2019高三英语学法指导【精选】
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2019高考英语 学生学法指导的策略与方法课件 (共31张PPT)
三、指导学生记忆单词
一位外语 专家曾经 说过这样 一句话： “千个单 词至少在 你眼前出 现二十次 才能牢 记。”
1、快速多次。背单词时不要一次在某 一单词上花费大量的时间太多，一定要 每次都大量的背。它可以使单词的意思 牢牢地在同学们的头脑中生根，不易遗 忘。只有快速，才能多次。只有多次， 才能记住。 2、注意单词之间的联系。争取一串串 地背单词看见一个就能想起一串。比如： 同义的，反义的，形近的，同根的，同 类的单词放在一块儿记。
标 以上内容达 12 条为优秀； 9-10 条为良好； 7-8 条为 准 一般； 6 条以下需加紧努力。
（四）几种不良倾向 1、有人认为高考成绩高就行了，不练说也没关系。其实我 们现在学习英语已不仅仅是为高考了，而是要为高考后的生存 与发展做准备，也为个人与社会大环境接轨打基础。更为个人 向国外发展作必要的准备。 2、有人认为多做题就能解决问题。人们常说：量的积累可 达到质的飞跃。但是盲目地追求数量而忽视质量是不可取也是 无效的。死扣语法不重视在一定的语境中体会、运用知识也是 不正确的。 3、有人常立志而不是立长志。英语学习最怕“三天打鱼， 两天晒网”。高兴了干一阵，进步了就停下。走走停停只能导 致成绩的起伏不定，最终导致兴趣降低，自信心丧失，造成恶 性循环。 4、有人只会做或者是只做老师要求干的事。进入高中阶段， 走向成熟的表现在学会自己学习，要学会安排自己的学习内容， 要学会支配自己的学习时间。
背诵在中国英语教学中有特别的重要性和 必要性。一句话，背诵是硬道理。在中国要不 背上一两百篇文章，学好英语简直是天方夜谭。 自打中国有了英语教学，背诵就是英语教 学方式之一。从教学角度来看，教师要求学生 背诵的主要是课文，把背诵当作课文学习的辅 助手段之一。
附：英语教师专业上应具备以下10种能力
2019-2020年高三英语学法指导与语法难点二人教版
一关于英语总复习的几点建议（一）学会自主学习所谓自主学习，就是学生具有学好英语的欲望，在老师的指导下能自己确定目标，自己安排进程，自己设计活动，自己寻找材料，自己监督自己，自己总结经验。
课上课下听老师的话是对的，但要有主动性，作学习的主人。
坚持实践第一，以使用英语为主。
简明扼要地对学过的知识进行归纳总结是必要的，但决不能用很多的时间去钻研语法规则。
应该把大部分时间用在阅读、写作和听力的练习上，即应用语言上，尤其要加大和突出阅读的训练。
使用英语的能力是在使用英语的实践中产生和提高的，并不是靠老师给讲会的。
English is best learnt when always used in meaningful munication.学习英语要坚持模仿为主，理论分析为辅，不要过分钻研为什么。
有的同学在学习英语时，采取"君子动口不动手"的态度，一味在那里琢磨理论，而不是抓紧时间动手写写，找出文章赶紧看看或打开录音机听听。
这样的同学最终使用英语的能力不会有大的提高。
（二）抓好基础题无论什么考试，基础的东西都是最重要的。
英语高考也不例外。
考生应努力做到保证拿到基础题的分，力争难题的分。
在复习中，一定要结合实际情况安排练习的难度。
如果水平不是很高，就一定要以练习基础题为主，不要嫌容易，不要跟别人攀比。
要把基础词汇、基本句型弄扎实，要做到懂、会、熟。
越临近高考越要降低难度。
有人以为做多难的练习就能达到多高的水平，其实并不是这样，这也取决于原来的基础。
（三）把《考试大纲》上的词汇表掌握好。
词汇表是高考命题的基础，是应该重点掌握的词汇。
词汇表上的许多名词可归类为阅读词汇，这类词知道意思，会拼写即可。
但动词、介词、连词及其他常用名词等则必须做到四会。
学习词汇表不要照搬词典，词典的解释太繁杂了，高考用不上。
（四）重视总结做题规律和扩大知识面。
背诵短文，例句，甚至例题好处甚多。
天天练，最终会见成效，但不要渴望迅速成功，因为语言的提高是慢工夫。
