的周期为23小时56分4秒三、地球自转的线速度比较1．关于地球自转速度，叙述正确的是（）A．纬度越高，线速度越小，角速度越大 B．赤道上的线速度、角速度最大C．南北极点既无线速度也无角速度 D．地球上各处的线速度和角速度都一样2．与“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的诗句最相吻合的地点是（）A．(0°、20°W)B．(23°26′N、30°E)C．(60°S、70°W)D．北极点3．读下图，下列关于A、B、C、D四点自转线速度的比较，正确的是（）A．A=C<B<DB．A=C>B>DC．A=D<B<CD．A=D>B>C4．合作探究：青藏高原、四川盆地处于同一纬度，其地球自转线速度的大小情况？结论：原因：四、地方时的计算1.时区：全球共分为24个时区，每个时区东西跨个经度。

地球运动——地球自转的地理意义1、昼夜更替晨昏线判读及特点2、地方时差地方时就是因_____________不同而不同的时刻①同一经线上各点的地方时都相同。

②在同一纬线上，位置相对偏东边的地点，其时刻要比偏西地点的时刻大。

3、使地表水平运动物体发生偏转南半球北半球赤道Ａ0 RＰＱＣ（2010海南联考）右图中的S点是晨昏圈与某一纬线圈的切点，在一年中，与晨昏线相切的纬线是变化的，因此S点也是移动的。

1．当S点移到最低纬度时，太阳直射点()A．可能在23°26′N上B．可能在赤道上C．可能在66°34′S上D．可能在S点2．下图中能正确表示S点一年内移动范围的线是()(2012年高考广东卷)2012年春分日，我国甲、乙、丙、丁四地的日出时间（北京时间）分别为5：20、6：20、7：20、8：20。

则四地的经度最接近105°E的是A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地(2012年高考江苏卷)北京时间2011年11月3日1时36分6秒,“天宫一号”目标飞行器与“神舟八号”飞船成功实现首次交会对接。

下图是“神舟八号”与“天宫一号”首次对接空间位置示意图。

8．首次成功对接时,地球表面的晨线是A．①线B．②线C．③线D．④线（2011广东中山）下表为CA161航班某日飞行情况，表中时间都为当地时间。

航班起飞城市及时间抵达城市及时间CA161 北京（400N，1160E）16：25 大阪（340N，1350E）20：0016、该航班的飞行时间约（）A、3小时35分B、2小时35分C、2小时25分D、4小时35分(1)图中河段是荆江河段的一部分，A、B 两岸更需加固江内堤坝的是_______岸，理由是____________________________。

(2)长江航道内的采砂船要想采到更多的江砂，一般把采砂船停靠在靠近A、B两岸的河岸附近，判断理由是什么?。

第一章第3节地球的运动共3课时1.通过列表对比的方法，分别准确说出地球自转和公转的旋转中心、方向、周期和速度。

2.运用教具或教室内的物品正确演示地球的自转和公转，精确绘制地球自转和公转的方向，初步建立空间概念。

3.掌握黄赤交角及其影响的相关知识。

4.昼夜更替、时差产生的原因；物体水平运动的方向发生偏转的原因。

5.晨昏线的判断和地方时、区时的计算方法及日期变更规律。

6.昼夜长短和正午太阳高度角的变化规律。

7.学会分析昼夜长短变化规律和正午太阳高度变化规律在实际中的反映及相关的应用案例。

8.了解四季的形成原因及划分。

9.通过小组合作探究，利用所学知识正确解释实际生活常见到的地理问题，提高学习地理的兴趣。

【学习重点】1.地球自转和公转的旋转中心、方向、周期和速度。

2.确定地球自转和公转的方向，并建立空间概念。

3.黄赤交角及其影响。

4.昼夜更替、时差产生的原因；物体水平运动的方向发生偏转的原因。

5.晨昏线的判断和地方时、区时的计算方法及日期变更规律。

6.昼夜长短和正午太阳高度角的变化规律。

【学习难点】1.黄赤交角及其影响。

2.昼夜更替、时差产生的原因。

3.晨昏线的判断和地方时、区时的计算方法及日期变更规律。

4.昼夜长短和正午太阳高度角的变化规律。

5.空间概念的建立。

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––第2课时地球自转的地理意义知识点一：昼夜更替1.地球是一个自身___ _____、____ ____的球体，同一时间，向着太阳的半球为____ ____；背着太阳的半球为______ __。

