下载文档原格式
进阶练06 古诗词鉴赏（知识全梳理）20篇一、诗歌鉴赏（2023上·湖南·九年级校联考阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
上李邕①唐·李白大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
宣父②犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
【注】①李邕，唐代书法家，曾任渝州刺史。
李白游渝州时谒见李邕，因不拘俗礼，放言高论，使李邕不悦，对李白颇为怠慢。
李白临别寄赠《上李邕》，以抒心志。
①宣父，唐朝统治者给孔子的封号。
1．下面对这首诗的赏析不正确的一项是（）A．前四句描绘“大鹏”运用夸张的手法，写出一个风起而飞，直上九天，风歇而落，震荡沧海的大鹏形象。
B．李白充满幻想、非常自信，在诗中以大鹏自比，告诉李邕，你别看我年轻，可我满腹才学，终有一日将大鹏展翅，成就一番伟业。
C．后四句转入正题，表面上只是指责世人，措辞较为委婉，实则可以说是对李邕怠慢态度的回答，世人指“世俗之人”，也暗指孔子。
D．“殊调”“大言”指李白的那些不凡言论和豪言壮语。
意思是说我的宏大抱负不被那些凡夫俗子所理解，还常常遭到耻笑。
2．最后两句，李白用孔子“后生可畏”的典故，体现了李白怎样的个性？3．（2023上·广东广州·九年级铁一中学校考期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。
行路难李白金樽清酒斗十千，五盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
(1)诗人如何委婉地表达自己“茫然”的原因？请用诗句回答。
(2)以下对诗歌的理解不正确．．．的一项是（）A．这首诗表现了诗人困居长安时的矛盾苦闷心情，但对个人前途仍怀着美好的期待。
B．诗歌中交织着希望与失望，苦闷与向往的矛盾，深感成就功名的艰难，但诗中没有直接表述心态的句子。
C．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”形象地表达出诗人的心态，又体现了他的浪漫主义诗风。
第八章 诗歌鉴赏 第4节 鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
一、古代诗歌中常见的修辞手法1.景物描写的常见角度(1)直接抒情(2)间接抒情“垂饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
”(虞世南《蝉》)题型一一般表达技巧修辞手法、表现手法、表达方式这三种表达技巧在答题技巧、方法上基本一致，所以放在一起讲解，结构技巧有其独特之处，故单独讲解。
表达技巧答题“3步骤”虽然表达技巧分为四大类，每大类又分多种技巧，但从高考及解题实际看，其解题步骤是一样的，均需采用“3步骤”。
第一步，明技巧品读诗歌，明确诗意，结合诗中相关信息，明确所运用的表达技巧。
第二步，释运用结合具体诗句，说明诗歌是如何运用这种表达技巧的。
第三步，析作用(效果) 分析表达技巧在形象、意境、结构、情感等方面的作用。
说明：(1)若题干中已明确了所运用的表达技巧，“第一步”可省略；(2)作答时“第二步、第三步”可以合并，也可以调换顺序。
题型二结构技巧诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。
结构上的“起—承—转—合”，行文上的由“景”到“情”、由“景”到“理”、由“事”到“理”，都显示出诗歌篇章结构上的艺术。
常见的结构技巧有铺垫、卒章显志、首尾呼应、以景结情、重章叠句、抑扬结合等。
对此，高考命题时有涉及，经常会就诗歌的开头、中间、结尾、整体结构等设置问题。
【答题技巧】结构技巧题的两大切入点：切入点一：明确思考问题的角度①线索的设置。
②顺序的安排：时间顺序、空间顺序、以某种感情的变化为顺序等。
③过渡照应。
④开头与结尾：前后呼应、铺垫照应。
⑤结构特点：倒叙、先抑后扬、重章叠句。
综合测试06诗词赏析综合过关卷二时间：90分钟，说明：共19首诗词题，满分150分姓名__________ 得分________（2023·上海静安·二模）阅读下面的作品，完成下面小题。
（共8分，分值分布：1分，2分，5分）赠故人马子乔之六〔南北朝〕鲍照双剑①将离别，先在匣中鸣。
烟雨交将夕，从此遂分形。
雌沉吴江里，雄飞入楚城。
吴江深无底，楚阙有崇扃。
一为天地别，岂直限幽明。
神物终不隔，千祀倘②还并。
宝剑双蛟龙〔唐〕李白宝剑双蛟龙，雪花照芙蓉③。
精光射天地，电腾不可冲④。
一去别金匣，飞沉失相从。
风胡⑤殁已久，所以潜其锋。
吴水深万丈，楚山邈千重。
雌雄终不隔，神物会当逢。
[注]①双剑故事见《晋书·张华传》，雷焕看到斗牛之间常有紫气，断定是宝剑之精，后深掘地下四丈，得双剑。
雷焕留一剑，另一送张华。
雷焕死后，其子带剑行经延平津，剑忽然从腰间跳入水中，让人到水中去寻，不见剑，但见两条龙在水底。
①倘：可能。
①指剑舞动时，光如芙蓉初开。
①冲，当。
①风胡，古之善相剑者。
1．对上面两首诗（以下简称《赠故人》《宝剑》）的体裁解说正确的一项是（）A．《赠故人》是古体诗，《宝剑》是近体诗B．《赠故人》《宝剑》都是古体诗C．《赠故人》是近体诗，《宝剑》是古体诗D．《赠故人》《宝剑》都是近体诗2．对上面两首诗的理解和赏析不正确的一项是（）A．鲍诗先写分离情景，再写分别后难以重聚之痛，最后翻新出奇，突显友情之深。