高三英语学法指导讲解
高三英语学法指导
扬子江高级中学 何国群
2008.7.14
同学们都知道，二十一世纪的合格人才要具备三项基本技能， 那就是会一门外语，会使用电脑，会驾驶技术。外语的重要性不 言而喻，考大学要考，进职称要考，获取各种资格证要考，出国 留学当然也要考。很多升入高中的学生不是不知道英语的重要性， 也不是不想学好英语，关键是一些不良心理在作怪，再加上不能 尽快适应高中学习的节奏和步伐，束手无策，乱了阵脚。以下一 些经验是根据我学习英语及从事教学的经验而总结出来的，希望 对同学们有所帮助。 一、要克服自卑和自畏的心理 有些同学，在初中英语老是学不好，到了高中后，由于英语难度 较大，容易产生自卑和自畏的心理。考试成绩不如人意，逐渐丧 失学习的勇气，认为自己脑子笨，不是学外语的材料，以致于自 暴自弃。其实，因为自卑而苦恼的同学，
明白了要突破的难关之后，还要落实到具体的行动当中， 每天要作好课前预习和课后复习，不能流于形式。晚上 睡前复习当天所学知识，作好记录，第二天早晨再看一 遍，同时预习好要学的知识。掌握学习的主动权。注重 课堂效果，向45分钟要效益。 学无定法，学必有法，贵在得法。要从单词、朗读、 阅读、听力、语法、写作等方面进行强化训练。以上一 些做法供同学们借鉴和参考，适合你就用，不适合你可 以独辟蹊径，相信大家很快就能适合自己的方法，希望 同学们在学习的道路上一帆风顺，步步登高，前程似锦。
说明他有上进心，这就是他的闪光点，个人有自卑和自畏的心理并 不可怕，重要的是要保持健康、良好、稳定的心态，培养乐观情绪， 提高心理承受能力，变消极为积极，促进学习进步。 二、制定计划 要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自 己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有计划就不 会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了学 习目标，也就有了学习动力和努力方向，教师要指导学生制定一个 “跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课 型确定每节课或每一个单元认知小目标，让学生不断受到目标的激
2019高考英语一轮复习指导
2019高考英语一轮复习指导英语的学习是一个持之以恒的过程，也是一个积累的过程。
以下是本人为你整理的英语一轮复习指导，希望对你有所帮助！高考生如何巩固英语基础知识学习一、首先明确复习目的简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。
目前，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。
高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。
例如，在做“阅读理解”时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文?二、紧跟教学掌握方法对于如何搞好英语一轮复习，能飞老师提出以下建议：1. 抓课本、重基础、强化词句的积累英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。
在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。
考生应以高中课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。
复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。
考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。
这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。