2.由于____ ___，昼夜不断地交替，其周期为____ ____小时，叫做一个____ ____日。

知识点二：地方时1.因____ ____不同而出现的不同时刻，称为____ ____。

经度每隔____ ___，地方时相差1小时，经度每隔1°，地方时相差____ ____。

1.2地球自转的地理意义的学案导入练习1、由于地球是一个（）的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半，被太阳照亮的部分是（），未被照亮的部分（）。

2、在同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点（）看到日出。

地球自西向东→太阳东升西落→时间东早西晚→各地时刻不同→地方时一、地方时1）地方时定义：因经度而不同的时刻。

（2）产生原因：地球自西向东不停地自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看见日出，这样，不同经度的地方，时刻便产生了差异。

因此，不同经线上具有不同的地方时。

经度相同，地方时相同（3）计算规定：①某地一天中太阳高度达到最大值的时刻，地方时为12时。

②由于地球自转角速度为15度/小时，因此经度相差15度，地方时相差1小时；经度相差1度，地方时相差4分钟。

如用地方时，全球有无数个时间标准，非常不方便。

因而全球共分24个时区，每个时区占经度15 °二、时区和区时中时区以哪条经线作为中央经线( )哪两个时区合二为一( )东十二时区以哪条经线作为中央经线( )西十二时区以哪条经线作为中央经线( )北京位于( )时区纽约位于( ) 时区伦敦位于( ) 时区北京时间为9月19日9：00时，求纽约(西五区)＿＿＿和东京(东九区)的时间＿＿＿？此时，国际标准时间（中时区）是＿＿＿2区时的含义：每个时区都以本区中央经线上的地方时，作为全区共同使用的时间，即为本区的区时。

相邻两个时区相差1小时中央经线：每个时区中间的那条经线，等于时区数×15 °好处：使无数个地方时转换为24个时间标准三、时区和区时的计算（1）已知经度，求时区例如: 求116°E（）、78°E（）、110°w（）所在时区（2）已知时区，求中央经线中央经线度数= 时区数X 15度例如:求0时区（）,东1区（）,东8区（）的中央经线（3）已知两地时区，求时（区）差:时（区）差=两地时区相加或减（同区相减，异区相加）（4）已知某地区时，求另一地区时B地区时=A地区时±时区差×1小时如果B地在A地的东面用“+”；如果B地在A地的西面用“－”。

地球自转的地理意义（导学案）学习目标：1 . 知识目标：（1）了解地球自转的方向、周期、角速度、线速度的变化（2）理解昼夜更替和时差产生的原因2. 能力目标：（1）运用教具或通过计算机模拟，演示地球自转运动，（2）以河流、风、洋流为例，说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。

3.态度、情感及价值观的形成：尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，培养探究地理问题的兴趣。

【自主学习】P17（二）地球自转的地理意义【小结】地球自转的地理意义有：1、2、3、（一）、昼夜更替【动动手】用手电筒代表太阳，地球仪代表地球，把手电筒打开，照向太阳，观察下列情况：地球仪不动，会产生现象用地球仪模拟自转，会出现现象，【基础知识梳理】1、地球自转产生原因：地球是一个的球体昼夜现象地球绕地轴自西向东旋转（地球自转）昼夜交替2、周期：小时（1太阳日）3、意义：温度发生变化生物形成节律【自主探究】1、观察昼半球与夜半球的面积关系2、晨昏圈在地球表面移动的方向如何3、晨昏圈与太阳光线有何关系4、你能区分晨线与昏线吗【小结】晨昏圈的特点与判断：1、形状：过地心的大圆，地球2、移动：相当于地球自转的方向，晨昏圈在地球表面自向移动3、与光线的关系（平行、斜交、垂直）4、判断：顺着地球自转方向，自向看由昼进入夜的那条线为（晨、昏）线由夜进入昼的那条线为（晨、昏）线【典型例题】B判断图中的晨昏线,并画出太阳光线D练习一：AB为（晨、昏）线 CD为（晨、昏）线MR练习二：NQRP为（晨、昏）线 MS为（晨、昏）线PQ为（晨、昏）线 SN为（晨、昏）线【总结】(二)、水平运动物体方向发生偏转【自主学习】:阅读P18：地转偏向力【动动手】1、从静止的地球仪北极点附近滴一滴红墨水，观察红墨水的运动方向2、用地球仪模拟地球自转，从北极附近滴一滴红墨水，观察红墨水的运动方向3、将地球仪倒过来，南极朝上模拟地球自转，请注意旋转方向，同时从南极点附近滴一滴红墨水，观察红墨水的运动方向【基础知识梳理】1、发生偏向的原因：2、偏向：在水平运动物体原运动方向上，北半球向偏南半球向偏赤道偏3、影响因素：速度越快，偏向越（大、小）纬度越高，偏向越（大、小）4、意义：河流、大气、洋流的运动方向。