B．鲍诗以物喻人，写分离苦情仍显刚健，高亢嘹亮，在六朝绮靡诗风中独树一帜。
C．李诗中宝剑宛如蛟龙飞腾，又如雪花映照芙蓉；剑光照射天地，快赶上闪电了。
D．李诗写善于识剑者风胡子亡毁，宝剑仿佛因此而潜藏锋芒，暗含知音不在之叹。
3．两首诗都写到了“双剑”，用意有何不同？请引用重点句子加以分析。
【答案】1．B 2．C 3．①《赠故人》以双剑离合作喻，暗喻自己和友人分开；①最后一句，强调对故人的思念、期盼重新聚首；①《宝剑》“风胡殁已久”句，诗人以宝剑自比，感叹识得宝剑的风胡不再；①最后一句，诗人自信终有被赏识之时。
2024年高考语文诗词鉴赏古诗词阅读、鉴赏知识体系全梳理古代诗歌阅读知识梳理【知识导图】【复习思考】对应课标内容复习自我反思一诗歌形象诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
包括人、景、物。
1、鉴赏人物形象答题规范：（1）什么形象；（2）形象的基本特征（联系诗歌内容分析）；（3）形象的意义。
答题范例：诗歌中的抒情主人公是一个什么样的形象？请简要分析。
规范作答：(1)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
(2)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。
最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
(3)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
2、鉴赏景物描写题型一：分析意境提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作者怎样的情感？（3）请从情和景的角度鉴赏这首诗？答题规范：这首诗描绘了（）画面，营造了一种（）的氛围，抒发了作者（）的感情。
题型二：分析写景特色及作用型提问方式：（1）这首词从哪些角度写出了景物怎样的特点？（2）这首诗在写景上用了哪些技巧？（3）请分析这首诗的写景特色及作用。
答题步骤：①明确写景特色（描写手法：远近、高低、俯仰、视听、动静、虚实、色彩对比等；修辞手法）②阐述怎样体现这种特色的（结合诗句）③分析作用（营造氛围、借景抒情、以景衬情）写景要注意以下内容：角度：远近、高低、俯仰、动静、明暗等。
方式：嗅、视、听、触、感。
手法：点面结合、白描、工笔、细节描写、虚实结合、声色结合、色彩对比、想象联想。
修辞手法：比喻、拟人、夸张……3、鉴赏事物形象答题规范：步骤一：指出形象（物象）并概括物象的基本特征；步骤二：结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；步骤三：点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。
常见意象的思想感情、文化意义：1、树木类：黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：今天，我们来到了2023届高考语文第一轮复习的第六个教案——古诗词鉴赏。
古诗词是中华民族独具特色的文化宝库，不仅是中华文化的精髓，也是我国优秀文化遗产的重要组成部分。
因此，在高考语文中，古诗词的考查也是重中之重，而我们作为高中生，必须要学好古诗词的鉴赏。
一、什么是古诗词古诗词是文学历史上具有独特艺术风格和独特艺术价值的一种文学体裁，它具有简朴、优美、富于表现性和韵律美感等突出特点，是情感艺术、音韵艺术和意象艺术的综合体。
在历史上，古诗词的写作数量之多、形式之多、艺术价值之高，是任何一个国家和民族所无法比拟的。
二、古诗词的分类古诗词主要有诗、词、曲、赋等等几种形式。
其中，最广为人知的就是诗和词两种形式。
1、诗古诗是一种以语言为媒介，表达情思和感受的艺术形式。
它是以句为单位，每句一般有五个汉字，也有七字、八字、十字、十四字、二十六字等各种字数。
古诗的篇幅短小，常用于表达情感、抒发感受等。
2、词古词是一种短小精悍的诗歌体裁。
它的特点是由四段构成：引子、正文、横批、收尾，其中引子和收尾都是三句诗，正文是八句，横批是两句。
古词写作多表现爱情、美景、离别、抒情等内容。
三、古诗词的鉴赏方法1、字音古代诗词具有鲜明的音韵特点，每个字都有独特的音韵和节奏。
在欣赏古诗词时，我们要注意把握每个字的音韵特点和节奏变化，这可以通过反复朗读来做到。
2、字义古代汉语的词汇用法十分丰富，每个字有很多种不同的用法。
在鉴赏古诗词时，我们必须要准确理解每个字的含义，这需要我们具备扎实的汉语语言知识和广泛的阅读背景。
3、形式古诗词的形式与内容密切相关，每个古诗词都有自己独特的韵律。
因此，在鉴赏古诗词时，我们要注意把握每个句子、每个段落的构成，以及整首诗词的整体构思和主题。
4、内容古诗词的内容往往涵盖了各个方面的生活、人情、自然及人生哲理等。
因此，在鉴赏古诗词的过程中，我们除了要理解每个字的含义，也要准确把握每个词的情感、意象或意境，悟出作者想要表达的主题和思想情感。
诗歌鉴赏专题测试阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
听筝柳中庸①抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。
