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人教版二年级数学上册第八单元习题一、口算。
（6分）9×6= 20+35= 7×8= 3×9= 7×5+9=60-5= 45-23= 12+56= 5×3= 5×3+13=8×6= 6×9= 8×1= 2×3= 7×5+45=3×6= 20+47= 2×3= 6×4= 50-2×6=15+70= 31+36= 56-12= 5×6= 12+2×4=7×9= 7×8= 8×4= 5×7= 8+3×3=9×8= 9×5= 2×5= 3×7= 6×4-2=8×5= 25+25= 8×7= 5×9= 15+1×5=21+15= 2×3= 8×9= 89-45= 3×9+10=7×3= 9×5= 74-21= 7×4= 2×8-4=56-45= 8×4= 7×9= 3×8= 4×6+14=80-79= 12+78= 1×1= 9×3= 5×6+45=二、填空。
（22分）1、每两人握一次手，三个人可以握（）次，四个人可以握（）次。
2、有三个数字4、5、6，可以组成（）个两位数，它们是。
（1+3分）3、（）张2元和（）张1元合起来是5元。
4、在括号里填一合适的单位。
（米、厘米、元、角）一本字典厚3（）一张床长2（）买一件衣服用45（）一把小刀长10（）一本练习本卖6（）我的身高是1（）30（）5、用口诀“五七三十五”计算的算式是（）和（）。
6、（ ）里最大能填几？6×（ ）﹤42 （ ）×9﹤70 37﹥（ ）×7 3×（ ）﹤11 （ ）×6﹤21 50﹥ 6×（ ）三、我会选。
2024年人教版二年级上册数学第八单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：1. 在下列数中，哪个数是最小的两位数？A. 11B. 20C. 92. 估算54+38，结果最接近的选项是：A. 90B. 100C. 803. 下列哪个图形不是长方形？A. 正方形B. 长方形C. 圆形4. 32减去一个数，差是16，这个数是：A. 16B. 8C. 485. 下列哪个数字是100的倍数？A. 99B. 101C. 10006. 56加上一个数，和是100，这个数是：A. 44B. 46C. 487. 下列哪个数字是4的倍数？A. 15B. 16C. 178. 9乘以一个数，积是27，这个数是：A. 3B. 6C. 99. 下列哪个图形是四边形？A. 三角形B. 梯形C. 圆形10. 100减去一个数，差是60，这个数是：A. 40B. 50C. 60二、判断题：1. 36+24的结果是60。
（）2. 5乘以5等于25。
（）3. 80减去30，差是50。
（）4. 3个十是30。
（）5. 50加50等于100。
（）6. 8乘以9等于72。
（）7. 100的2倍是200。
（）8. 9加9再加9等于27。
（）9. 7减去4等于3。
（）10. 10个十是100。
（）三、计算题：1. 45 + 32 =2. 80 47 =3. 5 × 7 =4. 24 ÷ 3 =5. 63 + 15 28 =6. 9 × 8 ÷ 4 =7. 50 22 + 15 =8. 18 ÷ 2 + 7 =9. 4 × (6 + 3) =10. (80 35) ÷ 5 =11. 7 × 6 24 =12. 45 ÷ (9 3) =13. 3 × 9 + 12 =14. 100 25 × 2 =15. 8 + 6 × 5 =16. 54 ÷ 6 8 =17. 9 + 4 × 3 =18. (20 + 15) ÷ 5 =19. 7 × (5 2) =20. 60 ÷ (3 + 2) =四、应用题：1. 小明有3个苹果，妈妈又给了他4个，现在小明有多少个苹果？2. 一本书有56页，小华已经看了30页，她还剩下多少页没看？3. 一辆公交车上有8个乘客，每站下去2个人，经过3个站后，车上还剩下多少个乘客？4. 小刚买了5支铅笔，每支铅笔2元，他一共花了多少钱？5. 一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，它的周长是多少厘米？6. 小红有20元，她买了一个笔记本花了8元，她还剩下多少钱？7. 一个班级有25个学生，其中有10个男生，这个班级有多少个女生？8. 小华的身高是120厘米，小明的身高比小华高20厘米，小明有多高？9. 一箱橙子有18个，如果每3个装一盒，可以装几盒？10. 一个花园里有5棵树，每棵树上有7个苹果，一共有多少个苹果？三、计算题答案：1. 772. 333. 354. 85. 506. 187. 438. 139. 4210. 911. 2712. 713. 3914. 5015. 3816. 617. 3118. 719. 2120. 12四、应用题答案：1. 7个苹果2. 26页3. 2个乘客4. 10元5. 32厘米6. 12元7. 15个女生8. 140厘米9. 6盒10. 35个苹果本套练习题涵盖了二年级上册数学的多个知识点，包括基础运算、几何初步知识、简单的应用问题以及逻辑推理能力。
二年级数学新人教版上册第八单元教案文案如果教师备课采取一种本末颠倒的做法，图方便，图省事，不备学生，不备教材，照搬教参，自己的业务水平就不会上进，这样的教学就是捧着圣经在误人子弟，不仅教死了学生，自己也走进了教条主义的死胡同。
今天作者在这里整理了一些二年级数学新人教版上册第八单元教案最新文案，我们一起来看看吧!二年级数学新人教版上册第八单元教案最新文案1一、教材(一)教材分析“解决问题”是人教版小学数学教材三年级下册第8单元中的内容。