1．2 地球自转的地理意义——产生时差【学习目标】1、阅读图片或观看动画，理解地方时产生的原因。

2、了解时区的划分方法；时区、中央经线、区时的含义；区别地方时与区时的关系。

3、联系实际，进行区时的简单计算。

4、了解中国统一区时，能区分北京时间和北京地方时。

5、能够找出国际日期变更线的位置并判别两侧日期的不同。

【重点难点】1、时区的划分和区时的简单计算。

2、国际日期变更线两侧日期的变化。

【基础知识】地球自转的地理意义3——________________。

1、地方时：（1）同纬度两个地区，先看到日出的是___________。

（填东或西）（2）因经度不同而出现的不同时刻，称为______________。

（3）经度每隔_______，地方时相差1小时；_____________的各地，地方时相同。

2、时区和区时：（1）零时区的范围为_______度，全球共划分为_____时区。

（2）每个时区的标准时——区时，用中央经线的_______表示。

（中央经线指每个时区中间的那根经线）（3）我国使用的统一时间是_________________________。

重要公式：所求时区数＝某地经度/15°（四舍五入取整数，即余数>7.5°进一，余数<7.5舍去）。

所求时区的中央经线=时区数*15°(东时区则为东经, 西时区则为西经)所求区时＝已知地点的区时±1小时×两地相隔时区数说明：1、公式中加减号的选用方法：如果所求区时的某地在已知地的东边用加号；在已知地的西边用减号，即“向东加向西减”。

2、两地相隔时区数的计算方法：两时区同为东时区或同为西时区，则将大数减小数；如果一地为东时区，另一地为西时区，则将两时区数相加，即“同减异加”。

课堂研讨：日期变更线有两条，一条是自然日期变更线，另外一条是人为日期变更线。

你知道是哪两条么？（1）读图2，在图中找出国际日期变更线，大体与___________经线一致。

§1.2《地球运动的地理意义》导学单1、昼夜交替【问题导学】结合教材内容思考：1、昼夜交替的原因是什么？周期是多少？2、这样的昼夜交替有什么意义？【合作研学】结合图1.10及p7教材内容，合作探究完成下列问题。

1.晨昏线（圈）在地球表面移动的方向？与太阳光线的关系是怎样的？2.在太阳光照图中怎样判定晨线和昏线？【课堂练学】在下面两图中绘出晨昏线，并用阴影表示夜半球。

2.时差【问题导学】阅读教材810页回答：1.什么是地方时？什么是区时？2.什么是日界线3.时区是如何划分的？二、自传偏向力【问题导学】1.地转偏向力的规律是什么？2.下图中表示物体偏转后的方向是虚线还是实线?【合作研学】完成教材p12“活动”三、昼夜长短【问题导学】阅读教材1011页，结合图1.16回答下列问题：1.说出二分二之日太阳直射点位置及昼夜长短状况。

2.说出北半球昼变长夜变短的时间范围。

3.说出南半球昼变长夜变短的时间范围。

4.求图中A、B、E的昼夜长短。

四、正午太阳高度的变化【问题导学】1.什么是太阳高度角？什么是正午太阳高度角？2.一天中什么时候太阳高度角最小？什么时候太阳高度角最大？3.日出日落时太阳高度角是多少？太阳直射点上太阳高度角是多少？4.仁怀的太阳高度角有可能是90°吗？5.同一时刻，正午太阳高度角随纬度有什么变化规律？结合教材内容完成下表。