似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。
谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。
[注]①诗人的族侄柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后，被贬南方。
1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．此诗写听筝的感受，“听”是此诗的关键，所写内容都是围绕“听”字铺开。
B．首联“悲怨”二字概括了听筝的总体感受，并为全诗奠定了悲怨的情感基调。
C．颈联诗人展开想象，用“谁家”“何处”连连发问，孤独寂寞之情溢于言表。
D．全诗情感非常丰富，诗人直抒胸臆，抒发了伤春之悲、怀人之愁、离别之恨。
2．古人描摹音乐颇有心得，请比较一下本诗颔联与《琵琶行》中“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两句在描摹音乐的不同之处。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
淡黄柳①姜夔空城晓角，吹入垂杨陌。
马上单衣寒恻恻。
看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。
正岑寂，明朝又寒食。
强携酒，小桥宅。
怕梨花落尽成秋色。
燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧。
【注】①此词是姜夔客居江淮间合肥所作，合肥曾被金人入侵劫掠，当时是宋、金对峙的前沿。
3．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．词的首句“空城晓角”与《扬州慢》中“清角吹寒，都在空城”一样，写出了塞北边城清晨荒凉寂静、紧张萧条的氛围。
B．“看尽”二句写景，由眼前的“鹅黄嫩绿”的柳色联想到江南的景色，好像“都是江南旧相识”，淡淡的思乡情绪蔓延开来。
C．上片从听觉、触觉和视觉三方面写出了客居他乡的孤寂凄凉之情。
“正岑寂”三字收束上片，包笼下片，写出环境冷清、心情寂寞之感。
D．下片写在异乡逢寒食，更增添乡愁，“强”字表明词人满怀愁绪，“怕”字说勉强寻春遣怀，仍恐春亦成秋，转添愁绪。
4．清代文学家王闿运评论此词“语妙”，请指出下片后三句“燕燕飞来，问春何在？唯有池塘自碧”妙在何处。
阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。
高三语文复习《诗歌鉴赏》专题检测题人教版高三总复习诗歌鉴赏专题检测卷1.2014年（全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。
白云依静渚，春草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
溪花与禅意，相对亦忘言。
（1）诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。
（5分）答：（2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。
（6分）答：2.2013年（新课标卷1）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：占尽。
蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
（1）上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？（5分）答：（2）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
（6分）答：3.2013年（新课标卷2）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
次韵雪后书事二首（其一）朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
（1）这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）答：（2）诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。
（6分）答：4.2013年（辽宁卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟［注］来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
【注】篆烟：盘香的烟缕。
（1）本诗第二联描写精妙，请简要分析。
（5分）答：（2）请结合全诗，简要分析诗人的形象。
（6分）答：5.2012年（全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
古诗词鉴赏专题复习周序安2013.1.20一、概述1、考点①鉴赏文学作品的形象；②鉴赏文学作品的语言；③鉴赏文学作品的表达技巧；④评价文章的思想内容和作者的观点态度。