本节内容安排了两个例题，分4课时进行教学，今天我说的是其中的第1课时。
这部分内容是在学生已经积存了一定的数量关系及解决问题的体会，初步了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。
学好本课知识，势必为学生以后的解决数学问题提高一个阶层。
(二)学情分析学生在二年级学习时，已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步运算的实际问题。
对本课所研究解决的数学问题，学生在以往的学习进程中，在生活的。
实践体悟中，有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法体会。
(三)目标定位根据学生的生活体会和知识背景及本课的知识特点，我预定以下几个教学目标：1、让学生经历发觉问题、提出问题、解决问题的进程，学会用乘法两步运算解决问题。
2、注意培养学生多角度视察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。
3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛运用。
重点是让学生学会用乘法两步运算解决问题，体现解决问题策略的多样化。
难点是会用不同方法解决同一问题。
二、教学理念：1、放手让学生主动探索解决问题的方法《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感爱好的事物动身，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力发掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发觉、探索的思维空间，使学生能更好地去发觉，去创造。
在这一理念的指导下，我以学生熟悉的广播操、跑步、相册等为教学资源，让学生已掌控的知识技能对解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。
人教版二年级数学上册知识点汇总第八单元数学广角
在排列和组合中，要有序思考，不重复、不遗漏。
排列问题（和顺序有关）
组合问题（和顺序无关）
1、用1,2,3组成两位数，个数和十位数字不一样，能组成6 个两位数。
分别是12、13、21、23、31、32。
2、用4,0,7组成两位数，个数和十位数字不一样，能组成4 个两位数。
分别是40、47、70、74。
3、3个小朋友排队或者坐成一排，都是有6种坐法。
（用1,2,3表示这3个人，可以写成123、132、213、231、312、321）
4、3个人握手，每两个握一次，一共握3次。
4个人就要握6次手。
可以用连线法。
5、3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有3种可能。
也可以连线。
分别是5+7=12、5+9=14、7+9=16。
6、衣服和裤子的搭配问题也可以连线。
附：
乘法口诀表
20以内进位加法表。
人教版二年级数学上册第八单元教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第八单元主要内容是三位数减一位数。
学生在学习了千以内数的认识、加法和减法的基础上，进一步学习三位数减一位数的计算方法。
本节课的内容为学生进一步学习多位数减法、分数和小数等知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了千以内数的认识和加减法的基础知识，对数的概念和运算有一定的了解。
但学生在进行三位数减一位数的计算时，可能会对退位操作和借位运算产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数减一位数的计算方法。
2.培养学生独立完成计算，提高运算速度和准确性。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数减一位数的计算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：退位减法的运算过程，以及借位运算的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境引入课题，让学生在游戏中感受运算的乐趣，以小组合作的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括例题、练习题和游戏等。
2.教学道具：小卡片、小动物图片等。
3.学习用品：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如购物场景，让学生观察并找出其中的数学问题。
通过解答问题，引出本节课的主题——三位数减一位数。
2.呈现（10分钟）讲解三位数减一位数的计算方法，通过例题演示，让学生掌握计算步骤。
同时，强调退位和借位的重要性，让学生在计算过程中注意这两个操作。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成。
题目难度可适当调整，以满足不同学生的学习需求。
教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
如“算术接力赛”，将学生分成若干小组，每组成员轮流进行计算，最快完成的小组获胜。