考生要在老师的帮助下构建知识网络。
在老师的帮助下，在认真学习和研究《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。
2019届高三英语一轮复习：学生学法指导的策略与方法讲座课件 (共31张PPT)
改变学生不良的阅读习惯
某校在高一的10个重点班进行了一次有趣的 问卷调查，要求学生对自己平时阅读中出现的不 良阅读习惯进行总结。
下表是笔者对所教的两个教学班里的112名学 生的调查结果:
不良阅读习惯 1.阅读时喜欢转笔、抖腿、吃东西、唱 歌、听音乐等。 2.遇到生词就查字典或文曲星。 学生人数 （人） 96 所占比例 85.7%
（二）说的训练指导 说的训练是高一阶段的训练重点之一，也是培养一个 人与人交往能力的重要形式。 1、要敢于张口，大胆地练说。虽不如《疯狂英语》那 样疯狂，也要把说英语像说汉语一样自如作为自己的追求。 2、多与同学交流，抓住课上机会练习说英语。利用课 余时间，寻找机会，创造机会说英语。组成小组，参加英 语角等。重复句、造句子、背诵、复述课文都是训练说的 能力的好方法，只有简单的做到了，再难的任务也就不难 了。
（三）读的指导 1、阅读能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。 在有了一定的听、说能力之后，培养阅读能力也是高一阶 段的重要步骤。 ２、阅读数量标准。每天应坚持30分钟，300—500字的阅 读。可集中时间读，也可利用零散时间读。 ３、精读、泛读相结合。精读是指认真处理生词、难句， 对句子成份认真分析等，既学语言又学语法。泛读则是指 重视了解文章大意，可采取略读、跳读等方法。不论是精 读还是泛读都切忌边读边查字典，这样会打断阅读的整体 思路不利于语言能力的提高。
学生人数 （人） 37 25 15
所占比例 33.1% 22.3% 13.4%
9.阅读时遇到困难不够耐心，常常 半途而废。 10.喜欢看故事性文章，怕看科普 和社会性文章。
12 9
10.7% 8%
学生阅读行为自我评价表 班级__________ 学生姓名__________________ ________ 年 ____ 月 ____ 日
2019年高考英语 备考策略汇编复习 应对高三英语一轮复习掌握5原则
应对高三英语一轮复习掌握5原则高三英语一轮复习已经开始了，面对高考英语一轮复习我们应该如何从容应对呢?英语名师指导：面对高三英语一轮复习要谨记五大复习原则。
高中英语知识点比较多，比较乱和杂，所以一定要做好高三英语一轮复习规划。
一、多听老师的，少自作主张虽然同学们之前经历过很多考试，但高考对于我们来讲还是有些陌生。
就算有些学生在高一、高二已经做过高考题，对于自己的知识缺陷到底有哪些，高考的重点是什么也不一定有非常清晰的了解。
而高三的英语第一轮复习主要就是从语法和词法两个方面帮助大家梳理知识，并对应试策略加以指导。
教高三的教师大都有着非常丰富的高考经验，也都会制定详细的教学计划，因此我们在安排自己的复习内容时要尽量和老师同步，把当天复习的内容彻底搞清楚，并辅以相应的练习加以巩固。
遇到不会的，应该第一时间请教老师，千万不要留到最后甚至弃置不管。
二、多用碎时间，少搞大突击英语学科是非常适合利用零碎时间来学习的。
五分钟的时间能干什么?也许别的学科可以安排的复习活动并不多，但是英语却有很多。
比如我们可以背单词，可以做一篇速读，可以朗读一篇文章，可以做若干个单项选择，可以听听力，可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等。
总而言之，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。
当然，如果我们要复习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时候，我们也需要相对完整的时间，但基于语言学习的灵活性，同学们要培养语言学习的意识。