2、命题特点：①从体裁上看：以诗词为主，曲只是偶尔出现；②从内容上看：涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古、题画寓志等，以写景抒情类为多；③从作品时代看：唐宋作品唱“主角”，其它时代不多；④从题型上看：以简答题为主；⑤从考查的重点看：鉴赏表达技巧和评价思想内容的试题最多。
二、考点分类解析：㈠鉴赏文学作品的形象包括人物形象、事物形象、景物形象。
人物形象包括抒情主人公（诗人自喻）形象和诗歌刻画的人物形象。
事物形象的塑造如果诗人把事物形象当人来写，一般使用了托物言志（象征）的手法。
景物形象即诗人在作品中勾勒了（描绘了）一幅什么图影。
㈡鉴赏诗歌的语言⑴“炼字”——形容词、动词、虚词。
答题方法：①解释这个词（字）在诗词中的语境义；②分析这个字（词）的艺术效果；③如果涉及思想感情也需概括出来。
⑵“诗眼”——即能概括全诗内容的词（字）答题方法：①找出“诗眼”；②分析“诗眼”在每一句（绝句）或每一联（律诗）、上下片（词）中的作用；③赏析“诗眼”的艺术效果。
⑶语言特点——如：清新质朴、华丽高雅、幽默风趣。
㈢鉴赏表达技巧包括修辞手法和表现手法（记忆）修辞手法：比喻、拟人、对比、夸张、设问、反问等表现手法：直抒胸臆、借景抒情、融情于景、以乐景衬哀情、虚实相生、动静结合、白描、象征、托物言志、衬托、用典、欲扬先抑（先扬后抑、欲扬先抑）、以小见大、借古讽今等。
答题方法：①先指出这种手法在诗词中的具体表现；②赏析这种手法的艺术效果；③概括作者表达的思想感情。
㈣评价作品的思想内容和作者的观点态度这个考点就是考查作者的思想感情和主旨。
※古代诗词中常见意象的象征意义：杨柳——离情别恨梧桐——凄凉、寂寞梅花——高洁、坚贞不屈兰花——高洁、幽雅菊花——隐逸、脱俗竹——气节、正直牡丹——高贵、美好丁香——愁思、爱恋草——生命力、希望、荒凉萧条、卑微松柏——高洁、坚贞、生命力、顽强桃花——美人红豆——相思、爱情莲——高洁、出淤不染鸳鸯——爱情鸿雁——乡思、书信、爱恋鹧鸪——思归、悲伤、哀怨鹰——刚劲、高远、大志寒蝉——离愁、悲凉鸿鹄——理想追求月亮——思乡思亲、团圆秋雨——愁怨、寂寞雪——高洁、凄冷浮云——飘零船——漂泊、自由酒——得意、失意二、练习1、阅读下面这首唐诗，回答问题。
春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴（？~878）：字太朴，吴兴（今属浙江）人。
②消魂：这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
⑴这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
答：⑵你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？答：2、阅读下面这首诗，回答问题。
琅琊溪①[宋]欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
【注】①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。
琅琊溪在滁州狼牙山。
②槎(chá)：这里指拼扎而成的简易木桥。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？答：3、阅读下面的诗，按要求作答。
骤雨[宋]华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
——据文渊阁《四库全书》第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。
答：4、阅读下面的唐诗，然后回答问题。
寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
这首诗刻画了陆鸿渐怎样的形象？是如何刻画的？答：5、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频蹄四五声。
古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。
答：6、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
未句“望”字是全诗诗眼，请简要分析其妙处。
答：7、阅读下面的唐诗，然后回答问题。
漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸟。
诗歌后两句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏析。
答：8、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
别滁[注]欧阳修花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。
[注]庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当时所作。
诗的结句主要运用了什么表现手法，对诗人抒发情感起丰怎样的作用？请作简要分析。
答：9、阅读下面的宋词，回答后面的问题。
生查子·元夕欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。
月上柳梢头，人约黄昏后。
今年元夜时，月与灯依旧。
不见去年人，泪满春衫袖。