二年级上册数学教案-第八单元搭配人教版教学目标：1. 让学生理解并掌握简单的搭配问题，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 教学简单的搭配问题。
2. 学习如何运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 理解并掌握简单的搭配问题。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点：1. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、导入1. 利用图片或实物导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生观察图片或实物，发现其中的搭配问题。
二、新课导入1. 讲解简单的搭配问题，让学生理解并掌握搭配的概念。
2. 通过实例演示，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。
三、动手操作1. 让学生分组进行搭配游戏，培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
2. 引导学生在游戏中发现规律，提高学生的逻辑思维能力。
四、课堂练习1. 设计一些简单的搭配问题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。
五、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学内容，加深对搭配问题的理解。
2. 鼓励学生分享自己的学习心得和收获。
六、作业布置1. 布置一些与搭配问题相关的作业，让学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
教学评价：1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
2. 在下一节课开始时，对学生的学习情况进行点评，对表现优秀的学生进行表扬。
教学延伸：1. 鼓励学生在生活中发现更多的搭配问题，提高学生的观察能力和实践能力。
2. 引导学生将所学知识运用到其他学科中，培养学生的综合素质。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够理解和掌握搭配问题。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，提高他们的综合素质。
以上就是对二年级上册数学教案-第八单元搭配人教版的详细内容，希望对您有所帮助。
【最新整理，下载后即可编辑】第八单元：数学广角教学准备：数字卡片（扑克牌1-10）、1角、2角、5角的人民币。
实物、练习本教学过程：一、课前谈话：1、今天王老师要带同学们一起去游戏，好吗？我们到数学广角去玩一种叫搭配的游戏（板书：数学广角搭配），在去之前让同学们看几组数字：（1）1 2 3 4 5（2）1 2 2 3 4 5(3) 1 2 3 5比较上面三组数字，第二组有重复现象，第三组有遗漏现象。
（理解重复和遗漏。
）告诉学生在数学学习中注意不要重复和遗漏。
2、我们再来做一个拼词游戏：用“马”“上”可以组成哪些词语？3、交流反馈：马在前，上在后可以组成“马上”；如果“上”在前，“马”在后可以组成“上马”。
两个词的意思是不同的。
如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？二、动手操作，探索规律1、用1和2两张卡片摆数。
（1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。
（2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。
可以组成：12 或212、用、1、2、3三张卡片摆数。
动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。
12、13、21、23、31、323、总结方法：给你们推荐一种最好的方法，叫排头法：先用最小的数字1来做头，即摆在十位，个位摆2是一种，再换成3成为另一种。
然后选数字2排在十位，个位上依次选1，3.最后用数字3摆在十位，个位上依次选1，2.便得到了6个两位数。
4、用红、黄、蓝三种颜色给北城和南城2个城区涂上不同的颜色，有几种涂法？三、巩固练习：1、你用5、4、3能组成几个不同的两位数？（34、35、43、45、53、54）2、你还能用0、2、3摆出几个不同的两位数吗？（02、03、20、23、30、32）指出02 03 不符合数学规定，0不能做数字的开头。
3、用字组词故事海上头发说明：组词字的顺序很重要，顺序不同，含义不同，甚至不是词语。
第八单元数学广角——搭配(一)教学设计第1课时简单的排列教学内容教材第97例1及“做一做”。
内容简析例1给出了学生用数字卡片摆两位数的情景,学生可以进行小组合作学习,然后小组交流摆卡片的体会:怎样摆才能保证不重复、不遗漏。
教材以学生熟悉而又感兴趣的生活场景为依托,重在向学生渗透这些数学思想,将学习活动置于模拟情景中,给学生提供操作和活动的机会,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,为学生今后学习组合数学和概率统计奠定基础。