Learning is any time,any where with anyone.(学习无处不在)有些学生在制定自己的复习计划时，把一个星期中的七天分别给了不同的科目，这样做是不太科学的。
正确的做法是每天复习两至三科为宜，而英语虽然持续时间不需要很长，但每天都接触确实十分必要的。
三、多接触英语，少钻研语法近几年的高考越来越重视同学们运用英语的能力，逐渐削弱了对于语法的考察。
纵观一份高考英语试卷，单纯考察语法的题目几乎没有。
高三英语学法指导
高三英语学法指导一、1615班英语学习情况分析学生普遍在英语学习上存在学习热情高，但学习动力弱、学习方法差、学习效果不理想的问题。
进入高三后，在前一阶段的复习过程中，因为班主任工作的加强而使得班风班貌有巨大改观，也使部分学生的英语学习开始初见成效。
这个班的学生有较强的求知欲，如果在英语学习上能加强引导，改进学习方法，要出成绩还是有希望的。
二、学生个体情况分析该班学生共59人，英语单科成绩较优秀的绝大部分是女生。
这也是理科班的常见现象。
其中，陈宇霞同学英语成绩较好，数理化成绩也在年级名列前茅，是可以作为将来的重点大学人材来培养的。
相比她的其他各科，她的英语学习热情高涨，学习计划详密，学习效率高，学习内容已经赶在我班的进度之前。
另外，陈武同学作为男生中英语学习的佼佼者，也有浓厚的学习兴趣和学习动力。
陈利同学作为英语科代表，学习一向努力认真，也具有在高考中拿英语高分的潜力。
以上同学各科发展均衡，可以让他们自己多做做题，然后多来问一问做不出的题目。
对于那些英语科不好而其它科目都很优秀的学生，本人拟作为对象予以辅导，以尽快培养他们的学习方法，提高学习效率，加强做题作文的能力。
他们大部分是男生，具体为谢洋、陈英普、刘正根、张海军、邓香、张红阳，其中陈英普已有好转的迹象，词汇量也增加了，只要加以辅导，应该能很快提高。
谢洋和刘正根这两名同学在理科的学习上有自己的优势，但是也存在英语学习方法欠缺，知识结构不稳固，解题能力弱的问题。
邓香同学总体成绩在班级上在较前的位置。
但是英语学科却严重拖了她的后腿。
为了让她作为优生而前进，有必要把她缺陷的学科补上。
三、培优辅后具体实施方案每双周星期四晚，在办公室对上述几位同学实施培优辅后工作。
从本周起，开始辅后。
下周则培优。
交替进行。
同时，在辅后讲课的时候，给培优的学生布置任务，反之亦然。
培优辅后内容：辅后主要以语法基础，阅读提高和作文基础写作为主。
每周有固定的练习时间和内容。
以上内容成稿较为仓促，若有不合理或在实际操作中出现疏漏之处，当及时修正。
高考英语名师学法指导专题3 完型填空(2)词汇复现
名) “Bonnato” or so he thought
5.(2020•新课标全国卷II)It was signed(签名) “Bonnato” or so he thought, but when he
researched it, he only found “Bonnard,” a French 52 he had never heard of.
C. camps
D. stones
46. C考查名词辨析。A. equipment装备 ；B. grass 草C. camps 营地；D. stone石头。句意：
我很快发现，自从那些令人不安的关于营地周围有成吨的垃圾的报道出现以来，情况发生了很大的变化。
由下文“at camps ”可知，本句属于原词再现。故选C。
文I care deeply about my customers可知作者是生意人，因此此处指的是顾客让自己抓狂。故选B。
复现的文章内容： I care deeply about my customers
1. 词汇重现法——上下求索
9.(2019•新课标全国卷I)Every year about 40,000 people attempt to climb Kilimanjaro,
the highest mountain in Africa. They bring with them lots of waste. The ___42___ might
damage the beauty of the place.