这首词中运用对比手法的好处。
答：10、阅读下面的唐诗，然后回答问题。
柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！清人冯浩评论此诗“有神无迹”的象征手法高妙无比，请简析其作用。
答：11、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这首诗在行文结构、情感变化上有什么特点？请简要分析。
答：12、阅读下面的唐诗，然后回答问题。
在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬃影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心？这首诗向人们表明了怎样的心迹？运用了什么手法？答：13、阅读下面的唐诗，然后回答问题。
日暮①杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。
风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
头白灯明里，何须花烬②繁。
[注] ①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（今重庆奉节），写下了这首诗。
②花烬：灯芯结花，民俗认为有“预报喜兆”之意。
这首诗向人们表明了怎样的心迹？运用了什么手法？答：14、阅读下面的唐诗，然后回答问题。
溪居①柳宗元久为簪组②累，幸此南夷谪。
闲依农圃邻，偶似山林客。
晓耕翻露草，夜榜③响溪石。
来往不逢人，长歌楚天碧。
[注] ①这是作者被贬永州迁居愚溪后的诗作。
②簪组：古代官吏的服饰。
③夜榜：夜航。
这首诗描写了一个怎样的人物形象？结合诗句具体分析。
答：参考答案1、⑴表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
⑵①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。
2、这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。
表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
3、“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。
“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。
4、陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗；最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
5、用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。
用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留，凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。
6、“望”在诗中是指登高远眺，翘望故乡。
“望”字紧扣题目中的“寄京华亲故”来写，饱含着诗人的思乡之情。
但是，望而不能归是痛苦的，而望又毕竟能获得某种满足；在痛苦与满足的矛盾中，诗人尽情望去，唯恐望得不够，而要身化千亿去望，可见其思乡之深。
7、诗人进行了生动的描写，白鹭踡曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
8、结句主要运用了反衬手法。
因为离别在即，所以诗人在饯别宴会上听到的作为助兴的音乐越是悦耳，内心就越是感到一种难舍和难受。
以喜送反衬伤离，渲染气氛，表现诗人与当地民众的深情厚谊。
9、这首词主要运用了对比手法。
上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明。
今昔对比的凄凉，突出了词人物是人非的怅惘与悲伤孤独的情怀。
10、李商隐的《柳》是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷的一首七绝。
诗人运用象征手法，句句写柳，而全篇不着一个“柳”字；句句是景，句句咏柳，而又句句写人，抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情。
诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳正是诗人自叹身世的生动写照。
11、这首诗在行文结构上采用先抑后扬的手法。
前两句写诗人乘兴游园，被拒之门外；后两句却写出诗人另有所得，由一枝红杏看到了想象中的满园春色。
前后感情经历了由失落到惊喜的变化。
12、本诗运用了托物言志的手法，以蝉的高洁象征自己品行的高洁，表现了希望得到援救、昭雪冤狱的愿望。
13、杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。
14、这首诗描写了一个闲适无聊、孤独忧愤的谪居者的形象。
“幸此”为反语、自慰之词“闲依”是不能为世所用的无聊，“偶似”表明诗人并非真有隐士的淡泊心境，“来往不逢人”则写出诗人的孤寂，“长歌”则是发泄胸中的郁闷。