【合作研学】1.完成教材p12“活动”2.思考夏至日、冬至日正午太阳高度达一年中最大值和最小值的纬度范围。

【重难引学】已知太阳直射点位于20˚N纬线上，求图中A、B的正午太阳高度。

四、四季五带【问题导学】1.为何会出现四季更替？2.四季如何划分？3.五带如何划分？【课后作业】1. 在晨昏线上( )A. 时刻为0点B. 时刻必然是6点或18点C. 太阳高度角等于0°D. 看不到太阳2. 下列城市中，受地转偏向力影响最小的是( )A. 新加坡B. 汕头C. 摩尔曼斯克D. 纽约3. 东经121°比东经120°的地方( )A. 区时早B. 地方时早C. 一定先看到日出D. 地方时晚4. 一艘航行于太平洋的船，从12月30日12时(区时)起，经过5分钟，越过180°经线，这时其所在地点的区时不可能是( )A. 12月29日12时5分B. 12月30日11时55分C. 12月30日12时5分D. 12月31日12时5分5. 我国一艘科学考察船，从青岛出发向东航行，过国际日界线于当地时间2001年1月2日15时抵达加拿大温哥华地区(西七区)，途经14天2小时，该船在青岛的启航的时间是( )A. 2000年12月19日2时B. 2000年12月20日4时C. 2000年12月19日17时D. 2000年12月20日13时6. 图中正确表示北半球水平运动物体偏转方向(虚线为运动方向，实线为偏转方向)的是( )下表为11月11日部分城市日出、日落时间表。

第二节地球自转的地理意义（建议安排2 课时）课程标准：分析地球运动的地理意义。

札记一、导与学目标：1 . 知识目标：（1）了解地球自转的方向、周期、角速度、线速度的变化（2）理解昼夜更替和时差产生的原因2. 能力目标：（1）运用教具或通过计算机模拟，演示地球自转运动，（2）以河流、风、洋流为例，说明地转偏向力对地表水平运动物体产生的影响。

3.态度、情感及价值观的形成：尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，培养探究地理问题的兴趣。

二、导与学过程：（一）情景设置：当年麦哲伦船队环球航行，当他们返回出发地时，发现日期少了一天。

船员们惊骇不已。

你知道这是为什么吗？无独有偶，有这么一批游人，为了迎接21世纪元旦的第一缕曙光，却把元旦搞丢了。

事情是这样的：这批游人在20世纪最后一天的傍晚（18时）从社会群岛的塔希提岛（西10 区）起飞奔往惠灵顿（两地相距4350千米，飞行约17.5小时）。

飞机大部分时间是在夜空中飞行的。

当黎明来临，旭日东升时，机上游人感觉是迎来了新世纪元旦的曙光。

然而，当飞机抵达目的地时，发现这里已是2001年1月2日上午9时30分。

那元旦又跑到哪儿去了呢？你想知道这里面的奥秘吗？这个奥秘就在本节教学内容之中，让我们一起来发现奥秘，揭开奥秘吧！（二）地球的自转1.阅读P11教材内容，说出:地球自转的方向和周期?2．演示：转动地球仪，从北极上空看呈时针方向旋转，从南极上空看呈时针方向旋转。

简记为“北南顺”在右图中用N或S标出极点：3。

探究：观察图1-2-2，请思考：（1）地球自转角速度的分布规律？”(2) 地球自转线速度的分布规律？4．讨论：（1）。

对比北京、上海二地角速度、线速度的大小？（2）。

纬度60度的线速度与赤道处的线速度有无大致的比例关系？札记（3）。

若只考虑地球运动速度对卫星发射的影响，酒泉、西昌哪个地点更利于卫星发射？（三）产生昼夜交替：读图1-2-3，结合“活动”内容，探究：1．昼夜现象和昼夜交替有何区别？2．昏线与太阳光线有什么关系？3．晨昏线在地表的移动方向是怎样的？4．昼夜交替的周期？（四）产生时差：1．演示：自西向东转动地球仪，观察思考：什么是地方时？2．阅读P12教材，总结地方时的规律：自转360º/24小时，自转/小时，自转1º / 分钟。