42. A. stories B. buildings C. crowds
46. A. computersB. telescopes C. mirrors D. cameras
高三英语复习策略与方法
2019年高三英语复习策略与方法抚宁三中张芳芳学生进入高三，普遍感到英语学习任务重且压力大，因此作为指导学生复习的英语老师，必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。
因此，高三复习的过程不是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识，从而达到提高理解能力和运用能力的过程。
它是一个总结,归纳,系统和提高的过程。
通过总结,归纳,学生把零散的知识连成线,连成片,构成系统的知识网络。
在这过程中，应当以教材为蓝本，以考纲为目标，找准知识点，把握复习方向。
一、复习策略（一）树立时间观念和紧迫感学生进入高三，要不间断地提醒他们注重时间感，抓紧时间进行复习，合理安排学习时间。
同时建议学生们每天早上至少拿出二十分钟时间大声去朗读，以便形成正确的语感。
由于高考英语考试时间安排在下午，所以应尽量安排下午进行试题操练。
并且在答题的过程中要关注时间，在预定的时间内答题。
（二）加强听力训练1.将听力训练的时间尽量安排在下午3点左右，因为在这个时间段内，很多学生都有一些犯困，注意力不集中，所以为了克服这点，我们平常就非常注重训练，以驱散困意，从而达到良好的效果。
2.在平时的训练中，我们注重对所用教材的选择。
其中选用的教材不仅有音质清晰的标准音，而且也有语速较快和略有杂音的非标准音。
这样做的目的是：一是使学生有一个好的心理准备，在实际的答题中，能够拥有正确的心态；二是使学生有听音猜词的能力，从而不影响考试成绩。
（三）抓课本、重基础、强化词句的积累并注重研读考试大纲英语复习要以教材为主，梳理所学知识，并要将这些零散的知识串起来，形成系统化、网络化。
以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面。
我们将所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西，这样可收到举一反三、触类旁通之效果。
高三英语学法指导与基础训练（一）
高三英语学法指导与基础训练（一）第一篇：高三英语学法指导与基础训练(一)高三英语学法指导与基础训练(一)一、谈谈阅读理解阅读是高考的重点和难点。
阅读理解在高考试卷中占分40分，如果加上完型填空题（有人称之为缺词阅读）30分，那就是70分，占了将近总分的一半。
高考之所以重视阅读理解，是因为阅读是一种比较高级的语言能力，它是获取更综合、更复杂、更精确信息的必要手段。
阅读能力也是做好其他题型，如听力、单项填空、短文改错和书面表达的基本因素。
阅读理解的考核是在语篇中进行的，也易于考查观察、判断、推理与综合的能力。
阅读理解题一般考五篇文章，包括故事、科普文章、新闻报道、议论文和应用文（如广告、产品说明、电报等）。
五篇文章加上所问问题，总单词量在2000个左右，要求在35分钟内完成。
阅读速度平均为每分钟60个词。
做好阅读理解题的必备条件：1、能迅速看准每一句的结构，找出主句的主语、谓语和宾语。
2、有一定的词汇量和分辨词义词性的能力。
3、能灵活运用所学过的语法和词汇知识，对影响意思理解的复合句、非谓语动词短语、关联词语、后置定语、省略、替代和跳跃等语言现象做出正确判断。
4、有良好的思维能力。
会边看边加工所得到的信息，从而做出正确的推理判断，综合概括，准确理解表面意思和深层含义。
5、会精读，也会跳读和略读。
6、具有相当的阅读实践经验和良好的语感。
7、对英美文化有一定了解。
在准备阅读理解测试时，要明确阅读的能力是靠大量阅读的实践练出来的。
有志于提高阅读水平的同学，应该每天坚持读三四篇文章，日积月累，才能逐步提高阅读水平。
读的时候要注意精读与泛读相结合。
精读的文章力求弄懂每一句话，每一个词，必要时要请教老师，翻查词典。
泛读的文章，一般是难度较小的文章，只求理解文章大意，有些词甚至句子不懂也没关系，尽量不查词典，这样可以保证一定的速度和量。
泛读对培养语感，提高速度有很大好处。
可惜有同学不重视泛读，以为阅读就是逐字读，这其实是片面的。
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高三英语学法指导步入高三后，同学们已或多或少地闻到了“战场”上的硝烟味，同学们也都在思索如何打赢高考这一仗。
现就未来九个月的学习和复习提一些建议，供大家参考。
以下一些经验是根据老师们学习英语及从事教学的经验而总结出来的，希望对同学们有所帮助。
（一）要克服自卑和自畏的心理有些同学，在初中英语老是学不好，到了高中后，由于英语难度较大，容易产生自卑和自畏的心理。
考试成绩不如人意，逐渐丧失学习的勇气，认为自己脑子笨，不是学外语的材料，以致于自暴自弃。
其实，因为自卑而苦恼的同学，说明他有上进心，这就是他的闪光点，个人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要保持健康、良好、稳定的心态，培养乐观情绪，提高心理承受能力，变消极为积极，促进学习进步。