教学目标1.让学生在操作、观察、猜测等活动中了解并发现最简单事物的排列数的基本思路和解决方法,培养学生有序、全面地思考问题的意识,初步体会排列的思想方法。
2.在发现最简单事物的排列数的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理能力,以及恰当地进行数学表达的能力。
3.使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用,初步感受数学与生活的密切联系。
经历探索最简单事物的排列过程,并掌握其解决方法。
教学重难点经历探索最简单事物的排列的过程,并掌握其解决方法。
教学与学法1.根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,采用情景教学法、操作发现法、直观演示法教学。
2.为了使学生能够有效地学习、主动地建构知识,采用合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法,让学生在一系例活动中感知简单的排列。
教学与学法1.根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,采用情景教学法、操作发现法、直观演示法教学。
2. 为使学生能够有效地学习、主动地建构知识,采用合作交流法、动手操作法、自主探究的学习方法,让学生在一系列活动中感知简单的排列。
承前启后链一、情景创设,导入课题情景导入:同学们一定照过相吧,今天小明和他的爸爸、妈妈去照相馆照全家福,三人排成一排,你们知道他们可能照了几张不同的照片吗?学生先思考,猜测一下可能照几张照片,然后请三个学生自由排列站一站,边站边说怎么站的。
揭示课题:像这样三人排成一排照相,就是简单的排列。
学校： 姓名： 班级： 考号：
二年级上学期第八单元单元检测题
等级
一、填一填。
（第1题每空1分，其余每空2分。
共26分）
1、（1）用4、5、6能组成（ ）个两位数，它们是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（2）用4、0、6能组成（ ）个两位数，它们是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2、小黑、小白和小灰三只兔朋友见面了，每两只小兔握一次手，三只
小兔一共握了（ ）次手。
3、小红和四个好朋友比赛踢毽子，每两个人都要赛一场，一共要进行（ ）场比赛。
4、四支足球队参加比赛，每两支球队进行一场比赛，一共要比（ ）场。
5、三个茄子的重量同一个萝卜的重量一样，（ ）个茄子的重量同6个萝卜一样重。
6、张阿姨穿衣服一共有（ ）种不同的穿法。
7、用5、0、8组成最大的两位数是（ ），组成最小的两位数是（ ） 二、想一想、填一填（第2、3题每空3分，共18分） 1、三个小朋友比身高（6分）
（小明）
请你帮他们按照从高到矮的顺序排队：
2、小兔子从家出发经过小树林到小公鸡家可以有（ ）种走法
3、右图中上衣和裤子
共有（ ）种不同的搭配。
4、从下面选两张钱,刚好可以买到下面哪张车票（不能找钱），请在( )画“√”. （6分）
( ) ( ) ( ) ( ) 三、判断题。
（对的画“√”，错的画“×”）（共10分）
1、每两个队进行一场比赛，4个队参加比赛，一共要比6场。
（ ）
2、每两个队进行一场比赛，5个队参加比赛，一共要比12场。
（ ）
3、小明在演讲比赛中获得了第1名，他和参加比赛的每个选手都握了
4、一次手，他记得一共握了9次手，参加比赛的一共有9个人。
（ ）
5、有4件上衣，5条裤子，共有9种穿法。
（ ）
我不是最高
我不是最矮（小军）
我排中间（小红）
佛山：3元 广州：10元 南国桃园：6元 大学城：7元
二 元 一 元 五 元
学校： 姓名： 班级： 考号：
二、猜一猜。
（44分）
1
、她两只手分别拿着2分硬币和5分硬币。
2、她们三人分别拿着红色、
黄色
和绿
色的球。
3、以下3位同学的座号是由3 、4 、0 三张数字卡片组成的两位数。
：我的座号是用卡片组成的最小两位数。
：我的座号是用卡片组成的最大两位数。
的座号是 ，的座号是 的座号是 。
4、小朋友们比赛跳绳，3位小朋友分别跳了58下、82下和76下。
：我跳得比
多。
：我跳得不是最少的。
跳了 ，跳了 ，
跳了 。
5、三只小动物帮兔奶奶拔萝卜，分别拔了30根、41根和26根。
小兔拔了 根萝卜
6、根据李老师的4句话，猜一猜：李老师的年龄是 岁。
1）我的年龄是个两位数。
（2）十位上的数字比3大，比6小。
（3）
个位上的数是5。
（4）十位和个位上的数字不同。
7、他们拿的各是什么动物卡片（每人拿1张）？
（1）小军说：我拿的卡片是四种动物中跑得最快的，它是（ ）。
（2）小兰说：我拿的卡片这动物最喜欢吃竹子，它是（ ）。
（3）小敏说：我拿的不是兔子卡片，它是（ ）。
（4）小星说：我拿的最后剩下的一张，它是（ ）。
8、买一本数学家的故事书，他有下列面值的人民币若干张，可以怎样付钱？写出其中的5种。
（共10分）
我左手拿的不是5分 她左手拿的是（ ）分硬币，她右手拿的是（ ）分硬币。
小丽手里拿的是（ ）色的小球，
小红手里拿的是（ ）色的小球， 小芳手里拿的是（ ）色的小球。
我的座号比
少3。
我拔得不是
最多的，但也不是最少的。
我比小狗拔得少一些。
你知道我拔
了多少根萝卜吗？
你知道我们各跳了多少下吗？
1
学校： 姓名： 班级： 考号：
10元 5元 2元 1元 第一种 第二种 第三种 第四种 第五种。