高一地理导学案 编号：01 编制： 马静 审核： 审批： 使用时间：2012- 班级： 小组： 姓名： 等级：- 1 -地球自转产生的地理意义【学习目标】1、 熟练掌握地球自转产生的昼夜交替会时差等地理现象，培养时间计算能力。

2．自主学习、合作探究，运用地球自转的地理意义解决生活实际问题。

3．激情投入，享受成功。

树立正确的“时间”观念，做学习的主人。

【课前预习案】【使用说明及学法指导】1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；首先从整体上把握地球自转产生的昼夜交替、时差、沿地表水平运动物体偏移等三个方面的地理意义。

再分要点梳理各意义的特点、规律等。

2.完成预习自测题目，写出探究题的要点。

3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。

Ⅰ.教材助读一、昼夜交替产生原因：地球是 、 的球体。

昼夜现象 昼夜半球分界线（圈）： 线（圈）。

产生昼夜更替原因：地球不停的 昼夜更替 周期： 小时（太阳日）意义：二、时差1、地方时：① 产生② 规律：同一经线地方时相同；越往东时刻越早，即东早西晚。

经度每各15度，地方时相差 小时经度每各1度，地方时相差 分钟③ 计算：“经度差转化为时间差，东加西减”如已知10°E 地方时是10点，求20°E 与20°W 地方时？20°E 地方时计算思路就是：20°E 与10°E 经度差10°，地方时就相差40分钟，20°E比10°E 早40分钟，就是10点40分。

20°W 地方时计算思路就是：20°W 与10°E 经度差30°，地方时就相差2小时，20°W比10°E 晚2小时，就是8点。

2、 区时：① 时区划分原因：经线有无数条，地方时有无数个，这就给我们的计时和人们的生活带来麻烦。

方法：全球共分为 个时区，每个时区跨 个经度。

云南省德宏州梁河县一中高中地理必修一（鲁教版）：1.2地球自转的地理意义学案教学内容：普通高中课程标准实验教科书.地理（鲁教版）必修一主备教师：董诗平一、学习目标1．认识地球自转的概念、方向和周期，分析地球自转产生昼夜交替的成因。

2．能运用地球仪或计算机模拟演示地球自转现象和解释地球自转的地理意义。

培养学生读图用图的能力3．通过合作学习、课堂讨论，培养学生的协作精神；并通过认识地球运动，树立科学的宇宙观。

二、新知学习问题1：你知道吗？为什么太阳总是东升西落？从今天的“锄禾日当午”到明天“日当午”要多长时间？问题2：地球围绕着什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？注意观察从北极和南极上空看地球旋转的方向。

问题3：日出日落现象是怎样产生的？是太阳在绕着地球转吗？日月星辰为什么不西升东落？（地球的自转；自转方向是自西向东）[活动]把全班同学分成若干小组，每组4人，完成以下问题的研究性学习，每组推选一位代表发言，其他组员可补充。

（引导学生动手、动口、动脑，培养学生的自主学习和与人合作能力及团队精神）①地球围绕着什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？注意观察从北极和南极上空看地球旋转的方向。

这里有一个大地球仪，请两位同学上讲台来给大家正确地演示地球的自转。

（培养学生的实践、观察能力）（自转轴称为地轴，过地心，是人们假想的轴；正确演示地球的自转方向应自西向东，且地轴北端指向始终不变） [多媒体课件展示正确的转动]②日出日落现象是怎样产生的？是太阳在绕着地球转吗？日月星辰为什么不西升东落？（地球的自转；自转方向是自西向东）③阅读教材，回答自转一周的时间和角速度及线速度的意义、大小及分布规律。

（地球自转角速度为单位时间里转过的角度，除极点外均为15°／小时，而线速度为单位时间里转过的弧长，它随纬度增加而降低，因纬线圈的长度由赤道向两极递减，南、北极点无论角速度、线速度均为0）④地球在一刻不停的转动，为什么我们感觉不到它的转动？（自转速度均匀，地球大，地心强大的吸引力及无明显对比的参照物等）（通过生生互动、师生互动，共同讨论和归纳问题的答案）[展示课件]：小结地球自转的概念、方向、周期、速度。