（二）制定计划要学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。
古人说：“凡事预则立，不预则废。
”因为有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。
有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，学生要制定一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，学会根据不同课型确定每节课或每一个单元认知小目标，不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。
我们制定复习计划的依据有三个：一是教材，二是两个大纲（教纲和考纲），三是年的高考试卷。
在复习备考阶段我们提出四个“结合”作为备考复习的原则：一、板块训练与综合训练相结合；二、知识技巧训练与能力养成相结合；三、知识技能的培训和心理素质的培养相结合；四、应考技能的训练与应考习惯的培养相结合。
（三）课前自学课前自学是学生学好并取得高效率的学习成果的基础。
不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习兴趣，掌握学习的主动权。
课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。
在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有针对性的指导。
（四）专心上课课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。
（五）勤记笔记十八世纪著名作家塞谬尔•约翰逊称记笔记为“必要的痛苦”。
因为笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已学过的知识非常重要，对于克服头脑记忆储存知识的局限性非常重要，记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。
要做好听课笔记，学生的思想进程与教师的思想进程必须一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号，笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句、提纲挈领地记录。
在进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识、培养学习能力大有好处。
（六）及时复习课后及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识达到灵活运用的目的。
所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环，心理学研究表明，学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此复习要及时，要在学后当天进行，复习可分为课后复习、阶段复习和期中期末复习，复习要分散复习与集体复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少，复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。
（七）反复练习语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中得到最有效的训练和培养，学生要争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，如：在课堂上、在课后、在英语角、网络上等多多练习英语、使用英语，培养真正的交际能力。
明白了要突破的难关之后，还要落实到具体的行动当中，每天要作好课前预习和课后复习，不能流于形式。
晚上睡前复习当天所学知识，作好记录，第二天早晨再看一遍，同时预习好要学的知识。
掌握学习的主动权。
注重课堂效果，向45分钟要效益。
学无定法，学必有法，贵在得法。
要从单词、朗读、阅读、听力、语法、写作等方面进行强化训练。
以上一些做法供同学们借鉴和参考，适合就用，不适合可以独辟蹊径，相信大家很快就能找到适合自己的方法。
二、统筹工作规划1,高三全年工作时段及重点：第一时段（ - 年2月）基础知识复习与掌握阶段。
以高三课本内容为主，《优化方案》为抓手，对高中所学必修内容进行全面、系统地一轮复习，夯实基础，使学生对教材中的基本知识结构、基本概念和基本规律有清晰的认识。
穿插语法专项，结合每周进行阅读和写作训练，构建知识体系。
第二时段（年2月-4月初）提升阶段。
主要进行题型专项二轮复习，这一轮复习的目标是提升能力，主要是专题讲座形式，这一阶段的目的是辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力和综合能力。
第二轮复习重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。
第三时段（年4月初- 底）这一轮复习的目标是强化能力，为强化训练阶段，也是高考前的冲刺训练，分两步走，先用3周时间进行模拟训练，从知识到能力到心态全面训练，主要进行学科内的综合和学科间的综合测试的临考模拟综合训练，并密切注意高考相关信息及走向。
重点是重要概念及相互关系的辨析，重要规律的应用，进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力；再用一周时间，让学生自由复习，自行疏理一年来复习的内容，查漏补缺，这一阶段的作用不可小看，各类学生都能从自身的查漏补缺中获益，取得主动权，学生培养并加强考感，做题程序、审题、书写要规范，并回头仔细看看前两个月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知识横纵联系起来，综合模拟、真题演练、应试技巧指导、查缺补漏，并坚持定时训练，更重要的是回归课本，把基础知识点等再巩固一遍。
满怀信心去参加高考。
I.基础知识部分：英语中有关的基础知识主要包括词法和句法，是个长期的学习和积累的过程。
词法有词的读音（重音不同，词义有变）、词的记忆、词性变换、词的用法、词的搭配、一词多义、词义辨析以及熟词生义等；句法包括句型（习惯表达）、句子结构等。
在平时的学习中，对于重点词汇一定要把上述各项搞清楚，做到心中有数，养成词不离句的好习惯：对一词多义（或词的用法或词义辨析时），一定要重视例句，把体现该词用法的例句反复读背，和以前见过的例句进行分析对比，不断揣摩它的用法，领悟它在不同句子中的含义，争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。
1、建立自己的错题库：把平时出现的错题一一记录下来（分类最好），记下正误答案和出错原因，不断翻看，或利用早自习时间大声地朗读正确的句子，这样既能熟悉句子结构，也是培养语感的好方法。
记录错题一定要坚持，随时剔除已掌握的或把还在出错的题重点标记，这样你的知识网络就越来越密；考前翻看错题本，你就不会再心中没底；另外它在复习总结中也可起到重要作用。
2、对待词汇的记忆，要利用零散的时间如课前课后5分钟，或去食堂操场的路上，或写在纸条上手上，各个击破。
零碎的时间犹如散落到地上的金子，谁随手捡起，谁最终就会成为一个大富翁。
3、注意勤翻字典，注意熟词生义：要养成随时查阅字典的习惯，不仅可以让你对某一个词有透彻的了解，而且无形中也会扩大词汇量。
近几年的高考阅读中，常出现一些学过的单词，但却是考查它课本以外的意义，如： interest----利益；利息；mind-----在乎；照管（ Most people don’t seem to mind Allan.）；in time-----后来（ Don’t worry---I’m sure things will get better in time.）；save----- 避免（ Most of us tell much the same white lies, harmless untruths that help to save trouble.）；state----阐明；陈述（ The author states that…）等。
4、多读多背课文：教材中的课文都是精心挑选和修改的英语语言的精华，是非常规范的英语。
每学完一篇课文，将文章中体现一定结构和用法的句子以及文中新出现的词组及搭配划出，在理解全文的基础上进行背诵；高三时间紧张了，全文背诵来不及，就重点对划线的句子进行背诵；而且，还要注意消化吸收，在平时的做题阅读及写作时有意识地运用，让它变成自己的东西。
多读多背也是培养语感的途径之一。
II. 建立语法体系学习语法很重要，因为语法是从语言中总结提炼出的规律，按规律去进行语言实践会有所遵循，事半功倍。
如果说词汇是建造高楼的砖瓦，那么语法就是粘结砖瓦的水泥。
但学习语法不能靠死记硬背，记一些规律是必要的，但更重要的是理解，只有理解方能正确灵活运用，如时态问题，一定要放在具体的语境中讨论才有实际意义。
另外，学习语法不要抠的太死，有些习惯表达是不能用语法来套的。
对于高考的热点语法项目，如时态，非谓语，三大从句（定从 ,名从，状从）情态动词等要做到条理清晰，并附以一定量的练习。
学习语法不是目的，只是一种手段，重要的是如何运用。
III. 阅读方面：有了一定的词汇和语法基础，就应该进行大量的阅读。
阅读固然讲究技巧，但只有通过多读，能力才会提高，“读书百遍其义自现”就是这个道理。
谁对文章的感受力越强，得出的答案就越准确。
阅读能力提高了，其他方面如完形，改错等自然就水涨船高。
近几年的高考阅读，文章体裁题材广泛，内容变化多样，话题紧扣时代节拍。
阅读中涉及话题很广，它既考查学生对各种文体的理解，又考查对各个细节的掌握，对学生的课外知识面也是一种考验。
另外，文章语言简明地道，原汁原味，少有国人修改的痕迹；文章信息量大，生词量大。
因此，建议从以下方面注意：1、扩大阅读范围，增大阅读量：大力提倡泛读；同时，从高考试题看，一位考生的阅读范围越广泛知识涉猎面越宽，背景知识和生活阅历越丰富，阅读就越显容易；在扩大阅读的同时要适当积累词汇，如常见词、热门词等都要记录下来、查阅字典并随时记忆；2、进一步提高阅读速度：关于阅读，理解和速度密不可分，阅读速度制约着阅读能力的提高。