第二节地球自转的地理意义（第1课时）1、地球自转的方向、周期和速度。

2、地球自转的地理意义：昼夜交替、时差、运动偏转。

一、地球的自转1、方向：自西向东从北极上空看时针方向旋转；从南极上空看时针方向转；从侧面看方向旋转。

2、周期：时分秒，即一；角速度：除南北极点外，全球各地均约；3、速度线速度：；两极：既无，也无。

二、产生昼夜交替现象1、昼夜形成的原因：地球是一个自身的球体。

2、昼夜交替（1）原因：主要是因为；（2）周期：约小时，即一；（3）界线：线顺地球自转方向，从黑夜进入白天为；顺地球自转方向，从白天进入黑夜为；地球自转的一周真正周期是多长时间？为什么？假设地球只公转而不自转，会产生昼夜交替现象吗？1、下列图形中，哪些正确表示地球的自转（）？2、北京（ 40°N ）与凤庆（ 24°N ）自转角速度和线速度相比较，下列叙述正确的（）。

A.两地的角速度和线速度都相同B.两地的角速度和线速度都不同C.角速度相同，线速度凤庆大于北京D.线速度相同，角速度凤庆大于昆明3、某一恒星昨晚20时位于观测者头顶，今晚同一地点再次位于观测者头顶的时间为（）。

A.20时B.20时56分4秒C.19时D.19时56分4秒4、下列有关地球昼和夜的叙述，正确的是( )A．晨昏线与经线不可能重合B．如果没有地球自转就不会有昼和夜的产生C．地球上昼夜更替现象是一种自然现象，有利于人类的休养生息D．地球上任何地点一天中昼和夜的时间之和都是12小时5、行驶的帆船，线速度最大的地方是( )A．船的最前端 B．船的最末端C．船的底部D．桅杆的顶端6、下面四幅图的a、b、c、d四点中，处于黄昏的是（）。

7、下图阴影部分表示夜半球。

读图，回答下列问题：（1）在图中画出太阳光线。

（2）MPN为线，其中MP是，PN是。

（3）MPN相对于地表的运动方向是。

地球自转的地理意义[学习目标定位] 1.运用教具或者通过计算机模拟，分析昼夜更替产生的原因和时差产生的原因。

2.能够区分地方时和区时的概念，初步掌握地方时和区时的计算方法。

3.通过分析地球使水平运动物体方向发生偏转示意图，掌握其偏转规律。

一、昼夜更替1.成因⎩⎪⎨⎪⎧地球是一个既不发光，也不透明的球体地球不停地自转2.周期：24小时(即一个太阳日)3.意义：调节地表温度，保证地球上有机体的生存和发展。

二、地方时和区时 1.地方时 (1)产生地球自西向东自转→同一纬度地区，东面比西面的地点先看到日出同一时刻，不同经度的地方具有不同的地方时(2)规律⎩⎪⎨⎪⎧经度每隔15°，地方时相差1小时经度每隔1°，地方时相差4分钟2.时区和区时(1)时区：1884年的国际经度会议上，人们决定按统一标准划分全球时区，实行分区计时的办法，全球共分为24个时区。

(2)区时：每个时区都以其中央经线的地方时作为全区统一使用的时间，叫做区时。

3.北京时间：我国统一使用的时间，首都北京所在的东8区的区时，即东8区中央经线(东经120°线)的地方时。

三、物体水平运动的方向发生偏转1.产生：地球自转→地转偏向力→地表物体水平运动方向发生偏转2.规律⎩⎪⎨⎪⎧北半球向右偏南半球向左偏赤道上无偏转四、地球的形状地球自转产生的惯性离心力，使得赤道略凸，两极稍扁。

思考1.“昼夜现象”与“昼夜更替”是一回事吗？为什么？答案不是一回事。

“昼夜现象”是静态的，是由于地球不发光也不透明造成的，与地球运动无关；“昼夜更替”是动态过程，除与地球不发光也不透明有关外，还与地球的自转运动有关。

2.“北京时间”和北京的时间相同吗？答案不同。

“北京时间”是中国统一采用的时间，即北京所在的东8区的区时(东经120°经线的地方时)，而北京的时间为其所在经线116°E的地方时，两者相差16分钟。

探究点一晨昏线的特点与判定探究活动阅读材料，结合教材，探究以下问题。